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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-17 09:46:22 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案范文匯總5篇

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。

【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案范文匯總5篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、討論、分析并懂得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)對(duì)象,得出的結(jié)果不同;

  2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行多種工具的測(cè)量,嘗試簡(jiǎn)單記錄;

  3、感受測(cè)量活動(dòng)的趣味性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書本、橡皮、鉛筆等測(cè)量工具若干。

  2、幼兒用書。

  3、教學(xué)PPT

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

  師:大家看黑板上的圖片是什么呀?

  幼:小朋友在擦桌子。

  師:我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子,但是小朋友知道我們的桌子有多長(zhǎng)嗎?

  2、幼兒討論,教師幫助幼兒小結(jié)測(cè)量的方法。 師:小朋友們都知道如何測(cè)量我們的桌子呢? 幼:尺子、米尺、指頭……

  師:非常好!其實(shí)我們還可以用我們身邊的物品來(lái)進(jìn)行測(cè)量。比如說(shuō)我們桌子上的'書、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們?nèi)绾斡眠@些物品來(lái)進(jìn)行測(cè)量,老師測(cè)量的時(shí)候請(qǐng)小朋友們跟著老師一起數(shù)。請(qǐng)看黑板。

  3、指導(dǎo)幼兒用書、橡皮、鉛筆再次測(cè)量桌子。

  師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始測(cè)量吧!

  (啟示幼兒測(cè)量物體需要從物體的最頭端起開始測(cè)量,測(cè)量時(shí)用手暫時(shí)記錄長(zhǎng)度,下次測(cè)量需要緊挨手部最后端起開始測(cè)量。)

  4、幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。

  5、分析測(cè)量中的問(wèn)題。

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友們回家測(cè)一測(cè)父母和自己的腰的尺寸,并嘗試記錄下來(lái)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能以自我為中心辨別左右,正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體,并知道自己的方向變了,左右邊的物體也發(fā)生了變化。

  2、發(fā)展方位知覺(jué)。

  活動(dòng)重點(diǎn):能以自我為中心辨別左右,正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道自己的方向變了,左右邊的物體也發(fā)生了變化,發(fā)展方位知覺(jué)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、按老師的指令,指出對(duì)應(yīng)的左右方向。

  1、師: 請(qǐng)舉起你的`右手,再請(qǐng)舉出你的左手。(拿鉛筆寫字的手是右手,按著紙的手是左手)

  2、左耳朵在哪里?(幼兒迅速指著左耳朵)右耳朵在哪里?(幼兒迅速指著右耳朵),用同樣的形式幼兒指出右眼睛,腳等。

  二、請(qǐng)幼兒找一找,左邊有什么,右邊有什么?

  1、教師告訴幼兒,右手這邊叫做右邊,左手這邊叫做左邊,并用手勢(shì)比劃方向。

  2、說(shuō)說(shuō)右邊有誰(shuí)(或有什么)?左邊有誰(shuí)(或有什么)?

  3、請(qǐng)小朋友向右轉(zhuǎn),再找一找,你的左右邊有誰(shuí)(或有什么)?知道自己的方向變了,左右邊的物體和人也變了。

  三、游戲《誰(shuí)動(dòng)作快》。

  聽(tīng)教師指令,來(lái)進(jìn)行向右或者向左旋轉(zhuǎn)。

  活動(dòng)反思:

  因?yàn)橹霸隗w育課中我們剛進(jìn)行過(guò)左右練習(xí),因此大部分幼兒還是能較清楚的知道左右手,而且快速的做出反應(yīng)的。還是有個(gè)別的幼兒是在模仿別人的動(dòng)作。

  以自己做中心點(diǎn),開始旋轉(zhuǎn)。教師發(fā)號(hào)第一個(gè)施令向右轉(zhuǎn)時(shí),幼兒也能正確的轉(zhuǎn)對(duì)方向。當(dāng)?shù)诙握f(shuō)向右轉(zhuǎn)時(shí),就出現(xiàn)了集體錯(cuò)誤方位朝向不準(zhǔn)確會(huì)出現(xiàn)在八點(diǎn)的方向,方位有偏差。

  措施:

  1、向幼兒說(shuō)明右手是拿筆的手,右手邊有什么?

  2、一共有幾個(gè)面可以轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)習(xí)東南西北四個(gè)面的方位。

  3、舉起左手,左手是干什么用的?左手邊有什么?

  最主要的先讓幼兒先學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)面的方位,比如先學(xué)會(huì)右手那一直學(xué)習(xí)右手轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)次,再學(xué)習(xí)左手轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)次。一定要將左右手分開練習(xí),這樣效果更好。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、體驗(yàn)一分鐘的魔力,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事情。

  2、了解時(shí)間的重要性,懂得珍惜時(shí)間。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機(jī)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、師:你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來(lái)靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?

  2、好,一分鐘到了,原來(lái)秒針從這里開始,走一圈又回到這里,就是一分鐘。

  二、體驗(yàn)一分鐘很短,但是可以做很多事情。

  1、師:那么一分鐘可以做些什么事情呢?現(xiàn)在老師就給你一分鐘時(shí)間,去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。

  2、好,一分鐘到了,請(qǐng)你拿著你的玩具回座位。提問(wèn):一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)

  3、根據(jù)幼兒的交流提問(wèn):為什么在相同的時(shí)間里,有的人玩的很好,插了許多雪花片,穿了許多珠珠,有的人只玩了一點(diǎn)點(diǎn),還有的人卻沒(méi)玩到呢?

  4、小結(jié)幼兒回答:原來(lái)有些小朋友他一開始就想好了,而且認(rèn)真的玩,就玩的好玩的多。

  5、好,現(xiàn)在老師再給你一分鐘機(jī)會(huì),你剛才玩的'是什么,請(qǐng)你再去玩一玩。

  6、請(qǐng)幼兒交流:你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會(huì)這樣子的呢?

  7、小結(jié):其實(shí),短短的一分鐘里,只要你想好了,認(rèn)真的去做了,還是可以做很多事情的。

  三、了解時(shí)間的重要性,知道珍惜時(shí)間。

  1、師:你知道嗎?還有許多人在短短的時(shí)間里,做了很多很多了不起的事。出示劉翔跨欄圖片,問(wèn):他是誰(shuí)?他在干什么?

  師介紹:這是一位世界冠軍,叫劉翔,他參加跑步比賽,在短短的幾秒鐘里,劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn),終于奪得了金牌,為祖國(guó)爭(zhēng)了光,真了不起,一起鼓掌表?yè)P(yáng)。

  2、還有哪些人在短短的時(shí)間里做了了不起的事,我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?在做什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)吧!

  圖一:消防隊(duì)員在救火;

  圖二:醫(yī)生在搶救病人;

  圖三:營(yíng)救困在屋頂上的老人。

  3、總結(jié):時(shí)間是非常寶貴的,我們大家都要珍惜每一分鐘時(shí)間,這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

  四、結(jié)束部分。

  接下來(lái)老師給你寶貴的一分鐘,請(qǐng)你跟著音樂(lè)一起唱唱跳跳吧。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作復(fù)習(xí)ABABAB的排列規(guī)律,學(xué)習(xí)ABBABB式的排列規(guī)律。

  2、進(jìn)一步明確繪本故事中隱藏的排列規(guī)律,提高幼兒觀察、判斷、分析能力。

  3、培養(yǎng)幼兒通過(guò)操作活動(dòng)運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  中班的幼兒對(duì)物體的規(guī)律有了一定的了解,對(duì)有規(guī)律的物體比較感興趣,他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法玩積木,拼搭玩具等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,操作材料若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分。

  1、音樂(lè)入場(chǎng)引入活動(dòng)。請(qǐng)小朋友按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩一個(gè)男孩一個(gè)女孩(ABAB)的規(guī)律排好隊(duì)進(jìn)場(chǎng)坐好。

  2、回憶故事內(nèi)容,提問(wèn):故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?

  3、你們?cè)敢夂凸饕黄鹑フ韧踝訂幔?/p>

  二、基本部分:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)ABAB的'規(guī)律。

  1、通過(guò)觀察找到開啟城門的鑰匙。

  2、分享小結(jié):小朋友真棒,按規(guī)律找到了鑰匙,我們一起來(lái)開啟城門吧!

  感知ABBABB式排列方式,并學(xué)習(xí)排序。

  1、進(jìn)入規(guī)律之城,觀察小猴子排隊(duì)規(guī)律,感知ABBABB的規(guī)律,學(xué)習(xí)接著往后排。

  2、引導(dǎo)幼兒模仿小猴子動(dòng)作進(jìn)一步加深對(duì)ABBABB的規(guī)律的掌握。

  3、分享小結(jié)。

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)分享、合作、操作進(jìn)一步鞏固ABB的排列規(guī)律。

  1、通過(guò)觀察森林小路,教師引導(dǎo)幼兒找出ABBABB的排列規(guī)律。

  2、幼兒分三組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、分享小結(jié)。

 。ㄋ模┯變悍纸M操作,運(yùn)用ABB式的規(guī)律插空排序以及創(chuàng)造性的排序。

  1、觀察圖片,提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒操作的欲望。

  2、幼兒獨(dú)立進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、集體驗(yàn)證,分享小結(jié)。

  三、結(jié)束部分。

  在大家的共同努力下,我們整理好了宴會(huì)大廳終于見(jiàn)到了王子,為了感謝你們這些聰明能干的小朋友,王子將為你們頒發(fā)王國(guó)的智慧勛章,請(qǐng)大家快來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)吧。規(guī)律之城還隱藏著更多的規(guī)律,等待著我們下次再去探索去發(fā)現(xiàn)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,體會(huì)由多到少,由有到無(wú)的過(guò)程,并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想象能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

  【教學(xué)難點(diǎn)】理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入數(shù)學(xué)情境

  1.多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。

  有一天,貓媽媽有事外出,她給小貓準(zhǔn)備了豐盛的午餐,你們猜是什么?對(duì)了,是小貓最愛(ài)吃的魚。(出第一幅圖)數(shù)一數(shù),貓媽媽給小貓準(zhǔn)備了幾條魚呢?

  師:貓媽媽給小貓留了3條魚,你猜后來(lái)會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們認(rèn)真看,發(fā)生了什么變化,是怎樣變化的'呢?課件出示“小貓吃魚”片段2,3,4。

  2.師:你能把這4幅圖連起來(lái),編成一個(gè)故事嗎?把你編的故事講給你的同桌聽(tīng)。

  生同桌交流后教師指生交流。

  二、建立數(shù)學(xué)模型:

  1.師:在“小貓吃魚”的故事中,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(可以一幅圖一幅圖的提問(wèn)題,也可以連在一起提問(wèn)題)

  生先自主思考再小組交流,最后全班交流。

  生可能問(wèn):小貓吃了一條魚,還剩幾條魚?

  小貓又吃了一條魚,還剩幾條魚?

  小貓?jiān)俪粤艘粭l魚,還剩幾條魚?

  以上一一在“小貓吃魚”課件片段2,3,4上出示。

  2.師:你們能解決這些問(wèn)題嗎?想一想,怎樣列式?

  生獨(dú)立思考后,同桌互相交流并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

  師巡視,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么這樣列式?”算式中的每個(gè)數(shù)都表示什么,為什么要這樣寫。

  學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有:

 、3-1=2 3-2=1 3-3=0

  ②3-1=2 2-1=1 1-1=0

  講一講每個(gè)算式的意思。

  以3-3=0這個(gè)算式為例:小貓?zhí)矚g吃魚了,它把所有的魚都吃了,它吃了幾條?(3條)還剩幾條?應(yīng)該怎么列算式呢?(3-3)一條沒(méi)剩用幾表示?(0)3-3=0

  為了進(jìn)一步理解得0的過(guò)程,我設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)—----擺小棒:

  3.聽(tīng)老師的口令擺小棒。

  擺1根小棒,拿走1根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(1-1=0)

  擺2根小棒,拿走2根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(2-2=0)

  擺4根小棒,拿走4根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(4-4=0)

  擺5根小棒,拿走5根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(5-5=0)

  5-5=0 這個(gè)算式中,前面的5表示什么?(我們擺的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得數(shù)0表示什么?(都拿走了,還剩0根)

  你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?同桌之間說(shuō)一說(shuō)。(發(fā)現(xiàn)相同的數(shù)相減,結(jié)果等于0)

  4.游戲活動(dòng):玩“青蛙跳水”的游戲,拿5個(gè)乒乓球,一盆水,把球往水盆里投,看能投中幾個(gè),有幾個(gè)沒(méi)投中,(也可先預(yù)設(shè)自己能投中幾個(gè),)再列出相應(yīng)的算式。

  投中1個(gè),有幾個(gè)沒(méi)投中?5-1=4

  投中2個(gè),有幾個(gè)沒(méi)投中?5-2=3

  投中3個(gè),有幾個(gè)沒(méi)投中?5-3=2

  投中4個(gè),有幾個(gè)沒(méi)投中?5-4=1

  投中5個(gè),有幾個(gè)沒(méi)投中?5-5=0

  投中0個(gè),有幾個(gè)沒(méi)投中?5-0=5

  青蛙跳水的游戲?qū)嶋H上是套圈的鋪墊。

  5.課件出示第28頁(yè)“試一試”(套圈)。你能根據(jù)圖和所給的加法算式,列一道減法算式嗎?

  1+3=4 4-( )=( ) 學(xué)生可能出現(xiàn)4-1=3 或 4-3=1

  說(shuō)一說(shuō),每個(gè)算式所表示的意思,算式中的每個(gè)數(shù)表示什么?這兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系?(通過(guò)這個(gè)練習(xí),體會(huì)加法和減法意義的聯(lián)系,加減混在一起,也能提高學(xué)生興趣)

  還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說(shuō)一說(shuō)。

  6.你們玩過(guò)“吹泡泡”游戲嗎?課件出示,(吹泡泡)。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這幅圖, 說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思,再列出算式。

  三、練習(xí)應(yīng)用:

  1.29頁(yè)第1、2題,可以變換一些形式,比如說(shuō):小動(dòng)物找家;找朋友;摘星星等方式來(lái)鞏固5以內(nèi)加減法的計(jì)算。

  2.29頁(yè)第3題,這是一道開放題,學(xué)生獨(dú)立完成。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象,培養(yǎng)求異思維。

  可能出現(xiàn):5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0

  5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5

  3.29頁(yè)第4題,有5個(gè)小朋友,桌上只有4個(gè)杯子,3把勺。差幾個(gè)杯子?差幾把勺?看懂題意,再列算式解決。

  四、總結(jié):今天你學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)會(huì)了得數(shù)是0的減法)

  出示:□-□=0,你能說(shuō)幾個(gè)?(老師設(shè)計(jì)了一個(gè)開放題)

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),力求尊重和體現(xiàn)編者的意圖,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),寓教學(xué)于活動(dòng)之中,讓學(xué)生輕松地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。在情境創(chuàng)設(shè)階段,通過(guò)學(xué)生所喜愛(ài)的童話故事,有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲。建立數(shù)學(xué)模型階段,組織學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、游戲、思考等一系列活動(dòng),讓他們手腦并用,自主探索研究,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。應(yīng)用拓展階段,注意采用多種有效的練習(xí)方式,使學(xué)生在各種活動(dòng)中逐步提高計(jì)算能力

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