小班數(shù)學教案（集合）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學教案1
活動目標
1.在操作中萌發(fā)對數(shù)學活動的興趣。
2.在活動中感知物品間的對應關系。
3.嘗試根據(jù)生活經驗找到有對應關系的圖片，或根據(jù)圖片說出與之對應的物品。
活動準備
課件準備：《找朋友》歌曲音頻。
紙面教具：《好朋友對對碰》；《找朋友》；《連一連》。
材料準備：馬克筆。
活動過程
一播放音頻組織幼兒玩游戲
1.教師講述游戲玩法。
2.幼兒愉快游戲。
二發(fā)放教具感知物品間的對應關系
1.教師操作課件，引導幼兒初步感知對應關系。
2.發(fā)放紙面教具，鞏固幼兒對物品間對應關系的認識。
三發(fā)放教具讓幼兒將有對應關系物品整理在一起
1.發(fā)放紙面教具，引導幼兒圈出有對應關系的物品。
2.教師操作課件，驗證幼兒的答案。
四發(fā)放紙面教具鞏固幼兒對物品對應關系的`掌握
——奇奇說小朋友們真棒，這么快就幫他解決了難題�，F(xiàn)在，老師也想請小朋友們幫忙，請小朋友們認真觀察紙上的物品，找一找它們的好朋友是誰，找到后用筆將它們連一連。
小班數(shù)學教案2
活動目標
體驗認讀數(shù)字的樂趣，初步感受數(shù)字在生活中的運用。
能夠認讀數(shù)字6—10。
活動準備
經驗準備：能認讀數(shù)字1—5。
環(huán)境準備：隨機打印紙面教具《數(shù)字綿羊6—10》，每位幼兒一張，提前放置于幼兒座位下。
課件準備：“羊毛工廠”圖片及音頻；“數(shù)字綿羊1—10”圖片及音頻；“找綿羊”音頻及圖片；“生活中的數(shù)字”圖片；“6—10還像什么”圖片。
紙面教具：《數(shù)字綿羊6—10》。
活動過程
播放音頻及圖片“羊毛工廠”，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。
——奇妙小鎮(zhèn)的羊毛工廠，實在太忙啦，于是熊貓奇奇和熊貓妙妙去幫忙剪羊毛。
出示圖片“數(shù)字綿羊1—5”，引導幼兒鞏固認讀數(shù)字1—5。
——綿羊身上的數(shù)字你們都認識嗎？請你們念一念。
播放音頻及圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導幼兒認識數(shù)字6—10。
1、出示圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導幼兒初步感知數(shù)字6—10。
——還有一些綿羊身上的數(shù)字你們認識嗎？
2、播放音頻及圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導幼兒認識數(shù)字6—10。
——這些綿羊身上的數(shù)字是幾呢？
——請它們來介紹一下吧。
3、出示圖片“6—10還像什么”，引導幼兒進一步認讀數(shù)字。
1）出示圖片“6—10還像什么”，鼓勵說出更多數(shù)字6—10像什么。
——數(shù)字6/7/8/9/10，除了像哨子/拐杖/、、、還像什么呢？
小結：6除了像哨子還像豆芽，7除了像拐杖還像鋤頭，8除了像雪人還像葫蘆，9除了像氣球還像勺子，10除了像豆?jié){和油條還像鉛筆和乒乓球。
2）再次出示圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導幼兒認讀數(shù)字。
——數(shù)字們真有趣，你們都記住了嗎？
——一起來念一念吧。（6、7、8、9、10）
播放音頻及圖片“找綿羊”，組織幼兒尋找數(shù)字6—10，鞏固認讀數(shù)字6—10。
1、播放音頻及圖片“找綿羊—綿羊跑丟了”，創(chuàng)設游戲情境。
——羊毛工廠發(fā)生了一些狀況，快去看看是怎么回事吧！
——原來，調皮的小綿羊都跑到小朋友的座位下面了，快看看你的座位下是數(shù)字幾吧！
2、教師隨機念數(shù)字，拿到對應數(shù)字綿羊的幼兒立刻起立高舉數(shù)字卡，請其他幼兒來判斷正誤，并說出數(shù)字。
——小朋友們，如果你拿到的卡是奇奇需要找的小綿羊，請立刻起立，舉起你手中的卡片。
——其他小朋友也幫忙看看他們都對了嗎？
——如果拿對了卡片，大聲說出，“我是綿羊X�！�
3、播放音頻及圖片“找綿羊—謝謝你”，完整游戲情境。
出示圖片“生活中的數(shù)字”，鼓勵幼兒說一說數(shù)字6—10在生活中的作用。
——小朋友們都認識了綿羊身上的.數(shù)字，幫助奇奇和妙妙把綿羊找回來了。
——綿羊身上的數(shù)字在我們的生活中還有很多作用呢，我們一起來看看吧。
——這是什么呢？
——你找到了哪些數(shù)字？
小結：生活中到處都可以看到數(shù)字，如汽車站牌、車牌、計算器、時鐘等，數(shù)字給我們的生活帶來了很多便利。
活動延伸
區(qū)域活動
在數(shù)學區(qū)，投放數(shù)字卡片6—10，組織趣味游戲，鼓勵幼兒繼續(xù)認讀數(shù)字6—10。如：數(shù)字涂色（在空白的數(shù)字卡片上涂上顏色）、數(shù)字拼圖（將數(shù)字卡片剪成若干塊，引導幼兒觀察數(shù)字特征將數(shù)字拼接完整）。
日常活動
引導幼兒在教室里發(fā)現(xiàn)有數(shù)字6—10的地方。如：位置座號、椅子的號碼等。
家園共育
家長可與幼兒一起在家中尋找數(shù)字，進一步鞏固認讀數(shù)字的能力。
小班數(shù)學教案3
【活動目標】
1、在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力，注意力，思維力，想象力，語言表達能力和閱讀能力。
2、培養(yǎng)在生活中熱愛學習，把生活和學習緊密聯(lián)系在一起。
3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
【活動準備】
數(shù)字卡片、多媒體課件
【活動過程】
1、律動《我愛你爸爸媽媽》
2、復習
7以內數(shù)參觀數(shù)字王國，數(shù)字王國的大門要敲3下才能開，數(shù)字王國的大門打開后，你都看見了什么？Y：三只長頸鹿用數(shù)字3表示Y：一頭大象用數(shù)字1表示S：小喜鵲邀請我們去參觀森林舞會，舞臺上有6位小朋友在跳舞，又來了一位，現(xiàn)在是幾位呢？用數(shù)字幾表示？Y：舞臺上有6位小朋友，又來了1位，現(xiàn)在是7位，7個小朋友用數(shù)字7表示。S：我們今天就來學習數(shù)字7，7像鐮刀割青草，7還像什么？Y：還像拐杖，尺子
3、數(shù)一數(shù)，有幾個填到括號里
【活動延伸】
S：在我們生活中，你在哪里見過數(shù)字7，說一說？
Y：電話上、車牌上、衣服上等等S：老師在生活中搜集到了一些帶有數(shù)字7的圖片，我們一起來欣賞一下。
教學反思：
通過鞏固聯(lián)練習，大部分幼兒都能準確的.發(fā)音，以及數(shù)字7的書寫格式都能正確掌握，除個別的民族幼兒發(fā)音不準。在今后的教學中不但要教會寫數(shù)字7，而且還要教會如何把數(shù)字7寫得更漂亮。
小百科：人類最早用來計數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內的數(shù)字。當數(shù)目很多時，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結、刻畫記數(shù)的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù)，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號慢慢轉變成了最早的數(shù)字符號（數(shù)碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯數(shù)字為標準數(shù)字。
小班數(shù)學教案4
活動目標：
1.鞏固復習圓形、三角形、正方形，在游戲中對圖形進行簡單的分類。
2.樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽，體驗成功的快樂。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。
2.圖形寶寶的家
3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。
4.貓媽媽貓寶寶胸飾。
活動過程：
一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。
放音樂《大貓小貓》，貓媽媽帶領小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進入教室。
二、送圖形寶寶回家，復習認識圓形、三角形、正方形
1.播放哭聲錄音
提問：寶寶們，誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭，你們認識這些圖形寶寶嗎?引導幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。
2.原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)
3.圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。
(寶寶們找找看，哪個房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家。)
三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的。
(誰愿意送三角形寶寶回家?)
正方形寶寶說，他家的房子的窗戶是正方形的。
(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)
4.師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓們應該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。
三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣
1.貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。
師：剛才雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了，想請我們小貓去紐扣廠幫忙，你們愿意嗎?
2.雞媽媽廠里生產的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認識一下這些鈕扣。(引導幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)
3.教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的.紐扣。
4.幼兒操作：幼兒6人一組，一個桌子上6個盒子，3個小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對三角形，正方形，圓形進行分類。
5.貓媽媽檢驗講評
寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看，我們有沒有分對啊?(請一名幼兒上前檢驗)
寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們該怎么說啊?(不用謝)
四、結束部分
1.我們幫雞媽媽分了紐扣，你們開心嗎?雞媽媽廠里以后還會生產許多許多紐扣，我們以后再去幫她分紐扣好不好?
2.帶小貓跟著音樂離開教室，結束活動。
看，我們把圖形寶寶送回了家。
我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認真分得多認真!
活動反思：
《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。
小班數(shù)學教案5
活動目標：
1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2、學習用大和小說一句話。
3、體驗給貓喂魚的樂趣。
4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
活動準備：
1、大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。
2、大小籃子、大小盤子。
活動過程：
1、圖片導入，引出主題。
（1）師："今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片）"我們一起同動物客人打個招呼吧！"
�。�2）師："小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢？"它們哪只是大貓哪只是小貓呢？
�。�3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子："紅色的是大貓、綠色的是小貓。"
�。�4）師："我們一起大聲的說一遍吧！"再請幼兒大聲的說。
2、通過游戲，認識大和小。
（1）師："小朋友們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人準備好玩的玩具呢！"
�。�2）師："這是什么？這兩個雪花片有什么不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導幼兒完整說："大雪花片、小雪花片。"
（3）師：大方形和小方形要來做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？教師將兩個方形藏于身后，說一句"變變變，什么出來了？"然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出來了，游戲兩次。
�。�4）教師給每個幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過程中教師說"請你說一說、比一比，哪個是大雪花片，哪個是小雪花片。"
�。�5）游戲"方形變變變"。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏于身后，當老師說變變變，小雪花片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。當老師說變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。
（6）師：這個游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應該玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢？"
（7）小結：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。
3、給貓客人喂魚吃。
（1）師扮哭"是誰在哭呀？為什么哭呢？哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎？"幼兒回答
�。�2）師出示一大一小兩條魚。
師："這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚？""我們一起大聲的說一遍吧！"
�。�3）幼兒操作，教師觀察。
師：下面，我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說"大貓請吃魚，小貓請吃小魚"
�。�4）貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢！
4、遷移提升經驗。
�。�1）師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！
（2）教師作適當?shù)陌凳�，大小手、大小腳，引導幼兒觀察桌子上的.東西發(fā)現(xiàn)大和小。
教學反思
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。
小班數(shù)學教案6
一、活動目標：
1、以游戲的形式復習鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學習按不同圖形的形狀、大小進行分類。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準確性，以及對數(shù)學活動的興趣。
二、活動準備：
1、小兔、小熊、小羊圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
3、圓形、三角形、正方形的車票若干。
4、《開火車》音樂。
三、活動過程：
（一）游戲：大和小
師：我是一只大貓喵喵喵。
幼：我是一只小貓喵喵喵。
師：我是一只小雞嘰嘰嘰。
幼：我是一只大雞嘰嘰嘰……
�。ǘ⿵土曊J識圓形、正方形、三角形。
1、師：看我們玩的這么高興，小動物們也想來參加，我們一起把他們請出來好嗎？
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，羊媽媽帶著小羊寶寶，還有熊媽媽帶著小熊寶寶來了，你們高興嗎？那好 吧，我們向小動物們問聲好。
2、師：咦，小動物們怎么還帶著籃子呀，哦，原來小動物們說新年快到了，希望小朋友們能送他們一件新年禮物呢！你們準備送什么禮物給它們呢？
3、師：你們看，老師準備了一些餅干。（教師出示一籃有各種圖形的餅干，展示在黑板上）
你們看，這些餅干是什么樣子的？（形狀、顏色、大�。�
現(xiàn)在這些餅干就在你們的桌子上，我們去買些餅干送給小動物們，每個小朋友可以買一塊，買的時候要說你要買什么餅干。
4、師：你們買的餅干都是什么樣的？它們都有哪些不同？（跟邊上的小朋友互相說一說，再請幾個小朋友說一說）
5、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想該送給哪只小動物？好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的籃子里。
誰想把餅干送給兔媽媽和兔寶寶的？邊送邊說兔媽媽我送你一塊××餅干。
要給羊媽媽和羊寶寶送餅干的小朋友請上來。
誰要把餅干送給熊媽媽和熊寶寶的？
6、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會說什么，讓我們來聽一聽好嗎？
�。ㄐ∨笥押�！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）
7、師：小動物怎么說呀？小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？
那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）
兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）
羊媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的三角形餅干）
羊寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）
熊媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）
熊寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）
8、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的.換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。
（三）游戲《到森林公園》
1、師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢？別著急！你們看他們已經給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！有的是圓形的，有的是正方形的，有的是三角形的，如果你拿到了畫有圓形的火車票就要上圓形的車廂，如果——
2、師：現(xiàn)在，請小朋友上火車吧�。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹�，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧�。ń處煓z查幼兒的對、錯）
3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦！（放音樂幼兒走出教室）
老師：你想不想把自己的牙齒變成這樣呢？那我們該怎樣保護自己的牙齒呢？中午吃飯后漱口，不多吃甜食，早晚要刷牙。
2.出示牙齒模型，學習如何正確刷牙。
老師：對了，你們早晨刷牙了嘛？誰愿意上來表演一下你是怎么刷牙的？
馬老師也帶來了一個牙齒哦，當然是假的，模型！看，這是上面的牙齒，這是下面的牙齒，上面的牙齒與下面的牙齒能碰到的地方叫咬合面。上面的牙齒要往下刷，跟我一起來，刷刷刷，下面的牙齒要往上刷，跟我一起來，刷刷刷，咬合面要來會刷，刷刷刷。
3.復習鞏固怎樣刷牙。
老師：怎么刷牙呢，我來考考你們，看看你們會不會哦？
師：唰唰唰，上邊的牙齒怎么刷？
生：唰唰唰，上邊的牙齒向下刷。
師：唰唰唰，下邊的牙齒怎么刷？
生：唰唰唰，下邊的牙齒向上刷。
師：唰唰唰，牙齒的咬合面怎么刷？
生：唰唰唰，牙齒的咬合面來回刷。
四、結束活動
老師：現(xiàn)在你可以考考你身邊的朋友，看看他會不會刷牙好嗎？
小班數(shù)學教案7
▲設計意圖
在整個活動中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是兒開展圖形配對活動的重點難點。活動中教師可以通過指導語給幼兒適當?shù)奶崾荆?教案來源：教案網(wǎng))引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然后再用語言進行說明。
重點：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對
難點：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。
▲活動目標
1、鞏固復習學過的：圓形、三角形、正方形。
2、引導幼兒按形狀特點對平面圖形進行分類、配對（不受大小和顏色的限制）。
3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進行表述。
▲活動準備
黑板、小動物喂食、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板。
▲活動過程
一、請出圖形寶寶
今天，我們要來和圖形寶寶做游戲了！
（1）每個小朋友的椅子下面都有一個圖形寶寶，我們大家來把它請出來，你可以跟你旁邊的'小朋友說一說，你的圖形寶寶是什么？
�。�2）誰愿意跟大家來說一說的？Xx,你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。
正方形（站起來）
三角形（拍拍手）
二、游戲：找朋友：
大家來瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的？是什么形狀，什么顏色的？
誰跟我的是一樣的？
（1）請小朋友們按照圖形兩兩找朋友
�。�2）請小朋友們按照顏色找朋友
三、游戲：喂小動物吃餅干。
�。�1）原來，小朋友手里的卡片，還是小動物愛吃的餅干呢，我們來看一看小動物都愛吃什么餅干呢？
�。�2）引導幼兒說出（紅色的正方形、）請圓形的小朋友上來喂。
�。�3）出示另外2個小動物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請小朋友上來喂，并由幼兒自己說出應該喂（藍色的正方形、黃色的三角形）
�。�4）我們來檢查一下，小朋友有沒有都喂對了呢？（將籮筐反過來，讓幼兒看一看）
四、圖形找家：
圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體里？我們來找一找，原來小魚是由三個三角形、一個正方形、兩個圓形組成的。
五、拼拼搭搭：
其實，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎？
提出要求：
1、老師有一個要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么？是由什么形狀組成的？有幾個？
2、請小朋友們走到桌邊進行操作。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導
六、鼓勵探索、大膽表述。
�。�1）大膽表述自己拼的圖形。
（2）用若干圖形組合成另一圖形
拼搭的時候有時需要長方形，如果沒有怎么辦？舉例子（用2個正方形變成一個長方形）
七、結束
圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧！
小班數(shù)學教案8
一、活動目標
能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。
二、重點與難點
能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
三、材料及環(huán)境
創(chuàng)設積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
四、設計思路
分類活動屬于數(shù)前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當?shù)奶崾�，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。
五、活動流程
1、操作經驗——討論歸納——復習鞏固操作體驗在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。
�。�1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
�。�2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。
�。�3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。
（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。
�。�1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的.圖形。請幼兒介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起�；蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃藴史诸惖�。
（2）給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大�。┓值�，現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。
�。�3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記（大）、（小）表示。然后再讓幼兒證明分類標準。說明標記應在課前先讓幼兒認識。
3、復習鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學習分類。
小班數(shù)學教案9
活動目標：
1.掌握比較物體高矮的正確方法。
2.能用三個高矮不同的物體進行排序。
3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)
活動過程：
1.導入。
今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。
2.比高矮——比高矮的正確方法。
(1)教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)
(2)幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?
引導討論：小朋友，你怎么想?
兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?
(3)游戲：找個朋友比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?誰最矮?(學說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三個排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。
4.幼兒做相關練習。
(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。
(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經驗。
反思：
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的`主體，比起
幼兒百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準面向上到某處的距離；從物體的底部到頂端的距離。
小班數(shù)學教案10
教學目標：
1、幼兒通過自己動手操作、探索、討論等活動，初步掌握分類的概念和方法。
2、讓幼兒體驗與他人一起動手操作、一起討論的樂趣。
教學準備：
1、同大小、形狀、顏色的圖形卡片、動物卡片若干、水彩筆;
2、小兔頭飾一個，兔媽媽頭飾一個。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引起興趣1、教師戴上小兔頭飾做小兔，手捧大量卡片，邊講邊跳進教室：唉，這么多卡片，亂七八糟的，怎么辦?作思考狀，并請幼兒一起思考�！翱ㄆ炕煸谝黄穑玫臅r候多不方便啊!”讓幼兒討論“怎么辦?”幼兒討論完以后，教師小結，用一種辦法：分類放好。
(此環(huán)節(jié)的設想：教師創(chuàng)設情境的方法，巧妙地引出探究的話題，讓幼兒在自然狀態(tài)下進入學習情景。)2、怎么分——“這么多卡片，放在這亂糟糟不行，怎么放呢?怎樣放以后看上去才整齊，用起來也方便。
(此環(huán)節(jié)的設想：幼兒通過導入，已對幫助使他們產生強烈的求知欲，然后再從幫小兔整理卡片入手，為幼兒進一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。)
二、幼兒操作活動(“大家都要幫助我，太好了!”)1、教師分發(fā)卡片，引導幼兒先觀察：“好好看一看，這些卡片到底是什么樣的?”
2、在觀察過卡片后，幼兒進行操作。
擺弄卡片，經過自己的操作、探索找到分的方法。教師注意觀察、隨時注意指導，鼓勵個別膽小幼兒，大膽去嘗試，去操作;“這張卡片是什么顏色的，它和哪一張長得一樣啊?……(此環(huán)節(jié)的設想：幼兒先觀察卡片上的不同特征，通過交流與探索能找到分卡片的方法。豐富的材料蘊涵了不同的探索結果，也為幼兒的自主探究提供了可能性。)
三、討論理解(在幼兒基本找到分的方法后，組織幼兒進行討論理解)“太好了，我看到小朋友分的這么好，有的這樣分，有的`那樣分，真開心!”
1、先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽;幼兒輕聲與旁邊小朋友交談、講述，教師巡回傾聽。
2、請個別幼兒講述，大家一起聽，并適當進行討論、理解。
①按大小分幼：我把大的分在一起放在這，小的分在一起放在那。
教師與幼兒一起討論：她是按什么分的?
教師總結：把大小相同的分在一起是按大小分的。
�、诎搭伾钟祝何野鸭t的分在一起放在這，綠的分在一起放在那。
教師與幼兒一起討論：她是按什么分的?
教師總結：把顏色相同的分在一起是按顏色分的。
�、郯葱螤罘钟祝何野逊叫蔚姆衷谝黄鸱旁谶@，圓形的分在一起放在那。
教師與幼兒一起討論是按什么分的?
教師總結：把形狀相同的分在一起是按形狀分的。
(此環(huán)節(jié)的設想：幼兒通過操作獲得了一些感性認識之后，教師再幫助幼兒識別分卡片的方法、完成認識的飛躍。在此，教師引導幼兒交流討論，從幼兒的回答中總結答案，師生互動、生生互動，頗具教育價值。)
⒊教師與幼兒一起總結我們在分卡片的時候，可按不同的特征把相同的分在—起，剛才我們按照卡片的大小、顏色、形狀把這么多亂七八糟的卡片都分好，放好了。這種把相同特征的物體分在一起，這樣分的活動叫分類活動。
(此環(huán)節(jié)的設想：是讓幼兒理解分類的含義)
四、鞏固操作兔媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來了，“小兔，你們把這些卡片分得真整齊，讓我在來考考你們吧!你們也要把它們理整齊哦。”(兔媽媽帶來的是動物卡片)媽媽走了，小兔與小朋友開始分卡片。
1、一起觀察，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的?這些卡片上有什么?我們來幫它們找個好朋友怎么樣?但這些小動物喜歡和它一樣的小動物做好朋友。
小班數(shù)學教案11
活動目標：
1、感知5以內的數(shù)量，學習手口一致地點數(shù)，說出總數(shù)。
2、嘗試5以內的排序，并進行點子和食物的匹配。
3、樂意參與活動，體驗幫助毛毛蟲的樂趣。
活動準備：
1、場地布置：人手一塊墊子，貼成半圓形，并在后面對應擺放小簍子，里面是一張排序操作卡和1—5的點子卡
2、展板上布置：毛毛蟲圖片，
3、毛毛蟲圖書，排序卡，大的食物和點子卡一套
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幫毛毛蟲找食物的興趣。
——孩子們，春天來了，毛毛蟲醒來了！它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲喜歡吃什么嗎？（幼兒借助已有經驗回答，然后老師梳理給予拓展知識經驗）
二、開啟食物大禮包，感知5以內食物的數(shù)量。
——孩子們，瞧——老師呀給毛毛蟲帶來了一個食物大禮包，是什么呢?我們一起打開來看看吧。
1、出示蘋果：這是什么？有幾個？
2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個？
3、出示青菜：這綠綠的是什么？數(shù)數(shù)有幾棵？
4、出示葉子：瞧，這又是什么呀？這么多葉子有幾片呢？伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)？
5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢？有幾顆葡萄？伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)？
——毛毛蟲可高興了，瞧，有這么多的好吃東西。一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。（按數(shù)量的順序念，為孩子們下面的排序做準備）
三、根據(jù)食物的數(shù)量，嘗試1—5的食物排序。
為了讓毛毛蟲看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來排個隊吧。
�。ǔ鍪举N有小紅旗的排序底卡）：瞧，老師帶來了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個隊吧。
——這些食物中哪個最少？最少的應該排在哪里？
——那誰最多呀？它排在哪里？
——還有三張片片怎么排呢？
——孩子們，把后面長長的排序卡取出來，從小紅旗開始，把你們的食物片片也來排個隊吧。注意哦，從小紅旗開始，最少的在前面，最多的在后面。
——幼兒自主進行排序操作，老師隨機觀察引導（允許孩子們操作的錯誤）
——孩子們，都排好了嗎？你們是怎么排的？誰來告訴我呀。
——先請操作對的'孩子帶著操作卡進行集體前的講訴：一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄 ，誰也是這樣排的？舉起來給老師看看，真棒。
——謝謝孩子們幫忙，老師也來完成它（在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片）
——（請一個不正確的孩子）這張排對了嗎？哪里排錯了？然后操作改正。
——看看邊上的好朋友排對了嗎？要是錯了，一起幫個小忙吧。（再次給孩子們改正的機會，鞏固5以內的排序）
四、嘗試食物和點子的匹配，幫毛毛蟲制定食譜計劃
——這么多的食物毛毛蟲一天可吃不完，怎么辦呢？（幼兒發(fā)散思索）
——對呀，可以讓毛毛蟲分成幾天來吃，現(xiàn)在我們就來幫毛毛蟲制定一份食譜計劃吧。（出示1—5的點卡）
一個圓點表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多？第一天它應該吃什么呢？（在幼兒的回應中將一個圓點對應貼入操作卡上）
——那么第二天呢？毛毛蟲該吃什么？我們把后面小簍子里的圓點拿出來，一一對應地貼到食物片片的下面，注意哦，圓點的數(shù)量要和食物一樣多。
——幼兒進行操作，老師隨機觀察指導。
——先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲
五、分享食譜計劃，體驗幫助毛毛蟲的樂趣。
——孩子們，我們給毛毛蟲做了一份食譜計劃，都做對了嗎？一起來看看。（要是有錯誤，請幼兒上前操作改正）
——孩子們呀都很棒，不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計劃，瞧，它呀可開心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲的書呢，讓我們一起回班級里看看吧。（活動自然結束）
小班數(shù)學教案12
一、活動數(shù)據(jù)
知道4
二、活動目的
讓孩子們明白1加3等于4，讓孩子們學會數(shù)數(shù)4個物體并說出總數(shù)。
三、活動準備
四、活動流程
1。鼓掌游戲“你說我回答”讓孩子們回顧2和3個數(shù)字之間的關系。例如：
老師：孩子們告訴我，什么比1多？學生：不止一個，一是兩。
�。�1）少于2，1是多少？
（2）超過2，1是多少？
�。�3）少于3，1是多少？
2.以“小主人”為例，演示拿蘋果招待客人的過程。經過仔細觀察，孩子們被啟發(fā)說：一個蘋果怎么會變成兩個蘋果？兩個蘋果怎么變成三個蘋果？
3.讓孩子們學會做小主人。老師說家里有一位客人。孩子們從籃子里拿出一個蘋果來招待客人，然后依次拿出三個蘋果。在操作之后，可以理解，將1添加到1變?yōu)?，將1添加到2變?yōu)?。
4.鼓勵孩子使用知識轉移學習。加一到四。老師的問題：三怎么能變成四？讓孩子思考和操作。根據(jù)操作，得出結論：1加3等于4。
5.老師拿出四張兒童卡片，讓孩子們數(shù)出幾個小客人？以一對一的'對應方式，請拿出相應數(shù)量的食物招待客人（4份糖果、4份餅干、4杯可樂和hellip和hellip）。
6.玩捉迷藏游戲，將兒童點數(shù)合并到4以內。孩子們去活動室找到事先放好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上的孩子，并告訴老師總數(shù)。
7.玩“四手牽手”，孩子們分散活動，邊走邊讀兒歌：；我們都是好朋友，走啊走，走啊走，很快就變成了四個人手牽手。孩子們立即形成一個四人一組的圓圈，手拉手，數(shù)數(shù)人數(shù)。
小班數(shù)學教案13
教學科目：
數(shù)學教學內容：有趣的排序
教學目標：
1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
活動準備：
課件
活動過程：
一、以游戲“去小兔家玩”導入活動。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。（出示課件）它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。（引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。）老師小結：這些鮮花是按照一朵，一朵白色，一朵，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個一個的排著隊，我們一起看看都有什么顏色的小雞？你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按照什么規(guī)律排隊的呀？
�。ㄒ龑в變嚎凑n件觀察，并說出排序的規(guī)律。）小結：原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的'。所以顯得隊伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有和干枯了的楓葉在往下掉。
小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢？
�。ㄒ龑в變嚎凑n件觀察，并說出排序的規(guī)律。）這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？
4、小兔回家看見家里有許多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一個一個的排好隊，可排著排著，小兔就不知道有的地方要排什么顏色的箱子了，它想請小朋友來忙。（引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。）這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？
小結：原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的。所以家里就不會顯得很亂了。
5、小兔把買好的帖一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了帖給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有帖還沒擺好呀。小朋友我們來助它把帖擺好吧。（引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。）
6、小兔家要經過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的？有什么規(guī)律呢？我們跟著一起來看看吧。（是怎樣鋪的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？）小結：哦，這條小路是由和藍色鋪成的，而且是按照一個紅，一個藍，有規(guī)律的復交替的排著，所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規(guī)律來排一排好嗎？（老師提供排的物體）。
三、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導。
老師評價幼兒操作情況，活動結束。
四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯！
小班數(shù)學教案14
重點：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對
難點：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。
▲活動目標
1、鞏固復習學過的：圓形、三角形、正方形。
2、引導幼兒按形狀特點對平面圖形進行分類、配對（不受大小和顏色的限制）。
3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進行表述。
▲活動準備
黑板、小動物喂食、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板。
▲活動過程
一、請出圖形寶寶
今天，我們要來和圖形寶寶做游戲了！
（1）每個小朋友的椅子下面都有一個圖形寶寶，我們大家來把它請出來，你可以跟你旁邊的小朋友說一說，你的圖形寶寶是什么？
�。�2）誰愿意跟大家來說一說的？Xx,你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。
正方形（站起來）
三角形（拍拍手）
二、游戲：找朋友：
大家來瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的'？是什么形狀，什么顏色的？
誰跟我的是一樣的？
�。�1）請小朋友們按照圖形兩兩找朋友
�。�2）請小朋友們按照顏色找朋友
三、游戲：喂小動物吃餅干。
�。�1）原來，小朋友手里的卡片，還是小動物愛吃的餅干呢，我們來看一看小動物都愛吃什么餅干呢？
�。�2）引導幼兒說出（紅色的正方形、）請圓形的小朋友上來喂。
�。�3）出示另外2個小動物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請小朋友上來喂，并由幼兒自己說出應該喂（藍色的正方形、黃色的三角形）
�。�4）我們來檢查一下，小朋友有沒有都喂對了呢？（將籮筐反過來，讓幼兒看一看）
四、圖形找家：
圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體里？我們來找一找，原來小魚是由三個三角形、一個正方形、兩個圓形組成的。
五、拼拼搭搭：
其實，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎？
提出要求：
1、老師有一個要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么？是由什么形狀組成的？有幾個？
2、請小朋友們走到桌邊進行操作。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導
六、鼓勵探索、大膽表述。
�。�1）大膽表述自己拼的圖形。
�。�2）用若干圖形組合成另一圖形
“拼搭的時候有時需要長方形，如果沒有怎么辦？”舉例子（用2個正方形變成一個長方形）
七、結束
圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧！
小班數(shù)學教案15
活動目標：
1、能從多種物體中取出5以內相應數(shù)量的物品，初步了解5以內數(shù)的實際意義。
2、樂于參與集體游戲，并感受快樂！
活動準備：
1、教具準備：一幅森林風景畫、帶磁性的（5條魚、3個孩子、4只猴子、2只小鳥、1個太陽）、鳥叫聲的音樂、《大雨和小雨》的歌曲、1－5的數(shù)字卡片。
2、學具準備：1－5的數(shù)字卡片，每一組一大盆玩具，門牌號（印有不同數(shù)量點子的白紙）、蘋果小粘貼。
一、準備活動
播放《大雨小雨》的歌曲，和幼兒邊聽邊舞蹈。
二、集體活動
師：雨停了，空氣特別的清新，我們一起到美麗的大森林去看看，看看森林里雨后美麗的景象。
出示掛圖并提問，你看到了什么？大膽地講述給大家好嗎？鼓勵幼兒觀察后表達。幼兒講述之后，教師說一說自己看到的景象。“這是雨后的大森林，太陽公公露出了笑臉，小雨點被太陽公公一曬變成了很小很小的小蒸氣，在太陽的折射下，變成了美麗的彩虹。森林中的參天大樹更加濃密、郁郁蔥蔥。小鳥在天空中飛來飛去，小魚在水里唱著快樂的歌謠。幾只小猴子在樹上跳來跳去，小朋友結伴在草地上嬉戲玩耍。多美的雨后景象呀！
2.依次將圖畫中能活動的物品取下，粘貼在黑板的空白的地方，并與數(shù)字一一對應。
小鳥想來小一班聽著音樂快樂舞蹈，你們歡迎嗎？來了幾只小鳥？我們一起數(shù)一數(shù)。（師幼一起點數(shù)）如果用數(shù)字寶寶來表示，我們要請幾哪？2（幼兒回答）2長得什么樣子呀？（2像小鴨水上游）2寶寶藏在哪呢？（老師手里有許多數(shù)字卡片，小朋友用“請留下”“請走開”留下需要的數(shù)字）教師將數(shù)字2和兩只小鳥并排貼在一起（左小鳥，右數(shù)字）請小朋友拍兩次手歡迎它！
用上面的模式依次取下圖片上的物品，并與數(shù)字一一對應：猴子4、太陽1、孩子3、魚5（點數(shù)時，可老師與幼兒共數(shù)，也可請個別小朋友上前面來點數(shù)，幼兒判斷。拍手的環(huán)節(jié)可換成拍腿、拍肩、跺腳等活動）。如果幼兒在拍肩等環(huán)節(jié)不能記清是幾下時，可提醒幼兒用嘴輕輕地數(shù)出來，記數(shù)！
3.幼兒聽數(shù)字取物。
過渡：小鳥很喜歡小朋友，它說你們很聰明。我們一起配合一下，再次展示我們的聰明才智好嗎？
教師說“小朋友請取3，看誰拿的又快又準！”，幼兒從大盆中取出3個玩具，教師按小組檢查，對沒有準確拿出玩具的幼兒可請幼兒自己點數(shù)一下，也可請幼兒互相幫助，看看旁邊的小朋友拿的對不對。依次取出5，2等對應的玩具。
4.幼兒聽聲音報數(shù)字。
過渡：小鳥喜歡唱歌，它委托韓老師幫它奏樂，如果小朋友表現(xiàn)的好，它就為你們唱歌，高興嗎？
�。�1）老師敲鼓，小朋友報數(shù)。如：敲5下鼓，幼兒報數(shù)5。（可請幼兒自己輕聲地伴隨鼓聲數(shù)數(shù)，提高準確性）。
�。�2）師：小朋友的聲音太響了，老師怕把小鳥嚇跑了，這次老師敲鼓，小朋友保持安靜，用自己學具袋里的數(shù)字來表示你聽到的鼓聲的數(shù)量，可以高高的舉起你的數(shù)字卡片，不過，不要舉倒了喲！準備好了嗎？（可以敲5下，1下等）教師注意幼兒的速度可適當表揚一些幼兒提高幼兒的興趣！
三、小組活動
幼兒看量取物。（幼兒粘貼）
過渡：聽，小鳥真的在唱歌（播放小鳥歡快的叫聲，讓幼兒感受獲勝的`喜悅）。小鳥說話算話，看來小朋友表現(xiàn)真的不錯，那么我們一起感謝它吧，好不好？（鼓掌）你們知道小鳥也喜歡吃蘋果的嗎，我想讓小朋友送給小鳥一份禮物－蘋果大餐。為了讓小鳥能找到每一個小朋友我特意為大家準備了“門牌號”（白紙上畫上不同數(shù)量的點子），只有把蘋果的數(shù)量與門牌上的數(shù)量相等的時候，小鳥才會光顧你的家喲！
第一、三組3個點子的“門牌號”，第二、四組4個點子的“門牌號”，第五組5個點子的“門牌號”。教師巡視指導！
成果展示，請幼兒說一說，你的門牌號是多少，你粘了幾個蘋果，小朋友幫忙判斷一下，是否正確！
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