【熱門】大班數(shù)學(xué)教案范文集錦五篇
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
目的:
1、 通過游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。
2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
準(zhǔn)備:
1、 小玩具若干,1-10 的點(diǎn)卡1套,1-10的數(shù)卡1套。
2、 不同顏色的墊子兩塊。
過程:
1、 第一次游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。
、俳裉,我們來玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的`游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點(diǎn)不同。請小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽。
、诮處煱缋侠,報(bào)1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭,報(bào)2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。
、厶釂枺河螒蛞(guī)則有什么變化?老狼什么時(shí)候回頭?什么時(shí)候不回頭?
、芨鶕(jù)幼兒回答,教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上,請幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。
、萦螒1-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,即雙數(shù)整點(diǎn)時(shí)跟著“老狼”走,單數(shù)整點(diǎn)時(shí)不動。
2、 第二次游戲,練習(xí)較正確、迅速地分辨10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
、俳榻B新的游戲規(guī)則:“老狼”在回答時(shí)間的同時(shí),任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片,如抽出的是雙數(shù),幼兒就找一個(gè)朋友相抱;如抽出的是單數(shù),幼兒則單獨(dú)站立不動。
、谟螒2-3遍,要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。
3、 第三次游戲,感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
①介紹新的游戲規(guī)則:教師扮老狼,幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)行比賽!袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r(shí)迅速翻出卡片,兩隊(duì)幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù),并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗(yàn)正確與否,翻對或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。
、诔鍪1-10的數(shù)卡,按從小到大的順序排列,在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始,教師逐一提出要求:翻出所有的單數(shù);翻出所有的雙數(shù);翻出比×大的單(雙)數(shù);翻出比×小的單(雙)數(shù);有沒有比10大的雙數(shù),有沒有比9大的單數(shù),有沒有比1小的單數(shù),等等。
、邸袄侠恰狈鲆粡埧ㄆ,問幼兒:它的小鄰居是幾?大鄰居呢?它們是單數(shù)還是雙數(shù)?
、芙y(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量,確定游戲勝負(fù)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案,并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案
3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動中獲得成功的體驗(yàn)
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
嘗試用不同組合形式的方塊拼九方格,并作恰當(dāng)?shù)挠涗?/p>
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)多角度思考問題,尋求同一塊圖形的多種組合形式
形成原因
九方格的組合形式多種多樣,單純的拼圖并不十分困難,但實(shí)則其蘊(yùn)含了有趣的規(guī)律。但平時(shí)的拼圖游戲目標(biāo)比較單一,只是朝著一個(gè)完成的方向,因此使得幼兒的思維角度也并不多元化,這與九方格的拼圖是兩個(gè)不同的探索目標(biāo)
解決策略
為了讓幼兒在拼圖的過程中有圖文結(jié)合直觀的依據(jù),我運(yùn)用了操作記錄法,兩次層層遞進(jìn)的實(shí)踐,通過自身的探索、記錄,教師的引導(dǎo)、比對,在親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)九方格這一有趣的組合現(xiàn)象
教學(xué)準(zhǔn)備
教具
九方格圖案一張,各種顏色、不同組合形式的、寫有編號的方塊拼圖卡若干
學(xué)具
幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張
教學(xué)流程
一、認(rèn)識圖形、激發(fā)興趣
通過對九方格及各種圖形卡的認(rèn)識,激發(fā)拼圖的'興趣
二、拼拼圖形,記錄結(jié)果
這一環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn),首先通過示范讓幼兒了解拼圖及記錄的方法,然后請幼兒自由操作,教師鼓勵(lì)幼兒用多種圖卡拼出多種組合形式
三、二次操作,多種組合
不僅是鞏固對操作的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)層次難度遞進(jìn),要求幼兒在已確定了一塊圖形的基礎(chǔ)上,多角度思考問題,進(jìn)行多種組合,尋求多種組合方式
四、交流分享,總結(jié)延伸
從幼兒展示的記錄單中,找出方法最多和最少的兩張,根據(jù)圖形的對比發(fā)現(xiàn)問題,提出疑問:為什么有的圖形拼出來的組合多,有的少呢?作為課外延伸,請幼兒繼續(xù)探索尋找
設(shè)計(jì)意圖
大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)已相對比較豐富,對他們來說拼圖是一項(xiàng)刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲,孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚,但卻缺乏一種學(xué)習(xí)的指向性和目的性。在新綱要中強(qiáng)調(diào):要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是,我將“拼圖游戲”作為一個(gè)教育載體,設(shè)計(jì)了《神奇的九方格》這一活動,讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中,了解“部分”與“整體”的關(guān)系,發(fā)展空間知覺能力,最重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件(動物圖片)
活動過程:
一、猜謎導(dǎo)入,感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師:今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語:一棵小樹五個(gè)叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是--(右手)
教師:對呀,平時(shí)我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?
教師小結(jié):右手一般用來拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?
小結(jié):對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。
3、游戲
教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請我們身上的`這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫"我說你說你做"我們來試試?凑l的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。
教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。
教師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了?,誰來了。(ppt出示五只小動物的圖片。)
提問:
1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數(shù)起,第3個(gè)是誰?
3、從右邊數(shù)起,第4個(gè)是誰?
4、小雞排在第幾個(gè)?(可以從左,也可以從右看)
5、小貓?jiān)谀囊贿?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?
練說:小羊在( )的左邊,在( )的右邊。
6、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。
7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。
三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右
今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠( )邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。
3、換個(gè)方向,認(rèn)識左邊和右邊。
4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。
活動反思:
一年級數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右,讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對左、右的理解,使學(xué)生明白識辨左右時(shí)可以用自己的左右手來分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
小百科:右(拼音:yòu)是漢語通用規(guī)范一級字(常用字)!坝摇钡墓抛质怯,“又”始見于甲骨文,本義即指右手,西周時(shí)分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右,或用為福
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
一、活動素材分析
本次活動主要借助物品不同的擺放特點(diǎn),有的散開著排列、有的向不同方向有序排列、有的重疊排列、有的部分遮擋排列,還有的將商品藏在了盒子里,通過數(shù)一數(shù)這些與孩子生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的物品,鍛煉孩子的數(shù)數(shù)能力。
二、幼兒經(jīng)驗(yàn):
根據(jù)這一問題,我設(shè)計(jì)了一份層次性的區(qū)角材料,投入使用后,觀察了幼兒游戲情況。我發(fā)現(xiàn),幼兒數(shù)數(shù)時(shí)的方法、速度、能力等方面都存在異同。在觀察了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平之后,我開展本次探索活動,想幫助孩子了解數(shù)正確的方法,從而積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
三、環(huán)節(jié)分析
環(huán)節(jié)一,接數(shù)引題,直奔主題,引起孩子們對數(shù)數(shù)的興趣。
環(huán)節(jié)二,運(yùn)用圖片,讓幼兒直觀的觀察進(jìn)行記錄,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三,遷移生活之中,幫助幼兒在活動中積累的經(jīng)驗(yàn)和方法,運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,再次抓住生活中的'教育契機(jī)。
內(nèi)容和要求:
仔細(xì)觀察材料,嘗試借助材料發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法,體驗(yàn)數(shù)數(shù)游戲的樂趣。
活動重點(diǎn):仔細(xì)觀察材料,嘗試借助材料發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。
活動難點(diǎn):體驗(yàn)數(shù)數(shù)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:記錄紙、筆、ppt
活動過程:
一、數(shù)數(shù)導(dǎo)入(了解孩子原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn))
提問:你最多能數(shù)到幾?那我來說一個(gè)數(shù)字,請你們接著往下數(shù)三(四)個(gè)數(shù)。
。ㄌ嵝延變喊匆髷(shù)數(shù),不多也不少。)
二、游戲“趣味數(shù)數(shù)”(發(fā)現(xiàn)正確的數(shù)數(shù)方法)
1、看圖數(shù)數(shù),討論結(jié)果
(1)幫助幼兒明確要求
提問:數(shù)一數(shù)房子有幾幢?樹有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?
。2) 幼兒數(shù)數(shù)并記錄
。3)討論結(jié)果
房子有幾幢?樹有幾棵??你數(shù)到的兔子有幾只?
小結(jié):原來,要數(shù)對兔子是有方法的,要從上到下,從左到右,從前到后的數(shù),觀察要仔細(xì)。
看看花有幾朵?
小結(jié):要把東西數(shù)正確,除了要按照順序數(shù)以外,還要聽清楚要求。
2、看記錄單,領(lǐng)會要求
。1)出示記錄單,幫助幼兒明確要求
教師:條是什么意思?數(shù)一數(shù)帶魚有幾條?蛋有幾只?數(shù)數(shù)餅干有幾種?
。2)幼兒數(shù)數(shù)并做記錄
。3)統(tǒng)計(jì)并討論結(jié)果
帶魚是幾條?你剛剛數(shù)帶魚什么地方?
小結(jié):要把一堆東西數(shù)清楚,要數(shù)特征非常明顯
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、活動目標(biāo):
1、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、教具:三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。
2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。
三、活動過程:
(一)開始部分:小朋友,你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前!皺C(jī)器人”對!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的!坝蓤D形拼成。”好!下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。
。ǘ┗静糠郑
第一次嘗試活動:觀察、思考。
l、請小朋友動腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)
2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè),半圓形6個(gè),正方形1個(gè),長方形4個(gè),梯形5個(gè),三角形1個(gè)。)
第二次嘗試活動:用折紙游戲,看圖形的`變化。
1、發(fā)禮物:(學(xué)具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎勵(lì)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀,它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會變成其它形狀呢,不信,你們試一試。
2、操作:動手動腦,感知圖形變換。
。1)請幼兒動手變一變(折紙)。
。2)請幼兒說說變化的結(jié)果:
正方形――變成了三角形還有長方形。
圓形――變成了半圓形、扇形。
長方形――變成了三角形,還有正方形。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:
五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩。┠俏覀冊侔阉N在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫,把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。
四、活動延伸:
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識的圖形。
五、活動的重點(diǎn):掌握圖形的要領(lǐng)。
六、活動形式:
嘗試教學(xué)法。
園長點(diǎn)評
1、我園采用教育科學(xué)出版杜“新世紀(jì)幼兒素質(zhì)教育”系列叢書。
2、我園試用嘗試教學(xué)法,起步較晚,張老師的教案,只是實(shí)際活動的一個(gè)縮影。
3、張老師在整個(gè)教育活動中,突出了先試后導(dǎo),充分發(fā)揮了幼兒的主體地位,以游戲?yàn)榛净顒,收到了良好的效果?/p>
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