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數(shù)學(xué)教案-(蘇教實(shí)驗(yàn))觀察物體
教學(xué)內(nèi)容:觀察5個(gè)或6個(gè)相同正方體擺成的物體
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個(gè)或6個(gè)相同正方體擺成的物體,積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。
2、使學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng),進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考,發(fā)展空間觀察。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)難點(diǎn) :體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具盒
教學(xué)思路:
一、導(dǎo)入 新課:
出示4個(gè)同樣大小的正方體擺成的物體。
讓學(xué)生觀察,說說從下面、側(cè)面和上面看到的視圖。
接著追問:還可以怎樣擺?
二、探究新知:
讓學(xué)生試一試,再看一看。
學(xué)生分組展示不同的擺法。
集體交流:你能找到擺的方法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):在原來物體的前面或后面,與原來的某一個(gè)正方體對(duì)齊著放一個(gè)都是正確的。
教學(xué)試一試:
從上面自看形狀不變,可以擺在哪里?從側(cè)面看形狀不變呢?
先讓學(xué)生獨(dú)立思考。
小組交流想法后,動(dòng)手?jǐn)[一擺,并在小組里互相檢查擺得對(duì)不對(duì)。
集體交流。
三、鞏固新知:
1、課件出示想想做做第1題,引導(dǎo)學(xué)生觀察立體圖形,進(jìn)行想象推理,把觀察的位置與相應(yīng)視圖
2、課件出示第2題,讓學(xué)生先照樣子擺一擺,再看一看,然后依次從正面、側(cè)面和上面觀察每一個(gè)物體,把看到的形狀進(jìn)行比較。
3、課件出示第3題,分別按要求想想該怎樣擺另一個(gè)正方體,再實(shí)際操作,驗(yàn)證想得對(duì)不對(duì)。
板書設(shè)計(jì) :
觀察物體
正面 側(cè)面 上面
教學(xué)內(nèi)容:從左側(cè)面和右側(cè)面觀察物體
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個(gè)或6個(gè)相同正方體擺成的物體,積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。
2、使學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng),進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考,發(fā)展空間觀察。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):從左側(cè)面和右側(cè)面觀察物體
教學(xué)難點(diǎn) :能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖的形狀
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具盒、課件
教學(xué)思路:
一、探究新知:
出示課件:書P49圖
讓學(xué)生照?qǐng)D擺一擺。
找一找他的左側(cè)面和右側(cè)面看到的形狀相同嗎?
指名說一說,你看到的形狀。(如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)從物體的右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀并一樣,引導(dǎo)學(xué)生重新進(jìn)行觀察。重點(diǎn)交流右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀有什么不同,并且聯(lián)系觀察的位置說說原因。)
三、教學(xué)試一試:
出示課件:P49試一試圖一
學(xué)生觀察后,按照要求擺一擺。
引導(dǎo)學(xué)生觀察從左側(cè)面和右側(cè)面看到的各是什么形狀?
出示課件:P49試一試圖二
先擺一擺再從右側(cè)面和左側(cè)面來觀察,各是什么形狀?
提問:通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)?
集體交流:引導(dǎo)學(xué)生感受到:有的物體從左右側(cè)面看到的形狀不同,也有的物體從左右側(cè)面看到的形狀是相同的。
三、想想做做:
教學(xué)內(nèi)容:觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單的物體
教學(xué)目標(biāo) :
1. 觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單的物體,能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖,體會(huì)物體的相對(duì)關(guān)系 。
2. 通過分組合作,觀察,操作,交流等活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。
3. 激活學(xué)生已有的觀察物體的經(jīng)驗(yàn),提高在物體及視圖之間轉(zhuǎn)換的能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,發(fā)展形象思維和推理能力
教學(xué)重難點(diǎn):從不同面,觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單的物體,能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖,
教學(xué)難點(diǎn) :體會(huì)物體的相對(duì)關(guān)系 。
教具準(zhǔn)備:學(xué)具盒
教學(xué)思路:
一. 活動(dòng)導(dǎo)入
師:同學(xué)們上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了從左側(cè)面和右側(cè)面觀察物體,今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單的物體。
先請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具盒中取出5個(gè)同樣大小的正方體,根據(jù)52頁上的立體圖形,將它擺出來,看看哪個(gè)小組擺的又快又好。
二. 分組觀察,討論,交流
1. 師:大家都擺的不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分別從正面,側(cè)面,上面觀察你們桌面上的立體圖形。告訴老師兩個(gè)物體的形狀相同嗎?
2. 學(xué)生活動(dòng):分組擺出兩個(gè)立體圖形,進(jìn)行觀察,交流(教師活動(dòng):教師隨學(xué)生的回答,在黑板上畫出學(xué)生從不同面看到的視圖。教師引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的結(jié)果進(jìn)行比較,獲得相應(yīng)的結(jié)論。)
如圖:從正面看:
從側(cè)面看:
從上面看:
3. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)為什么從正面看到的形狀不同?
(評(píng)價(jià)方式:這部分的評(píng)價(jià)要以學(xué)生是否按要求進(jìn)行有序的觀察和有條理的思考及清楚表達(dá)自己的想法為重點(diǎn)。對(duì)于空間觀念較薄弱的學(xué)生,要注意他們的拼擺過程,以及積極參與操作的的程度多給予關(guān)注)
三. 練習(xí)鞏固
1. 試一試
如果要從上面看形狀不變,還可以怎樣擺?如果從側(cè)面看,要使形狀不變還可以怎樣擺?
(教法:組織學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,然后進(jìn)行集體交流。體會(huì)不同的擺法,豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)題目比較開放,對(duì)于空間觀念較好的學(xué)生,要鼓勵(lì)他們借助想象和推理解決問題。在通過全體動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證)
2. 想想做做
組織學(xué)生利用在操作的基礎(chǔ)上積極開展小組交流。
數(shù)學(xué)教案-(蘇教實(shí)驗(yàn))觀察物體
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