大班數(shù)學(xué)教案[范例3篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：（1）感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義；（2）嘗試運用等分知識解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學(xué)；（3）喜歡等分物體的活動，體驗成功的喜悅。重點：學(xué)習(xí)二等分并能運用于生活實踐中。難點：理解二等分的含義�；顒訙�(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩“切西瓜”的游戲；幼兒使用過刀具，能安全使用刀具。物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一。2、學(xué)具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長方形、正方形、菱形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、筆若干；豆腐干、蘿卜片若干；海帶絲、面條若干；紅棗、花生仁若干；“分?jǐn)?shù)圓片與數(shù)字連線”的作業(yè)單人手一份。

　　活動過程：

　　一、預(yù)備活動——游戲“切西瓜”，初步感知二等分（7分鐘以內(nèi)）

　　1、引題：“今天來了這么多的客人老師，我們請客人老師吃西瓜，好不好？”

　　2、玩法：幼兒站成圓圈，手牽手。教師扮演切西瓜的.人，從圓圈的正中間穿過，一邊走一邊說：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切倆。”走到一對幼兒面前，教師用手當(dāng)?shù)叮�輕輕切開幼兒牽著的手。然后教師一邊沿圈走，一邊挨個摸幼兒的頭。當(dāng)摸到一半的時候，教師說：“我把這一半西瓜送給客人老師吃。”被摸了頭的幼兒蹲下。

　　3、游戲反復(fù)進(jìn)行2-3次。

　　二、集體活動——學(xué)習(xí)二等分，理解二等分的含義（15分鐘左右）

　　1、感知二等分

　�。�1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個圓片疊在一起進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個圓片一樣大”。

　�。�2）教師將紅色圓片沿中線分開，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論：一個圓片可以分成同樣大的兩個部分，這種方法叫做二等分。”

　�。�3）幼兒操作學(xué)具“紅、綠圓片”感知二等分，將其中一個圓片進(jìn)行二等分。

　　2、了解整體大于部分

　　（1）請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較，區(qū)別大小。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。

　�。�2）小結(jié)：整體比等分后的每一份大，反過來，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來那一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一。（教師出示二分之一的數(shù)卡）

　　3、圖形二等分

　�。�1）提要求：請小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。

　�。�2）幼兒操作，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論。

　�。�3）請幼兒將二等分后的圖形貼在展示板上。

　�。�4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。

　　4、生活中等分的運用

　　師：“除了這些圖形能等分外，平時我們生活中用過等分嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答。

　　三、分組活動——運用二等分，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題（13分鐘左右）

　　1、提出分食物的要求。

　　師：“為了招待客人老師，今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜，請大家?guī)兔Π咽澄锒�等分，可以嘗試用不同方法二等分，分好后放在各組的盤子里，并在盤子邊沿貼上自己的學(xué)號，送到‘廚房’讓廚師檢查一下是否合格�！泵總�小朋友每樣食物都要分過去，而且每種食物都只分一次。

　　2、幼兒自由選擇小組操作活動。

　　第一組：切豆腐干、蘿卜片，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象。

　　第二組：把海帶、面條剪成一樣長的2段，感受長度的二等分。

　　第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。

　　3、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　延伸活動：請幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動手嘗試一下。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知圓柱體的外形特征。

　　2、會辨認(rèn)圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

　　3、發(fā)展觀察能力和辨別能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：圓柱體的積木若干；

　　2、操作冊：第6冊P53。

　　活動過程：

　　1、預(yù)備活動。

　�。�1）師幼互相問候。

　�。�2）走線，線上游戲：摸摸**快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。

　　2、集體活動。

　�。�1）復(fù)習(xí)長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。

　　請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。

　�。�2）認(rèn)識圓柱體。

　　游戲繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。

　　請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。

　�。�3）請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠(yuǎn)。

　　3、完成操作冊。

　　（1）教師示范、講解操作冊習(xí)題。

　�。�2）分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。

　�。�3）教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。

　　4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動成果，收拾操作材料。

　　活動反思：

　　幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的'，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷�學(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.在探究管子不斷變形的過程中，豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

　　2.愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩管子的經(jīng)驗；

　　2.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的`管子若干（直管、十字管、彎管）、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等；

　　活動過程：

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗，激發(fā)參與興趣。

　　1.幼兒交流經(jīng)驗，在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。

　　——師：小朋友，框里是什么積木？平時你能用管子積木變出什么好玩的？

　　2.交代分組情況。（按管子顏色分四組）——師：今天，我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”游戲。

　�。ǘ�）動手動腦，在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)合作能力的發(fā)展。

　　1.第一關(guān)：管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗，愿意交流。

　�。�1）（圖一）在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一：管子變長棒（師：你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎？）

　�。�2）幼兒操作。（重點：兩根小棒一樣長。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個管子？）

　�。�3）交流比較。師：你們的小棒都一樣長嗎？怎么比?（發(fā)現(xiàn)秘密一：管子插時用力）提示卡

　　2.第二關(guān)：管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

　�。�1）（圖二）師：第二關(guān)任務(wù)是什么？你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么？（十字管、兩人合作；方框有幾根小棒？幾個十字管？）（發(fā)現(xiàn)秘密二：兩人合作；發(fā)現(xiàn)秘密三：粗頭找細(xì)頭）提示卡

　�。�2）幼兒兩人合作。討論：每組可以完成幾個方框？（重點：兩人合作情況、管子插接方法等）

　�。�3）分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

　　3.第三關(guān)：管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流，不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

　�。�1）（圖三）：觀察圖片，了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點。

　　——第三關(guān)：這是一個什么？（方架子）——師：可以怎么搭？和大家討論一下。（發(fā)現(xiàn)秘密四：六人分工合作）提示卡——幼兒交流小組意見。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問題？（有幾根小棒？幾個十字管子？幾個彎管？重點討論：原來三個方框拆掉幾個？六人怎樣合作才能最快完成？）

　　（2）第一次嘗試。師重點關(guān)注遇到什么問題。

　�。�3）交流討論失敗的原因。

　　——師：闖關(guān)時出現(xiàn)什么問題?誰有好辦法？

　　——視頻與實物解析，幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點。重點觀察：方架子由兩個方框、四根小棒組成。

　�。�4）第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。

　�。�5）幼兒交流成功經(jīng)驗、交流好辦法。（發(fā)現(xiàn)秘密五：彎頭方向）提示卡

　�。ㄈ�）管子暢想：在猜測想象、對比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

　　1.管子游戲暢想。師：猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么？

　　2.管子闖關(guān)拓展。師：看看比比，第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系？回到教室我們再去研究！

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