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三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案

時(shí)間:2023-12-16 18:47:53 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案14篇【實(shí)用】

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案14篇【實(shí)用】

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:教材第101~103頁(yè),練習(xí)二十三第2、5~9題。

  教學(xué)目標(biāo):

 。保畬W(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的乘法和加法(減法)解決問題;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集數(shù)學(xué)信息的能力。

 。玻ㄟ^學(xué)生自主探究與合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)歷解決問題的過程,感受解決問題的方法。

 。常趯W(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己、欣賞同學(xué),與同學(xué)友好合作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的乘法和加法(減法)解決問題。

  教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)實(shí)際問題具體分析,確定解決問題的步驟及方法。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一.預(yù)習(xí)作業(yè):

  1.看一看:P101

  2.想一想:

 。1)畫面上他們?cè)诟墒裁?從圖中你還獲取了哪些信息?

 。2)怎樣解決?做一做說一說:第1步求什么?第2步求什么?

  每步表示什么意思?你還有別的解決方法嗎?

  二.預(yù)習(xí)反饋:

 。保胍幌,算一算:

  盒子里有若干捆鉛筆,每捆5枝。小明先拿出2捆,接著又拿出4捆,他一共拿出多少枝鉛筆?(討論算法)

  2.練習(xí)二十三第2題。

  3.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法計(jì)算解決問題,可能也會(huì)用到加、減法。(板書課題)

  三、關(guān)鍵點(diǎn)撥、合作交流,解讀探究

  1.練習(xí)二十三第2題。

 。ǎ保┛搭},從圖上你獲得了哪些信息?

  (2)你能解決這個(gè)問題嗎?

 。ǎ常┙M織交流。

 。ǎ矗┠阕鰧(duì)了嗎?

 。ǎ担航鉀Q問題的方法是根據(jù)對(duì)實(shí)際問題的分析而決定的。

 。玻毩(xí)二十三第9題。

 。ǎ保┳约嚎搭},收集信息,確定解決問題的.步驟與方法,列式計(jì)算。

  (2)組織討論。你收集到了哪些信息,解決問題的步驟是怎樣的?

 。ǎ常┍容^哪一種算法好?哪一種簡(jiǎn)便?

 、伲保怠粒矗 ②15×5-8

  3.練習(xí)二十三第7題。

 。ǎ保⿵念}中你獲得了哪些信息?(強(qiáng)調(diào)對(duì)“一年”的理解)

 。ǎ玻┆(dú)立解決問題。

 。ǎ常┙M織討論,訂正。

 。ǎ矗┉h(huán)保教育:不亂扔垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生。垃圾分類存放處理。

  4.練習(xí)二十三第8題。

 。ǎ保┆(dú)立解決問題。

  (2)組織討論、訂正。

  四、應(yīng)用遷移,鞏固提高

 。保毩(xí)二十三第5題。(鞏固用乘法兩步計(jì)算解決問題,要求比較熟練。)

 。玻毕浒偈驴蓸罚缎∑炕颍创笃浚夏棠踢M(jìn)了15箱小瓶可樂,12箱大瓶可樂。她進(jìn)了多少瓶可樂?

 。ǹ疾鞂W(xué)生從生活場(chǎng)景中獲取信息的能力。要求獨(dú)立解決問題。)

  五、反思,拓展升華

 。保耗阏J(rèn)為在解決問題時(shí)要注意什么?

 。ǎ保┯^察要仔細(xì)。(2)收集信息要全面。(3)有些信息需要加工或處理。

 。ㄈ缇毩(xí)二十三第7題,一年=12個(gè)月)

 。玻鳂I(yè):練習(xí)二十三第6題。

  六、布置作業(yè)

  《作業(yè)本》第50頁(yè)。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案 篇2

  教科書(新課標(biāo))三年級(jí)下冊(cè)第106~107頁(yè)的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過活動(dòng),讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位。

  2. 通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論,尋找解決問題的方法,最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、分析問題的習(xí)慣,逐步提高解決問題的能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  自主調(diào)查、尋找解決問題的`方法,設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  電腦投影儀。

  教學(xué)過程:

  師生活動(dòng)。

  一、 復(fù)習(xí)鋪墊。

  1、早晨起來,面向太陽(yáng),前面是什么方位?后面、左面、右面呢?

  2、說說本校校園里八個(gè)方位都有哪些建筑物?如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫?(上北下南、左西右東)

  二、 情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  電腦展示某校校園平面示意圖,說說校園的各個(gè)方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。

  師:這個(gè)校園設(shè)計(jì)得漂亮嗎?合理嗎?你有什么建議?

  師:如果能在設(shè)計(jì)漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習(xí),你們會(huì)有什么感想呢?你們想不想也自己設(shè)計(jì)校園呢?今天我們就自己來設(shè)計(jì)校園。(板書課題)

  三、小組活動(dòng)。

  1、小組交流:說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。

  2、集體反饋:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說的情況。(用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來敘述。)

  3、小組討論:本校還有哪些地方需要改進(jìn)的?必須添置哪些設(shè)備等。

  4、集體反饋:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說自己的看法。

  5、出示本校的校園示意圖,討論:

 。1) 應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備?

 。2) 綠化上面你有什么見解?

 。3) 操場(chǎng)的大小或形狀如何?

 。4) 你還有哪些設(shè)想?

  6、利用手中的畫筆來設(shè)計(jì)自己的校園。(以小組為單位,學(xué)生合作動(dòng)手設(shè)計(jì),教師巡視指導(dǎo)。)

  7、每個(gè)小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的校園示意圖。(利用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來描述。)

  8、展示每個(gè)人的設(shè)計(jì)圖,讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流。

  四、全課總結(jié):

  同學(xué)們,通過這節(jié)活動(dòng)課,你們有什么收獲?(多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)言。)

  師:同學(xué)們,生活中有許多問題都跟數(shù)學(xué)有關(guān),如設(shè)計(jì)校園。只要我們細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,運(yùn)用我們學(xué)過的知識(shí)認(rèn)真分析,一定能找到解決問題的好方法,不斷提高自己分析問題和解決問題的能力,設(shè)計(jì)出自己滿意的校園。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:教材第100頁(yè)例2,練習(xí)二十三第10、14~16題。

  教學(xué)目標(biāo):

 。保畬W(xué)會(huì)用兩步計(jì)算除法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

 。玻ㄟ^自主探究與合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)歷用除法解決問題的過程,感受除法計(jì)算在

  解決實(shí)際問題中的作用。

 。常趯W(xué)習(xí)過程中,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,體驗(yàn)解決實(shí)際問題帶來的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):用兩步計(jì)算除法解決問題

  教學(xué)難點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一.預(yù)習(xí)作業(yè):

  1.看一看:P100例1的主題圖

  2.想一想:

  (1)畫面上同學(xué)們?cè)诟墒裁?從圖中你還獲取了哪些信息?

 。2)怎樣解決每個(gè)小圈有多少人?

  (3)60÷2=30表示什么?30÷5=6又表示什么?

 。4)你還有別的解決方法嗎?并說出每一步表示的意義。

  嘗試作業(yè):P100做一做說一說:第1步求什么?第2步求什么?

  二.預(yù)習(xí)反饋:

 。薄⑼趵蠋煱眩保吨︺U筆平均分給2個(gè)小組,每個(gè)小組有4人,平均每人分到幾枝鉛筆?

 。、今天我們學(xué)習(xí)“用兩步計(jì)算除法解決問題”。(板書課題)

  3.出示例2情境:團(tuán)體操表演。

 。ǎ保⿵倪@個(gè)情境中你獲得了哪些信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?

 。ǎ玻┠銜(huì)解決這個(gè)問題嗎?

 。ǎ常┧伎冀鉀Q問題的'步驟、方法,獨(dú)立解決問題。

  (4)組織交流,先解決什么問題,再解決什么問題?

  二.關(guān)鍵點(diǎn)撥、合作交流,解讀探究

  1.做一做,課本第100頁(yè)“做一做”。

 。ǎ保┆(dú)立解決問題。(提示:要解決什么問題,收集、分析相關(guān)信息。)

  (2)組織交流。

  (3)展示不同的解法。

  (960÷6÷8=20箱,960÷(6×8)=20箱)

  (4)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的解法。

  三、應(yīng)用遷移,鞏固提高

 。保毩(xí)二十三第10題。(關(guān)注學(xué)生針對(duì)問題收集信息的能力。強(qiáng)調(diào)先解決什么問題?)

 。玻毩(xí)二十三第14題。(本題的數(shù)學(xué)信息比較隱蔽,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。)

 。常毩(xí)二十三第15、16題。(學(xué)生獨(dú)立解答后,組織展示交流。)

  四、反思,拓展升華

 。保ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

 。ㄓ^察問題要仔細(xì),善于選擇有用的信息或加工信息。)

 。玻〖t去游泳池游泳,她在池道內(nèi)游了3個(gè)來回,共游了240米。

  這個(gè)游泳池的池道有多長(zhǎng)?(先求一個(gè)來回有多長(zhǎng)?再求池道有多長(zhǎng)?)

  五、布置作業(yè)

  《作業(yè)本》第51頁(yè)。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1 結(jié)合旅游團(tuán)住宿問題,經(jīng)歷小組合作,一起設(shè)計(jì)、交流、討論住宿方案的過程。

  2 能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題,并能表達(dá)解決問題的方法和思考過程。

  3 獲得與同伴合作解決問題的成功體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)

  一情景導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,你們出去旅游過嗎,都去過哪里呢?

  (鼓勵(lì)學(xué)生把自己與家長(zhǎng)旅游時(shí)的經(jīng)歷說一說。)

  師:同學(xué)們,在旅游過程中,你注意過你們是怎樣住的房間嗎?(學(xué)生講述情況)

  師:“同學(xué)們,河北國(guó)際旅行社今天帶我們出去,讓我們看一看去哪兒玩,好嗎?”(出示圖片、學(xué)生猜)。

 。ㄔ诮涣髡?wù)摰幕A(chǔ)上,引出書中的住宿問題。)

  “河北國(guó)際旅行社的導(dǎo)游叔叔在去北京旅游過程中,也遇到了住宿問題,咱們一起看看吧!

 。ǔ鍪厩榫皥D)

  2. 觀察情景圖,說一說從中了解了哪些信息。

  師:誰(shuí)來說說你從這幅圖中看到了些什么?了解到了那些數(shù)學(xué)信息?

  3.提出問題,提出小組制定一個(gè)住宿方案的要求。

  師:你們能幫導(dǎo)游設(shè)計(jì)幾個(gè)住宿方案嗎?小組合作完成。

  二 交流與內(nèi)化

  1 小組合作設(shè)計(jì)住宿方案

  鼓勵(lì)學(xué)生在小組中勇于表現(xiàn)自己的想法,并認(rèn)真傾聽他人的意見。

  2 全班交流

  鼓勵(lì)大家積極發(fā)言,大膽發(fā)表自己的意見。

  交流住宿的方案,給各組充分表達(dá)方案的'時(shí)間,并注意把不同的方案記錄下來。

  住宿的方案多種多樣,只要孩子能說出理由,合理就可以了

  3在充分交流住宿方案的基礎(chǔ)上討論評(píng)價(jià)哪種方案最好。

  4 拓展思考:“實(shí)際生活中有家庭一起出門旅游時(shí),是可以一起住在一起的。”(男、女可以同。

  利用課下時(shí)間,考慮以上問題,看還有哪幾種分配方案。

  三、課堂練習(xí)

  第一題,師生共同觀察情景圖,了解圖中小朋友所遇到的問題,結(jié)合自己的生活提出解決方案。(出示情景圖)

  第二題,首先要幫助學(xué)生理解題意,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,交流各自的方案。第(2)小題思路比較開放,要給學(xué)生充分的自主探索和交流個(gè)性化算法的空間。(出示情景圖)

  四、課外作業(yè)

  1、某校三、一班舉辦聯(lián)歡會(huì)準(zhǔn)備買30千克蘋果,請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買方案。

  購(gòu)買方案

  每千克 5元

  3千克 7元

  5千克 10元

  2、一個(gè)80人的旅游團(tuán)去保定白洋淀游玩,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)租船方案。

  租船方案

  8人快艇 240元

  4人漁船 100元

  30人觀賞船 450元

  學(xué)生很喜歡旅游,而且父母經(jīng)常帶孩子出去玩,有過親身經(jīng)歷,以其作為教材素材有利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  讓學(xué)生觀察情境圖,交流發(fā)現(xiàn)的信息,有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊事物的意識(shí)和能力。

  給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在已有知識(shí)水平上,經(jīng)歷自主解決問題的過程,在小組學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作與交流。

  通過交流回顧,展示自己的自主學(xué)習(xí)成果,分享學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果,體驗(yàn)想法的多樣化,獲取個(gè)性化的想法。

  住宿的方案很多,但在現(xiàn)實(shí)生活中一般都會(huì)選取最合理的方案實(shí)施,讓學(xué)生在理解這些方案的基礎(chǔ)上經(jīng)歷、選取最好方案的過程,從而把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活真的聯(lián)系在一起。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的消費(fèi)意識(shí)。

  拓展學(xué)生思維,進(jìn)一步思考現(xiàn)實(shí)生活中的情況,用數(shù)學(xué)思維解決問題。

  進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,豐富學(xué)生用數(shù)學(xué)思維解決生活中的問題。

  讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問題。

 。ㄎ覀?nèi)ミ^北京、天津、青島……)

  1、和家長(zhǎng)一起出去,全家住在一起。

  2、全家隨團(tuán)一起旅游,但分開住。

  3、參加學(xué)校組織的夏令營(yíng),男、女同學(xué)分開住。

  在學(xué)生只涉及到個(gè)人家庭旅游的情況下,引導(dǎo)學(xué)生想想隨旅游團(tuán)時(shí)的住宿情況。

  孩子們不知道從何入手適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講解。提示學(xué)生,在男女住宿方面應(yīng)注意的問題。(男女分住)

  方案1:男:

  160×2+150+120

  =590(元)

  女:

  160×3+120+150

  =750(元)

  方案2:男:

  160×3+120=600

  (元)

  女:

  160×4+120=760

  (元)

  方案3:男:

  150×4+120=720

  (元)

  女:

  150×5+120=870

  (元)

  方案4:男:

  120×7=840(元)

  女:

  120×9=1080(元)

  一題:方案1:調(diào)換一篇短一點(diǎn)的文章。

  方案2:刪掉一些字

  620÷4=105(個(gè))

  二題:第(2)小題:

  方案1:

  90×8=720(元)

  方案2:

  90×7=630(元)

 。▋煞N方案都符合題意,選擇自己所喜歡的方案)

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:教材第104頁(yè),練習(xí)二十三第11~13題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的除法和減法、除法和乘法來解決問題,提高學(xué)生解決問題的熟練程度;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

 。玻畬W(xué)生經(jīng)歷合作交流、分組討論等學(xué)習(xí)過程,感受并獲得解決問題的方法。

 。常诮鉀Q問題過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):用兩步計(jì)算的除法(乘法加法)解決問題

  教學(xué)難點(diǎn):能靈活分析、解決實(shí)際問題。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、預(yù)習(xí)作業(yè):

  1.自學(xué)書第103到105頁(yè)第10到16題。自己讀懂題目,獨(dú)立解決問題。

 。ㄏ冉鉀Q什么問題?再解決什么問題?用了什么方法?)

  2.描述情境:

  小明3分鐘打字210個(gè),小華每分鐘打字65個(gè)。小明每分鐘比小華多打多少個(gè)字?怎樣解決這個(gè)問題?

  2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用用兩步計(jì)算的'除法(乘法加法)解決問題。有時(shí)也涉及到減法、乘法。大家要靈活運(yùn)用。(板書課題)

  二、預(yù)習(xí)反饋、合作交流,解讀探究

 。保毩(xí)二十三第11題。

 。ǎ保┳约鹤x懂題目,獨(dú)立解決問題。

 。ǎ玻┙M織交流,訂正。(先解決什么問題?再解決什么問題?用了什么方法?)

 。ǎ常┠阒肋有什么鳥或小動(dòng)物能捕捉害蟲嗎?

 。▽(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥、益蟲,保護(hù)生態(tài)平衡的教育。)

 。玻毩(xí)二十三第12題。

 。ǎ保┳x懂題意,怎樣判斷“買哪一種便宜?”

  (2)獨(dú)立解決問題。

 。ǎ常┙涣、訂正。

 。ǎ矗┍绢}通過計(jì)算單價(jià),用比較的方法可以確定哪一種便宜。

  不需要兩步計(jì)算。在解決問題過程中要學(xué)會(huì)靈活處理。

 。常毩(xí)二十三第13題。

  (1)讀懂題意,要解決什么問題?獨(dú)立解答。

 。ǎ玻┧徽f解決問題的過程和方法。

 。ǎ常┫胍幌耄核麄?yōu)槭裁催x擇租四人船呢?(合理、合算)

  三、應(yīng)用遷移,鞏固提高

 。保追N香皂買三送一要16元,乙種香皂買一塊要4·60元,買哪一種便宜?

 。ǎ保┳x懂題意,甲種香皂買三送一要16元,就是4塊要16元。

 。ǎ玻┓治觯嘿I哪一種便宜?只要先算出甲種香皂的單價(jià)就可以了。

  (3)甲種香皂每塊的價(jià)錢是16÷4=4元,乙種香皂買一塊要4·60元,

  因?yàn)椋丛?4·60元,所以買甲種香皂便宜。

  2.小紅每天早上上學(xué),中午回家,下午上學(xué),晚上回家。兩天之內(nèi)一共走了2880米。小紅家距離學(xué)校大約多少米?(考察學(xué)生收集對(duì)解決問題有用的信息的能力。)

 。ǎ保⿲W(xué)生獨(dú)立讀懂題意。

  (2)分析:小紅一天走幾趟?(4趟)

 。ǎ常┫冉鉀Q什么問題?再解決什么問題?(先解決一天走多少米?

  2880÷2=1440米,再解決一趟走多少米?1440÷4=380米。

 。ǎ矗┬〖t走一趟的路程就是她家到學(xué)校的距離是380米。

  四、反思,拓展升華

 。薄⒂盟鶎W(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,你覺得快樂嗎?

 。病⑾(duì)實(shí)際問題靈活處理,能正確解決實(shí)際問題。

  3、想一想:周圍生活中有哪些問題可以兩步計(jì)算就解決的。

  五、布置作業(yè)

  《作業(yè)本》第52頁(yè)。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:教科書練習(xí)二十三第12~16題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問題。

  2、通過解決具體問題,讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的. 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過程:

  一、基本聯(lián)系。

  1.聽算。

  2.p104 13題 生獨(dú)立解決 指名訂正 師:你是怎么想的?還有其他方法嗎?

  2*7/7=2元。

  二、指導(dǎo)練習(xí)。

  1. p104 12題。

  師:觀察題目,你知道了那些數(shù)學(xué)信息?同桌說,指名說

  師:能直接用32和4元角比較嗎?為什么?

  師:你準(zhǔn)備先算什么,怎么算,再算什么?又怎么算?

  獨(dú)立列式,指名板演。指名評(píng)價(jià)。

  師:還有其他方法嗎?你是怎么想的?

  指名說,指名評(píng)價(jià),鼓勵(lì)。

  師:通過這道題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2. p105 14題。

  師:觀察題目,你知道了那些數(shù)學(xué)信息?同桌說,指名說

  師強(qiáng)調(diào):圖中隱含了一個(gè)條件,是什么?

  師:你準(zhǔn)備先算什么,怎么算,再算什么?又怎么算?

  獨(dú)立列式,指名板演。指名評(píng)價(jià)。

  師:還有其他方法嗎?

  師:通過這道題,你明白了什么?

  三、集中練習(xí)。

  1. p102 15題。

  讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析,列式解答。

  師:圖中隱含了一個(gè)條件,是什么?

  師巡視,輔導(dǎo)差生,指名板演。指名評(píng)價(jià)。

  2. p103 16題。

  讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析,列式解答,

  師:圖中隱含了一個(gè)條件,是什么?

  師巡視,輔導(dǎo)差生,指名板演。指名評(píng)價(jià)。

  四、發(fā)展練習(xí)。

  讓生自編一道兩步計(jì)算的連除應(yīng)用題。

  同桌說,全班說。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  練習(xí)二十三的第2、9、11、12、13題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,學(xué)會(huì)運(yùn)用乘加(或減),除減(或加)兩步計(jì)算解問題。

  2、借助習(xí)題中的事例進(jìn)行環(huán)保教育,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)益鳥益蟲、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生比較不同的解答問題方法,為學(xué)生選擇簡(jiǎn)捷的解決問題的方法打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算

  320×3 6×7 4×61 5×4 60×4

  20÷4 36÷6 84÷4 600÷3 306÷3

  2、計(jì)算

  20×3+6 88-15×3 72×2-100 20-45÷3

  60÷3+50 99÷3-25 4×8+3X6 2×9+5×4

  要求:①觀察算式,說一說運(yùn)算順序。 ②計(jì)算結(jié)果,鼓勵(lì)學(xué)生用口算。

  二、探究新知

  1、導(dǎo)人談話。

  在日常生活中有許許多多的數(shù)學(xué)問題,需要我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決。今天,老師這里又有一個(gè)數(shù)學(xué)問題,你們可以幫助老師來解決嗎?想想看嗎?

  2、乘法和加法兩步計(jì)算解決問題(課本第101頁(yè)的第2題)

 。1)出示題目:看圖觀察,把學(xué)生帶人生活情境。

  (2)提示問題?赏瑫r(shí)接待多少位客人?

 。3)收集信息:①圓桌有7張,方桌有6張;②每張方桌可以坐4人,每張圓桌可以坐4人。

 。4)探究解決問題的方法。

  自放手讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法,然后再進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生的方法可能有:

 、 4×7+4×6==52(人)

 、 4×(7+6)或(7+6)×4=52(人)

  每種方法,要求學(xué)生說明理由。然后引導(dǎo)學(xué)生比較不同的方法,了解各種方法的特點(diǎn),為選擇簡(jiǎn)捷的解決問題的方法打下基礎(chǔ)。

  (5)及時(shí)訓(xùn)練:課本第103頁(yè)的第9題。

  ①說一說,題目描述的情景。②整理題目的信息,所求問題。③尋找解決問題的方法。④匯報(bào)解決問題的過程,結(jié)果,教師要進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

  3、除法和精法兩步計(jì)算解決問題(課本第104頁(yè)的第11題)

 。╨)出示題目:學(xué)生觀察,結(jié)合題目情境對(duì)學(xué)生避行環(huán)保敏育,說明益鳥益蟲的好處。

 。2)提出問題:小鳥比青量導(dǎo)天多吃多少只害蟲?

 。3)收集信息數(shù)據(jù),尋找解決問題的.方法。

  (4)讓學(xué)生獨(dú)立思考確定解訣問題腳步驟方法,切實(shí)經(jīng)歷解決問題的過程,在解決問題

  后,讓學(xué)生說一說解決問題的過程。

  三、鞏固訓(xùn)練

  課本練習(xí)二十三第12題(這是一道解決購(gòu)物時(shí)常遇到的實(shí)際問題)。

 、傧茸寣W(xué)生收集題目的信息數(shù)據(jù):兩種規(guī)格的牙刷一種是8枝買32元。另一種是1枝買4元。

 、谔岢鰡栴}:“買哪一種便宜”,你可以用什么方法比較?

  讓學(xué)生獨(dú)立探究解決問題的方法,然后匯報(bào)解決問題的過程和結(jié)果。獲得成功的體驗(yàn)。

  學(xué)生可能有幾種不同的方法。

  第一種:32÷8=4元4元5角一4元=5角

  第二種:4元5角×8=34元34元一32元=2元

  第三種:32÷8=4元4元<4元5角

  四、課堂小結(jié)

  本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

  五、課堂作業(yè)

  課本練習(xí)二十三的第13題。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案 篇8

  設(shè)計(jì)說明

  1.加強(qiáng)小組合作,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要培養(yǎng)學(xué)生“具備初步搜集和處理信息的能力”,在教學(xué)中讓學(xué)生從問題入手,找出需要的數(shù)學(xué)信息,然后進(jìn)行獨(dú)立思考,對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行整合,再通過小組探究,找到解決問題的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

  2.注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  說解題思路對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力具有積極的作用。本教案為學(xué)生創(chuàng)造了多次說話的機(jī)會(huì):個(gè)人匯報(bào)、小組討論以及全班交流。通過這樣的'活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問題,形成解題思路,讓每個(gè)學(xué)生通過說話展現(xiàn)思維過程,表達(dá)自己的想法,提高了解決問題的能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件 2盒粉筆

  教學(xué)過程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知

  師:同學(xué)們,老師手里拿的是什么?(1盒粉筆)

  師:你能用最快的速度數(shù)出這盒粉筆一共有多少支嗎?(24支)

  師:你是用什么方法數(shù)出來的?

  [這盒粉筆有4行,每行有6支,所以有4×6=24(支)]

  師:2盒有多少支?怎樣計(jì)算?[24×2=48(支)]

  師:誰(shuí)能完整地?cái)⑹鰟偛胚@道題?

  (1盒粉筆有4行,每行有6支。2盒這樣的粉筆一共有多少支?)

  師:誰(shuí)能列式解決這個(gè)問題?說一說每步算式表示的意義。

  4×6=24(支) 求出1盒粉筆有多少支。

  24×2=48(支) 求出2盒粉筆有多少支。

  師:類似剛才這樣的問題在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn),今天我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法兩步計(jì)算解決問題。(板書:用乘法兩步計(jì)算解決問題)

  設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合數(shù)粉筆的活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出數(shù)學(xué)問題,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。

  ⊙探究新知,體驗(yàn)策略的多樣性

  1.交流信息,提出問題。

  (1)課件出示教材52頁(yè)例3,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,并說一說從中得到了哪些信息。

 。2)匯報(bào)信息:①超市一周賣出5箱保溫壺。②每箱有12個(gè)保溫壺。

 。3)提出問題:要想知道一共賣了多少錢,還要知道什么信息?

  (還要知道每個(gè)保溫壺賣多少錢)

  2.獨(dú)自探究。

  (1)小組內(nèi)互相討論、交流。

 。2)教師巡視指導(dǎo)。

 。3)匯報(bào)交流后的結(jié)果。

 、偬釂枺45×12=540(元)表示什么?(每個(gè)保溫壺賣45元,12個(gè)保溫壺能賣多少錢,也就是一箱保溫壺能賣的錢數(shù))

  540×5=2700(元)表示什么?(5箱保溫壺一共賣的錢數(shù))

 、谔釂枺12×5=60(個(gè))表示什么?(每箱有12個(gè)保溫壺,5箱一共有的保溫壺的個(gè)數(shù))

  60×45=2700(元)表示什么?(5箱一共有60個(gè)保溫壺,這些保溫壺一共賣的錢數(shù))

 、45×12×5先求每個(gè)保溫壺賣45元,12個(gè)保溫壺賣多少錢,再求5箱保溫壺一共賣多少錢。

 、12×5×45先求5箱一共有多少個(gè)保溫壺,再求每個(gè)保溫壺賣45元,這些保溫壺一共賣多少錢。

 。4)討論:①和②這兩種方法與③和④這兩種方法之間有什么樣的關(guān)系?

  匯報(bào):①與③、②與④的解題思路是相同的,只是③和④分別是①和②兩步計(jì)算合并的綜合算式。

  3.小結(jié):

  用乘法兩步計(jì)算解決問題時(shí),要根據(jù)問題找已知條件,確定先算什么,再算什么。解答應(yīng)用題也要注意檢驗(yàn),用一種方法解答后,可以用另外一種方法再解答一遍,如果兩種解法的得數(shù)相同,說明解答正確。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

  2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。

  3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻;學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。

  【教學(xué)過程】

  一、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法

  1、出示情景圖,提出問題:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?你認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,交流信息。

  2、提出問題:它們表示的是幾時(shí)?

  3、組織學(xué)生回答相關(guān)問題。

  4、出示圖片場(chǎng)景:

  讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景中的的信息,討論21:00是幾時(shí)?并說說生活中,你在什么地方還建過這樣表示時(shí)間的方法?

  5、老師結(jié)合實(shí)物,幫助學(xué)生理解1天內(nèi),鐘表的時(shí)針正好走兩圈,一共是24小時(shí),后學(xué)生動(dòng)手操作,感受一天共有24小時(shí)。

  介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”在一天里,鐘表上的時(shí)針正好走兩圈,共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法,叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

  6、了解一日24小時(shí)的由來。

  二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法

  1、師出示鐘面,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內(nèi)圈的'數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?

  2、學(xué)生觀察自己的鐘面,討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?

  3、老師撥時(shí)針,讓學(xué)生說說這個(gè)時(shí)間怎樣表示?(凌晨1時(shí),中午十二時(shí))

  4、師再撥時(shí)針,讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法(下午1時(shí),下午5時(shí),晚上9時(shí),晚上12時(shí))說說是怎樣想的?

  5、例題分析:

  普通計(jì)時(shí)法上午7時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)下午6時(shí)40分晚上9時(shí)12分

  24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí)23時(shí)40分

  練后想一想:普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?

  6、同桌互動(dòng),一個(gè)說一種表示方法,另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。

  三、練習(xí)鞏固

  1、學(xué)生獨(dú)立完成:連一連后交流各自的想法。

  2、回答問題:

  (1)下面的說法正確嗎?(打手勢(shì))

 、18時(shí)就是下午8時(shí)。

  ②工人上午8:00上班,下午16:30下班

 、凵钜12時(shí)就是24時(shí),也是第二天的0時(shí)。

 。2)師出示一個(gè)鐘面,指針指著一個(gè)數(shù)(8或10)

  想一想:現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)?”(可能早上8時(shí),也可能晚上8時(shí)。)

  四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么疑問?

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第52頁(yè)例3及相關(guān)內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,學(xué)會(huì)用兩步乘法計(jì)算解決問題。

  2、通過解決具體問題,讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確運(yùn)用兩步乘法計(jì)算解決問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過解決數(shù)學(xué)中的具體問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件 例3主題圖

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  復(fù)習(xí)解決一步乘法的問題。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽、仔細(xì)想,看誰(shuí)能很快解決下面的'問題。

  三(1)班同學(xué),在做廣播操時(shí)需站4隊(duì),每隊(duì)12人,三(1)班一共有多少人?

  讓學(xué)生讀題,并說一說解決問題的方法和結(jié)果。

  124=48(人)

  答:三(1)班一共有48人。

  教師引導(dǎo):今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法解決問題。

  二、探究新知

  學(xué)習(xí)教材第52頁(yè)例3.

  出示例3.

  教師:觀察情景,你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。

  師生共同探究解題思路。學(xué)生匯報(bào)如下

  1、可以先求一箱保溫壺能賣多少錢,再求5箱賣多少錢。

  4512=540(元) 5405=2700(元)

  2、也可以先算出5箱共有多少個(gè)保溫壺,再根據(jù)每個(gè)保溫壺的價(jià)格求出一共賣了多少錢。

  教師指名學(xué)生列式解答。

  125=60(個(gè)) 6045=2700(元)

  教師:還有其他的方法嗎?

  教師引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答

  45125=2700(元) 12545=2700(元)

  三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  1、每盒有2個(gè)球,每排5盒,求3排一共有多少個(gè)球。

  2、每輛汽車每次運(yùn)貨物9噸,有6輛汽車,這些汽車4次運(yùn)貨物多少噸?

  3、一中高級(jí)瓷磚每塊13元,每箱有25塊。小剛家裝修時(shí)買了3箱一共要用多少元?

  四、思維訓(xùn)練

  1、菜市場(chǎng)運(yùn)來5車黃瓜,每車70袋,每袋20千克。一共運(yùn)來黃瓜多少千克?

  2、光明小學(xué)教學(xué)樓有3層,每層有12間教室,每間教室安裝6盞日光燈。這些教室一共安裝多少盞日光燈?

  3、在一條公路的一邊種樹,先在一頭種一棵樹,以后每隔5米種一棵,一共種了324棵就種到另一頭了,這條路長(zhǎng)多少米?

  板書設(shè)計(jì):

  解決問題(1)

  解決兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題,要根據(jù)已知

  條件找間接量,確定好先算什么,再算什么。

  教學(xué)反思:

  本課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決乘法兩步計(jì)算的實(shí)際問題,讓學(xué)生明確了三步解決問題的方法

  1、閱讀與理解;

  2、分析與解答;

  3、回顧與反思。

  在仔細(xì)分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,想好先解答什么,再解答什么,再讓學(xué)生自己列出綜合算式,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案 篇11

  第十單元

  總復(fù)習(xí)

  教材分析:

  復(fù)習(xí)的重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),面積以及運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要,也要讓學(xué)生理解并掌握。數(shù)學(xué)廣角主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,學(xué)生只要初步體會(huì)集合、等量代換的思想方法就可以了,所以只在練習(xí)中出現(xiàn),加深了解。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

  2、通過練習(xí),使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想,以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。

  3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  有關(guān)除法、乘法計(jì)算,統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積,以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

  第五課時(shí)

  解決問題

  教學(xué)內(nèi)容:

  用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題。(課本第115頁(yè)的第11、12題,練習(xí)二十五的第14~16題。)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題的方法,并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

  2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)

  1、口算(出示口算卡)。

  5010

  8200

  400310

  56

  800 8

  255

  20xx

  555

  2、計(jì)算。

  20307

  50612

  40085

  45063

  要求

 。1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

 。2)匯報(bào)結(jié)果,并說一說計(jì)算的步驟、方法。

 。3)全班交流評(píng)價(jià)。

  二、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

  1、用乘法兩步計(jì)算解決問題。 出示題目:圖書館里有16個(gè)書架,每個(gè)書架有5層,每層放8本,書架一共可以放幾本書?

 。1)學(xué)生讀題,理解題意;如果學(xué)生有困難,教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。

 。2)根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系,正確列式計(jì)算。

 。3)在學(xué)生解答過程中,教師要進(jìn)行巡視,有目標(biāo)地啟發(fā),引導(dǎo)有困難的'學(xué)生達(dá)到基本要求。

 。4)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答。一般情況下學(xué)生解答方法有: 8516 8(165) =4016 =880 =640 =640

 。5)組織交流。

 、僭谛〗M內(nèi)交流自己解決問題的方法,讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

 、诟餍〗M推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。

  2、用除法兩步計(jì)算解決問題。 出示題目:某送奶站共有3個(gè)送奶小組,每個(gè)小組有4人。每天要送牛奶816份,每個(gè)送奶員要送多少份?

  (1)學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系,并列式計(jì)算。

 。2)啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

  (3)組織交流,讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法,說明每-步解決了什么問題

  (4)教師小結(jié)。

  三、課堂活動(dòng)

  課本第115頁(yè)的第11、12題。 讓學(xué)生了解題意,根據(jù)題目中繪出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行

  四、課堂作業(yè)

  課本第120頁(yè)的第14、15、16題。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案 篇12

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二十三的第5、6、7、8題。

  教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步理解,掌握用乘法兩步計(jì)算解決問題的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):形成熟練的技能技巧。

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)

  口算。

  3×86 710×2 532×4 4×5 63×8 25×6 78×2 310×3

  二、專項(xiàng)練習(xí)

  1、一個(gè)工人1小時(shí)加工零件5個(gè)。按這樣計(jì)算:

  (1)一個(gè)工人2小時(shí)加工零件多少個(gè)?8小時(shí)呢?(理解加工零件的個(gè)數(shù)與時(shí)間有關(guān)系)。

  (2)2個(gè)工人l小時(shí)可以加工零件多少個(gè)?(理解加工零件的個(gè)數(shù)與人數(shù)有關(guān)系)。

  如果是8個(gè)工人,那么1小時(shí)可以加工零件多少個(gè)?

  (3)8個(gè)工人2小時(shí)可以加工零件多少個(gè)?(理解加工零件個(gè)數(shù)不僅與人數(shù)有關(guān)系,而且與加工的時(shí)間有關(guān)系)。

  5×8×2=80(人)

  那么5×8表示什么?(解決了什么問題?)5×8×2(再乘2)解決了什么問題?

  表示8個(gè)工人2小時(shí)加工多少個(gè)零件。

  5×2×2的每一步各表示什么?

  2、練習(xí)二十三第5題。

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)全班交流:你是怎樣想的'?

  教師評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生權(quán)極性,增強(qiáng)自信心。

  三、課堂練習(xí)

  1、課本練習(xí)二十三的第6、7、8題。

 。1)、學(xué)生獨(dú)立解決問題。

 。2)、交流評(píng)價(jià):你是怎樣想的?

  四、課堂小結(jié)

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你進(jìn)一步知道了什么?

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案 篇13

  一、設(shè)計(jì)說明。

  1、給學(xué)生足夠的自學(xué)空間。

  改革課堂,把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生,是教育實(shí)踐所得出的方法。本課時(shí)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題,學(xué)生對(duì)題目中的信息并不陌生,所以本設(shè)計(jì)給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間,給他們足夠的信任,促使學(xué)生在獨(dú)立探索和合作交流中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程。

  本設(shè)計(jì)遵循了解決問題的一般步驟:“理解與閱讀、分析與解答、回顧與反思”三個(gè)環(huán)節(jié),尤其突出了“分析與解答”的過程,引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)言的形式按一定的順序進(jìn)行分析,目的在于先將自己的解決問題的計(jì)劃表達(dá)清楚,再有理有據(jù)地解決問題,最后回顧反思。使學(xué)生在解決問題的同時(shí),再一次經(jīng)歷解決問題的全過程,進(jìn)一步鞏固了解決問題的幾個(gè)步驟,培養(yǎng)了學(xué)生的.應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

  二、課前準(zhǔn)備。

  1、教師準(zhǔn)備:PPT課件。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:長(zhǎng)方形、正方形學(xué)具卡片。

  三、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、課件出示下列復(fù)習(xí)題。

  (1)5平方米=( )平方分米

  400平方厘米=( )平方分米

  200平方分米=( )平方米

 。2)一塊長(zhǎng)方形菜地,長(zhǎng)8米,寬5米,這塊菜地的面積是多少平方米?

 。3)一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是16厘米,它的面積是多少平方厘米?

  2、學(xué)生獨(dú)立完成,交流匯報(bào)后訂正。

  設(shè)計(jì)意圖:通過以上復(fù)習(xí)題,進(jìn)一步明確了面積單位間的換算,鞏固了相鄰單位之間的進(jìn)率,復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形面積公式以及在實(shí)際中的應(yīng)用,使學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得以鞏固和激活,為新課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  (二)探究新知。

  1、課件出示教材72頁(yè)例8。

 。1)請(qǐng)學(xué)生說一說從題目中知道了哪些信息,要解決的是什么問題。

  生1:我知道客廳的長(zhǎng)是6米,寬是3米。

  生2:我知道地磚是正方形的,邊長(zhǎng)是3分米。

  生3:要解決的問題是“一共要用多少塊地磚?”。

 。2)理解題意。

  師:要求一共要用多少塊地磚,就是求什么?

  生1:就是求長(zhǎng)方形客廳的地面上能鋪多少塊地磚。

  生2:就是求長(zhǎng)6米、寬3米的大長(zhǎng)方形里能擺多少個(gè)邊長(zhǎng)是3分米的小正方形。

  2、探究解決問題的方法。

 。1)小組內(nèi)討論交流,嘗試列式計(jì)算,解決問題。

  師巡視指導(dǎo)。

 。2)交流算法。

  生1:我先算出客廳地面的面積,再除以每塊地磚的面積,就是所需地磚的塊數(shù)。即地磚的塊數(shù)=客廳的面積÷地磚的面積,計(jì)算時(shí)要注意的問題是統(tǒng)一單位。解題過程如下:

  客廳的面積:6×3=18(平方米),

  統(tǒng)一單位:18平方米=1800平方分米,

  地磚的面積:3×3=9(平方分米),

  需要地磚的塊數(shù):1800÷9=200(塊)。

  生2:我先分別算出客廳的長(zhǎng)和寬可以鋪多少塊地磚,再用乘法算出需要地磚的塊數(shù)。即地磚的塊數(shù)=長(zhǎng)鋪的塊數(shù)×寬鋪的塊數(shù),在計(jì)算時(shí)也要注意統(tǒng)一單位。解題過程如下:

  6米=60分米,

  3米=30分米,

  長(zhǎng)鋪的塊數(shù):60÷3=20(塊),

  寬鋪的塊數(shù):30÷3=10(塊),

  所需地磚的塊數(shù):20×10=200(塊)。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教案 篇14

  目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí),加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。

  2、使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,根據(jù)分析結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。

  3、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

  4、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義,掌握小數(shù)的讀寫法,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法運(yùn)算。

  教學(xué)過程:

  一、統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)

  1、出示:某地區(qū)1994~20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計(jì)表。

  2、學(xué)生取出方格紙,按照統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖。

 。1)教師出示圖例,引導(dǎo)學(xué)生制作。

  某地區(qū)1994~20xx年抄塵天氣情況如下圖,讀懂統(tǒng)計(jì)圖。

  橫軸上表示什么?縱軸表示什么?(使學(xué)生明白橫軸上表示年份,縱軸表示沙塵的天數(shù))

 。3)指導(dǎo)畫圖。

 、倏v軸上每格表示多少天?1996年的13天應(yīng)該怎么表示?(使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的,也可以改成每格表示1天)

  ②學(xué)生嘗試畫圖,教師巡視輔導(dǎo)。

  3、回答問題。

 。1)從表中你能得到哪些信息?你有什么感想?(讓學(xué)生說一說自己從表中得到的信息。如近十年,每年都有沙塵暴)

  20xx年沙塵暴天氣最多達(dá)20天,近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

 。2)算出這個(gè)地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。

  先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后匯報(bào)答案,說出想法。

  二、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

  1、小數(shù)的讀法

  教師:你們都認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎?是什么數(shù)?

  2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709

 。1)請(qǐng)學(xué)生讀出這些小數(shù)。

  (2)你還知道哪些小數(shù)?說一說,讓同學(xué)寫一寫。

  2、小數(shù)大小比較。

  (1)出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小。

 、1.02〇0.98元0.69元〇0.7元4分米〇3.8分米l.2米〇 0.12米

 、谒拿瑢W(xué)身高統(tǒng)計(jì)表(單位:米)

  姓名王鳳李娟劉麗李芳

  身高146150135148

 。2)讓學(xué)生說一說想法和比較后的體會(huì)。

  雖然學(xué)生根據(jù)小數(shù)的含義進(jìn)行,但是也可以讓學(xué)生明白一些簡(jiǎn)便的比較方法,比如整數(shù)部分大的`,這個(gè)小數(shù)就大;整數(shù)部分小的,這個(gè)小數(shù)就小。

  3、簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。

  2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=

  先計(jì)算,說一說計(jì)算時(shí)要注意什么?

  三、課堂活動(dòng)

  1、練一練:課本第115頁(yè)的第9、10題。

  2、課內(nèi)外作業(yè):課本第117頁(yè)的第5、10、11、12題。

  四、課堂小結(jié):

  通過本節(jié)課復(fù)習(xí),你進(jìn)一步知道了什么?

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