一年級數(shù)學下冊教案匯總(15篇)
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的一年級數(shù)學下冊教案，希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學下冊教案1
教學內(nèi)容：
P56 P57頁 8和9的加減法
教學目的：
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學生數(shù)感
重點難點：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù)
教學準備：
課件
一、創(chuàng)設情景
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
二、探究知識
1、8的加減法
A獨立思考
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖
出示課件
聰明的小朋友，你能算一算嗎？
說出你的算式，你用什么方法計算？
寫加法的理由是什么？
學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
B評價，你認為誰寫的好？理由呢？
C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的'桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子
請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認為哪個組寫的好？
三、練習
1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？
2、學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
四、課堂總結
今天同學們都學到了什么？
一年級數(shù)學下冊教案2
設計說明
本教案設計的目的是讓學生在已學知識的基礎上進一步理解“破十法”和“想加算減法”，并能熟練地運用這兩種算法進行十幾減8的計算�；谏鲜銮闆r，本節(jié)課的教學設計如下：
1、重視課前的復習鋪墊。
在學習新知之前，安排一些有針對性的復習題，喚起學生對已學知識的回憶，加深學生對已學知識的印象，使學生在學習新知識時，自然而然地進行知識的遷移，有助于對新知的理解和掌握。
2、重視學生對算法的`理解和掌握。
在上節(jié)課的教學中，學生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減法”有所了解。在學習十幾減8的計算方法時，不需要教師再做更多的講解，而是要為學生提供足夠的時間和空間，讓他們用各種方式來表示自己的算法，從而讓學生在動手動腦的同時，更深入地理解算法，更牢固地掌握算法，達到對這些算法熟練應用的程度。
課前準備
教師準備：PPT課件
學生準備：
小棒
教學過程
⊙復習導入
課件出示復習題。
1、在□里填上合適的數(shù)。
12＝10＋□＝8＋□ 15＝10＋□＝8＋□
16＝10＋□＝8＋□
2、口算。
11－9＝14－9＝13－9＝
15－9＝17－9＝18－9＝
指名填空或說出得數(shù)，并說說自己是怎樣想的。
設計意圖：
在學習新知之前讓學生進行相應的口算練習，喚起學生對已學知識的回憶，鞏固以前學過的計算方法，為學習新知、實現(xiàn)知識的遷移做好準備。
⊙探究算法
1、課件出示教材13頁例2情境圖。
(1)觀看課件，說說情境圖中提供了哪些信息，要解決的是什么問題。
(2)根據(jù)題意列出算式：12－8。
2、探究12－8的算法。
(1)提問：你能用學過的算法計算12－8嗎？
預設
生1：我用“破十法”計算，因為10－8＝2，2＋2＝4，所以12－8＝4。
生2：我想到了8＋4＝12，所以12－8＝4。
(2)將自己的算法用喜歡的方式表示出來。
預設
生1：我能用小棒擺出自己的算法：先擺出1捆零2根小棒，再從1捆中拿掉8根，把剩下的2根與原來的2根合起來是4根，所以12－8＝4。
生2：我能把自己的算法畫出來：先在左邊畫10個圓圈，右邊畫2個圓圈，表示12，然后從左邊的10個圓圈中劃掉8個，剩下的2個與右邊的2個合起來是4個，即12－8＝4。
生3：我會用算式表示自己的算法：10－8＝2，2＋2＝4。
生4：我先畫出8個五角星，再接著畫出4個就是12個了，所以12－8＝4。
(3)引導學生填空：在□里填上合適的數(shù)。
10－8＝2，2＋□＝4；8＋□＝12，12－8＝□。
3、出示課堂活動卡。
4、回顧算理，總結算法。
師：這就是我們這節(jié)課學習的主要內(nèi)容，你能說說我們是怎樣計算十幾減8的嗎？(板書課題：十幾減8)
預設
生：我們可以運用“破十法”計算，也可以運用“想加算減法”計算。
師：“破十法”和“想加算減法”是十分重要而且有效的計算方法，在以后的學習中還會經(jīng)常用到，所以大家一定要把這兩種算法掌握好。
設計意圖：在前面的學習中，學生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減法”有所認識，所以這節(jié)課主要是幫助學生理解和掌握這兩種算法。在這個環(huán)節(jié)中，讓學生用多種方式把自己的算法表示出來，既有助于培養(yǎng)學生動手操作的能力，又能加深學生對算法的理解，有利于鞏固學生對算法的掌握。
⊙操作鞏固，應用算法
1、完成教材13頁“做一做”1題。
讓學生先在圖中圈一圈，再填出算式的得數(shù)，鞏固對“破十法”的理解。
2、完成教材13頁“做一做”2題。
引導學生分組計算，思考每組兩個算式之間的聯(lián)系，鞏固“想加算減法”。
3、完成教材13頁“做一做”3題。
讓學生選擇自己喜歡的算法進行計算，給學生提供自由發(fā)揮的空間，完成后集體訂正。
⊙課堂總結
通過這節(jié)課的學習，你收獲了什么？
⊙布置作業(yè)
教材15頁1、2題。
板書設計
十幾減8
12－8＝4
破十法：10－8＝2想加算減法：8＋4＝12
2＋2＝4 12－8＝4
一年級數(shù)學下冊教案3
教學內(nèi)容：
信息窗1、自主練習1
教學目標：
在現(xiàn)實情境中，認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關系，認識各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
通過教育學生要愛護人民幣，對學生進行“以熱愛祖國為榮”的教育。
教學重難點：
認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關系是本課重點，認識各種面值的人民幣及人民幣的兌換是本課難點。
教具準備：
掛圖、人民幣
教學過程：
【第一課時】
一、導入
今天是王麗小朋友七歲的生日，她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她存了多少錢么？老師把她的存錢罐帶來了，咱們一起來看看。
二、新授
1.大家知道我國的錢叫什么？（認識人民幣）我們可要愛護人民幣，愛護人民幣就是熱愛祖國的表現(xiàn)。
2.整理分類，將人民幣進行分類。
�。�1）按面值大小分：元、角、分；
�。�2）按質(zhì)地分：硬幣、紙幣；
�。�3）按顏色分：紅色、綠色；
�。�4）按版別分：新版、舊版。
3.出示一張人民幣，讓學生說說是怎樣辨認的，并且按照我們的分類來介紹一下這張人民幣。
4.不同面值的人民幣就像一家人，你知道它們之間的關系嗎？
�。�1）一張1角的`能換幾張1分的？（1角=10分）
�。�2）拿起一張1元的紙幣，你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎？（1元=10角）
�。�3）一張5元能換幾張1元？如果你有20元，你想怎樣換？50元呢？
5.現(xiàn)在你能幫助王麗數(shù)出存錢罐中的錢嗎？把它寫在統(tǒng)計表中。
�。�6張1元=6元、2張5角=1元、5張2角=1元、10張1角=1元、2枚5分=1角、
3枚2分=6分、2枚1分=2分，合起來一共是9.18元，即9元1角8分）
三、自主練習1
觀察圖，說一說人民幣的面值。知道硬幣（5角、1元）和紙幣面額相等，介紹我國發(fā)行的5套人民幣。
你是怎樣換的？想一想，還可以怎樣換？
【第二課時】
教學內(nèi)容：
自主練習2—6
教學目標：
鞏固人民幣的認識及兌換。
教學重難點：
自主練習第3題人民幣單位的改寫題。
教具準備：
練習本
教學過程：
1.自主練習
2：說一說
說一說玩具小猴和飛機各是多少錢？（注意：將元和元和在一起，角和角和在一起。）小組討論、交流。
2.自主練習3：
�。�1）先自己做一做，再集體糾正答案。
�。�2）2元8角=（ ）角，主要考慮2元= ？角
�。�3）16角=（ ）元（ ）角，主要考慮10角= ？元
3.自主練習4：寄信
你寄過信么？寄信時同一郵資可以選擇不同面值的郵票�？匆豢�，寄這兩封信分別需要多少郵資？
4.自主練習6：哪兩種物品的價錢相同？
�。�1）認識生活中的標價方式。
�。�2）小數(shù)點的左邊表示元、右邊第一位表示角、右邊第二位表示分，知道4.50元是4元5角。
5.自主練習5： 購物
模擬真實的購物情景。如果你想買一件，應該怎樣付錢？
一年級數(shù)學下冊教案4
教學目標：
1.結合彩筆問題，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)乘法的計算方法的過程。
2.會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法。
3.在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化，提高學習數(shù)學的.興趣。
教學重難點：
了解算理，熟練掌握計算方法。
教學過程：
一、導入新授：
1.丫丫買了兩盒水彩筆，亮亮買了10盒，每盒水彩筆有24枝，他們兩人各買了幾枝?
2.學生試做，老師觀察學生各自不同的做法。
3.學生互相說說自己的做法。
4.歸納講解典型做法。
(1)24×2=48(枝) (2)24×10=240(枝)
5.如果紅紅買了12盒，怎樣算呢?
小組討論，交流想法。
(1)20×12=240 (2)24×2=48
4×12=48 24×10=240
240+48=288 48+240=288
以上兩種解法要讓學生多說一說。重點歸納筆算方法。
二、練一練：
用豎式計算。
34×12 25×11 43×22
32×13 24×21 32×21
三、鞏固練習：
書上39頁第1、3題。
四、作業(yè)：
書上39頁第2題。
一年級數(shù)學下冊教案5
教學目標
1.讓學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
2.使學生在統(tǒng)計教學過程中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。
教學重點：
學習、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法
教學難點：
統(tǒng)計教學過程中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力
課時安排
2課時
第一課時
教學內(nèi)容
教學第92頁例題及想想做做。教學目標
1.讓學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結果，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
2.使學生在統(tǒng)計教學過程中發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。
教學重點：
學習、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法
教學難點：
統(tǒng)計教學過程中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力
教學準備
每小組準備5個正方形、7個三角形、4個圓裝在一個盒子里。
教學過程自我加減
一、導入新課。
同學們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？那么你們知道盒子里有多少個正方形，三角形和圓？怎樣才能知道？
今天我們將來學習統(tǒng)計的知識，來幫助小朋友整理這個盒子。（板書：統(tǒng)計）二、新授。1.教學例題。
�。�1）用什么辦法能知道盒子里有幾個正方形、有幾個三角形、有幾個圓？
�。ㄈ绻麑W生說先把三種圖形分開，再一種一種數(shù)出個數(shù)。可以請幾名同學到講臺上向全班同學演示這種方法）。
�。�2）想一想，有沒有其他方法？指揮學生看書，仔細看圖，說說圖
教學過程自我加減
中的學生是怎樣統(tǒng)計三種圖形個數(shù)的，其中一名學生做什么事，其他學生做什么事，你也能像圖中的'學生那樣統(tǒng)計嗎？
4人一組分組活動，一人報名稱，其他三個人記錄。學生活動，老師巡視，了解學生活動情況。
�。�3）展示和交流學生記錄單，說說各種記法的特點，比一比誰記得清楚又方便？（畫“√”）
老師講解畫“√”表示1個圖形.有幾個“√”就是幾個圖形.你會用畫“√”的方法記一記嗎？(學生再用畫“√”的方法記錄一遍，老師巡視，幫助有困難的小組。)
�。�4）提問：你能把整理的結果填在下面的表面的表面國嗎？統(tǒng)計表里的“一共”這欄表示什么意思？怎樣計算：
學生獨立填寫統(tǒng)計表，集體交流時提問：（1）從統(tǒng)計表里能知道點什么？（2）除了知道正方形、三角形、圓和一共的個數(shù)以外，你還能想到些什么？
2.小結：今天我們學習了統(tǒng)計，在統(tǒng)計之前，同學們要想好用什么方法統(tǒng)計，如果是小組統(tǒng)計，要分派好每個同學的任務，一般選用畫“√”的記法記錄統(tǒng)計結果比較方便，最后完成統(tǒng)計表，從統(tǒng)計中我們不僅可知道統(tǒng)計的結果，還能想到許多問題。
三、完成“想想做做”1完成“想想做做”1。
1.四人一組，統(tǒng)計小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少，要求學生用畫“√”的方法記錄，并把記錄的結果填寫在表中，老師解釋表中的“文具”欄里定的是文具的名稱，“數(shù)量”里只要把整理的數(shù)據(jù)填進去就可以了。
2.學生分小組活動，教師巡視，指導學生邊看邊分、邊記。
3.集體交流，說說從這張表中你知道了什么？哪種文具多？哪種最少？四、教學反思
第二課時
教學內(nèi)容：
教材第94-95頁3-5.教學目標
使學生進一步熟悉收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力。
教學重點
熟悉收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法教學難點
發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力教學準備
多媒體課件教學過程自我加減
一、導入新課。
上節(jié)課我們學習了一些有關統(tǒng)計的知識，知道了一些統(tǒng)計的方法，今天我們來地一節(jié)練習課，看看誰掌握得好。
二練習：想想做做2-5.1.完成“想想做做”2你知道一星期數(shù)學課、語言課各有幾節(jié)嗎？
�。�1）教師看著周課表逐天報出語文、數(shù)學課，學生邊聽邊用畫“√”的方法在左邊的表中記錄。
�。�2）學生獨立整理數(shù)據(jù)填寫寫右邊的表，集體交流提問：一周中語文課有多少節(jié)？數(shù)學課有多少節(jié)？誰多？多多少節(jié)？
�。�3）你還喜歡什么課？在表格里填上名稱，統(tǒng)計一星期有幾節(jié)。學生獨立完成，集體交流。2.完成“想想做做”3。
�。�1）出示第3題圖，老師說明題意：這是一個月的天氣情況。請同學們自己選擇一種方法，統(tǒng)計一下各種天氣的天數(shù)。
（2）獨立統(tǒng)計，老師巡視，幫助困難的學生。
�。�3）集體交流。提問①“一共”是什么意思？怎樣算？應該是多少？（如果哪個小朋友算得不是30，要讓他們分析可能錯在哪里）。
教學過程自我加減
�、谟晏毂惹缣焐賻滋欤勘汝幪炷�？③晴天比陰天多幾天？3.完成“想想做做”4。
（1）分小組活動，統(tǒng)計前第小組同學商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動說說“你家有哪些家用電器？”并按照商量好的方法記錄，完成統(tǒng)計表。
�。�2）集體交流統(tǒng)計結果，說說看了上面的統(tǒng)計結果。你想到什么？4.完成“想想做做”5。
�。�1）出示第5題圖，提問：圖中有哪些活動，自己最喜歡的是哪一種？
（2）老師出示一張記錄表巾在黑板上，并請幾名學生當記錄員，全班學生逐個說自己喜歡的尋種活動，邊說邊記。
（3）學生獨自把記錄的結果填成統(tǒng)計表，集體交流，說一說，喜歡哪種活動的人數(shù)最多，喜歡哪種活動人數(shù)最少？你有哪些想法？
三、小結
這兩天我們所學的統(tǒng)計知識作用很大，在今后的學習中會經(jīng)常用到，通過統(tǒng)計表，我們可以了解許多信息，便于掌握、比較。
四、教學反思
一年級數(shù)學下冊教案6
本單元的內(nèi)容是：
認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。
單元教學重難點、關鍵：
1、重點：認識單位：元、角、分及簡單計算。
2、難點：人民幣單位間的。
3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。
教學目標：
1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。
2、使學生認識單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商
品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。
單元課時安排：約4課時
課題：認識人民幣（第46頁的第例1----------例4（認識人民幣）完成相應的做一做及和P53：1、2題） 設計教學目標 1、認識人民幣，知道單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學重點 認識各種面額的人民幣。
教學難點 元、角、分之間的關系。
課前準備 常用的面額的人民幣(不同版本的)
課時
教學過程
一、情境導入
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，看看它是誰？(演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題 (CAI演示)
(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)
(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）
2、認識人民幣
�。�1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？
�。�2）、操作初認人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學生活動）
a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W生回答）
師：紙做的`錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
（3）再認人民幣
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學生活動后，匯報識別方法)
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學生口答)
師：單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？
師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上
來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
�。�2）我說面值，你舉起起相應的面值
�。�3）我說顏色，你來回答
4、元、角、分的關系
師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？
�。▽W生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？
�。▽W生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分） 問：你知道1元＝（ ）分嗎？
�。ǹ梢孕〗M討論后再回答）
想一想：
1元可以換幾個5角，幾個2角？
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？
5、電腦出示第49頁的例4，讓學生口答
三、鞏固練習
1、電腦出示第53頁的第一題
（1）學生獨立操作，訂正 （學生上臺操作）
（2）說湊成的錢數(shù)
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!
(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然后指名說)
3、游戲：模擬購物
出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)
(1)選出三個柜長
(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)
(3)請柜長檢查交錢的情況
四、全課總結
(略)
1、老師要給學生提供生動有趣的生活情境，讓學生在生活情境中學習這部分知識。
2、要給學生提供操作實踐的平臺，讓學生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學生學習的自主性與合作精神。
一年級數(shù)學下冊教案7
教學目標
1、學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。
2、培養(yǎng)學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。
教學重難點
學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小
教學過程
一、復習導入，揭示課題。
1、談話導入：同學們，我知道你們已經(jīng)學習了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的 順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：
（1）、6是（ ）位數(shù)，100是（ ）位數(shù)，82是（ ）位數(shù)。
（2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個（ ）。
�。�3）、36是由（ ）個十和（ ）個一組成的；4個十和5個一組成的數(shù)是（ ）；99里有（ ）個十和（ ）個一，它后面是（ ）。
�。�4）、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：
34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72
2、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題。
�。�1）、在○里填入“>”、“
15○20 11○9 8○8
（2）在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的`是（ ），的是（ ）。
生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小，哪個數(shù)？”引導學生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。
3、即時練習。
4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節(jié)課我們接著學習100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題。）
二、探究新知
1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。
開始游戲。
在游戲中使學生明白比較兩位數(shù)大小的方法。
2、小結100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大；如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個位。
三、鞏固練習：
1、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學生說說是怎么比的。
2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是�。勘绕呤�？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？
四、拓展題。
1、連線。（課件)
2、填上合適的數(shù)。
26□7 100>3□ 58
3、你知道我是誰嗎？（課件）
五、全課小結：
今天你有什么收獲？
一年級數(shù)學下冊教案8
課題名稱第四單元第5節(jié)《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》
難點名稱正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小
難點分析
從知識角度分析為什么難
正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，具有一定的難度。數(shù)位相同，要先比較十位，十位相同，再比個位。
從學生角度分析為什么難
正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，學生抽象邏輯思維較弱，理解困難，學生對數(shù)位的意義記錯，計數(shù)器上的數(shù)表示的意思不明白。
難點教學方法
1.從直觀看小棒比較大小，到看計數(shù)器比大小。
2.通過多層次的練習，鞏固數(shù)的.大小的比較方法。
教學過程
導入
有幾個同學在討論問題，我們一起來看看吧！聽聽他們說的什么。
課件出示：數(shù)學老師42歲，語文老師37歲。數(shù)學老師和語文老師誰的年齡大？
通過小棒來比較，小棒多，這個數(shù)就大。
知識講解（難點突破）
1．利用小棒比較兩個數(shù)的大小。
動手操作，擺一擺小棒。
我們把42根小棒，按每捆10根來擺，擺了4捆還多2根，而37根小棒，按每捆10根來擺，只擺了3捆，多出來7根。
42里有4個十和2個一，37里有3個十和7個一。所以42大于3 7。板書：42＞37
但是如果沒有了小棒，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個較方便的方法呢？下面我們借助計數(shù)器分組來探究一下。
2．借助計數(shù)器比較數(shù)的大小。
動手操作，課件演示。比較42和37，23和25的大小。
板書：42>37 23<25
板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；
十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大。
課堂練習（難點鞏固）
三、練習。
1．抽象地比較數(shù)的大小。
這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。
請同學們打開課本第42頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做。
完成“做一做”第1題。
29○30
并讓學生說出是怎樣比的。
2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當?shù)臄?shù)。
41○45 68○78 69○69
57○56 80○90 98○89
小結
同學們，你們學會了比較兩個數(shù)的大小了嗎？
一年級數(shù)學下冊教案9
學習目標(三維目標)知識與能力：了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法：能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，
情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點難點：1、在經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程中，學生能正確的讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握比較大小的方法，會用“>”、“<”、“=”表示比較的結果。
2、能夠正確口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。
教學準備掛圖、小棒
課時安排2課時
教學過程
第（1）課時
一、創(chuàng)設情景，觀察情景圖
1、同學們也讓我們踏上神秘的南極大陸進行實地考察，好嗎？
2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。
3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？
學生試著估計一下，并說說是根據(jù)什么估計出來的？
二、提出問題
看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎？
三、解決問題
1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？
2、把你的好辦法，跟小組的.同學說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。
3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎？試一試。
4、相信你會把這些數(shù)字讀得非常正確。
5、小組同學交流想法，并用計數(shù)器演示。教師結合學生的回答用計數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。
6、小組內(nèi)一個同學用計數(shù)器演示，其余同學讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來
7、：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。
四、應用拓展
1、聯(lián)系生活實際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字？（全班學生的總數(shù)、男同學的人數(shù)、女同學的人數(shù)等等）。先讓學生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學把數(shù)字記錄下來。
2、“自主練習”第1題，先讓學生獨自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學聽，在小組內(nèi)交流寫法。
3、“自主練習”第2題，先讓學生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)？再讓學生獨立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓學生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)？
小組交流。
全班匯報。
五、課堂：今天你有什么收獲？
第（2）課時
一、創(chuàng)設情景，提出問題
1、上節(jié)課我們在南極考察時看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢？
2、學生自由提問。對于學生提出的問題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗？”可以讓學生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學生會計算的話，可以計算出來，但對學生不作統(tǒng)一要求。如果學生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”教師可以引導學生提問。
二、解決問題
1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什么辦法？”讓學生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢？”
2、學生獨立思考。
3、小組交流想法。
4、全班交流，充分展示學生的思維過程。
三、拓展應用
1、“自主練習”第3題，學生獨立做，做完后小組交流想法。
2、“自主練習”第5題。
�。�1）同學們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學生把圖中的條件和問題表述清楚。
�。�2）在理解圖意后列式計算。
�。�3）讓學生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵學生用不同的方法計算。
�。�4）學生自主選擇喜歡的方法做第5題。
3、“自主練習”第7題。
�。�1）、先讓學生明白題意。
（2）、學生獨立去做，在交流自己選擇的結果和想法。
�。�3）鼓勵學生說己的想法。
四、課堂：
一年級數(shù)學下冊教案10
教學內(nèi)容：
第7---8頁
教學目的：
1、 通過練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學生形成計算的技能。
2、 通過題組計算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學生的思維能力。
教學重點：
引導學生自主探究的意識，善于與同伴合作學習。
教具準備：多媒體教學課件
課時安排：2課時
教學過程：
教學建議
教學過程 修改意見
創(chuàng)建教學情景，引起學生的共鳴；利用學生好勝好強的心理特征，建立一個競賽機制，激發(fā)學生學習的興趣。
第4題允許他們用自己的方法計算。爭取1分半時間內(nèi)完成，最多不超過2分鐘。
第7題可以豎著分三組比一比，被減數(shù)不變，減數(shù)在變；也可以橫著分三組比一比，被減數(shù)在變，減數(shù)不變，讓學生感知差也在變化。
一、談話引入
教師啟發(fā)談話引入練習。師：小朋友，你們看今天誰到了我們的教室與大家一起學習？（生：小瑪麗）她有一個提議把我們分成四個小組比賽，看哪組在這節(jié)課中表現(xiàn)最好，算對的題最多，那么那一組就是這次競賽的冠軍。（注：每個環(huán)節(jié)設紅花獎，最后哪組紅花多的就是冠軍）
二、練習
1、 第1題。練習后，引導學生觀察每組中填出的兩個數(shù)之間的聯(lián)系。
2、 第2題。學生獨立完成，集體訂正。
3、 第3題-----堆箱子。
4、 第4題。（1）比賽，看誰在規(guī)定時間2分鐘內(nèi)做完。（2）訂正，了解學生計算情況，指名分析錯誤原因。
5、 第5題�？磮D說一說已知條件和問題各是什么，再列式計算。讓學生先獨立完成，然后交流解題時是怎樣想的。
6、 第6題。學生獨立完成再訂正。
7、 第7題。比比，猜猜，算算。
先讓學生比較一下每組3個算式有什么不同，猜一猜結果會怎樣？通過比一比，猜一猜讓學生初步感受被減數(shù)不變，減數(shù)變大，那么差就變小。最后把計算結果填在書上。
8、 第8題。先讓學生觀察每組3個算式有什么特點，再計算。并同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
9、 第9題。全班同學分成兩組比賽，看看誰先回到家。
10、 第10題。先讓學生找出已知條件和問題，再列式計算。
三、總結評價
1．師：今天我們練習了什么內(nèi)容（板書十幾減8、7的練習），十幾減8、7可以怎樣算？
2．小結比賽結果，進行頒獎。 教學后記
通過練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學生形成計算的`技能。通過題組計算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學生的思維能力。
板書設計
綜合練習課
教學內(nèi)容：完成《練習與測試》p8 和p9
教學要求：通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養(yǎng)學生能用所學的知識解決生活中的實際問題
教學重點：計算方法及能力；同時能用所學的知識解決實際問題。
教學準備：《練習與測試》，實物投影儀
本練習適當?shù)卦谔蒙贤瓿�，老師就可以更有針對性地對學生進行個別指導。
提示學生豎著做，以加深對加減關系的認識。
教學過程：
一、聽算
14－5 16－9 13－4 12－8
11－6 15－7 12－5 16－8
�。w訂正）
評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？
（對于全對的同學給予鼓勵）
二、基本練習
1、獨立完成p8：1
�。w訂正）
2、直接寫得數(shù)（限時2分鐘），對速度很慢的同學，教師進行個別的技巧輔導。
3、p8:3 、4、 5讀題后獨立完成。
4、p8：6 7引導學生完成后交流。
5、p9：1、2可獨立完成。教師巡查指導即可。
6、p9：3完成后引導學生觀察，小結出，總數(shù)不變，減去的數(shù)越多，剩下的就越少。
7、p9：4（要提示學生按規(guī)律填寫，完成后交流方法）
8、將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學生，讓他們朋友（或者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學找得又對又快）
9、p9：6 7獨立完成前，進行方法的指導。
一、 全課總結：根據(jù)學生完成練習的情況進行。
一年級數(shù)學下冊教案11
【教材分析】：
《20以內(nèi)退位減法的整理和復習》是人教版新課標教材一年級下冊第二單元的內(nèi)容。教材通過引導學生對20以內(nèi)退位減法進行系統(tǒng)整理，并觀察減法表的排列規(guī)律，幫助學生進一步掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學生的計算能力。
【教學目標】：
1.對本單元20以內(nèi)退位減法進行歸納整理，溝通知識之間
的內(nèi)在聯(lián)系，能熟練地進行口算。
2.培養(yǎng)學生整理歸納的能力。
3.培養(yǎng)學生初步的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
【教學重點、難點】：
教學重點：發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的退位減法表的.排列規(guī)律。
教學難點：溝通聯(lián)系，合理，靈活的運用所學知識。
【教學準備】：PPT課件，算式卡片，20以內(nèi)退位減法表
【教學方法】：引導探究法
【教學過程】：
一、復習舊知，揭示課題
課前談話：今天的數(shù)學課上，老師給大家請來了一位好朋友和我們一起學習。（課件出示）喜洋洋是只聰明伶俐，愛動腦筋的小羊，希望小朋友們和他一樣，做個愛思考、愛學習的好孩子。
同學們，前面我們已經(jīng)學完了第二單元，20以內(nèi)的退位減法�，F(xiàn)在我們一起來回顧一下，在這個單元里都學習了哪些知識呢？請看大屏幕。
12-9=3 17-8=9 15-7=8 15-6=9
11-5=6 13-4=9 11-3=8 11-2=9
問題：
1. 我們在計算20以內(nèi)退位減法時都用了哪些方法？
2. 用破十法算，應該注意些什么？
板書課題：“20以內(nèi)退位減法”的整理和復習
二、整理復習，溝通聯(lián)系
�。ㄒ唬┱韽土�20以內(nèi)退位減法
1. 小組合作，自主整理。
材料：
�。�1）20以內(nèi)所有退位減法的算式卡片。
�。�2）一張表格
問題：誰來說一說你們想怎樣整理？
提示：想一想組內(nèi)怎樣分工合作才能整理得又快又好。
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
問題：
�。�1）說說你們是怎么整理的。
（2）請同學們快速算出每道算式的結果，并把它寫在算式的后面。
�。�3）在算的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（4）為什么會出現(xiàn)后一道題比前一道題差多“1”的情況呢？（無論橫著看還是豎著看，算式的結果一個比一個多“1”或一個比一個少“1”。）
�。ǘ┱韽土暯鉀Q問題
1.小麗得了12朵花，小林得了9朵花，小東得了10朵花。小麗比小林多得了幾朵？
12－9＝3（朵）
問題：
�。�1）說一說你知道了哪些信息。
�。�2）要求這個問題怎么想？
�。�3）誰能列個算式？
（4）為什么用減法算？
�。�5）解答正確嗎？
�。�6）根據(jù)所給信息還可以提出哪些問題？
2.小月說：“我們一共折了14只紙船，其中黃色的有6只”。小軍說：“我折了8只”。小月折了幾只？
14-8=6（只）
問題：
�。�1）讀一讀，你知道了什么？
（2）要解決這個問題，我們得知道什么？
�。�3）你怎么沒用“我折了8只”這條信息��？
�。�4）能列個算式嗎？
�。�5）為什么用減法算？
�。�6）解答正確嗎？
三、課堂小結：
通過這節(jié)課的復習，大家對這一單元的內(nèi)容都掌握了嗎？
四、布置作業(yè)：
作業(yè)：第25頁練習六，第4題。
第26頁練習六，第6題。
板書設計
一年級數(shù)學下冊教案12
教學內(nèi)容：
平面圖形的拼組
教學目標：
1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。教學重點：前與后的位置與順序教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學方法：
嘗試教學、情境教學、游戲教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個
教學過程：
一、聽一聽
情境導入同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么?(你們喜歡風車嗎?)其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎?好，今天我們就一同來平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術師了。(板書課題)
二、折一折
1、認識長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣?(對了，對邊相等)，那么，鄰邊是否也相等呢?(對角折一折，試一下)我們一起來屏幕(演示)。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向對角折，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們再來看屏幕。歸納：同學們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等;長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎?
2、小組合作制作紙風車那么，我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎?接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看(播放視頻)。
(1)通過視頻，我們可以做如下步驟：先準備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風車就可以在風中轉動了。
(2)問：風車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?是怎樣讓一張紙變成風車的?動手做一做，再玩一玩自己的風車。
(3)小組互評，展示學生作品。好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的?
三、拼一拼說得非常好，那你們想玩拼圖嗎?
1、下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形?(動手吧)(幻燈展示答案)
2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢?展示。問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形?
3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎?
4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始!(幻燈展示答案)
5、現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看
(一)最少用幾根小棒能拼成兩個三角形?
(二)用12根小棒能拼出什么圖形?
(三)你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎? (太棒了，鼓勵一下我們自己)
四、剪一剪
為了獎勵大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家再做一個魔術(你們會用圓剪出一個正方形嗎?好，接下來神奇的魔術就要開始了。我們根據(jù)提示，就這樣(對折→對折→剪下→成功)
五、補一補
朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補好嗎?(同時請一名同學到臺前來親自動手粘一下)在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了
六、拼圖大比賽。
1、師：現(xiàn)在請同學們運用自己手中的.所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學拼得又好又快，又有創(chuàng)意。
2、展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。
七、欣賞品評，知識延伸
師：同學們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設計師，設計出美麗的圖案，裝點生活，美化環(huán)境。(欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品)師：通過剛才的欣賞，你有什么想法?師：老師相信，只要同學們愛動手，勤思考，不斷地學習，一定能設計出更加美妙的圖案，用數(shù)學來美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。
八、總結
好了，時間過得真快，轉眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天開始，就請同學們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學們回家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。
一年級數(shù)學下冊教案13
教學目標：
1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。
2、能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。
教學重點：
體會加減法的意義，正確計算。
教學難點：
說算理
養(yǎng)成教育訓練點：
1、初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的`過程，發(fā)展解決簡單實際問題的意識。
2、培養(yǎng)合作探究、交流的意識。
教學準備：
小棒、多媒體、計數(shù)器
教學過程：
一、復習、引入
1、口答：2個十是多少？7個十呢？60里有幾個十？80呢？
2、情境引入：
出示投影片，讓學生說說童話故事，再提出數(shù)學問題。
小兔在學校有3個好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無話不談。這天，小兔過生日，請好朋友到家里作客。小兔準備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了。一共有多少個蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時，他看見有這么多蘋果，就對大家說：“你們看我的表演�！敝灰娝^身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請問盤子里還剩下多少個蘋果？
二、算法探索
1、誰能把剛才這個問題用數(shù)學算式來表示？怎么計算？
2、操作，探索算法。
引導學生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說說怎樣算出得數(shù)。
生匯報，師引導學生流暢地表達出算理。
3、認識加減法各部分名稱，并加上單位名稱。
40 + 10 = 50（個） 50 - 10 = 40 （個）
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
4、試一試。
⑴ 投影出示小棒，讓學生口頭列式并計算。進一步體會加減法的意義。
40+20=60 60-20=40
⑵ 口答：
7個十加2個十是多少？
8個十減3個十是多少？
3個十加4個十是多少？
6個十減5個十是多少？
三、鞏固練習
1、獨立完成第2題，反饋。要求學生能說出算法（同桌說，提問個別說）
2、游戲：找孩子（第3題）要求用尺子畫線。
3、第4題，提出問題并解答。
四、總結：整十數(shù)加減的方法是怎樣的？敘述加減法算式中各部分的名稱.
五、板書：
小兔請客（整十數(shù)加減）
40 + 10 = 50（個） 50 - 10 = 40 （個）
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
六、教學反思：
這節(jié)課自我感覺不錯，教學目標達到了，并且感覺效率也提高了不少，取得這些進展有好多方面的愿意：學生感覺這節(jié)課比較簡單，喜歡學；我自身心態(tài)調(diào)整得很好，不慌不忙，哪怕講不完，但是不能對重點知識輕描淡寫，一筆帶過。像趙老師和馬老師說的一樣，每節(jié)課上完之后都要進行反思，總結成功的地方和不妥的地方，我會堅持這樣做，希望我的教學水平能夠節(jié)節(jié)高升，更進一步。加油！
一年級數(shù)學下冊教案14
第一課時
教學目標：
1、進一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫法。
2、初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
3、能力訓練點
4、會用豎式正確的計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
5、通過抽象概括筆算減法的法則，培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力。
德育滲透點：
通過動手操作，理解為什么個位不夠減時要從十位退一的算理，調(diào)動學生參與知識形成過程的積極性。
教學重點：
正確筆算退位減法。
教學難點：
弄清筆算退位減法的`算理。
教具、教具準備：
教師準備42根小棒、投影儀、投影片、口算卡片。學生準備42根小棒。
教學過程；
一、創(chuàng)設情景
出示掛圖說說圖上畫意怎么來解決這個問題
二、探究新知
1、教學例題
師問：小星比小梅多多少張？你能列算式嗎？50—26
可以小朋友用小棒和計數(shù)器幫忙
全班交流上臺演示
如果用豎式該怎么做？讓學生獨立思考。
結合板書問，個位上0—6不夠，怎么辦？
強調(diào)：在減十位上的數(shù)時，可別忘了先減去退去的1。
2、試一試
交流時讓學生說出計算過程。
３、小組交流討論：你能說說筆算減法要注意什么？
三、鞏固練習，內(nèi)化新知
想想做做1 2 3
四、全課總結
今天學習了什么？你有哪些收獲？掌握了哪些新本領？
一年級數(shù)學下冊教案15
教學目標：
1、通過擺圓片、填合適的數(shù)，感受到“計算游戲”中三角形三個區(qū)域內(nèi)的數(shù)與周邊的三個結果數(shù)之間的關系。
2、通過嘗試、檢驗、修正來解決計算游戲中的問題。
教學重點和難點：
重點：探索“計算游戲”中三角形三個區(qū)域內(nèi)的數(shù)與周邊的三個結果數(shù)之間的關系，并能解決簡單問題。
難點：通過嘗試、檢驗、修正來解決計算游戲中的問題。
教學媒體：教學平臺，小圓片，磁性黑板。
課前學生準備：數(shù)學練習部分
教學過程：
一、課前準備：
口算練習
8+4= 9+2= 9+5= 2+8= 6+6= 8+5=
9+9= 7+3= 8+6= 7+5= 9+3= 7+7=
二、導入新課：
1、師出示數(shù)磚墻：這是什么圖？
上面的空白磚上應填幾？你是怎么想的？先自己想好方法與答案，再與你的同桌交流。
師：請大家來交流一下，你是怎么填，又是怎么想的？
小結：根據(jù)上層磚上的數(shù)等于下層兩塊磚上的數(shù)相加的和這個規(guī)律，已知相鄰兩塊磚上的數(shù)就可求出第三塊磚上的數(shù)�，F(xiàn)在老師把圖形變一變，你看到什么？想到什么？
2、出示：P3題右圖小丁丁與小紅在玩三角
師：你看出什么？請大家來交流一下，你看到了什么？想到了什么？邊交流邊由學生解答一些簡單的問題。
（一）已知三個區(qū)域數(shù)，求二個（三個）結果數(shù)
生：看到三角形里分成了三個部分，每個部分里都放了一些數(shù)量不等的小圓片。
師：這些小圓片的個數(shù)之間有什么關系呢？
看到三角形的三條邊只有一條邊上寫了一個數(shù)11，想到：另外兩條邊上的數(shù)應該填幾呢？
生：三角形外一條邊上的11與三角形里的小圓片有什么關系呢？這個問題我一下子想不出答案。
師：今天我們就來研究這個問題。
揭題：玩數(shù)圖——計算三角
3、師：現(xiàn)在請小朋友參與小丁丁與小紅的.游戲中去，接下去該怎么玩？怎么填呢？請自大拿出三角盤、小圓片、數(shù)字卡獨立思考，玩玩想想找到規(guī)律與答案。
生：學生拿出三角盤、小圓片、數(shù)字卡，看看投影上的小丁丁與小紅游戲過程自己接下去玩。（生交流）
生：拿著三角盤等到實物投影儀上演示
師：從剛才的游戲中你看到了什么？想到了什么？
生：我看到：11=6+5
想到
6+7=13三角形右面這條邊上填13
5+7=12三角形的下面這條邊上填12
4、練習：書本P3/2
說說你是怎樣填的？
師：可以先填什么？為什么？
5、試一試：（學生在練習紙上）書本P4/5
師：三角圖發(fā)生了什么變化？可以怎樣計算？
生：相鄰兩個區(qū)域內(nèi)的數(shù)相加的和就是三角形這條邊上的結果數(shù)。
�。ǘ┮阎�2個區(qū)域數(shù)與一個結果數(shù)，求一個區(qū)域數(shù)與2個結果數(shù)。
6、觀察：這個三角已經(jīng)知道什么？要求什么？它們之間有什么關系？
7、生在三角盤上動手操作
8、歸納：三角形內(nèi)的一個區(qū)域數(shù)與三角形右面這條邊的結果數(shù)，都可以先求，可以不分先后，但在不知道三角形內(nèi)左下角這個區(qū)域數(shù)時，就無法先求三角形下面這條邊上的結果數(shù)，因為這條邊上的結果數(shù)等于三角形內(nèi)左下區(qū)域數(shù)加上右下區(qū)域數(shù)的和。
（三）已知1個區(qū)域數(shù)2個結果數(shù)，求2個區(qū)域數(shù)與1個結果數(shù)。
10、小組討論：與剛才的三角圖
有什么區(qū)別？
說說：先做什么？再做什么？
自己嘗試
想一想：哪一個不能先算？
為什么？
練習：P4/6/（2、3）
動腦筋：
這種題作為拓展題，對于中等偏下的學生來說較為困難，只能用試一試的方法來解題，找最小的數(shù)然后分拆所有的可能來逐個試一試，找到答案，而對于理解力較強的學生，在解題中他自己會意會到方法。
11、以四人小組為單位，操作嘗試
師：今天學習了什么知識？在解決三角圖時我們要先分析判斷，先填什么，再填什么，最好還要檢驗。
檢測目標達成練習：
填數(shù)：
板書設計：
計算游戲
相鄰2個區(qū)域的和就是他們邊上的數(shù)。
教學反思：
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