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二年級(jí)數(shù)學(xué)（上）各單元教材說(shuō)明和教學(xué)建議
一、表內(nèi)乘法
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，初步理解乘法的意義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀乘法算式。
2、經(jīng)歷編乘法口訣的來(lái)源，熟記乘法口訣并能熟練地口算表內(nèi)乘法。
3、經(jīng)歷觀察、操作、推理等學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 ，能從數(shù)學(xué)的角度提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并靈活運(yùn)用不同的方法去解決這些問(wèn)題。
4、積極主動(dòng)地參與編乘法口訣等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
5、結(jié)合情景圖，在學(xué)習(xí)中受到熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)環(huán)境等方面的教育，在情感、態(tài)度方面健康發(fā)展。
（二）教材說(shuō)明
乘法口訣編排上與傳統(tǒng)相比：
·1—6 的乘法口訣，7—9的乘法口訣→1—9的乘法口訣整體編排
·口訣由1句、2句……9句、8句……1句
·書(shū)寫(xiě)時(shí)不考慮兩數(shù)位置，無(wú)“乘”與“乘以”之分
·利于建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在探索新知中遷移舊知。
·節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率
本單元教材編排點(diǎn)：
1、利用情景圖為學(xué)生編乘法口訣提供素材
（P6例1圖表 P11例1圖表 P16例1圖表 P20例1圖 P29例1圖 P34例1圖表）
2、編乘法口訣和用乘法口訣求積穿插編排
（P6例1圖表 P7例2）
3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣（P23第4題 P41第6題）
（三）教學(xué)提示
1、重視“乘法初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)，為乘法口訣的教學(xué)奠定基礎(chǔ)體會(huì)相同的數(shù)相加用乘法算簡(jiǎn)便
知道乘法算式的讀寫(xiě)方法
4×6=24 讀作四乘六等于二十四 口訣四六二十四
2、充分發(fā)揮教材插圖的作用
3、教給學(xué)生遷移方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
（四）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議
A、乘法的初步認(rèn)識(shí)（2）
·單元主題圖：提供看、數(shù)、說(shuō)的素材，激發(fā)新的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣
·例1：提供數(shù)數(shù)和計(jì)算的素材，解決問(wèn)題的多元化，初步體會(huì)由幾個(gè)幾相加引出新的算法
·4個(gè)7相加，7個(gè)4相加→都可以用7乘4或4乘7來(lái)計(jì)算。
讀作4乘7或7乘4，4和7都叫因數(shù)或乘數(shù)
例2：通過(guò)擺再次體會(huì)幾個(gè)幾相加。3根3根地?cái)[。
·（P1主題圖 P2例圖）
·課堂活動(dòng)要讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)
·（P3課堂活動(dòng)全部）
·練習(xí)一第3題、第4題、第5題要注意問(wèn)題和解決方法的開(kāi)放性。
·（P5全部）
介紹“×”的產(chǎn)生
·（P42）
B、1、2的乘法口訣（3）
·例1編2的乘法口訣，圖、表，由加法→乘法→口訣為一體
·例2用口訣，根據(jù)口訣求積，知道一句口訣可以求出兩處乘法算式的積
·例3教學(xué)1的乘法口訣求（與過(guò)去不同）邊擺邊數(shù)（1個(gè)1，2個(gè)1……）“乘幾，積就是幾”
（P6例 P7例2 P8例3）
·所有乘法口訣要突出編、用、記（引號(hào)學(xué)生用各種方法）。
C、3的乘法口訣（3）
·例1編3的乘法口訣，已經(jīng)歷了編1，2的乘法口訣，省去了由加法算式過(guò)渡到乘法算式。
·例2用3的乘法口訣的求積（方法同前）
·P15題第7題，第9題教學(xué)建議
·（P11例1 P15第7題，第9題）
D、 4的乘法口訣（2）
·例1編4的乘法口訣（與3的乘法口訣編排相同）
·教師指導(dǎo)學(xué)生編1，2的乘法口訣——我們一起來(lái)編3的乘法口訣——我們能編出4的乘法口訣。
·例2用4的乘法口訣求積
·（P17課堂活動(dòng)游戲 P19的教材說(shuō)明）
·（P16例1 P19第4題一思考題）
E、5的乘法口訣（4）
·例1、例2編口訣、用口訣在編排上同前面類似，但沒(méi)有通過(guò)看圖填表，根據(jù)圖表來(lái)列出乘法算式，而是直接通過(guò)看圖列出乘法算式，進(jìn)而編出乘法口訣。
·例3乘加、乘減，不是學(xué)習(xí)混合運(yùn)算，而是鞏固乘法口訣的需要。它仍然是一種口算題。
·P23第4題，解題策略不唯一，如每本5元，40元可以買(mǎi)8本，所以他帶的錢(qián)夠；每本5元，7本35元，所以他帶的錢(qián)夠。P25第9題解題策略也是如此。
·P23第5題是對(duì)1—5的乘法口訣進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。
F、6、7的乘法口訣是（2）
·從6的乘法口訣起，句數(shù)很少，每節(jié)編兩個(gè)數(shù)的乘法口訣。
·P32第7題是乘法與加法的比較；P33第9題鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
G、8、9的乘法口訣（2）
·例1、例2編口訣，用口訣在編排上與6、7的乘法口訣相同。
·P35手指游戲要讓每個(gè)學(xué)生在課中課后去參與游戲。
·P35第2題找規(guī)律，題中包含的規(guī)律很多，要讓學(xué)生觀察得出一些主要的規(guī)律。
·37題第6題讓學(xué)生觀察后可以提出很多用乘法解決的問(wèn)題，重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
·（P34例1，P35第1題，P35第2題，P37題第6題）
H、整理與復(fù)習(xí)（2）
·一是對(duì)知識(shí)的整理（P38議一議，P39乘法口訣表）
·二是通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)
·（P4第5題是一個(gè)對(duì)比練習(xí)，P41第5題）
四、表內(nèi)除法
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、在“分一分”的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，經(jīng)歷不同分法的過(guò)程，獲得分物體的經(jīng)驗(yàn)，理解“平均分”的意義。
2、能結(jié)合具體情境，體會(huì)除法的意義，并能說(shuō)出除法算式各部分的名稱。
3、根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。
4、能結(jié)合具體情境或通過(guò)操作活動(dòng)，說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍。
5、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活或問(wèn)題情境解決一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
6、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（二）教材說(shuō)明
與傳統(tǒng)的表內(nèi)除法比，改變?nèi)缦拢?nbsp;
·不再給出“第一種分法”與“第二種分法”
·把學(xué)生經(jīng)歷“分一分”的過(guò)程落到了實(shí)處
·（P64例3）
·“用乘法口訣求商”由過(guò)去的分段編排改為現(xiàn)在的集中編排
·“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”得到了較好體現(xiàn)。
·（P73第5題，P85第3題，P87第3題，P90第7題）
（三）教學(xué)提示
1、將“做數(shù)學(xué)”的理念落實(shí)到實(shí)踐操作活動(dòng)中。
·布魯納：兒童認(rèn)知發(fā)展程序動(dòng)作表——表象——符號(hào)
·貝利克：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言、圖象、符號(hào)4環(huán)節(jié)
·13個(gè)例題中有10個(gè)要求進(jìn)行操作。
2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)
·小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先是他們生活經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化
·學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)生自己的活動(dòng)過(guò)程 （擺學(xué)具、作記錄、搞游戲、圈一圈、分一分、填一填）（P70第3題）
·把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)橐粋�(gè)思考和再創(chuàng)造的過(guò)程（P67第6題）
3、重視表內(nèi)除法這一基本口算能力的培養(yǎng)（熟練口算）
（四）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議
A、分一分（2）
·設(shè)置學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
·（P62主題圖）
·不提兩種方法、重視操作過(guò)程，3個(gè)例題層次分明重點(diǎn)突出
·例1平均分 例2按每份數(shù)平均分例3按份數(shù)平均分
·（P63例1，例2，P64例3）
B、除法的初步認(rèn)識(shí)（3）
·在操作活動(dòng)中建立除法的概念、理解除法的意義。
·例1、例2先操作，再聯(lián)系操作寫(xiě)除法算式，并認(rèn)識(shí)算式各部分名稱。
·例3、例4根據(jù)除法意義結(jié)合問(wèn)題情景寫(xiě)除法算式，再操作學(xué)具得到結(jié)果。
·練習(xí)十四均圍繞平均分和除法的意義，開(kāi)放性挑戰(zhàn)性逐漸加強(qiáng)。
·（P72第4題第（3）問(wèn)）
·介紹數(shù)學(xué)文化（P95圖）
C、用乘法口訣求商（5）
·內(nèi)容安排：集中編排、利用乘法口訣求積隨機(jī)編排
·（P74例1）
·注重指導(dǎo)用乘法口訣求商的方法
·提高學(xué)生口算能力是本節(jié)的重點(diǎn)
D、倍的認(rèn)識(shí)（4）
·例1初步感知倍，例2鞏固倍，例3進(jìn)一步理解倍。
·首先建立“倍”概念（P83例1，P83例2）
·求一個(gè)數(shù)的幾倍實(shí)際是求幾個(gè)幾相加是多少（P86例3）
·課堂活動(dòng)強(qiáng)調(diào)通過(guò)操作強(qiáng)化倍的認(rèn)識(shí)。（P84第2題，P87第2題）
E、整理與復(fù)習(xí)（2）
·第1題重點(diǎn)復(fù)習(xí)平均分，第2題除法的意義，第3題用乘法口訣求商，第4題倍。
·小組合作疏理單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。
·復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用乘法口訣求商，提高口算能力。
二、角的初步認(rèn)識(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，感受角與生活的密切聯(lián)系
2、能說(shuō)出解的各部分名稱，會(huì)辨認(rèn)角。
3、認(rèn)識(shí)直角，并會(huì)用三角尺判斷一個(gè)角是不是直角。
4、在探索角的過(guò)程中，獲得成功體驗(yàn)。
（二）教材分析
·初步認(rèn)識(shí)角和直角，以操作活動(dòng)貫穿單元始終。
·例1找生活中的角，例2做角，例3找直角，折直角，例4比出直角。
（三）教學(xué)建議（2）
·加強(qiáng)觀察操作的探索活動(dòng)。從生活中的角到數(shù)學(xué)上的角。
·采取小組合作的學(xué)習(xí)方式。
三、測(cè)量長(zhǎng)度
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性和必要性。
2、體會(huì)cm,m的含義，建立1cm,1m的實(shí)際長(zhǎng)度觀念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)根據(jù)要測(cè)量的具體物體選擇恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。
3、在經(jīng)歷不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，用cm和m作單位掌握測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，并獲得成功的體驗(yàn)。
4、在測(cè)量活動(dòng)中初步感受測(cè)量長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要意義。
（二）教材說(shuō)明
·主題情景圖生動(dòng)、富有情趣，足以引起學(xué)習(xí)的新需要。（P47圖）
·讓學(xué)生在測(cè)量活動(dòng)中學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位。（P50第1題圖，P51第1題圖）
·教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，富有現(xiàn)實(shí)性。（P51例3，P56例1，例2圖）
·選擇學(xué)生熟悉的事物引入，呈現(xiàn)形式生動(dòng)有趣，測(cè)量結(jié)果多樣性。
·讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（P57第1題圖）
（三）教學(xué)提示
·充分發(fā)揮主題圖的作用（統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性，情感教育）
·加強(qiáng)觀察和操作活動(dòng)。
·根據(jù)學(xué)生需要突出觀察和操作重點(diǎn)。
·引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)，感知厘米、分米、米的含義，掌握基本的測(cè)量方法。
·激發(fā)參與操作動(dòng)機(jī)、人人動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，把觀察操作與思考探索結(jié)合。
·重視學(xué)習(xí)過(guò)程的合作與交流。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，小組合作獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與人合作的意識(shí)和人際交流能力。
（四）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議
A、用厘米作單位量長(zhǎng)度（3）
·單元主題圖及節(jié)主題圖激起學(xué)習(xí)新知的需要。強(qiáng)化操作，倡導(dǎo)合作、小組學(xué)習(xí)。（P48圖）
·例1根據(jù)一定的參加物去比物體長(zhǎng)度（P49例1）
·例2測(cè)量方法的學(xué)習(xí)（P49例2）
·例3在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用測(cè)量方法（P51例3）
·課堂活動(dòng)及練習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化操作，體現(xiàn)估測(cè)與實(shí)測(cè)。
B、用米作單位量長(zhǎng)度（2）
·P55感受量較長(zhǎng)物體用米作長(zhǎng)度單位：直觀地認(rèn)識(shí)米，從米尺上得到1m=100cm；相互測(cè)量感受1米的實(shí)際長(zhǎng)度。（P55兩個(gè)圖）
·例1、例2都是用米作單位進(jìn)行測(cè)量，工具變化
·課堂活動(dòng)及練習(xí)十二以測(cè)量活動(dòng)為主
五、方向與位置
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、能正確區(qū)分東、南、西、北方向，會(huì)用東、南、西、北來(lái)描述物體所在方向。
2、經(jīng)歷辯別東、南、西、北的過(guò)程，明確方向和位置在生活中的重要作用，并獲得積極的情感體驗(yàn)。
3、會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)要求標(biāo)出指定物體的方位。感受方向和位置與實(shí)際生活的聯(lián)系。
（二）教材說(shuō)明及教學(xué)提示
·發(fā)揮主題圖的作用，現(xiàn)實(shí)化的內(nèi)容——生活化的學(xué)習(xí)情景。（P98圖，P99圖）
·重視觀察實(shí)踐能動(dòng)
·上、下、左、右——東、西、南、北——（加距離）確定位置
·引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)增強(qiáng)方位感，發(fā)展空間觀念（P100圖）
（三）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議
A、東、南、西、北（2）
·主題圖教學(xué)后明白4個(gè)方向
·小組形式、游戲教學(xué)
·實(shí)地考察、辯認(rèn)方向
·數(shù)學(xué)文化，介紹指南針（P101指南針）
B、確定位置（2）
·思路：明確方向——明確距離——確定位置
·（P102兩個(gè)圖，P103第3題圖）
六、統(tǒng)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用調(diào)查、計(jì)數(shù)、實(shí)驗(yàn)等方法去收集整理數(shù)據(jù)。
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)事件發(fā)生的不確定性和可能性。
5、感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
（二）教材分析及教學(xué)建議（3）
·從身邊實(shí)例或童話色彩的故事中，調(diào)查、觀察、計(jì)數(shù)、畫(huà)“正”字，實(shí)驗(yàn)等方法收集數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì) (象表統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表)，初步感受了事件發(fā)生的不確定性和可能性。
·(p104例1圖、表，p105例圖、表，p107圖、表)
七、總復(fù)習(xí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘除法、角和直角、長(zhǎng)度單位、方向與位置、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，加深這些知識(shí)的理解，提高這些知識(shí)的掌握水平。
2、在整理復(fù)習(xí)中進(jìn)一步提高表內(nèi)乘除法計(jì)算能力，發(fā)展初步的空間觀念和抽象概括能力。
3、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)方法。
4、初步感受整理復(fù)習(xí)的重要性，逐步養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)教材分析及教學(xué)建議(5)
·用問(wèn)題或提示對(duì)全冊(cè)內(nèi)容按5個(gè)方面整理與復(fù)習(xí)，先整理后復(fù)習(xí)。
·整理與復(fù)習(xí)重點(diǎn)：表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法。
·理解乘法和除法含義，乘法口訣的記憶與理解，用乘法口訣求積求商。
實(shí)踐活動(dòng)
小小測(cè)量員
·以測(cè)量長(zhǎng)度為知識(shí)背景，在校園里開(kāi)展活動(dòng)，取材方便，操作性和參與性強(qiáng)。
·在看圖說(shuō)話、看圖提問(wèn)，了解別的小朋友在參加活動(dòng)時(shí)如何留心數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行實(shí)踐操作。
·不局限于教材上提供的測(cè)量方法和被測(cè)量的東西，活動(dòng)中不要求學(xué)生必須掌握多少知識(shí)，重要的體驗(yàn)測(cè)量的過(guò)程。
·(p60圖)
慶祝元旦
·以表內(nèi)乘法、除法為知識(shí)背景，借助“慶祝元旦”這熟悉的題材，選取歌詠比賽、趣味游戲比賽、繪畫(huà)等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)。
·活動(dòng)分為合唱、畫(huà)畫(huà)、跳舞、趣味游戲比賽四個(gè)部分，每部分都可以提出用乘、除法解決的問(wèn)題。
·教學(xué)時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引放“活動(dòng)”；鼓勵(lì)學(xué)生從多角度提出問(wèn)題，用不同方法解決問(wèn)題；增強(qiáng)趣味性，自然滲透思想教育。
·(p96圖)
豐收
·綜合運(yùn)用全學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。菜農(nóng)、果農(nóng)、牧民豐收了，小朋友經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力也豐收了。
·活動(dòng)分為果園、菜園、牧場(chǎng)和苗圃4個(gè)板塊，每板塊給出的主要數(shù)學(xué)信息不同。
·有條件的可組織實(shí)地參觀。無(wú)法進(jìn)行實(shí)地參觀的，要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出問(wèn)題，交流討論、獲得解決。要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育自然地與學(xué)科結(jié)合起來(lái)。(p120圖)
二年級(jí)數(shù)學(xué)（上）各單元教材說(shuō)明和教學(xué)建議
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