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學前班數(shù)學教案

時間:2024-02-26 14:18:50 數(shù)學教案 我要投稿

學前班數(shù)學教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的學前班數(shù)學教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

學前班數(shù)學教案

學前班數(shù)學教案1

  教學目標:

  1、鞏固、加深對大、小標記的認識。

  2、復習按照圖形匹配標記。

  3、繼續(xù)學習按照大、小標記將不同種類的物品進行分類,同時,把同種的物品對應(yīng)排列。

  4、訓練幼兒在學習完畢能按要求整理好操作材料。

  5、發(fā)展目測力、判斷力。

  不受物體的形狀、顏色、種類影響,按大小標記進行分類。

  不受物體的形狀、顏色、種類影響,按大小標記進行分類并對應(yīng)排列;邊操作邊講述操作過程。

  教學準備:

  教具:黑板一塊;大小標記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。

  學具:第一組,人手一套插有大小標記的分類卡,塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個)。

  第二組,人手一套插有大、小標記的分類盒,每人一盤大、小卡片各4"6個(形狀、顏色不同)。

  第三組,人手一盤裝有不同顏色,相同形狀的圖片,一人一個分類盒,形狀標記、大小標記各若干個。

  教學過程:

  一、集體活動

  1、復習按照圖形匹配標記:

  提問:復習大小標記(這是什么標記?那是什么標記?)

  老師今天帶來的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)

  讓我們一起把標記送給皮球。(幼兒講,老師操作棗大標記送給大皮球;小標記送給小皮球。)

  2、按標記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類:(出示這些圖形片)

  老師先示范:這是什么片片?該回哪個家?(幼兒講,老師操作棗大片片我送你到大標記的家;小片片我送你到小標記的'家。)

  請幼兒把余下的片片送回家。(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)

  3、按標記將不同種類的物品進行分類:

  出示分類材料,(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)

  出示分類卡,請小朋友到前面來取出兩個物品比較,然后分別放在大、小標記下。(老師加以肯定或幫助。)

  二、游戲活動:《豐收季節(jié)》

  老師帶大家到農(nóng)場去收水果和蔬菜,然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)例:大蘿卜我送你到大標記的家。

  三、小組活動

  第一組,按標記將不同種的物體進行分類,并對應(yīng)排列。(把小籃里不同品種的物品按標記送它們回家,然后把同種類的物品對應(yīng)排列)(邊送邊說)

  第二組,按標記將顏色、形狀不同的物品分類。

  第三組,按標記將不同顏色,相同形狀的物品分類。

  四、活動評價老師小結(jié)活動情況。

學前班數(shù)學教案2

  教學內(nèi)容:

  比較大小、長短、高矮

  教學目的:

  1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗認識大小.長短和高矮的含義,體會比較一般方法,初步學會比較物體的大小.長短和高矮。

  2、使幼兒經(jīng)過比較的活動,初步建立大小長短和高矮的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

  教學重點:

  1、知道長短、高矮、大小的含義。

  2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。

  教學難點:

  1、掌握比較的標準和比較的方法。

  2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結(jié)果。

  課時安排

  1課時

  教學儀器:

  實物

  教學過程

  一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。

  二、新課導入

  1、取出一把尺子,問:這把尺子長還是短?

  2、當幼兒說出答案或爭論時,再分別拿出比它短和比它長的尺子,引起幼兒對剛才答案的懷疑,從而導入新課。

  3、出示課題,明確目標。

  三、新課教學

  1、明確比較的要求。

 。1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,對單個物件不存在什么比較。

  (2)確定什么和什么比較,比較的標準是什么。

 。3)比較時,要把兩種物體的`一端對齊,然后再看它們的另一端是否對齊,從而進行比較。

  2、教學"大。чL短"、"高矮"。

 。1)提問:

  圖中畫了些什么?你能說一說嗎?

 。2)比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

  3、練習4、小結(jié)比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,單個物件不存在大小.長短、高矮的,比較大小長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對齊,才能正確比較出大小長短和高矮。

  5、拿出課前準備好的實物,分組進行比較,相互講出比較的結(jié)果。

  六、總結(jié)這節(jié)課你學會了什么?談?wù)勀愕氖斋@。

  七、作業(yè)運用已學的知識,找身邊熟識的事物比一比,說一說。

學前班數(shù)學教案3

  活動目標:

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。

  教學重點:

  5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)活動準備:

  1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。

  2、1-6的大點卡和數(shù)卡一套。

  3、小猴、小兔頭飾各一個和老虎的圖片一張4、幼兒數(shù)學操作板1個/人,1-6的點卡一套/人。

  5、標有1-6的數(shù)字卡片,每個小朋友一張6、故事《住賓館》。

  活動過程:

  一、開始部分:初步理解"鄰居"關(guān)系。

  1、拍手游戲:"嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我問你,你的朋友在哪里?""嘿嘿嘿,在這里!"(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)2、我們每個小朋友都有自己午休的小床,請你說一說自己的.鄰居都有誰,讓幼兒理解什么是鄰居。

  二、基本部分:

 。ㄒ唬┙處熤v述并表演故事(配班教師配合故事表演)

  1、講述并表演故事后提問:

 。1)熊貓說2號有兩個鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號呢?

  (2)小兔說它的家是5號的鄰居,5號的鄰居是誰呢?

 。3)小兔的家不是6號,那應(yīng)該是幾號呢?

  2、在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

 。1)2的鄰居是誰呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)得出結(jié)論:2有兩個相鄰數(shù)是1和3;5有兩個相鄰數(shù),是4和6。

 。2)提問:

  a、那么3有沒有相鄰數(shù),它們是誰?

  4有沒有相鄰數(shù),它們是誰?

  得出結(jié)論:每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

  3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

 。ǘ⿵土晹(shù)字1-6。

  1、請你說得比我多1(少1)。"小朋友,我問你,比2多1就是幾?""2、接著往下數(shù),一直說到數(shù)字6。

 。ㄈ┛偨Y(jié)評價幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?"引導幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  2、發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點卡,請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù),引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

  三、結(jié)束部分:游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

  游戲:

  1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

  2、發(fā)給每個小朋友一張1-6其中一張數(shù)字卡片,"嘿嘿,小朋友,我問你,ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ?"……活動結(jié)束。

學前班數(shù)學教案4

  活動目標

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

  3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學活動。

  活動準備

  2元超市場景、110的代用券,水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

  活動過程

  一、情景導入,引起興趣

  瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

  1、教師講解游戲規(guī)則。

  數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣東西?

  2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  1、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

  3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結(jié):

 、傧1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

  ②10以內(nèi)有5個單數(shù),也有5個雙數(shù)。

  ③單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  1、尋找身邊的單雙數(shù)

  2、分組操作

  準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。

  圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

  3、集體游戲

  抱一抱:單數(shù)自己抱自己;雙數(shù)找個朋友抱一抱。

  123

  3、班數(shù)學礁班數(shù)學礁——認識球體_

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學礁:班數(shù)學礁——認識球體,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

  幼兒園班數(shù)學礁:班數(shù)學礁——認識球體

  目標:1、能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  準備:1、幼兒每人一個小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

  3、教師演示用的`俘,教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

  過程:1、請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

  教師小結(jié):乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

  4、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

  教師小結(jié):球能向各個方向滾動,

  5、請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

  引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

  小結(jié):球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

  6、找找哪些東西是球體的?

  請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

  7、活動結(jié)束。

學前班數(shù)學教案5

  眼下,幼兒園大班的孩子即將升入小學,從幼兒園過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點,“幼小銜接”是孩子面臨的第一個轉(zhuǎn)折,廣大家長應(yīng)如何幫助孩子順利過渡,做好各種準備呢?

  一、幼兒園和小學有什么不同?

  從學習環(huán)境看:幼兒園的教室一般布置得都非常美觀、形象、富有童趣。而小學教室一般由課本、黑板、桌椅、多媒體展臺等教學設(shè)施構(gòu)成,對孩子的吸引力降低。

  從學習方式看:幼兒園教育以游戲為基礎(chǔ)活動。小學則以學習為主,要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好課程。 從師生關(guān)系上看:在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多。而在小學,老師的主要精力放在了教學上,在生活上對學生的關(guān)心要比幼兒園老師相對減少。

  從教學方法上看:幼兒園提倡在玩中學、學中玩。小學則以書面語言為主,強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育,課堂大多以老師的講解為主,孩子還必須完成一定量的作業(yè)。

  從行為規(guī)范上看:通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求,如喝水、上廁所、說話、玩玩具,在升入小學以后都不再被重視。孩子在上課期間,抱臂坐正,不隨便 說話、發(fā)言先舉手、學習用品放整齊、課本作業(yè)不準撕、上課不準喝水、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學生的一日行為規(guī)范中。

  二、不少家長面對幼兒入學初期所表現(xiàn)出來的不適應(yīng),簡單地將原因歸結(jié)為幼兒身心發(fā)展水平所限,沒有意識到自身對幼小銜接的消極態(tài)度。據(jù)了解,家長主要存在以下錯誤認識:

  1.輕描淡寫,漠不關(guān)心

  有些家長由于工作繁忙,精力有限或是自身素質(zhì)所限,不注重自身與幼兒的心靈溝通與交流,不關(guān)注幼兒在園期間的發(fā)展變化,不配合教師所開展的主題活動,不參與幼兒園舉辦的專題家長會,更不和幼兒聊任何有關(guān)入學的話題。這就使幼兒感受

  不到來自父母的重視與關(guān)懷,更談不上主動發(fā)展了。

  2.簡單粗暴,施加壓力

  個別家長不了解幼兒身心發(fā)展特點,把幼兒活潑好動的年齡特點歸結(jié)為調(diào)皮搗蛋,經(jīng)常用簡單粗暴的語言嚇唬幼兒:“一天到晚就知道調(diào)皮搗蛋,我不管你,到時候老師會好好收拾你。”“連十分鐘也坐不住,到時候你就等著讓老師罰站吧!”聽到這些語言,幼兒對小學還有什么向往與企盼?大概就只剩下恐懼與不安了。

  3.重視知識,忽視習慣

  很多家長認為幼兒的入學準備就是提前認字、學習拼音、學習英語、學會算題等知識技能,卻忽視了對幼兒學習生活習慣的培養(yǎng),更忽視了諸如觀察能力、生活自理能力和人際交往能力的提升。這樣做的后果往往是,因孩子過早地接觸小學的有關(guān)知識技能,反而降低了學習興趣,不利于入學后的學習興趣激發(fā)與能力的持續(xù)發(fā)展。

  三、各項準備工作

  1、物質(zhì)準備:文具切忌玩具化

  入小學,必要的學習用具不可缺,建議家長給孩子準備實用的學習用具。現(xiàn)在商店里賣的文具盒花樣很多,顏色鮮艷,但文具盒最好是簡單實用大方的,不要讓過于繁瑣的文具吸引孩子上課的注意力。

  文具不能太多,鉛筆、尺子、橡皮、削筆刀是文具盒里必備的。4-5支鉛筆,在不削的情況下就夠用一天了,提倡用簡單實用的橡皮和削筆刀。一年級的新生,文具比較容易丟失,而且很多小孩的鉛筆款式和顏色都一樣,分不清,所以建議家長買上標簽紙,寫上孩子的`姓名,纏在鉛筆頂端,貼在文具的上面。

  買書包時還要掂一掂書包的重量,過重不利于孩子身體發(fā)育,所以要挑選既輕又結(jié)實的書包。

  關(guān)于本子,家長大可不必提前購買,新生報名時,老師會告訴家長準備幾個。有的孩子很浪費,舊的本子還沒有用完,

  就扔掉用新的,家長一定要引導孩子節(jié)約用紙?梢园押⒆記]有用完的本子裝訂起來,用來當練習本。

  2、生活準備:學點簡單勞動技能

  有的學校會在開學前,或者開學第一天開展入學教育或者新生家長會,屆時學校會對作息時間、功課表、各科的學習要求等廣而告之。孩子可以在這一天提前認識學校,包括學校都有哪些規(guī)定,各項設(shè)施都有哪些作用,廁所在什么地方,如何使用等。

  現(xiàn)在獨生子女的生活,家長包辦的比較多,入學前訓練孩子的生活能力非常有必要。學會整理自己的物品(書包、文具盒、書籍、書桌),每天晚上睡覺前,將第二天要用的鉛筆削好,所用的物品準備好;本子、書角揉皺了,要學會抻直;用過的東西及時歸位,保持整潔等。

  入學后,孩子除了自己的事情自己做以外,還要分擔班級和學校里的一些勞動任務(wù),所以平時家長可以要求孩子參加。

學前班數(shù)學教案6

  認識數(shù)字1-2

  教學目標:

  1、使學生認識1-2;

  2、理解它們表示的數(shù)量;

  3、會用手指頭表示1-2;

  4、會寫1和2;教學重、難點:寫1和2教學準備:課件、貼紙、數(shù)字卡片1-2、可數(shù)的物件教學時間:學習1-2 20分鐘,寫1和2 15分鐘,5分鐘互動

  教學過程:

  一、談話引入

  1、師:小朋友們會數(shù)數(shù)嗎?那你們知道數(shù)字還有一個特別的名稱 嗎?(阿拉伯數(shù)字)那你在哪見到過數(shù)字?(出示課件)

  2、師:從今天起咱們就要來學習這些數(shù)字,不僅要會讀,還要會寫。咱們要來比一比看一看,看誰的`數(shù)字學得好!

  二、新授

  1、師:請小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個手指表示1嗎?那你覺得哪個手指做起來最舒服?那我們可以用食指表示1。誰會寫1,那就更厲害了。(指名)

  2、齊讀,指名讀。

  3、師:1像什么?(1像鉛筆來寫字)(出示課件)

  4、(出示課件)咱們來數(shù)一數(shù)

  5、師:這有幾只小鴨?(出示課件)引出2有誰會寫2?(指名)(齊讀)

  6、師:2像什么?(2像小鴨水中游)用手指怎么表示呢?

  三、鞏固練習1、請生用手指表示數(shù)字。

  2、請生用點點表示數(shù)字。

  3、請生來帶讀數(shù)字。

  4、請生寫1和2。

  四、作業(yè)寫1和2各20個。

  教學反思:大部分孩子上課開始慢慢懂規(guī)矩了,基本消滅亂走動現(xiàn)象。1和2大部分寫得不錯。

  4、5人動作較慢,2、3人不會動筆。重要的是把習慣培養(yǎng)好了,再開始慢慢教學。

  認識數(shù)字3、4和5

  教學目標:

  1、使學生認識3-4;

  2、理解它們表示的數(shù)量;

  3、會用手指頭表示3-5;

  4、會寫3、4和5。

  教學重、難點:

  寫3、4和5。

  教學準備:

  課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的物件教學時間:學習3-5 20分鐘,寫3、4 和5 15分鐘,5分鐘互動

  教學過程:

  一、復習

  1、請生用手指表示1和2。

  2、請生用點點表示1和2。

  3、請生用物體表示1和2。

  4、請生背數(shù)字兒歌。

  5、請生寫1和2。

  二、新授

  1、這是數(shù)字幾?引出3(出示課件)。數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子?用點點怎么表示?誰會用手指表示?3像什么?(3像耳朵聽聲音)(出示課件)誰會寫3?來數(shù)數(shù)有幾只耳朵?

  2、看看老師的手指是幾?引出4。用點點表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵?你們有幾只耳朵呀?誰來幫我數(shù)四只粉筆。誰還能數(shù)出4個其它物體?怎么寫?像什么?(4像紅旗迎風飄)(出示課件)數(shù)紅旗。

  3、引出5。5怎么表示呢?誰來用點點表示。想知道怎么寫嗎?(出示課件)像什么?(5像稱鉤來買菜)

  三、鞏固練習

  1、請生用手指表示數(shù)字。

  2、請生用點點表示數(shù)字。

  3、請生來帶讀數(shù)字。

  4、請生寫3、4和5。

  四、作業(yè)寫3、4和5各8排。

  教學反思:有些孩子3和5寫不好,有些孩子喜歡用以前的手勢表示5,不是不行,只是為了以后用手指算數(shù)時更加方便,要求學生用大拇指表示5。

  認識數(shù)字6和7

  教學目標:

  1、使學生認識6、7;

  2、理解它們表示的數(shù)量;

  3、會用手指頭表示6、7;4、會寫6和7。

  教學重、難點:

  寫6和7。

  教學準備:

  課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件教學時間:學習6-7 20分鐘,寫6、7 15分鐘,5分鐘互動

  教學過程:

  一、復習

  1、請生用手指表示1--5。

  2、請生用點點表示1--5。

  3、看點點表示數(shù)字。

  4、請生背數(shù)字兒歌。

  5、看圖填數(shù)字。

  6、按順序填順序二、新授1、這是數(shù)字幾?引出6(出示課件)。用點點怎么表示?誰會用手指表示?6像什么?(6像口哨吹得響)(出示課件)誰會寫6?來數(shù)數(shù)有幾只口哨?

  2、看看老師的手指是幾?引出7。用點點表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨?誰還能數(shù)出7個其它物體?怎么寫?像什么?(7像鐮刀割小草)(出示課件)數(shù)鐮刀。

  三、鞏固練習

  1、請生用手指表示數(shù)字。

  2、請生用點點表示數(shù)字。

  3、請生來帶讀數(shù)字。

  4、請生寫6、7。

  四、作業(yè)寫6和7各8排。

  教學反思:學生基本上都會寫,但"7"有少數(shù)同學會寫反。

  認識數(shù)字8、9、10

  教學目標:

  1、使學生認識8、9和10;

  2、理解它們表示的數(shù)量;

  3、會用手指頭表示8、9和10;

  4、會寫8、9和10。

  教學重、難點:

  寫8、9和10。

  教學準備:

  課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件教學時間:學習8、9和10 20分鐘,寫8、9、10 15分鐘,5分鐘互動

  教學過程:

  一、復習

  1、(出示課件)數(shù)喜羊羊,青蛙,鴿子。

  2、看尺子填數(shù)字。

  3、數(shù)珠子。

  4、看點點寫數(shù)字。

  二、新授1、(出示課件)數(shù)一數(shù)操場上有多少人吊環(huán)?有多少朵花?有多少人踢球? 分別引出8、9、10。

  2、指名生上來寫數(shù)字。

  3、指名根據(jù)數(shù)字畫點點。

  4、指名用手指表示數(shù)字。

  5、1什么1,棍子1。2什么2,鴨子2。

  3什么3,耳朵3。4什么4,帆船4。

 。凳裁矗担^鉤5。6什么6,大肚6。

  7什么7,拐杖7。8什么8,眼鏡8。

 。故裁矗,汽球9。10什么10,棍子打棒球。

  6、搶答某數(shù)的前后是幾?

  三、作業(yè)寫8、9、10各寫了5排。

  教學反思:8很多孩子寫不好,有的能連寫,有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個球。有部分孩子把10寫反。

學前班數(shù)學教案7

  活動目標:

  1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學習4的組成,知道把4分成兩份有3種份法。

  2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學會記錄。懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。

  3、在游戲中學習4的組成,發(fā)展動手能力及觀察思維能力。

  教學重點:

  把4分成兩份有3種份法活動準備:

  教具:

  貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。

  學具:

  幼兒人手一套操作材料,記號筆一支,一個盤子里裝有雪花片3片。

  活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:"我們都是好朋友"。

  2、初步探索4的組成。

  (1)幼兒操作:"分顏色寶寶圓點",在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學會記錄。

 。2)讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎么分?有幾種分法?

 。3)老師寫出4的分合式:4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的`數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個部分數(shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

  (4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來都是4。

  3、幼兒操作練習,鞏固游戲——"花朵和樹葉":

  3的組成3朵花朵分成2份,4的組成4片樹葉分成2份。

  4、集體講評幼兒操作練習,進一步鞏固3、4的組成。

學前班數(shù)學教案8

  教學目標

  1、學習1-20按群計數(shù),兩個兩個數(shù);

  2、建立數(shù)群概念。

  教學準備

  教師演示板一套,幼兒人手一套學具。

  教學過程

  一、活動導入:

  教師和幼

  兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。

  二、活動組織:

  1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子,再插兩個黃棋子,兩個藍棋子,兩個綠棋子,2個黑棋子,一共10個棋子。

  2、教師提問:

  一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

  3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時說出12個棋子,14個棋子,16個棋子,18個棋子,20個棋子。

  4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

  教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習,讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。

  5、游戲"聽聲音拿棋子。"

  教師拍一下手,請小朋友拿掉2個棋子,同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù),直至把

  棋子全部拿掉。

  活動結(jié)束收回插板。

  活動延伸,戶外體育活動的報數(shù)游戲,數(shù)字表的點數(shù)游戲。

  第2課時計數(shù)

  教學內(nèi)容:繼續(xù)學習按數(shù)群計數(shù)

  教學目標

  1、學習1-20按群計數(shù),5個5個數(shù);

  2、建立數(shù)群概念。

  教學準備

  教師演示板一套,幼兒人手一套學具。

  教學過程

  一、活動導入:

  教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。

  二、活動組織:

  1、請小朋友在插板上的第一行插上5個紅棋子,再插5個黃棋子,5個藍棋子,5個綠棋子,一共20個棋子。

  2、教師提問:

  一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

  3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時說出12個棋子,14個棋子,16個棋子,18個棋子,20個棋子。

  4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

  教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習,讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。

  5、游戲"聽聲音拿棋子。"

  教師拍一下手,請小朋友拿掉2個棋子,同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù),直至把棋子全部拿掉。

  活動結(jié)束收回插板。

  活動延伸,戶外體育活動的報數(shù)游戲,數(shù)字表的點數(shù)游戲。

  第3課時5以內(nèi)數(shù)的組成。

  教學內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成。

  教學目標:

  1.使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質(zhì)以及合作互助的精神。

  教學重、難點:

  掌握5以內(nèi)數(shù)的'組成。

  教學方法:

  操作發(fā)現(xiàn)法。

  教具、學具:1~5的數(shù)字卡片,5個正方形,5顆豆豆。

  教學過程

  一、復習舊知

  1.數(shù)數(shù)練習:順數(shù)1~5,再倒數(shù)。

  2.手指表數(shù):教師任意說一個數(shù),學生用手指表示。

  二、探究新知

  1.動手操作,激發(fā)學習興趣。

  師:同學們,老師請你們拿出4個正方形,然后把它們分成兩份,分分看,有多少種分法,看誰的方法多。如果自己有困難,可以同位互相幫助。分好后,可以同位交流。2.交流展示。

  師:剛才,同學們都把4個正方形分成兩份,現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學生回答)剛才,大家都想出了那么多方法,可是看起來有點亂,現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法,怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢?教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的,馬上讓他上臺展示)現(xiàn)在,老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法,請他來教教大家。(讓這位同學上臺展示)展示如下:

  3.全班同學再自己邊說邊按順序分一分。

  4.引導寫出4的組成:把剛才用學具擺的用數(shù)字表示,該怎樣寫呢?板書:

  5.指導讀4的組成,讀后問:"你發(fā)現(xiàn)了什么?"學生回答后,教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。

  6.小結(jié):剛才同學們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成,那5的組成你們會嗎?

  7.小組探究5的組成,教師巡視指導。

  8.檢查學習情況,讓學生匯報后,指名板書出5的組成,最后整理如下:

  9.自學3和2的組成。

  10.小結(jié):剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成,現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

  三、鞏固練習

  1.玩猜一猜的游戲。

  (1)教師示范:告訴學生老師有5顆豆豆,現(xiàn)在老師分兩只手拿著,右手有1顆,那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?學生說出:因為5可以分成1和4,所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。(2)師:老師請你們拿著豆豆,同位互相猜。(3)師:老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲,請你把猜的結(jié)果寫在書上。2.舉數(shù)字卡片練習:教師任意出示一個數(shù),學生舉出相應(yīng)的組成。如:教師出示4,學生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

  3.連線練習(先連組成5的,再連組成4的)4.在方框里填數(shù)5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。

  四、課堂小結(jié)

  先讓學生說說這節(jié)課學會了什么,然后教師指出學生的優(yōu)點和不足,最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點,克服不足。

  五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。

  六、課堂效果

  學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成,又通過各種練習,學生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。

  第4課時5的加法

  教學內(nèi)容:5的加法

  教學目標:

  1.讓幼兒來理解加法的含義2.讓幼兒掌握5的加法3.使幼兒學會解答簡單的口。

學前班數(shù)學教案9

  一.課程標準解讀與教學內(nèi)容分析

  新課標指出在教學中,要引導學生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物,通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義,體會用數(shù)來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感!8和9的認識》一課是在學生掌握了“6、7的認識和加減法”的基礎(chǔ)上進行教學的。教材中提供給學生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面,其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學生留下了廣闊的思維空間,讓學生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問題的習慣和意識。

  二.教學設(shè)計

  教學內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊P53頁8和9的認識。

  教學目標:

  1.讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,建立8、9的數(shù)感;體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

  2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較0~9各數(shù)的大小。

  3.通過主題圖的教學,激發(fā)學生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。

  4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  5.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  教學過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

  師:小朋友們,在生活中我們常與數(shù)交朋友,關(guān)于數(shù)的秘密可多了,今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識。(板書:8、9的認識)

  (二).教學8、9的基數(shù)含義

  1.教學主題圖(課件出示)

  師:你在校園里看到了什么?請你數(shù)一數(shù),悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果)

  師:你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息?

  主題圖為師生提供的了數(shù)量為8,9的物體有:

  a.校園兩旁有8棵樹。

  b.花壇里有8朵花。

  c.黑板上有8個字:熱愛自然、保護環(huán)境。

  d.黑板下擺放著9盆花。

  e.有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。

  f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

  師小結(jié):8棵小樹,8朵花,8個小朋友,黑板上的8個字,他們的個數(shù)都是8,我們可以用數(shù)字幾表示?(8)

  師:而蝴蝶的只數(shù),人的個數(shù),花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示?(9)

  2.尋找身邊的數(shù)

  師:在校園里,我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友們找一找,數(shù)一數(shù),說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。

  師:哪些物體的個數(shù)可以用8和9來表示

  學生可能的.回答有:教室里有9盞日光燈,有8塊窗簾,8扇窗戶……

  (三).教學8,9的順序及大小

  1.8,9的順序

  出示直尺圖

  ()12()45()7()9

  師:這是一幅直尺圖,哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

  先填寫,再順讀,倒讀。

  師:看著直尺上的數(shù),你能向其他小朋友提幾個問題嗎?

  學生間互問互答。

  比如:8排在誰的前面?9排在誰的后面?

  師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的,從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,鼓掌!

  2.做一做(54頁)

  師:現(xiàn)在請大家把書本打開,翻到第54頁,運用你發(fā)現(xiàn)的知識,來解決書上的問題。

  出示點子圖。

  ()()()

  師:怎樣很快數(shù)出點子數(shù)?

  請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù),用以前學過的〈,〉來表示它們的大小。

  學生的答案有以下6種:7〈88〈97〈9

  8 〉79 〉79〉8

  (四).教學8,9的序數(shù)含義

  1.游戲

  師:接下來我們來做一個游戲!每對派3名小朋友上來!

  (叫9名同學上臺。排成一排!每人一張數(shù)字卡片。)

  師:下面的小朋友請注意了!接下來我們分成三個組進行比賽,每個小組答對了,就有一顆星!聽清楚第一個問題:上面一共有幾個小朋友?(9個!)

  師:從左往右數(shù),第六個小朋友舉的數(shù)字是幾?

  師:從右往左數(shù),舉著數(shù)字8的是第幾個小朋友?

  師:現(xiàn)在我想請上面的這幾位小朋友來當小老師。你們可以向下面的小朋友提問題,誰愿意來試試?

  2.讓學生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色

  師:現(xiàn)在請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,聽清楚要求,給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

  (五).教學8,9的寫法

  1.指導觀察

  師:已經(jīng)認識了8和9,你覺得8和9像什么?(8像葫蘆,9像氣球)

  2.電腦課件展示8,9的書寫筆順及在寫字格中的布局,學生觀察學習。

  學生邊觀察師邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆,自上而下,先寫一個S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆字處連接,一筆寫成。

  9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角,寫到0的起筆處,再往左下方寫斜豎,一直到下線為止。

  3.完成課本P54頁8、9書寫練習。

  (六).總結(jié)

  這節(jié)課你學會了哪些知識?

  你還想提什么問題?

  你認為這節(jié)課哪些同學表現(xiàn)得最好?你應(yīng)該向他學習什么?

  (七).鞏固練習

  師:這節(jié)課你們表現(xiàn)得真不錯!老師帶來了一些蘋果想送給你們,你們想要嗎?每個蘋果中都有一個問題(讓學生任選一個出示一道題目),答對了,就送給你!

  ①號:23 ( ) 567( )( )

 、谔枺7○88○97○99○89○9

 、厶枺 7添上1是幾?8添上1是幾?

  ④號: a.從左數(shù)第8個圓上面的數(shù)字是幾?

  b.從左數(shù)數(shù)字9在第幾個圓上?

  (八).課堂作業(yè)

  1.完成練習八第1題

  師:小朋友們請看,小動物們?nèi)ヂ糜瘟,每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車,所以它坐在第一節(jié)車廂里,誰坐在第三節(jié)車廂里?(小鹿)其余的小動物在哪節(jié)車廂,你能猜出來嗎?比一比,看誰猜的又對又準。然后填在書上。

  小動物們玩了一天要回家了,看火車開回來了,你能給車廂編號嗎?

  2.讓學生獨立完成練習八第2題,并集體訂正。

  小朋友們在干什么?大家要像她學習,尊敬老人,旁邊這幅車中藏著一個小秘,想知道嗎?按照從1到9的順序連一連,看你能發(fā)現(xiàn)什么?訂正。

  三.教學反思

  1、注重學生的個人知識和直接經(jīng)驗

  對于8、9的認識,學生的腦子里并非一片空白,可任由教師任意涂抹。在幼兒園的學習中、在日常生活中學生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9,對8和9已經(jīng)有了一些的認識,在課堂教學中我們要在學生的已知的基礎(chǔ)上進行8和9的認識的教學。《數(shù)學課程標準》指出,數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在學生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上!边@就是說,數(shù)學教學活動要以學生的發(fā)展為本,要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學教學的重要資源。

  基于此點認識,我在教學主題圖后,讓學生找一找,說一說生活中數(shù)量是8或9的物體。可以將課堂教學空間延伸到課外,使每一個學生真真切切地領(lǐng)會8,9的基數(shù)含義。同時讓學生說一說,強化學生的感知,也暴露了學生的思維過程,構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系,培養(yǎng)學生用數(shù)進行信息交流,也可以培養(yǎng)低年級學生“說”的能力,提高學生的基本素質(zhì)?山虒W設(shè)計始終是一種設(shè)計,教學是一種創(chuàng)造性的活動。學生說出了媽媽給我買了4個蘋果,爸爸又給我買了4個蘋果,我一共有8個蘋果。因為一開始,沒有對第一個學生回答的問題作適當?shù)脑u價,致使后面每個小朋友站起來都這樣類似的說?梢娦W生的模仿性是很強的。在教學時,一定要做到及時評價,恰當評價。

  2、動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

  建構(gòu)主義學習理論認為:學習過程不是學生被動的接受知識,而是學生借助他人的幫助和利用必要的學習資料,通過意義建構(gòu)的方式獲得知識。由此可見,學生是學習的主體,教師的教學不能替代學生的自主學習,教師無法幫學生思考,無法代學生體驗。所以在教學中教師不只是要教給學生知識,更重要的是通過教學讓學生學會學習的方法,讓學生從學會到會學。

  《數(shù)學課程標準》指出:“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式!瓟(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程!睌(shù)學課程的內(nèi)容是現(xiàn)實的,學習的過程也應(yīng)該是一個充滿生命力的過程,學生要有充分的從事數(shù)學活動的時間和空間在自主探索、親自實踐、合作交流的氛圍中,解除困惑,更清楚地明確自己的思想,并有機會分享自己和他人的想法。

  在“8和9的認識”的教學中,我為學生提供了一些活動素材,并給學生獨立探索時間和空間,讓學生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如“數(shù)點子圖”,我讓學生自己觀察,自己數(shù),然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的?學生在數(shù)的過程中不僅會一個一個地數(shù),兩個兩個地數(shù),而且還會聯(lián)系左右圖來數(shù)。 讓學生體會到自己探索的樂趣,激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。在數(shù)完點子圖后,我讓學生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個,用以前學過的符號來表示它們的大小。給學生提供了較大的比較空間,學生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是,在這一教學環(huán)節(jié)上,我沒有處理好板書。我完全是按照學生的回答來板書的,沒有系統(tǒng)性。

  7〈 89 〉8

  8〈 98 〉7

  7〈 99 〉7

  如果當學生自己選擇了兩個數(shù),并且運用〈 或 〉說出了一個式子。這時教師就可引導學生,還是這兩個數(shù),你還能用另外一個符號來連結(jié)嗎?這樣,可能學生就會比較有序地說出,也可以從對比中發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的關(guān)系。一次選擇就讓學生會用兩種符號來表示兩個數(shù)的大小,板書也不會讓人感覺很亂。

  7〈 88 〉7

  8〈 99 〉8

  7〈 99 〉7

  3、師生互動,關(guān)系融洽

  新課程帶來的其中一大變化就是:教師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,從課堂單一的數(shù)學知識的傳授的角色,逐步向數(shù)學學習活動的組織者、引導者和合作者的轉(zhuǎn)換。本節(jié)課主要體現(xiàn)在多元化的生生、師生評價。如在出示直尺圖后,我讓學生也來當當小老師,看著直尺上的數(shù),向其他的小朋友提幾個問題。學生在互問互答完以后,我會提醒提問題的學生,“你覺得他回答的怎樣?”“把掌聲送給××!”通過送掌聲的活動,給學生以極大的鼓勵,同時也活躍了課堂氣氛,使整個課堂里充滿了掌聲,有效地促進了學生評價能力的提高。

  4、幾點不足和一些困惑

  對于8和9,學生都已經(jīng)認識,并且有相當一部分學生已經(jīng)會寫。在教學完8、9的基數(shù)與序數(shù)意義后,我又獨立放了單獨一塊內(nèi)容教學8和9的寫法。到底這還有沒有必要教,或者放在這個地方教合不合適,還值得探討。

  另外對于評價機制,我自問對每一個學生都是一視同仁的。但在上課時,獎勵上也有些不公平。如在做摘蘋果的練習時,我是一道題獎勵一個蘋果,但沒有考慮到題目的難易程度,有些很容易的題目,學生也是得到一個蘋果,而有些很難的題目,也是一個蘋果。獎勵要體現(xiàn)公平,在一堂課上,可能還看不出什么。但長此以往,如果獎勵不公平,會降低學生的積極性。本來獎勵的目的就是要激發(fā)學生的上課積極性,如果不公平,反而會適得其反。

學前班數(shù)學教案10

  一、活動目標:

  1、復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。

  2、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

  二、活動準備:

  3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動場景。

  三、活動過程:

  隨《十個數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。

 。ㄒ唬、 復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復習4的組成

  1、游戲"開火車"復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

  我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,《動畫城》節(jié)目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……。

  2、游戲"又有蘋果、又有梨"復習4的組成嗚…….火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導出"又有蘋果又有梨"的游戲,一個蘋果幾個梨?(3個)……。

  3、游戲"對數(shù)"剛才小朋友們對得真好,老師也來考考你們,我們來對數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……。

  (二)、創(chuàng)設(shè)情景,在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式金龜子姐姐說:"你們都很聰明",現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學會一種新本領(lǐng)才能去,學什么本領(lǐng)呢?

 。ㄍ脣寢寧椭芰Σ畹男⊥弥v解列式)。

  我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下,我們每個寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的.花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對了嗎?今天,我們學會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

  三、活動延伸

  金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應(yīng)用題,注意編加法應(yīng)用題要講一件事,出現(xiàn)兩個數(shù),提一個問題,問一共有多少?合起來是多少?

  活動自評:

  從活動中發(fā)現(xiàn),幼兒對操作很感興趣,幼兒有創(chuàng)新意識,但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式,我認為對于這些幼兒,老師日;顒又卸嗉右詡別指導,他們一定會成功。

學前班數(shù)學教案11

  教學目標

  1、1知識與技能:

  使學生認識長方體,掌握長方體的特征,初步學會看立體圖形。

  1、2過程與方法:

  使學生認識并理解長方體的長、寬、高。

  1、3情感態(tài)度與價值觀:

  通過引導學生觀察、操作,培養(yǎng)學生的探索意識和實踐能力,培養(yǎng)學生初步的空間觀念和想象能力。

  教學重難點

  2、1教學重點:

  掌握長方體的特征,認識長方體的長、寬、高。

  2、2教學難點:

  初步建立“立體圖形”的概念,形成表象。

  教學工具

  多媒體課件、長方體模型、長方體形狀的紙盒、長方體框架長方體形狀的物品、小棒和小球等學具、用學具做的長方體紙盒

  教學過程

  一、激趣引入

  出示幾張圖片,了解身邊的物體,引入長方體的學習。

  1、師:畫面上是什么圖形?(長方形)現(xiàn)在請你們認真觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示由6個長方形圍成一個長方體的過程)

  2、師:同學們在一年級已經(jīng)初步認識了長方體,是不是由6個任意的長方形都能像這樣圍成一個長方體呢?這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究和長方體有關(guān)的一些知識。

 。ò鍟n題:長方體的認識)

  3、師:周圍有很多物體的形狀是長方體的,從主題圖中找一找。(電腦抽象出長方體的圖)

  師:你帶來了哪些長方體形狀的物品?

  二、新知探究

 。ㄒ唬┱w認識長方體的面、棱、頂點。

  1、請你拿出自己準備的長方體的物品,用手摸一摸。

  師介紹長方體上平平的部分叫作長方體的面。

  2、師邊指邊說:長方體兩個面相交的部分叫做長方體的棱。請你找出長方體的棱。

  3、指導學生觀察:三條棱相交的地方叫作長方體的頂點。用手摸摸看。

  4、師:說一說你知道了什么?(學生邊說師邊用課件分別演示長方體的面、棱和頂點)

 。ǘ┨骄块L方體的特征

  1、獨立觀察、小組合作探究長方體特征。

  師:剛才我們認識了長方體的面、棱和頂點,現(xiàn)在請你拿出長方體的物品,仔細觀察長方體的面、棱和頂點,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示)

  小組里說一說,然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學書中的表格里。

  提示:同學們在數(shù)面、棱、頂點的數(shù)目時拿著長方體的手不要來回轉(zhuǎn)動,要想一想怎樣數(shù)比較好,不重復也不遺漏。(教師巡視指導學生觀察)

  2、匯報交流,歸納長方體的特征。(課件一步步出示問題及答案)

  在匯報交流時注意:

  (1)引導學生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點的'個數(shù)。

  在數(shù)棱的數(shù)目時,如果學生不理解相對的棱,教師要引導學生認識相對的棱。

 。2)學生介紹長方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。

  (3)讓學生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的,哪些棱的長度相等。

  3、拿出學具按照表格中的問題完整說一說長方體的特征。

  4、師小結(jié):通過剛才的觀察、探究,我們知道長方體是由6個長方形,特殊情況有兩個相對的面是正方形圍成的立體圖形,在一個長方體中,相對的面完全相同,相對的棱長度相等。

  5、練習。

  請你判斷對錯。

 。1)長方體有6個面、12條棱和8個頂點。(√)

 。2)相對的4條棱的長度都相等的物體一定是長方體。(×)

 。3)長方體相交于同一頂點的3條棱的長度相等。(×)

 。ㄈ┱J識長方體的長、寬、高。

  1、動手操作,深化認識。

 。1)拿出學具動手插一個長方體的框架,想想應(yīng)該選用哪些小棒,怎樣插比較快,可以同桌合作也可以自己動手。

  (2)師:在制作中你發(fā)現(xiàn)長方體的12條棱可以分成幾組?每一組棱的長度怎么樣?

  12條棱可以分成6組,相對的棱長度相等。

  2、認識長、寬、高。

 。1)師:我想知道做這個長方體的框架共需要多長的鐵絲(出示教具),需要量出幾條棱的長度,為什么?

  師:相交于同一個頂點的這三條棱的長度相等嗎?怎樣求總棱長?

 。2)師:像這樣相交于同一個頂點的三條棱的長度,分別叫做長方體的長、寬、高。

  認識立體圖形中長方體的長、寬、高。

  3、認識不同位置放置的長方體的長、寬、高。

  橫著、豎著、側(cè)著擺放長方體框架,分別讓學生指它的長、寬、高。

  三、鞏固提升

  1、深化理解長、寬、高。

  拿出自己做的長方體,擺放好位置后,量出它的長、寬、高。(匯報后板書)

  小結(jié):相交于同一頂點的三條棱的長度都可以分別叫做長方體的長、寬、高,因此由于長方體擺放的位置不同,大家量的長、寬、高的長度也不同,但是長、寬、高的和是不變的。

  2、填空并口答。

 。1)這個長方體的長是(8)厘米,寬是(5)厘米,高是(5)厘米。

 。2)這個長方體中棱長是5厘米的棱有(8)條。

 。3)這個長方體的右面是什么形狀?和它相同的面是哪個?

  長方體的右面是正方形,和它相同的是左面。

 。4)前面是什么形狀?和它相同的面有哪些?

  前面是長方形,和它相同的面有后面、上面、下面。

  3、判斷。

 。1)長方體有6個面,12條棱和8個頂點。(√)

 。2)長方體相對的面的大小、形狀都相等。(√)

 。3)在長方體中,不是相對的棱長度都不相等。(×)

  課后小結(jié)

  通過這節(jié)課的學習,你對長方體又有了哪些新的認識?

  長方體有6個面,每個面都是長方形(特殊情況有兩個相對的面是正方形)相對的面的形狀、大小完全相同。

  板書

  長方體的認識

學前班數(shù)學教案12

  幼兒園大班數(shù)學教案:《按規(guī)律排序》

  【活動目的】

  1、通過讓幼兒動手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。

  2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

  【活動準備】

  1、小手、小腳圖片各6張,操作題5張;

  2、紅、黃、綠雪花片各5份,籃子15個;

  3、音樂《數(shù)高樓》;記號筆;紅、黃、綠三色粉筆;磁鐵。

  【活動過程】

  一、導入,師幼聽音樂,做拍手、跺腳動作,引出主題。

  師:小朋友,請你聽音樂跟隨老師來做動作好嗎?請小朋友記住自己做過的動作。提問:剛才咱們做了什么動作?拍了幾次手?剁了幾次腳?我們做的動作有什么規(guī)律?(邊說邊展示教具)再往后要怎么排?

  小結(jié):看來不同物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來排,只要看懂了前面的規(guī)律,大家就知道后面接著應(yīng)該排什么了。咱們按照這個規(guī)律再來試試看(再次放音樂,讓幼兒根據(jù)規(guī)律動手,體驗規(guī)律對記憶的幫助。)

  二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。

  1.幼兒分組操作。

  桌上有些積木,請你選兩種或三種不同的積木,來給他們有規(guī)律的排排隊。試一試,有幾種不同的排法?待會老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽,看看哪一組的排法更多。

  2.交流不同的排序方法。

  提問:你是按照什么來排的?誰還有不同的排法?針對幼兒的疑惑進行討論。(教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。)宣布第一局結(jié)果。

  三、根據(jù)不同形狀排序。

  圓形的雪花片你們排的'那么好,那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時間把雪花片收好。

  逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排,誰來幫幫我?提示幼兒尋找規(guī)律。同意的給他鼓鼓掌,表示同意。

  出示第五張圖片。什么的數(shù)量變?怎么變的?(引出的概念。)按照一定的規(guī)律依次減少的,叫遞減。那依次增多呢?(叫遞增)

  四、學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

  1.幼兒分組操作。

  接下來我們開始第二局比賽,請小朋友們按遞增或遞減的方法來給雪花片排排隊。試一試,有幾種不同的排法?看看這一局,你們能不能反敗為勝。

  2.交流不同的排序方法。

  提問:你是按照什么來排的?誰還有不同的排法?針對幼兒的疑惑進行討論。(教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。)宣布第二局結(jié)果。

  五、宣布比賽結(jié)果,進行獎勵。

  收拾好桌上的雪花片,到老師這領(lǐng)取小禮品。

  【活動延伸】

  觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。

  你在什么地方看過有規(guī)律的排序?是怎么排的?你覺得有順序的排列好嗎?為什么?

  學前班數(shù)學教案學會按類值物篇二:幼兒園數(shù)學教案:按群計數(shù)

  活動目標

  1、學習1—20按群計數(shù),兩個兩個數(shù)。

  2、建立數(shù)群概念。

  活動準備

  有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net1、課件-50以內(nèi)的數(shù)

  2、教師演示板一套,幼兒人手一套學具。

  活動過程

  一、導入

  教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。

  二、展開

  1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子,再插兩個黃棋子,兩個藍棋子,兩個綠棋子,2個黑棋子,一共10個棋子。

  2、教師提問:

 。1)一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?

 。2)先讓幼兒按個數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。

  3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的.棋子,同時說出12個棋子,14個棋子,16個棋子,

  18個棋子,20個棋子。

  4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

  教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習,讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。

  5、游戲“聽聲音拿棋子!

  教師拍一下手,請小朋友拿掉2個棋子,同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù),直至把棋子全部拿掉。

  三、結(jié)束

  報數(shù)游戲,數(shù)字表的點數(shù)游戲。

  學前班數(shù)學教案學會按類值物篇三:學前班數(shù)學教案

  學前班數(shù)學教案:10的組成時間:

  執(zhí)教老師:全宏麗

  活動目標:

  1、根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。

  2、引導小朋友積極探索數(shù)學活動;顒訙蕚洌

  1、教具:10張小動物卡片、1---10的數(shù)字卡。

  2、學具:小朋友操作學具。每桌10個小正方體……活動過程:

  一、復習9的組成

  出示9的組成卡片,讓小朋友讀一讀。

  二、教學10的`組成

  1、出示10個小動物讓學生數(shù)一數(shù)。

  2、引導學生把10個小動物分成那兩個部分。

  3、分組讀一讀10的組成。

  4、小朋友動手操作

  讓小朋友自己分一分。

  三、情境感知——看圖學習加法應(yīng)用題

  1、出示蘋果圖。

  看看這幅圖,根據(jù)這幅圖編出兩道加法應(yīng)用題出來?

  2、引導小朋友用三句話表達圖片的意思。

  3、小朋友口述圖意并說出算式,老師記錄。

  4+6=10(個)6+4=10(個)

  三、總結(jié)

  這節(jié)課我們學了10的組成,讓小朋友們讀一讀10的組成。

學前班數(shù)學教案13

  設(shè)計說明:

  教學是單調(diào),枯燥的。再加上學前幼兒年齡小,自控能力差。為保持幼兒注意力,在教學中,通過游戲引導幼兒聯(lián)系實際,把字形結(jié)合起來,通過游戲,引導觀察和教師范寫。這節(jié)課重點讓幼兒認識4,會數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。

  活動目標:

  1、通過數(shù)數(shù)、認數(shù)、看看、玩玩、說說、貼貼、擺擺等形式,感知4以內(nèi)的數(shù)量,發(fā)展幼兒思維能力。

  2、讓幼兒知道3添上1是4,學會手口一致的正確點數(shù),4個物體并說出總數(shù)。

  3、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

  活動準備:

  教具、學具準備:畫有4只小狗的課件圖,4個同學賽跑圖。學生準備4根小棒,4個圓形,4個三角形

  教學方法:帶讀引導游戲

  教學教程:

  一、復習(1)從1數(shù)到3。

 。2)2、3的組成。

  二、新課1.數(shù)數(shù)量是4的物體。

  (1)出示4只小狗課件圖,引導學生認真觀察圖。

  提問:“這幅圖畫的是什么”?小狗。

  數(shù)一數(shù),一共有幾只?讓幼兒說出數(shù)量。

  添上一只,一起數(shù)數(shù)一共幾只?

  學生回答后,師說:3只添上1只是4只。3添上1是4,這是小狗個數(shù)4。帶領(lǐng)幼兒讀。

  可以用數(shù)字“ 4”來表示。今天,我們就來學習“ 4” 。

  板書:“ 4” 。領(lǐng)讀數(shù)字4。

  說明:“4”字像國旗迎風飄,兩筆寫成,第一筆寫撇折,第二筆寫豎。

  (2)拿出4個蘋果演示數(shù)數(shù)。

  教師提問:出示蘋果,“這是幾個”?先一個一個數(shù),再總體問多少?

 。3)出示粉筆,讓幼兒上臺數(shù)出4只粉筆。

 。4)出示杯子,讓幼兒上臺數(shù)出4個杯子。

 。5)說出生活中有哪些數(shù)量是4的'物體?(啟發(fā)幼兒說出:桌子是四條腿、凳子是四條腿、小汽車是四個輪子、……)

  三、教學4的組成。

  (1)學生拿出4個蘋果,把它擺成兩堆。教師巡視。

  (2)讓學生說不同的擺法,(3)引導學生歸納整理,著重說明3和1組成4,1和3也組成4,實際是把兩堆小棒,換了位置。所以看到3和1組成4,就能想到1和3組成4。還有2和2組成4。

  師生活動:請4個小朋友上臺練習(4)練習4的組成。

  a、齊說4的組成。(3和1組成4,2和2組成4。)

  b、教師提問:“3和1組成4,你還能想到什么?”

  板書:4的分成。

  四、師生互動游戲:

  1、請小朋友伸出手,數(shù)數(shù)自己的小凳的有幾條腿?

  2、數(shù)數(shù)教室墻上的標語“好好學習”是幾個字?

  3、用手拍桌子4下。

  4、找朋友,在貼好的數(shù)卡下面擺學具。(出示課件)

  5、小結(jié):一只小羊四條腿,小貓小狗四條腿,都可以用4來表示它們的數(shù)量。

  五、指導書寫。

  1、講書寫4的方法

  2、你有什么好辦法記住

  4,交流后小結(jié)。

  3、交流。

  4、幼兒練習寫。

  六、活動拓展練習,編兒歌鞏固對4的認識。

  你們發(fā)現(xiàn)路上跑的車,哪些車是4個輪子?

  一個輪子什么車?一個輪子獨輪車。

  二個輪子什么車?二個輪子自行車。

  三個輪子什么車?三個輪子三輪車。

  四個輪子什么車?四個輪子是汽車。

學前班數(shù)學教案14

  教學目標:

  1、加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認識概念。

  2、培養(yǎng)幼兒準確數(shù)數(shù)的能力。

  3、加深10以內(nèi)數(shù)添加”1“或去掉”1“的關(guān)系。

  活動準備:

  盤子、糖果、數(shù)字卡片

  過程一、

  復習讀數(shù),數(shù)數(shù)

  1、全班齊讀數(shù)字卡片

  2、指名兩人讀數(shù),讀得熟練的給予鼓勵

  3、1個1個地數(shù),數(shù)到20

  4、2個2個地數(shù),數(shù)到20

  5、5個5個地數(shù),數(shù)到20

  6、10個10個地數(shù),數(shù)到100

  7、全班說出10以數(shù)內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

  過程二:

  導入游戲(請客人吃糖)

  教師:小朋友你們家里經(jīng)常來客人嗎?你們是怎樣招待的呢?

  幼兒:經(jīng)常有客人來,我拿水果、倒茶招待......(幼兒盡情地說)

  教師:好,看來小朋友們對客人都很熱情,今天我們舊來做一個游戲,板書:《請客人吃糖》。當主人的一定要大方!客人也不能貪吃呀!好不好?想玩嗎?幼兒:好,想玩。

  教師:老師一邊示范一邊講游戲規(guī)則,我也給大家已經(jīng)分成可幾個小組,每組選一個小朋友當主人,其他的都是客人,主人根據(jù)客人需要糖的個數(shù)跟客人發(fā)糖,客人先想好要幾個,不能都吃同樣的糖(數(shù)字都在10以內(nèi)的,發(fā)給大家的糖不能吃)。

  教師:游戲開始,把裝有糖的盤子發(fā)給主人,每組小客人挨著說出”我要幾個“主人就按客人的'要求發(fā)給他們。教師逐個巡視,幼兒:數(shù)一數(shù)是不是給自己要的糖一樣多,雙邊活動。

  教師:小客人,你們看看你的主人發(fā)的糖對不對,如過不對就給主人說:“還少幾個或多幾個”補發(fā)后可以繼續(xù)另選主人再做一次(略)過程三:

  讀教材(翻開數(shù)學教材第8頁)老師:剛才這個游戲大家玩得開心嗎?幼兒:開心。

  老師:主人給客人發(fā)糖都非常準確,客人也很小心,大家都做得很好,現(xiàn)在翻開書,指導看懂圖意,圖上的小朋友他們要吃的糖和發(fā)給他的糖對不對,大家?guī)退麄償?shù)一數(shù)。

  幼兒:小朋友邊數(shù)邊回答:“小東少了一個,小強多了一個,小剛少一個!苯處煟盒∨笥芽吹煤茏屑,那么小東還要添幾個才是他們要吃的糖(1個)、小強呢(多了一個)小剛呢?(少了1個)你們都能干,有你們的幫助,他們都吃到了自己需要吃的糖,笑得多么開心!

  幼兒:動手幫圖上的小朋友添上或劃掉。老師巡視

  教師:現(xiàn)在請小朋友來和老師做一做游戲,小朋友說要幾個,老師故意多發(fā)一個或少發(fā)一個啟發(fā)他對不對,還差或還還多幾個。反復幾次

  教師:小結(jié):好了,今天做游戲大家都很棒,數(shù)數(shù)非常準確,還知道了添一個或劃掉一個和自己的一樣多。過程四:

  休息

  全班做拍手游戲。過程五:

  平均分糖

  教師:小朋友們,你們想吃糖嗎?想吃多少?

  幼兒:想吃。我要7個,我要3個......

  但是有的貪吃了,你們都是乖孩子,老師一定是公平的,每人都吃同樣多(4個)好嗎?

  幼兒:好

  教師:那么你們數(shù)一數(shù)你手里的糖和老師要你們吃的糖多呢還是少?

  幼兒:根據(jù)自己的數(shù)說說,主人端著盤子多了就拿出來,少了就添上,教師逐個巡視,加已點撥。

學前班數(shù)學教案15

  活動目標:

  1、通過看圖列算式,學習8的加減法。

  2、用較準確、完整的語句講述算式的含義。

  3、學會口編8的加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒具有一定的推理能力。

  教學準備:

  共4副圖,第1副大森林背景圖。第2副兔子圖,以兔子裙子的顏色、兔子裙子的蝴蝶結(jié)、兔子頭上的花、兔子的耳朵是否豎著。第3副小朋友栽樹圖。第4副花叢中的小蜜蜂。

  教學難點:

  從整幅圖里找出它們的不同。

  教學過程:

  一、復習8的組成

  現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲,游戲的名字叫《碰球》老師和你們碰球的數(shù)字合起來要是8

  師:嘿嘿!我的1球碰幾球?

  生:嘿嘿!你的1球碰7球。

  合:1和7合起來是8,8可以分成1和7。(方法同上,說出8的其它分合式)

  小結(jié):剛才我們說的是幾的分合式?(8的分合式)。出示8的各種分合式。

  二、學習8的'加減法

  1、(出示森林圖)你們看,這是什么地方?(森林)今天老師想帶你們到森林去郊游,你們想不想去?(想)可是,森林里的老虎大王聽說你們要來,它設(shè)了幾道關(guān)卡,要你們來闖關(guān),如果闖過了,就到森林去郊游,如果沒有闖過,就不能進去。你們說:“有沒有信心闖過去”。

  2、(出示第二幅圖兔子圖)請小朋友看屏幕,老虎大王的第一道題來了。草地上有一群可愛的小兔子,這些兔子都是一樣的嗎?(不一樣)那些地方不一樣?請幼兒舉手回答:(有的兔子頭上有花,有的兔子頭上沒有花;有的兔子裙子上有結(jié)子,有的兔子裙子上沒有結(jié)子;有的兔子耳朵是豎著的,有的兔子耳朵沒有豎著;有的兔子的裙子顏色不一樣,有紅的、有藍的)。如:那我們就看頭上有花的兔子有幾只?(6只)頭上沒花的兔子有幾只?(2只)那這道題要我們算的是什么呢?(要我們算的是一共有幾只兔子)。哪一位小朋友幫忙把算式列出來?板書(6+2=8),請一位小朋友告訴大家為什么這么列?為什么要用6+2=8,(6表示兔子頭上有花的數(shù)量,2表示兔子頭上沒花的數(shù)量,8表示總數(shù))。

  教師講解:這幅圖告訴我們頭上有花的兔子有6只,頭上沒有花的兔子有2只,要我們算的是什么?要我們算的是一共有幾只兔子。我們就要把6只頭上有花的兔子和2只頭上沒有花的兔子合并在一起,合并在一起的方法是什么方法?(加法)用這個+號把它們加起來。(全體把算式讀一遍)

  請小朋友還是根據(jù)兔子的頭上有花和兔子頭上沒有花看能不能列別的加法算式?(能)請小朋友舉手回答(2+6=8),你是根據(jù)什么規(guī)律列的算式?(交換規(guī)律)、小朋友真棒,現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了兩道加法算式。請小朋友再認真觀察圖片,看還能不能列出得數(shù)是8的加法算式。根據(jù)幼兒回答,老師分別列出8的加法算式:

  3+5=8、5+3=8;1+7=8、7+1=8;4+4=8。小朋友說的很好,老虎大王很高興,說你們第一關(guān)過了,請你們進入第二關(guān)。

  3、(出示第三副圖小朋友栽樹)提問:圖上有誰?(小朋友)小朋友在干嘛?(栽樹)小朋友們都非常愛這些可愛的動物,為了讓它們的家園變得更美好,所以每年的春節(jié)他們都要舉辦一次植樹活動,今年老虎大王請他們每人栽8棵樹。你們看,他們都栽到8棵樹沒有?(沒有)那我們就來幫忙算一下,看看小朋友們各自還要栽幾棵?那我們就按順序從戴帽子的小朋友開始。老虎大王要他栽幾棵?(8棵)那他栽了幾棵?(3棵)誰能根據(jù)這個條件列出算式?(8—3=5)誰能告訴老師,為什么要把8放在前面?(因為8是總數(shù))為什么要減3?(3是栽了的數(shù)量,也是一個部分數(shù))5表示什么呢?(5表示還沒栽的數(shù)量)。

  老師講解;總數(shù)已經(jīng)告訴我們了是8,這個小朋友栽了3棵,這個3就是一個部分數(shù),那我們求的就是另一個部分數(shù),用總數(shù)減去一個部分數(shù)等于另一個部分數(shù)。現(xiàn)在我們已經(jīng)幫這個小朋友算出了他還要栽5棵樹。那我們也幫其他的小朋友算一算,看看他們各自還要栽幾棵樹?接著看第二位小朋友,她栽了幾棵?(1棵)她的速度慢一些只栽了1棵,到底她還要栽幾棵呢?請列算式:8—1=7,她還要栽7棵才能完成老虎大王布置的任務(wù)。再看看這位小朋友,請小朋友認真看圖再列算式:8—2=8、8—5=3、8—7=1、8—4=4。(把算式讀一遍)

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