高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板，歡迎大家分享。
高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板1
一、教學(xué)目標(biāo)
理解函數(shù)的概念，能判斷兩變量之間是否具有函數(shù)關(guān)系。
掌握函數(shù)的三種表示方法：解析法、列表法、圖象法，并能進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。
理解函數(shù)的定義域、值域的概念，并能求出簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域。
二、教學(xué)重點(diǎn)
函數(shù)的.概念及三種表示方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
函數(shù)的定義域和值域的確定。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)實(shí)例（如氣溫隨時(shí)間的變化、汽車(chē)行駛的距離與油耗的關(guān)系等）引出函數(shù)的概念，強(qiáng)調(diào)函數(shù)描述的是兩個(gè)變量之間的依賴(lài)關(guān)系。
講授新課
詳細(xì)解釋函數(shù)的概念，包括定義域、值域、對(duì)應(yīng)法則等要素。
舉例說(shuō)明函數(shù)的三種表示方法：解析法（如y=x^2）、列表法、圖象法，并強(qiáng)調(diào)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
通過(guò)練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)確定函數(shù)的定義域和值域。
課堂小結(jié)
總結(jié)函數(shù)的概念及其性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)定義域和值域的重要性。
提醒學(xué)生注意函數(shù)表示方法的靈活運(yùn)用。
作業(yè)布置
布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)函數(shù)概念及性質(zhì)的理解。
高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板2
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
掌握三角函數(shù)模型應(yīng)用基本步驟：
�。�1）根據(jù)圖象建立解析式；
�。�2）根據(jù)解析式作出圖象；
（3）將實(shí)際問(wèn)題抽象為與三角函數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單函數(shù)模型。
教學(xué)重難點(diǎn)
利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖，并根據(jù)散點(diǎn)圖進(jìn)行函數(shù)擬合，從而得到函數(shù)模型。
教學(xué)過(guò)程
一、練習(xí)講解：《習(xí)案》作業(yè)十三的第3、4題
一根為L(zhǎng)cm的線，一端固定，另一端懸掛一個(gè)小球，組成一個(gè)單擺，小球擺動(dòng)時(shí)，離開(kāi)平衡位置的位移s（單位：cm）與時(shí)間t（單位：s）的'函數(shù)關(guān)系是
�。�1）求小球擺動(dòng)的周期和頻率；
（2）已知g=24500px/s2，要使小球擺動(dòng)的周期恰好是1秒，線的長(zhǎng)度l應(yīng)當(dāng)是多少？
�。�1）選用一個(gè)函數(shù)來(lái)近似描述這個(gè)港口的水深與時(shí)間的函數(shù)關(guān)系，并給出整點(diǎn)時(shí)的水深的近似數(shù)值（精確到0.001）。
�。�2）一條貨船的吃水深度（船底與水面的距離）為4米，安全條例規(guī)定至少要有1.5米的安全間隙（船底與洋底的距離），該船何時(shí)能進(jìn)入港口？在港口能呆多久？
�。�3）若某船的吃水深度為4米，安全間隙為1.5米，該船在2：00開(kāi)始卸貨，吃水深度以每小時(shí)0.3米的速度減少，那么該船在什么時(shí)間必須停止卸貨，將船駛向較深的水域？
本題的解答中，給出貨船的進(jìn)、出港時(shí)間，一方面要注意利用周期性以及問(wèn)題的條件，另一方面還要注意考慮實(shí)際意義。關(guān)于課本第64頁(yè)的“思考”問(wèn)題，實(shí)際上，在貨船的安全水深正好與港口水深相等時(shí)停止卸貨將船駛向較深的水域是不行的，因?yàn)檫@樣不能保證船有足夠的時(shí)間發(fā)動(dòng)螺旋槳。
練習(xí)：教材P65面3題
二、小結(jié)：
1、三角函數(shù)模型應(yīng)用基本步驟：
�。�1）根據(jù)圖象建立解析式；
（2）根據(jù)解析式作出圖象；
�。�3）將實(shí)際問(wèn)題抽象為與三角函數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單函數(shù)模型。
2、利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖，并根據(jù)散點(diǎn)圖進(jìn)行函數(shù)擬合，從而得到函數(shù)模型。
三、作業(yè)《習(xí)案》作業(yè)十四及十五。
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