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幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案:“骨碌骨碌”滾下來(lái)

時(shí)間:2024-04-05 10:41:49 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案:“骨碌骨碌”滾下來(lái)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案:“骨碌骨碌”滾下來(lái),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案:“骨碌骨碌”滾下來(lái)

  設(shè)計(jì)意圖

  科學(xué)本身來(lái)源于生活、作用于生活。因此,幼兒科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該生活化,科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)該從幼兒的身邊取材。鑒于小班幼兒的年齡段特點(diǎn),他們對(duì)自己周?chē)沫h(huán)境及事物一直都有很大的好奇心,他們總喜歡摸摸這看看那,所以小班科學(xué)活動(dòng)的

  取材教師要樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、勤于觀(guān)察、善于運(yùn)用,從幼兒自身的著眼點(diǎn)出發(fā),且盡量以游

  戲和實(shí)驗(yàn)的形式開(kāi)展。一旦我們一切站在幼兒的立場(chǎng)和角度、放低我們的視角,幼兒的接受程度和參與積極性都將會(huì)有完全不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的積極改善。我們應(yīng)該在平時(shí)多給他們一些自由探索的機(jī)會(huì),引發(fā)幼兒對(duì)生活中熟悉的東西進(jìn)行再觀(guān)察、再探究。鑒于以上觀(guān)點(diǎn),我觀(guān)察班級(jí)幼兒最近不僅喜歡唱歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》,而且在開(kāi) 展區(qū)角游戲的時(shí)候很喜歡自己制造“斜坡”讓玩具從上面滾落下來(lái)。因此我特意設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)《“骨碌骨碌”滾下來(lái)》,以期讓孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)游戲中初步感知滾動(dòng)的現(xiàn)象,樂(lè)于探索、善于思考、勇于提問(wèn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇,初步知道圓圓的物體能滾動(dòng);

  2.探索不同形狀物體滾(滑)動(dòng)的情形;

  3.在活動(dòng)中積極參與、樂(lè)于探索。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道圓圓的物體能滾動(dòng)以及如何讓它滾動(dòng)起來(lái);

  難點(diǎn):通過(guò)探索簡(jiǎn)單了解滾動(dòng)和滑動(dòng)的區(qū)別。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物品準(zhǔn)備:

  1. 硬紙板、小筐;

  2.圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品(海洋球、雪花片、方塊積木、卷紙芯、紙杯、水彩筆等);

  3.《小老鼠,上燈臺(tái)》圖片一幅;

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《小老鼠,上燈臺(tái)》。

  活動(dòng)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入,引出主題

  1.出示《小老鼠,上燈臺(tái)》的圖片并提問(wèn):“小朋友你們看小老鼠在做什么?”(幼兒回答“偷油吃”、“滾下來(lái)”、“上燈臺(tái)”等)

  教師:“是不是想起了一首歌?咱們一起來(lái)唱這首歌吧!”幼兒唱歌曲《小老鼠,上燈臺(tái)》,邊唱邊做動(dòng)作。

  2.請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來(lái)的樣子,初步感知什么是“滾動(dòng)”。教師:小老鼠后來(lái)怎么樣了?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(“骨碌骨碌”的滾下來(lái))

  二、大膽猜測(cè),引發(fā)思考

  教師:小老鼠說(shuō),小朋友們別笑它,其實(shí)不僅僅只有小老鼠會(huì)滾下來(lái),很多東西都會(huì)滾下來(lái)的。這里老師帶來(lái)了好多東西,小朋友們看看還有哪些會(huì)像小老鼠一樣“骨 碌骨碌”滾下來(lái)呢 ?

  1.用小筐和硬紙板墊起一個(gè)斜坡,出示各種物品(海洋球、雪花片、方塊積木、卷紙芯、紙杯、水彩筆等),請(qǐng)小朋友猜一猜,哪些物品會(huì)從斜坡上滾下來(lái),哪些物品不會(huì)滾下來(lái)。

  2.教師根據(jù)幼兒的猜測(cè),將幼兒認(rèn)為會(huì)滾下來(lái)和不會(huì)滾下來(lái)的物品分開(kāi)放置在兩 個(gè)小筐里。

  三、操作實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜測(cè)

 。ㄒ唬┑谝淮尾僮鲗(shí)驗(yàn)

  將之前準(zhǔn)備的各種物品依次放于斜坡上,請(qǐng)幼兒觀(guān)察那些滾下來(lái),哪些滑下來(lái), 哪些沒(méi)有動(dòng)。

  1.教師:咱們現(xiàn)在試試看,哪些東西會(huì)和小老鼠一樣“骨碌骨碌”滾滾滾,哪些不會(huì)! 要求:將實(shí)驗(yàn)出不同結(jié)果的物體分開(kāi)放置于不同的小筐里。

  2.請(qǐng)幼兒觀(guān)察能滾動(dòng)的物體和不能滾動(dòng)的物體有什么不同,幼兒自由討論。

  3.小結(jié):能滾動(dòng)的物體都是圓圓的,不能滾動(dòng)的物體都有棱角,是方方的。

 。ǘ┑诙尾僮鲗(shí)驗(yàn)

  1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:嘗試讓不能滾下來(lái)的物體滑下斜坡

  教師提問(wèn):有沒(méi)有辦法讓不能滾下來(lái)的物體也從斜坡上下來(lái)?

  2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)增加斜坡高度做實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀(guān)察方形物品的變化。

  3.讓幼兒觀(guān)察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來(lái)有什么不同,用動(dòng)作幫助幼兒理 解,認(rèn)識(shí)到“滾”和“滑”的不同。(圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來(lái)的,方方的物 體是“刺溜刺溜”滑下來(lái)的)

  4.通過(guò)增加高度,讓所有的物體都能夠從斜坡上滑下來(lái)。

  5.總結(jié):不能滾動(dòng)的物體,我們想辦法增加了斜坡的高度,讓它滑了下來(lái)。 四、總結(jié)并延伸,萌生進(jìn)一步探究的欲望

  1.對(duì)認(rèn)真觀(guān)察、積極參與的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  2.提出建議:小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗(yàn),看看哪些能“骨碌骨碌” 滾下來(lái),哪些是“刺溜刺溜”滑下來(lái)的。

  3.師:讓我們?cè)俪槐椤缎±鲜,上燈臺(tái)》,學(xué)學(xué)小老鼠是怎樣“骨碌骨碌”滾下來(lái)的吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活和他們感興趣的游戲,又以他們近期一直在唱的歌曲來(lái)激趣導(dǎo)入,所以在活動(dòng)中幼兒始終充滿(mǎn)熱情、積極參與。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的操作探索為主,緊密?chē)@著“‘骨碌骨碌’滾下來(lái)”這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開(kāi);顒(dòng)中幼兒有充分的自主探索和自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件,淡化了“教和學(xué)” 的界限,幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣,其探索欲望得到滿(mǎn)足的同時(shí)獲得了知識(shí)、提高了能力。這些都和我園特色教學(xué)模式相契合,幼兒的主體性得到充分展現(xiàn)和發(fā)揮。

  活動(dòng)內(nèi)容有趣且操作性強(qiáng),符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在“猜測(cè)-實(shí)驗(yàn)操作-驗(yàn)證”的 過(guò)程中,幼兒利用不同的材料在游戲的過(guò)程中就不知不覺(jué)的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、充滿(mǎn)情趣的氣氛中進(jìn)行,讓幼兒始終保持濃烈的興趣,使教育極富感染力,效果甚為理想,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

  活動(dòng)的實(shí)效性強(qiáng),面向全體幼兒,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),所有的科學(xué)現(xiàn)象和結(jié)論都是讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動(dòng)中

  建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

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