有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案模板錦集八篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo) 1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。
2.練習(xí)幼兒的視覺辨別能力。
3.留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
教學(xué)重點、難點 重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認(rèn)不同圖形的特征。
活動準(zhǔn)備 粉筆、黑板、彩紙剪成的`各種圖形。
活動過程 一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如:三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的,如:長方形和正方形,圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的。如:長方形和正方形,兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形,兩個三角形變成一個正方形。5.經(jīng)過反復(fù)辨認(rèn),幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。
二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱,以引起他們的好奇心,然后才把圖形的名稱告訴他們。
三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。
四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應(yīng)的大圖形上面。
教學(xué)反思 通過此活動幼兒對圖形有清晰概念,對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。
小百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
理解掛歷中年、月、星期、日的關(guān)系。
理解一年12個月大小月的規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《年月日》故事音頻及插圖;“12月房子”圖片;《小拳頭日歷口訣》示范視頻。
材料準(zhǔn)備:掛歷一本。
活動過程
播放故事音頻及插圖《年月日》,引導(dǎo)幼兒了解年、月、日的關(guān)系。
——年媽媽有幾個孩子?
——她蓋了幾座房子,叫什么名字?
——最大的'房子住了幾個孩子?最小的房子住了幾個孩子?
出示掛歷,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識掛歷。
1、教師先任意翻開掛歷一個月份。
——你們知道這是什么嗎?
——這個月幾周?一周有幾天?
——這個月一共有幾天?
2、教師一頁一頁翻閱掛歷。
——一年有幾個月?
——幾個月30天?幾個月31天?幾個月28/29天?
小結(jié):一年12個月中大月有31天(1、3、5、7、8、10、12月);小月有30天(4、6、9、11月);2月是平月,有28天或者29天。
出示圖片“12月房子”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大小月的規(guī)律。
——你認(rèn)為每個月份的房子里分別應(yīng)該是幾天?
——你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?
小結(jié):我們從1月開始算大月,然后可以按“大—小—大—小”的規(guī)律推算大小月。但是有兩個月是特殊的,一個是2月,2月是平月,既不是大月也不是小月;還有一個是8月,7、8月是連續(xù)兩個大月。
播放示范視頻《小拳頭日歷口訣》,幫助幼兒方便記憶大小月規(guī)律。
——老師這里有一個用小拳頭記住大小月的訣竅,我們一起來看看吧!
——我們一起跟著視頻來做一做。
活動延伸
家園共育
1、請家長帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)識日歷,每天在日歷上找一找今天的位置。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、能運用自己的方法為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的豆豆。
2、感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法,初步理解部分與總體的關(guān)系。
3、積極運用自己的圖示方法進(jìn)行記錄。
活動準(zhǔn)備:
豆子每人12粒以上,三等分圓的操作硬卡,圓片多個,筆,記錄表。
活動過程:
一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、觀察材料
今天老師要和大家一起來做豆豆餡餅,縣看看我們都有些什么材料吧。
2、數(shù)豆豆
做豆豆餡餅,今天每個人需要取12顆豆豆,不多也不少,說說你怎么取到正好12顆豆豆呢?
二、幼兒操作,嘗試分豆豆
1、第一次做餡餅
1)現(xiàn)在開始做餡餅,請把餡餅對著一下,用筆把中間的折痕用筆描出來?纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊?
2)請你把12顆豆豆分到餡餅上,每塊豆豆一樣多,12顆豆豆都分完。
3)說說你分的結(jié)果是怎樣的?
4)說說我們剛才做了什么件什么事?請你把剛才做的`這件事用自己的方法記住記錄紙上,記得告訴別人兩個內(nèi)容:餡餅分成兩塊,每一塊分到了6顆豆豆。
5)幼兒操作,記錄。
2、第二次做餡餅
1)再來做餡餅,請把餡餅對折一下,再對折一下,用筆把中間另一條折痕也用筆描出來?纯船F(xiàn)在餡餅分成幾塊?
2)操作過程同上,感受分成地塊餡餅,每塊分到3顆豆豆并做記錄。
3、第三次做餡餅
1)有個難一些的問題,你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎?
2)把你想到的辦法給大家看看,是不是分成了同樣大的三塊?
3)給幼兒提供三等份圓的操作卡,一個新的餡餅,運用操作卡,把餡餅分成3份。
4、第四次做餡餅
1)請幼兒在三等分圓的基礎(chǔ)上,嘗試把餡餅分成6份,用筆描出來。
2)給六等分的餡餅分豆豆并記錄操作結(jié)果。
5、教師小結(jié)
1)看自己的記錄紙,你記錄了幾件事情?
2)從記錄的這些事情上,你發(fā)現(xiàn)的什么秘密呢?
三、游戲:找朋友
1、我們現(xiàn)在有幾個小朋友啊,我們也來分一分好嗎,你覺得我們這么多小朋友2個2個在一起,可以分幾隊?3個3個分,可以分成幾隊。6個6個分可以分幾隊。
2、游戲好玩嗎?那你覺得4個4個能分均勻嗎?可以分幾隊。還有5個5個呢?我們到外面繼續(xù)玩好么?
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、了解祖國各地的特產(chǎn),激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
2、進(jìn)一步積累5以內(nèi)的算式與圖片的匹配,學(xué)習(xí)有計劃的花費和購物。
【活動準(zhǔn)備】
1、ppt;
2、幼兒操作卡。
【活動過程】
一、引發(fā)情感
過渡語:國慶節(jié)假期結(jié)束了,我們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜,也帶回來了很多地方的特產(chǎn),我們一起來開一間特產(chǎn)商店吧。
關(guān)鍵提問:土特產(chǎn)商店里有些什么物品?
關(guān)鍵提問:這些物品你知道是什么地方的特產(chǎn)嗎?你見過嗎?吃過嗎?知道是什么味道的嗎?
小結(jié):每個地方都有屬于自己的特色物品,所以我們?nèi)ヂ糜蔚臅r候可以帶一些特產(chǎn)送給朋友。
二、觀察特產(chǎn)商店的價目表
過渡語:特產(chǎn)商店今天要開張了,我們一起看看里面的'物品貴不貴。
關(guān)鍵提問:你想買幾樣?xùn)|西?這樣?xùn)|西多少錢?
關(guān)鍵提問:如果你有5元錢,可以買兩樣?xùn)|西,你打算買什么?
關(guān)鍵提問:如果你有5元錢,買哪些東西,可以買的種類或者數(shù)量多。
小結(jié):我們每次買東西都要有計劃,可以是5元錢,也可以是6元錢或者更多。
三、幼兒嘗試圖片和算式匹配
過渡語:現(xiàn)在我們要去特產(chǎn)店選東西了。
關(guān)鍵提問:什么樣的算式可以和相應(yīng)的圖片的匹配?為什么?
小結(jié):只要把5元錢花完,可以買兩樣?xùn)|西,可以買三樣?xùn)|西,或者更多,也可以同樣的東西買多份。
四、活動延伸
請幼兒在角色游戲時嘗試購物,感受合理分配自己的錢。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1,學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。
2,發(fā)展分析問題的能力。
3,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。
4,體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5,讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大頭子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干。
教學(xué)過程:
一 看骰子
———小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過?
———我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)
二 玩骰子
———老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?(看骰子
應(yīng)該看最上面)
———老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的
圓點合在一起數(shù)出來)
———老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
———請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
———老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)
———請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三 游戲:擲骰抱團
———老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。
活動反思:
這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色,所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強了,目的讓幼兒探索、比較翻出相對應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1.初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2.通過操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周圍事物的對稱美,提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.圖片:蝴蝶24,剪刀。
2.長方形,正方形紙若干。
活動過程
一、理解對稱概念,初步感受對稱美
1.出示圖片:蝴蝶,感知理解對稱。
教師:今天老師帶來一些圖片給小朋友看,你們想看嗎?
你覺得這些圖片好看嗎?你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎?
。ㄓ變夯ハ嘧h論。)
2.教師小結(jié):原來,這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色
都一樣的,我們就叫它“對稱”。
3.教師出示一張圖片,演示圖形對折。
。1)教師:那么把這些對稱的圖形對折,會怎么樣呢?對折后一樣齊的,我們叫做“重合”--出示字卡"重合
。2)重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個好聽的名字,叫“對稱軸”
4.觀察生活中的實物圖片,感受對稱美
。1)出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具(臉譜)、飛機等感知對稱,尋找對稱軸。
提問:它們對稱嗎?你從什么地方看出它們是對稱的`?對稱軸在哪里?)
。2)為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢?看起來對稱的東西怎么樣?
(平衡感、整齊、美觀)
二、尋找身邊的對稱物品,鞏固理解對稱含義。
1.出示實物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)
提要求:選一件對稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品,說說為什么自己覺得它是對稱的?對稱軸在哪里?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合,即是對稱)
三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。
1.出示作品(眼鏡)
教師:你們看這是什么?它對稱嗎?你們知道還有什么是對稱的嗎?
2.幼兒操作,探索用紙片折疊對稱圖形。
四、結(jié)束
教師總結(jié):今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認(rèn)識了解了對稱,還能自己動手折疊對稱的圖形,
在我們身邊還有好多好多對稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對稱的,明天來告訴老師好嗎?
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計意圖:
我在設(shè)計本次數(shù)學(xué)活動中,以操作法為主要學(xué)習(xí)方法,通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊、球鋪路、走直線,三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長短之間的一種互逆關(guān)系。在這個感知過程中,將重點放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知,并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗,獲得新的經(jīng)驗。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類排列,并做記錄。
2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
3.能在操作活動中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
1.每個幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。
2.幼兒操作紙("0"是豆子的標(biāo)記,紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆);畫好的驗證紙兩張。
3.鉛筆每人一支。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來了一個寶貝,會是什么呢?聽…師;讓我們看看有哪些豆寶寶? 這三種豆豆有什么不同?
二、第一次探索活動:感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆,排列長短不一樣。
1.講解操作要領(lǐng)。
師:今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊(出示操作紙)。這就是豆豆排隊的標(biāo)記圖。猜猜第一條線上排什么?為什么?
幼:紅豆,因為有紅豆標(biāo)記。
師:那第二、第三條線上呢?
幼:黃豆、蠶豆。
師:在給豆寶寶排隊的時候要注意,要把豆寶寶豎著排,排的時候要從線的起點開始,一個靠著一個,不能有空隙,每種豆子排8顆,音樂停止小朋友就要停止動作,朝著前面坐好。
2.幼兒操作,用豆豆在操作紙上排隊。
3.幼兒講述排列結(jié)果師:快看看你們幫三種豆豆排的隊伍,誰的最長?誰的最短?
出示ppt1師:同樣是8顆,為什么紅豆排的隊伍最短?蠶豆排的隊伍最長?
幼:因為紅豆最小,所以排得最短。
幼:因為蠶豆最大,所以排得最長。
幼:因為黃豆比較大,所以排的隊伍比較長。
4.小結(jié):相同數(shù)量的豆豆,豆豆越小,排的隊伍越短;豆豆越大,排的隊伍越長。
三、第二次探索活動:感知大小不一的.豆豆,排列長短相同時,數(shù)量不同。
1.再次出示操作紙師:快看,快看,豆寶寶還想在這三條一樣長的線上排隊,你們愿意來幫幫忙嗎?
想一想,排一樣長的隊伍,豆子的數(shù)量會不會一樣多?
2.交代要求,幼兒操作師:請小朋友把豆寶寶排滿整條直線,再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里,排的時候也要一個靠著一個不能有空隙。
3.講述操作結(jié)果。
師:你的每種豆寶寶排了幾顆?哪種豆子多?哪種豆子少?
出示ppt3師:看老師的豆寶寶,誰的數(shù)量最多?誰的數(shù)量最少?
討論:為什么隊伍一樣長,紅豆用得最多,蠶豆用得最少?
5.小結(jié):隊伍一樣長時,豆豆越小,數(shù)量越多;豆豆越大,數(shù)量越少。
四、結(jié)合生活實際,進(jìn)一步感知大小與排列長短的關(guān)系。
1.出示海洋球、乒乓球提問:這是什么?
2.出示ppt3師:小兔有顆7海洋球,小狗有7顆乒乓球,他們想用海洋球和乒乓球來鋪兩條路,誰的路比較長?誰的路比較短?為什么?
小結(jié):乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長。
2.游戲:"走直線"師:中間有一條直線,從起點處腳跟對腳尖走到終點老師一共走了10步,如果是小朋友們來走,你們的走的步子比老師的多還是少呢?
請一個幼兒來演示師:為什么老師用的步子少,你們用的多呢?
小結(jié):老師腳大,用的步子少;小朋友的腳小,用的步子多。
師:看來你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請小朋友們下課后可以到直線上去走一走,看看你走了幾步。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、運用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖游戲,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
2、能用清楚的語言表述拼圖內(nèi)容,進(jìn)一步感知四季特征。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動準(zhǔn)備】
課件《四季拼圖》(加密狗),“四季拼圖”操作包材料。
【活動過程】
一、看圖片引出四季(價值點:觀察交流四季的季節(jié)特征)
1、播放課件(四季圖片)
提問:圖片上是什么季節(jié),在這個季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):春天是萬物生長的季節(jié),炎熱的夏天有一陣涼爽的風(fēng)吹來就十分舒服,秋天是豐收的季節(jié),冬天如果下起一場大雪,就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。
二、拼圖做算式(價值點:嘗試運用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖)
過渡語:這是哪個季節(jié)的圖片呢?讓我們一起拼一拼。
1、游戲:"春"、"夏",與幼兒一起做算式,用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動到算式上,正確時圖片就會露出一塊,全部做完就會出現(xiàn)一張完整拼圖。
2、提問:這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?你最喜歡這個季節(jié)的什么?
小結(jié):每個人都有自己喜歡的季節(jié),四季的生活真多姿多彩。
三、幼兒操作(價值點:鞏固10以內(nèi)的加減法)
過渡語:我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢?
要求:
1、幼兒人手一份操作材料包,通過計算進(jìn)行拼圖游戲。
2、做好拼圖后,看圖畫,說一說自己的拼圖上是什么季節(jié),并說說自己判斷的理由。
3、和小伙伴一起編編四季小故事。
四、延伸活動:拼圖比賽。
【活動反思】
《四季》是一首富有意趣的詩歌,它通過春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色,運用擬人化的手法來寫,語言親切,富有童趣,所配的四幅圖畫,形象優(yōu)美、色彩明麗,便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。在教學(xué)時,一定要“巧用教材,活用教材”,引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地讀,積極主動地說,有個性創(chuàng)造地演,把課標(biāo)中“不是教教材,而是用教材”這一理念落到實處。
一、 暢所欲言聊四季
第二課時教學(xué)時,我以問題“你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?”引起學(xué)生思考,暢所欲言。孩子的世界和語言總是充滿了童趣,會有讓你意想不到的驚喜出現(xiàn)。喜歡春天的孩子說“春天花開了!,有孩子一聽就想到了之前提到過的“百花齊放、春暖花開”這樣的成語,給人驚喜。說到秋天,就有孩子想到了秋天是個豐收的季節(jié),果園里的果子都成熟了,校園里前一陣的桂花香,還有在學(xué)《秋天》一課時提到的小松鼠、小螞蟻準(zhǔn)備過冬的糧食。孩子的'語言天真中充滿想象力,在這樣的氛圍中,我們一起學(xué)習(xí)了課文中的語言,感受春天的生機勃勃、,夏天的枝繁葉茂,秋天的碩果累累,冬天的白雪皚皚。
二、 賞讀文本學(xué)語言
這首詩歌語言親切而富有童趣,使用疊詞,朗朗上口。各小節(jié)句式、結(jié)構(gòu)大致相同,便于學(xué)生仿說。教學(xué)時,我陪學(xué)生一起朗誦一起發(fā)現(xiàn)課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的疊詞,配合著課文的插圖讀出“草芽、荷葉、谷穗”的可愛。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動形象,我就讓孩子做一做這個動作,評選出表演得最可愛形象學(xué)生,讀出冬天的有趣。
感受了文本語言的特點和有趣,我隨即讓孩子模仿文本語言說一說:________對 說:“我是 !焙⒆觽儠f一些季節(jié)不對應(yīng)的景物,但經(jīng)過糾正補充了一些具有季節(jié)特點的圖片,如春天的鮮花、嫩芽,夏天的荷花、知了,秋天的菊花、柿子,冬天的冰花等,孩子就能準(zhǔn)確地模仿課文語言進(jìn)行說話訓(xùn)練了。
這篇課文文本語言比較簡單,但通過教學(xué)也發(fā)現(xiàn)孩子們的生活常識還是比較缺乏的,什么季節(jié)有什么特色,有些孩子還是不太了解的。語文學(xué)習(xí)離不開生活實際,今后教學(xué)中要多聯(lián)系生活,也需要家長配合在生活中幫助孩子學(xué)習(xí)語文。
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