0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案:教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“0”的含義,會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字“0”,熟悉0—5的順序.
2.初步理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計(jì)算.
3.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重點(diǎn)
理解0的含義和有關(guān)0的加減法算理.
教學(xué)難點(diǎn)
0的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)引入
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?請(qǐng)你按照從小到大的順序,把這幾個(gè)數(shù)在桌子上擺出來(lái),然后按順序讀一讀,先順讀,再倒讀.
問(wèn):這幾個(gè)數(shù)中,誰(shuí)最大?誰(shuí)最?
比2多1的數(shù)是誰(shuí)?比2少1的數(shù)是誰(shuí)?
比1多1的數(shù)是誰(shuí)?比1少1的數(shù)呢?
最后一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生會(huì)冷場(chǎng)或有個(gè)別同學(xué)答出是0,老師借此機(jī)會(huì)引出:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí).(板書(shū)課題)
學(xué)習(xí)新知
1.認(rèn)識(shí)“0”
(1)調(diào)出學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
師:誰(shuí)知道“0”可以用在什么地方?
學(xué)生自由發(fā)言.
師:“0”是不是一個(gè)數(shù)呢?
“0”既然是一個(gè)數(shù),那么它究竟表示什么意思呢?
。2)理解含義
分步出示圖片:茶杯圖.
問(wèn):集合圈里有幾個(gè)茶杯?用數(shù)字幾來(lái)表示?(板書(shū):2 )
這個(gè)集合圈里有幾個(gè)茶杯?用數(shù)字幾來(lái)表示?(板書(shū):1)
這個(gè)集合圈呢?一個(gè)茶杯也沒(méi)有,就要用數(shù)字“0”來(lái)表示.(板書(shū):0)
學(xué)生讀:0
問(wèn):0表示什么意思?你能用生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)一說(shuō)“0”的用法嗎?
學(xué)生舉例說(shuō)明.
師:“0”表示一個(gè)也沒(méi)有,那么你們說(shuō)在數(shù)序當(dāng)中,“0”應(yīng)該排在哪?請(qǐng)你拿出數(shù)字卡片“0”,在桌上擺一擺.
問(wèn):你把“0”擺在了哪?為什么要把它擺在1的前面?
讓學(xué)生按順序讀一讀這幾個(gè)數(shù).先順讀,后倒讀.
師:請(qǐng)你拿出直尺,看一看“0”在什么位置.
出示圖片:直尺圖.
師:“0”不僅表示一個(gè)也沒(méi)有,它還可以表示起點(diǎn).你們看,直尺上的“0”就作為起點(diǎn),排在了1的前面.
問(wèn):“0”除了表示沒(méi)有和起點(diǎn)這兩個(gè)意思以外,你還知道它可以表示什么嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“0”還可以表示界限,如:生活中常說(shuō)的溫度,以零度為界限,有零上溫度和零下溫度.
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),演示動(dòng)畫(huà)“0的寫(xiě)法”
學(xué)生觀察以后,練習(xí)描紅.
2.有關(guān)0的加減法
師:我們了解了0的含義,學(xué)習(xí)了0的寫(xiě)法,你們還想研究0的什么知識(shí)呢?
下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法.
。1)出示動(dòng)畫(huà)“0的意義”
問(wèn):小男孩兒的手里拿了幾個(gè)氣球?現(xiàn)在怎么樣了?(放了兩個(gè))手里還剩幾個(gè)?
結(jié)合圖的意思,你能列出算式嗎?
學(xué)生列式,老師板書(shū):2-2=0
問(wèn):這道題為什么用減法?
生:要求還剩幾個(gè)氣球,就要從原來(lái)的2個(gè)氣球里面,去掉飛走的2個(gè)氣球,所以用減法計(jì)算.
問(wèn):2減2為什么等于0?
生:從2里面去掉2,結(jié)果一個(gè)也沒(méi)有了,所以等于0.
問(wèn):你還能舉出得數(shù)為0的例子嗎?
學(xué)生舉例,老師板書(shū)算式.
觀察后找規(guī)律.
問(wèn):觀察這幾個(gè)算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:一樣的數(shù)相減,得數(shù)是“0”.
。2)出示書(shū)上的蠟筆圖.
看圖說(shuō)圖意,然后列式計(jì)算.
小組討論:這道題為什么用加法計(jì)算?4加0為什么還得4?如果是0+4呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
集體匯報(bào).
(3)想一想:5-0=?
小組討論后全班進(jìn)行匯報(bào).
問(wèn):你是怎么想的?
生:5減0就是從5里面去掉0,也就是一個(gè)也沒(méi)去掉,所以還得5.
問(wèn):誰(shuí)還能舉出幾減0的例子?
學(xué)生舉例,老師板書(shū).
師:觀察這幾個(gè)算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:一個(gè)數(shù)減0,還得這個(gè)數(shù).
。4)做一做
3+0=□ 4-0=□ 0+2=□
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