【熱】大班數(shù)學(xué)教案8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)按數(shù)字的大小規(guī)律排序。
2．讓幼兒在自由組合排序活動中，體驗排序活動的樂趣。
3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)字的樂趣。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
活動重點：
會按大小順序給數(shù)字排序 。
活動難點：
找錯字。
活動準(zhǔn)備：
1．大數(shù)字卡片1-9
2．四張實物卡
3．幼兒數(shù)字卡片1-9若干
4．幼兒數(shù)字操作卡，人手一份
活動過程：
1．復(fù)習(xí)數(shù)字1-9 （9:50-9:55）
�。�1）教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀
教師：我們請來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰？
�。�2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼
教師：有幾個蘋果？用數(shù)字幾來表示？請你把它找出來。
2．幼兒操作活動：找錯 （9:55-10:05）
出示數(shù)字操作卡，請幼兒玩找錯字的游戲，將寫錯的數(shù)字圈出來。
3．音樂游戲：1234567 （10:05-10:25）
�。�1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家，并在地上的線上排隊站好。”
第一次游戲，幼兒自由排序報出門牌號碼，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。
第二次游戲，按從小到大的順序排序，報出門牌號碼。
第三次游戲，按從大到小的順序排序并報出門牌號碼。
（2）嘗試4個數(shù)字進(jìn)行排序，教師幫助能力弱的幼兒找朋友。
5．活動結(jié)束
這一環(huán)節(jié)，幼兒掌握的較好，大部分幼兒積極參與到活動中。
這一環(huán)節(jié)有一張上面有兩個錯誤，幼兒只找出了一個，我也沒有仔細(xì)的檢查漏掉了。
幼兒在找朋友做家時很高興，但是在按要求排序時有點亂，特別是報門牌號碼時，幼兒只顧自己的號碼，不能替別人檢查。
幼兒的'傾聽習(xí)慣需要培養(yǎng)。
活動反思：
我國偉大教育家陶行知先生曾說過“教師的教法要符合幼兒的學(xué)法，孩子們怎么學(xué)，教師就怎么教�！被顒印坝腥さ臄�(shù)字”設(shè)計依據(jù)大班幼兒思維特點和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中處處皆是的數(shù)字，進(jìn)行教學(xué)活動�；顒舆^程難易結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而激發(fā)幼兒自生探索的積極性，多通道感知與實踐操作相結(jié)合，便于幼兒學(xué)習(xí)。
活動中首先是生活化的體現(xiàn)，活動來源于生活又歸于生活，游戲“1234567”。讓幼兒帶上數(shù)字牌三個人自由組合一個家，選出一個代表報出門牌號碼，幼兒在活動中感到親切而自然，生活化的數(shù)學(xué)活動使幼兒真正做到了“生活即教學(xué)”讓幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快的學(xué)到科學(xué)道理，從而掌握有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
活動以游戲的形式進(jìn)行，幼兒游戲的過程便是學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)的動力來自幼兒自身，活動中采取的游戲形式為幼兒提供一個輕松愉快而且豐富刺激，鼓勵幼兒自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感，自尊和自信，獲得對學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終生受益。但是在幼兒在游戲過程中，情緒高漲，表現(xiàn)的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊報門牌號碼時，每個孩子只關(guān)注自己的，對別人的結(jié)果不認(rèn)真傾聽，所以顯得活動有點失控。
讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)是我們教學(xué)的基本目標(biāo)之一。活動把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”，變“教師為主”為“幼兒為主”變“個別”與“群體”參與，變“被動接受”為主動嘗試，孩子們積極投入，思維活躍，張揚個性，而教師有很強(qiáng)的組織能力，放似駿馬馳騁，而收則立攏，活動以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒真真正正成為學(xué)的主人。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
大班數(shù)學(xué)活動按規(guī)律排序
活動目標(biāo)：
1、能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
2、能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)另種或兩種以上的規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
1、各色圖形卡片若干（幼兒操作用），16張長條白色卡紙（上面畫有曲直不同的線）展示板一張。
2、音樂（軍民大生產(chǎn)）、課件
3、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊、地墊若干
活動流程：
一、初步感知有規(guī)律排序（激趣）
1、自身感知：
�。�1）敲小鼓（XX）孩子拍手轉(zhuǎn)圈、跺腳進(jìn)入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”？發(fā)現(xiàn)規(guī)律→小結(jié)：原來這是按規(guī)律延續(xù)的舞蹈動作。
�。�2）“小手小腳能跳舞，胳膊有沒有這個本領(lǐng)呢？我們來試試看”（嘗試）“根據(jù)孩子的表現(xiàn)（......動作..）寶寶能不能排成一排有規(guī)律的把這兩個動作做出來呢→（展現(xiàn)）”真厲害！老師獎勵你“（拍手：拍手、大拇指、雙拍手、大拇指......）
�。�3）“你看，小手、小腳、胳膊都能有規(guī)律地來游戲，我們可不可以學(xué)小貓和小狗的叫聲來進(jìn)行有規(guī)律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排？現(xiàn)在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。（喵..汪汪...喵...汪汪.喵...）
小結(jié)：剛才小朋友做的游戲，都是一組一組有規(guī)律延續(xù)下去的，這就是有規(guī)律的排序。
2、拓展感知：
“現(xiàn)在老師請你做小小偵查員，四下偵查一下活動室里有沒有按規(guī)律排序的東西？我給你1分鐘的時間，可以邊走邊找，但是要注意輕聲慢步不要影響到別人。（找→坐回→敘述→認(rèn)同）有規(guī)律排序的物體真的在我們活動室有好多啊！
現(xiàn)在你再回憶一下，在家里、在路上、在廣場和公園里有沒有按規(guī)律排序的地方？（想象、回憶→課件：生活中有規(guī)律排序的場景）
小結(jié)：有規(guī)律排序的.物品真是無處不在啊，它使我們的生活變得更美麗、更方便！
二、操作感知有規(guī)律排序,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
“剛才小朋友做了小偵查員和小小觀察員，我不知道你的建筑能力怎么樣”？文盛家園又新蓋了一棟50號樓，就在我們幼兒園的樓后邊，物業(yè)管理處把設(shè)計小花園的任務(wù)給了我們班的小朋友，今天我們先設(shè)計圖紙，設(shè)計好了送給他驗收，你有信心完成嗎”？
“好，現(xiàn)在我們先進(jìn)行一個小任務(wù)，用各種顏色的“石頭”設(shè)計花園的圍墻，圍墻必須是按規(guī)律排序的，爭取設(shè)計的和別人不一樣，有創(chuàng)造力的人才是最好的建筑師”（設(shè)計→師觀察發(fā)現(xiàn)→展示點評，突出：按形狀不同排列、按物體量的差異的特定規(guī)律排列、按不同形狀物體數(shù)量遞增規(guī)律排列等排序特征）
教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律進(jìn)行很多不同的排法。
三、驗證操作：合作感知多種規(guī)律排序的有趣方法。
1、“有了漂亮的花園圍墻，我們進(jìn)行下一個“大工程”鋪兩條長長的路，鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個地方。（1）、現(xiàn)在請自己找8個好朋友一組（2）1分鐘商量好設(shè)計方案（3）到材料處領(lǐng)好“大理石地面磚”開始鋪路。
2、巡視發(fā)現(xiàn)有意識引導(dǎo)→評價（孩子敘述地面磚的排列規(guī)律）
結(jié)束活動：“工程設(shè)計完成我們來慶祝一下吧：敲小鼓隨節(jié)奏做拍手跺腳各種動作，現(xiàn)在，我用相機(jī)吧咱們的設(shè)計圖拍下來，給物業(yè)管理處送過去，他們肯定會很滿意。同時我也要把設(shè)計圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過去，讓他們知道自己的寶寶有多厲害！走吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。
2.能正確使用人民幣進(jìn)行購買文具的游戲，掌握簡單的付錢方式。
活動準(zhǔn)備：
1.布置一個“文具店”，分別擺放各種文具及價格牌，價格均為1元、5元錢、10元。
2.教師教學(xué)資源（認(rèn)識人民幣）。
3.幼兒每人自備小錢包，內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。
4.每人一存折（見幼兒活動資源包）。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。
�。�1）引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同點。
教師小結(jié)：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。
�。�2）游戲：看誰找得快。
玩法：教師說出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確。如教師說：“請找出1元的硬幣�！庇變喝∠鄳�(yīng)的人民幣。
2.出示教師教學(xué)資源，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒通過觀察教學(xué)資源，初步理解5元=5個1元的換算關(guān)系，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。
3.第一次“文具店”購物，初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
（1）玩法：幼兒帶著錢包，到“文具店”選購文具，沒人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。
�。�2）建議提問：5元（10元）的商品有幾種付錢方式？如5元的兩種付錢方式：用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。
4.第二次購物，發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法，初步探究最簡便的付款方式。
（1）玩法：幼兒到“文具店”選購文具，每人兩件，收銀員可由能力較強(qiáng)的.幼兒或老師擔(dān)任，教師重點觀察提升幼兒付錢方法。
�。�2）集中討論，梳理多種付錢方法。
可以涉及以下問題：“你買的是什么？一共多少錢？你是怎么樣付錢的？”如6元的商品的兩種付錢方式；用6個1元的來付錢，或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二中付錢方法簡便多了。
5.出示“存折”，介紹使用方法。
使用方法：每位幼兒一個“存折”,教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn)，獎勵小印章，每個小印章在角色游戲時可以到“銀行”兌換“1元錢”，并在游戲中使用。
活動延伸：
1.活動后，教師及時督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細(xì)菌，要認(rèn)真洗手。
2.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第6~7頁，鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。
3.在角色游戲中，鼓勵幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及各種付錢方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。
2、在情境教學(xué)中，學(xué)會10的加法。
3、能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT、購物券、貼有數(shù)字的動物卡片。
【教學(xué)過程】
1、碰球游戲。
師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎？（會）那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規(guī)則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準(zhǔn)備好了嗎？嘿嘿，我的兩球碰幾球？（嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9）......
2、新授10的加法。（PPT）
師：剛才小朋友的表現(xiàn)可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)游飯@玩，你們想去嗎？（想）好，那讓我們一起去看一看吧。
師：瞧，前面是什么小動物？（小豬）它們有什么不一樣的地方嗎？（有的站著，有的坐著）那有幾個站著的（1）？幾個坐著的呢（9）？數(shù)一數(shù)一共有幾只小豬？（10只）那誰會根據(jù)這個圖片給我們來列個加法算式？（1+9=10）我們以前還學(xué)過可以把前面的數(shù)字調(diào)換一下位置，也就有了一個新的算式了，大家一起說好不好？（9+1=10）
師：我們走呀走，來到了池塘邊，你看見了什么？（烏龜）請你仔細(xì)數(shù)數(shù)有幾只在岸上，幾只在水里呢？總共有多少只烏龜？我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了，誰來？
師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察，你看見了什么？有幾只？一共有多少只鳥兒？你能為這些鳥兒列個算式嗎？
師：看過了美麗的小鳥，接下來會是哪個小動物呢，讓我們繼續(xù)逛下去。呀，這次來的`是誰呀？（小狗）小狗怎么樣了？（有的關(guān)在籠子里，有的在籠子外面）數(shù)數(shù)籠子里的有幾只？外面的又有幾只，一共有什么？你來給小狗們列個算式好嗎？還可以有怎樣一個算式？
師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯�，這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現(xiàn)沒有？有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只？黃色的幾只？總共有多少？一共有多少？我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢？（沒有）為什么？（前面的數(shù)字又是5，換位置以后也是一樣的）
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。
3、游戲：動物超市
1）幼兒購物游戲
師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方，就是動物超市。在里面我們可以買些紀(jì)念品�？�，這是我為你們準(zhǔn)備的10元購物券，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀(jì)念品后面都標(biāo)有價錢。在這里呀，我有一個要求，你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么？你們看，我買了兩樣，這個是多少錢？這個呢？..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。
2）互相檢查
師：買好的小朋友請回到位置上，現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么？還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求？發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友，老師再給你一次機(jī)會，自己去改正一下。
3）幼兒介紹自己的購買情況
師：誰想來和大家分享一下你買了些什么？
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計的方法，了解班級男生和女生的人數(shù)，并在表格中記錄。
2、初步了解統(tǒng)計圖表的意義。
3、能積極參與調(diào)查統(tǒng)計方法的討論，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1、教師自制男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表（一）、（二）。
2、幼兒人手一份統(tǒng)計表，鉛筆等。
活動過程
一、教師出示統(tǒng)計單（一），請幼兒進(jìn)行觀察、討論，并明確記錄單的要求。
師：這是一張統(tǒng)計記錄單，這張記錄單上有什么？
師：我們可以用這張記錄單做什么事情呢？
師：怎么樣讓別人一看就知道這張記錄單統(tǒng)計的是第幾組男生和女生的人數(shù)呢？
二、師幼討論記錄的策略。
師：男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置？
師：如果第一組男生有3小朋友，在表格中怎么記錄呢？（男生標(biāo)記下的空格里）女生呢？
三、完成小組調(diào)查統(tǒng)計表。
師：現(xiàn)在就請你們用這樣的方法，將你們一組上的男生、女生人數(shù)統(tǒng)計到記錄單上。
1、幼兒操作時教師應(yīng)注意觀察并做必要的提醒。
2、同組幼兒相互交流統(tǒng)計結(jié)果。
3、請個別幼兒介紹自己的統(tǒng)計結(jié)果，然后再集體檢查驗證統(tǒng)計人數(shù)是否正確。
師：誰來像我介紹一下你的統(tǒng)計結(jié)果。
四、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計的'結(jié)果匯總到班級的大統(tǒng)計表中。
1、教師事先出示好畫好的表（二）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察并提問：
師：這種統(tǒng)計表上有什么？橫排的標(biāo)記表示什么意思，豎行的呢？我們可以用這種表做什么呢？
討論：怎么樣在這張統(tǒng)計表中記錄每組男生、女生的人數(shù)？
師：第一組的統(tǒng)計結(jié)果記錄在表格的什么位置？
五、師幼共讀表，了解統(tǒng)計圖的意義。
1、每組選派一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計結(jié)果。
2、這張表格填完了嗎？還有哪些空格需要我們完成的？（合計人數(shù)）
3、每橫排合計人數(shù)表示什么意思？豎排呢？
4、這張統(tǒng)計表告訴我們什么事?
�。航y(tǒng)計表能夠比較快而清楚的告訴我們一些事情，對我們的生活有著很大的幫助，做起事情來比較方便、簡潔。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【設(shè)計意圖】
《誰的位置動了》這節(jié)活動課，幼兒比較難理解，為了引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左和右，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力，把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動課，設(shè)計成游戲的形式，讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識。
【活動目標(biāo)】
1、區(qū)分左右關(guān)系。
2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。
3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。
4、發(fā)現(xiàn)以上兩者之間的差別。
【活動準(zhǔn)備】
1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。
2、幼兒活動材料第一冊第14頁。
3、水彩筆。
【活動過程】
�。ㄒ唬�、以談話的形式導(dǎo)入新課
小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？對了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區(qū)分左和右。
（二）、發(fā)現(xiàn)自身的左右
1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。
2、游戲：看誰做得對。
讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。如：“舉起你的右手（戴紅手鐲的.那只手）”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”�！白笫植嫜ù骶G手鐲的那只手）”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝蓋”。 “用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。
3、請幼兒說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。
（三）、嘗試以客體為中心辨別左右
1、請5—6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊有是誰。
2、游戲：幼兒兩兩結(jié)伴，面對面站立，聽教師的指令作相應(yīng)的動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。
3、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄋ模⒉僮骰顒�
1、請幼兒翻開活動材料，按要求完成添畫、涂色活動。
2、請幼兒結(jié)合活動材料，說說圖上具體的左右關(guān)系。
【活動延伸】
讓幼兒區(qū)分左右，加深對左右空間方位的認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識左右是一對在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對概念。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。
2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點與難點：
調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性；掌握9的分合。
活動過程：
一、從操作中探索9 的分合。
1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了�！苯處熌顑焊璨�9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
2、撒圓片
（1）教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
�。�2）幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。
二、對照檢驗，相互交流。
1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。
4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
三、應(yīng)用。
1、笑臉娃娃捉迷藏
�。�1）、教師請出9個磁性娃娃笑臉
師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來。”師：“9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9�！�
�。�2）、用同樣方法可請個別孩子回答。
2、游戲《拾花瓣》
師：“春天來了，花園里的花真美�。∧銈兿矚g嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”（教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)。）教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。
四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學(xué)的一個亮點，李老師本次活動充分展示了這一點，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”�；顒佑^摩后，我園數(shù)學(xué)教師開展了一次研討，發(fā)現(xiàn)本次活動存在三大亮點：
一、 嚴(yán)密性。活動設(shè)計巧妙，語言規(guī)范，值得教師在教學(xué)中借鑒。
本活動簡單、巧妙，能讓每個聽課的教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。教師語言總體規(guī)范、嚴(yán)密，概
念清晰，科學(xué)準(zhǔn)確，為我們聽課教師起到了很好的`示范作用，讓我們對分合教學(xué)的重點把握有了更明確的認(rèn)知。
二、趣味性。讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，淺顯、實效。
學(xué)具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣�；顒邮冀K以游戲串聯(lián)：拋硬幣（發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合）――猜硬幣（在玩中運用數(shù)的分合）――用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數(shù)學(xué)知識，讓幼兒在實踐中運用知識）。活動層層深入、環(huán)環(huán)相扣，教師在游戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探索、發(fā)現(xiàn)，情緒始終積極，活動氛圍非常濃郁。
三、 自主性。活動始終以幼兒為主，教師只是引導(dǎo)、點撥。
本活動教師始終以幼兒為主，每個環(huán)節(jié)，教師都先引導(dǎo)幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎(chǔ)上再進(jìn)行歸納、整理，并拋出問題讓孩子們?nèi)ニ伎�，完善。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開，不斷遷移、運用所學(xué)的分合知識，真正達(dá)到了在做中思、做中學(xué)、玩中鞏固。
一點建議：整個活動時間的把握還需要合理些。教學(xué)中，部分環(huán)節(jié)拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時，教師的評價可以簡練些，集體游戲環(huán)節(jié)時，教師組織還可以再干脆些。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)
1、借助故事情節(jié)讓幼兒了解以一代十的記錄方法，并進(jìn)行操作。
2、引導(dǎo)幼兒思考，明白寫數(shù)字的重要性。
3、讓幼兒進(jìn)一步分清左右手，在操作活動中體驗成功。
活動準(zhǔn)備
老鼠圖片，牛皮筋
活動過程
一、故事導(dǎo)入
1、出示小老鼠
2、教師：這是誰呀？對，這是一只圓耳朵小老鼠。
今天老師就來給你們講一個關(guān)于圓耳朵小老鼠的故事，你們想聽嗎？
3、教師講故事。
二、提問，引導(dǎo)幼兒思考并討論
1、你們說，圓耳朵小老鼠會用什么方法來代表15呢？
�。ㄓ變核伎蓟卮穑�
三、老師講述故事的后半部分，介紹以一代十的方法。
1、原來圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶，又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶，
這樣不就代表15了嗎？
2、那老師想問問我們小朋友了，圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢？
它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢？
這1根綠絲帶其實代表了幾粒糖呀？
5根紅絲帶又代表幾粒呢？請小朋友找一個好朋友討論一下。
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚�
3、教師小結(jié)：原來圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒，
右手上系的5根紅絲帶就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不是呀！
4、繼續(xù)講故事
教師：原來圓耳朵小老鼠是想的這種方法呀，用右手上的來代表十，左手上的代表個，
看來圓耳朵小老鼠還真會動腦筋呢。
5、提問：你們覺得圓耳朵小老鼠的辦法可行嗎？
它的辦法是不是最好的呢？如果是你，你會用什么辦法呢？
四、幼兒操作：“以一代十”
1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數(shù)字呢？圓耳朵小老鼠會怎么做呢？
（請個別幼兒來講一講）
2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作，學(xué)習(xí)以一代十的.計數(shù)方法。
那我們小朋友也來試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好�。�
老師為你們準(zhǔn)備了一些牛皮筋，你們可以把它套在手上，不過套的時候要注意，
左手上代表的是幾十，右手上代表的是幾個。
套完的小朋友就把手舉起來，這樣老師就知道你套好了。
五、分組操作，比較快慢套的時候
那到底是套皮筋快呢還是寫數(shù)字快呢？（幼兒討論）
那我們來比試一下吧。
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