數(shù)學(xué)教案－確定位置

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書第3冊(cè)84頁(yè)—85頁(yè)。

教學(xué)目的：

1、在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾個(gè)”、“第幾組第幾個(gè)”、“第幾層第幾本”等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置，或根據(jù)平面位置確定物體。

2、在對(duì)物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念，并使學(xué)生懂得觀察要有序，表達(dá)要有條理。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4、體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

教學(xué)重點(diǎn)：確定位置的方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：描述物體的位置。

教具準(zhǔn)備：課件、電話、兩扇門、貼上電影院座位號(hào)碼、48張動(dòng)物圖、48張房屋圖、24張方格紙、48張電影票。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人一張電影票、一幅住宅圖、一幅動(dòng)物圖、一只水彩筆，一張方格紙，七顆星。

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。

引入：（響起電話聲）“咦，電話鈴響了，我們來(lái)接聽一下！”“喂，你好，請(qǐng)問是***小學(xué)嗎？我是來(lái)聽課的，可我找不到階梯教室，請(qǐng)問階梯教室在哪里？”

誰(shuí)告訴這位老師？（學(xué)生回答）

過渡：剛才同學(xué)們所說的就是這個(gè)階梯教室所處的位置。任何物體都有它所處的位置，生活中我們?cè)鯓哟_定物體的位置呢？這就是這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）

二、體會(huì)感悟，學(xué)習(xí)新知。

（一）學(xué)習(xí)例1。

1、初讀信息，形成認(rèn)知矛盾。

談話：早晨，小動(dòng)物們?cè)谧霾倭恕Ｄ闱�，它們的�?duì)伍排得多整齊��！在這么多小動(dòng)物里，有一個(gè)是孫老師最喜歡的，它在第四排第二個(gè)，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，能找到學(xué)生可能得出幾種答案：

（1）從前往后數(shù)第四排，從左往右數(shù)第二個(gè)，小兔；

（2）從后往前數(shù)第四排，從左往右數(shù)第二個(gè)，小貓；

（3）從前往后數(shù)第四排，從右往左數(shù)第二個(gè)，小狗。

（4）從后往前數(shù)第四排，從右往左數(shù)第二 個(gè)，小豬。

……

提問：咦，我喜歡的小動(dòng)物只有一個(gè)，你們?cè)趺磿?huì)找出這么多呢？什么原因？（學(xué)生在小組里討論）

小結(jié)：看的方法不一樣，所以小朋友找出動(dòng)物都不一樣�？磥�(lái)大家都有自己找位置的方法，小動(dòng)物們也有確定位置的方法，想聽聽嗎？

2、再讀信息，學(xué)會(huì)確定位置。

（1）“第幾排”怎樣定？

（電腦播放：小猴說：“我在第一排第一個(gè)�！毙⌒苷f：“我在第二排第三個(gè)”。）

提問：聽了小動(dòng)物的話，現(xiàn)在你知道哪里是第一排了嗎？第二排呢？指導(dǎo)方法：我們先根據(jù)小猴在第一排，小熊在第二排，看出從前往后數(shù)，這最前面的是第一排、第二排……

（2）“第幾個(gè)”怎樣定？

提問：誰(shuí)站在第一排第一個(gè)？第一排第二個(gè)是——？我們根據(jù)小猴在第一個(gè)，小熊在第三個(gè)，看出從左往右數(shù)，這是第一個(gè)、第二個(gè)……確定了方法，現(xiàn)在你能肯定第四排第二個(gè)動(dòng)物是什么嗎？（學(xué)生回答）

（二）練習(xí)。

（1）用“第幾排第幾個(gè)”說說自己喜歡的小動(dòng)物的位置。

（先說動(dòng)物，再說位置，引導(dǎo)其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)。）

（2）猜猜其他同學(xué)最喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？

（先說位置，再猜小動(dòng)物。出謎者對(duì)其他同學(xué)猜的結(jié)果作出評(píng)價(jià)。）

反思小結(jié)：剛才我們是用什么方法確定小動(dòng)物的位置的？我們應(yīng)該先從前往后確定第幾排，再?gòu)膹耐�右�?shù)確定第幾個(gè)。這樣就能用第幾排第幾個(gè)又快又好地確定小動(dòng)物的位置。

三、反饋練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。

1、完成試一試。

（1）提問：教室里同學(xué)們也有自己坐的位置，你坐在第幾組第幾個(gè)？

（一生反饋后，小結(jié)：我們先確定第幾組，再確定第幾個(gè)。習(xí)慣上，我們把豎著的看作組，從左往右數(shù)，這是第一組、第二組、——從前往后數(shù)，這是第一個(gè)、第二個(gè)……）

（2）說說其他同學(xué)的座位。

（例如：**坐在第幾組第幾個(gè)、從在第幾組第幾個(gè)是**。）

（3）我們還能怎樣說自己坐的位置？

2、完成想想做做1。

談話：我們可以用第幾排第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)這兩種方法確定自己坐的位置，同學(xué)們學(xué)得真好，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們，看，帶來(lái)了什么？（書）真多呀！每本書在書柜里擺放的位置都不一樣。我們來(lái)看看。

（1）《新華字典》在第1層第2本，《成語(yǔ)詞典》在哪里？你是怎么看的？（先從下往上確定第幾層，再?gòu)淖笸�右確定第幾本。）

（2）你們想看什么書？練習(xí)**在第幾層第幾本？

（3）我想看的一本書在第二層，是哪本？能確定嗎？光說第幾層不能確定，應(yīng)該怎么說？練習(xí)第二層第六本是**、第一層第三本是**。

四、自我總結(jié)，歸納方法。

（1）這堂課我們學(xué)的本領(lǐng)可真多，想想，你學(xué)會(huì)了什么？（歸納到用什么方法來(lái)確定位置。）

（2）你覺得這些方法有什么共同的地方？（都有兩個(gè)“第幾”，幾就是——數(shù)，用兩個(gè)數(shù)可以幫助我們清楚地描述出這些物體的位置。）

五、聯(lián)系生活，拓展提高。

1、提問：生活中需要確定位置的情況有很多，你還知道哪些？

（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示火車票，讓學(xué)生說說怎樣找位置。）

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示樓房圖，問你家住在幾零碎幾室，幾表示什么，零幾表示什么？第一層第一室怎么表示？我們的城市建設(shè)發(fā)展的很快，一幢幢高樓拔地而起，我們的城市變得越來(lái)越美了。現(xiàn)在在我們學(xué)校附近，又在造新房子，瞧（放圖片）多美呀！這是其中的一幢六層樓，剛剛造好，請(qǐng)你幫開發(fā)商給這幢房的每戶人家編上門牌號(hào)碼。要求：（1）編的號(hào)碼要合理，符合生活實(shí)際。（2）為了方便大家看，暫時(shí)把號(hào)碼寫在窗戶上。

2、模擬影院，實(shí)踐活動(dòng)。

（1）認(rèn)識(shí)電影院座位排列規(guī)律。

出示電影院座位圖，提問：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，電影院的座位有什么樣的規(guī)律？（從前往后數(shù)，依次是第一排、第二排……；而第幾號(hào)就比較特殊，把所有的單號(hào)排在一起，你看從中間往右依次是1、3、5……把所有的雙號(hào)排在一起，從中間往左依次2、4、6……中間號(hào)碼小，向兩邊逐漸變大）

（2）介紹教室里布置的電影院。

回頭看，那是單號(hào)門、雙號(hào)門�？孔呃鹊淖雷由嫌信艛�(shù)。凳子上有第幾號(hào)，請(qǐng)單號(hào)的同學(xué)起立，再請(qǐng)雙號(hào)的同學(xué)起立。（再次感受電影院座位特殊的排列方式。）

（3）根據(jù)電影票找相應(yīng)的位置。

先示范幫一位同學(xué)找位置。再全班同學(xué)找，提醒：a、從兩旁出去，后面進(jìn)門，進(jìn)門后，先找第幾排，再找第幾號(hào)。b、如果找不到位置，可以請(qǐng)同學(xué)和老師幫忙。c、坐好后，相鄰的同學(xué)互相檢查是否坐對(duì)了。d、同時(shí)要守次序，不要擁擠，做個(gè)文明的小觀眾。（電腦出示文字：“歡迎光臨藍(lán)貓影院”，并放一段音樂。）

（4）觀看電影，動(dòng)手操作。

畫面出示：藍(lán)貓：“我們今天來(lái)玩一種新游戲——擺圖形。將☆按要求擺到方格紙上，看看擺出的圖形像什么？”（北斗七星）然后介紹北斗星的知識(shí)：不同的季節(jié)，北斗所在的位置是不同的。這是夏季星空中看到的北斗星。北斗星“斗勺”的外側(cè)有兩顆星，把它們連起來(lái)，然后向外延長(zhǎng)5倍，你就能看見一顆亮星，這就是大名鼎鼎的北極星，它是什么星座中的一顆星？它位于地球的什么方向？它對(duì)人類有哪些作用？請(qǐng)同學(xué)們課后收集和整理有關(guān)這方面的信息，下節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向時(shí)再進(jìn)行交流。

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