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大班數(shù)學教案

時間:2023-06-01 09:17:42 數(shù)學教案 我要投稿

有關大班數(shù)學教案模板集合10篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關大班數(shù)學教案模板集合10篇

大班數(shù)學教案 篇1

  活動設計

  幼兒在中班的時候已認識了正方形和長方形,并且已具有初步的抽象邏輯思維,但在生活中仍會將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認識正方體這符合幼兒對立體圖形的認知發(fā)展規(guī)律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看:幼兒認識立體圖形的順序是:正方體、長方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動中,設計多個讓幼兒通過自己觸摸操作來感知、探索正方體與長方體的環(huán)節(jié),這是為了保持幼兒對活動的積極性與探索欲。這是對《幼兒園教育指導綱要》科學教育目標的積極貫徹。設計此次活動的最終目的是讓幼兒能正確的認識正方體及其特征,并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分,發(fā)展他們初步的空間想象力,并在對正方體的探索過程中得到樂趣。

  教材分析

  《認識正方體》的活動是大班幼兒上學期的課程,本節(jié)活動設計、組織符合幼兒的知識體系框架也符合他們認知發(fā)展的年齡特點。《認識正方體》教學活動主要是讓幼兒認知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進的原則;裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過拆盒子鞏固正方體的特征。

  由于這是幼兒第一次形體感知活動,因此,教師一定要讓幼兒通過操作與反復的觀察比較,感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒制作正方體的材料紙質(zhì)應有多種多樣的規(guī)格,其目的就是讓幼兒對正方體六個面的認識積累更多感性經(jīng)驗。

  重點:讓幼兒認識正方體的基本特征

  難點:體與形的差異。

  活動目標

  1、通過活動,能正確地認識生活中常見正方體與其特征

  2、能在活動中感受形與體的不同,培養(yǎng)自己的觀察力、比較能力;

  3、使在探索活動提高對認識立體圖體的興趣。

  活動準備

  各種正方體和長方體的廢舊紙盒和積木,正方形紙與正方體積木每一面大小相同,白紙。

  活動過程

  一、話題導入:

  教師拿一張正方形紙,說:“小朋友們,看老師給你們帶來了誰?”讓幼兒說出名稱,讓他們在老師的示范下折一折、比一比,發(fā)現(xiàn)正方形的特點:四條邊一樣長,四個角一樣大,對邊或?qū)钦鄱寄軐R。教師可以邊折邊問幼兒:“你們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊有什么特點?”“那我們再看看它的`四個角有什么特點呢?”在提問中幼兒可能無法說明“對邊與對角”,教師可以折紙演示告訴他們,讓他們說出對邊與對角能對齊的特征。

  你們想給爸爸媽媽禮物嗎?想送什么禮物?今天徐老師也準備了一份禮物,我們看看是什么禮物?出示正方體的魔方。詢問幼兒禮物的形狀。引導幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同?教師要用一些形象的兒童語言描述面與體的不同,如:“小朋友看正方形是扁扁的,而正方體是鼓鼓的!薄岸Y物的每一面都是正方形!

  二、認識正方體:

  展開正方體禮物平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何),感知其特征。

  師:“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?”(提示記錄方法)。

  幼兒表達活動情況,師:(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

  三、裝扮禮物

  讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮,一個面只能貼一張正方形的紙,等幼兒完成后問他們“小朋友們,你們裝扮用了幾張紙?你是怎么裝扮的?發(fā)現(xiàn)了正方體和正方形之間有什么秘密呀?”教師積極引導幼兒發(fā)現(xiàn)正方體由6個大小相同的正方形圍合而成。

  四、活動延伸:

  幼兒操作用書:制作正方體與長方體。(幼兒教育)

大班數(shù)學教案 篇2

  活動目標:

  1、通過有趣的故事情節(jié),復習6以內(nèi)數(shù)的形成。

  2、認識“0”,知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。

  3、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備:

  課件:

  1、白云和雨圖片一張

  2、“0”數(shù)字想象圖一張

  3、和“0”相關的物品圖片一張:數(shù)字10、溫度計、電話號碼、秒表、比分表

  活動過程:

 。ㄒ唬┟枋

  1、欣賞圖片《白云和雨》,啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。

  左一:1朵白云飄來了,1朵白云可用1個圓點或數(shù)字1來表示。

  右一:又飄來了1朵白云,1朵白云添上1朵白云是2朵白云,2朵白云可用2個圓點或數(shù)字2來表示

  ……

  左四:又飄來了1朵白云,6朵白云添上1朵白云是7朵白云,7朵白云可用7個圓點或數(shù)字7來表示。

  2、右四:下雨了,白云一朵也沒有了,一朵白云都沒有了用什么數(shù)字來表示呢?

 。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒有)

  3、想象:“0”像什么?

  (蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……)

 。ǘ┡e例

  1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際,想象說說還有什么情況可用“0”來表示。

  例1:媽媽買了5只蘋果,我每天吃一只,五天后蘋果全都吃完了,蘋果一只也沒有了可以用“0”來表示。

  例2:我家的電話號碼是62580002,“0”可以組成電話號碼。

  (三)議論

  1、思考:“0”可以用來表示沒有,還可以用來表示其他嗎?

 。ń處焻⑴c幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計等,使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10;“0”在秒表中間表示開始;溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界;還有,足球比賽時的0比0表示兩隊打平。

  2、小結(jié):“0”的意義不單單是表示“沒有”,小朋友以后長大了還會知道0更多的意義呢。

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  1、說“0”表示“沒有”是不全面的,該說“沒有”可以用“0”表示,或“0”可以用來表示“沒有”,因為“0”除了可表示“沒有”外還有其他意義。

  2、讓幼兒自由議論,大膽表述,即使說錯或不全面也要給予鼓勵,并互相糾正、補充。

  3、可在角色游戲中認識“0”,如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”,“貓”來了,躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了,在一只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。

  活動反思:

  活動通過一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化,多次的'重復使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成,以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過程中,老師準備的大量實物與圖片給幼兒帶來直觀感受,從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有,還可以表示其他很多的意思,他們對0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。

大班數(shù)學教案 篇3

  活動目標

  1。 喜歡數(shù)學活動,感受數(shù)字的有趣。

  2。 能有意識地觀察生活中的數(shù)字。

  3。 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

  活動準備

  1。 兩組數(shù)字卡片

  2。 三張卡紙,上面有10種顏色的小方形。

  3。 PPT課件

  活動過程

  一.鞏固數(shù)字0—9

  1。 師:今天老師帶來了一張紙,上面有很多不同顏色的方格,我請小朋友說 說上面有幾個格子。(請小朋友說完之后大家一起數(shù)一數(shù))

  2。 師:小朋友,橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶,我請小朋友來猜一猜。

  3。 師:小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來了,考驗下朋友的時候到了,現(xiàn)在我點到一個數(shù)字小朋友要快速得把它念出來。

  二.數(shù)字的隊形

  1。 師:這10個數(shù)字中,哪個數(shù)字最大?哪個數(shù)字最?如果讓你來給這10個數(shù)字排隊你會怎么排?(引導小朋友從大到小和從小到大)

  2。 師:數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進行排隊之外,它還有很多種排法,我們一起來看看。(播放PPT,圓形、三角形、長方形)

  三.生活中的數(shù)字

  1。 師:我想小朋友對這些數(shù)字應該都是非常熟悉的,因為它總是在我們的生活中出現(xiàn),F(xiàn)在我要請小朋友說說你在生活的什么地方見過數(shù)字寶寶,它們又有什么作用呢?

  2。 師:老師也帶來了一些數(shù)字寶寶,我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。(播放PPT,日歷、藥瓶、體溫計、目錄)

  3。 總結(jié):生活中的數(shù)字有的是告訴我們時間,有的是告訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。

  四.數(shù)字變變變

  1。 師:現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個數(shù)字變變變的游戲,小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3,根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形,讓小朋友說說它們分別像什么。)

  2。 師:現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里,小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。

  3。 師:小朋友很快地找到了數(shù)字3,如果我把10個數(shù)字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示兩幅圖)

  4。 師:如果讓你也用數(shù)字變一變,你會把數(shù)字幾變成什么?下一次老師請小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來。這次活動就到這了。

  反思:

  通過前次的試教及組里的老師一起討論、修改,最終確定了我這節(jié)課,而我把這節(jié)課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現(xiàn)來看,這節(jié)課還是比較成功的。

  這節(jié)課的重點的是激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,通過猜一猜藏起來的數(shù)字,數(shù)字在生活中的應用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標。

  在第一個猜數(shù)字的環(huán)節(jié),孩子們的興趣都非常濃厚,幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等,但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6,因為上面一部分是遮住沒有出現(xiàn)的,所以這兩個數(shù)字小朋友難免會猜錯,但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正,也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進行比較,而是直接出示了答案,相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。

  第二個環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊,從大到小從小到大小朋友都排的很好,但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀,小朋友就有困難了,站起來的時候能說出自己想要排成的形狀,到了黑板面前來操作之后便六神無主,這最主要的原因是對10個數(shù)字的排序還不夠了解。

  第三個環(huán)節(jié)請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的',圓形和方形小朋友的響應最激烈,說得也很出乎我的意料,但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來,主要原因是生活經(jīng)驗還不夠豐富。

  第四個環(huán)節(jié)是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字,為了節(jié)省上課的時間我把這個環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時候,小朋友都能積極開動腦筋,說得也很好,但是老師的回應還不夠,沒有及時地給予鼓勵和認同。

  最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字,并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多,但是效果并不是很好,可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認知水平。

  以上是我對這次數(shù)字活動的一個反思,在反思的過程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對我這節(jié)課所提出的意見及建議。

大班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、 初步知道一個數(shù)和它前后兩個數(shù)之間的關系。

  2、 學習根據(jù)已有條件尋找不一個數(shù)多1和少1的數(shù)。

  3、 學習正確書寫數(shù)字1-4,養(yǎng)成安靜、獨立完成活動的習慣。

  活動準備:

  6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)活動過程;

  1、 集體活動:

 。1)、學說順倒數(shù)師:今天老師要跟小朋友玩?zhèn)小游戲,教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。

  要求:我說倒數(shù),小朋友們就說順數(shù)。

  例:

  教師:1、2、3、4、5 幼兒:5、4、3、2、1或者請一名幼兒任意說一個數(shù),其他的幼兒說順數(shù)和倒數(shù)。

 。2)學習6以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  教師出示6只兔子的卡片,引導幼兒觀察提問:小朋友們在黑板上看到有什么呀?他們有什么不同,誰會把相同的兔子放在一起 ,并按順序排好?

  請一個幼兒操作,提問:你是怎么排的?(你排的時候是怎么想的?)(1只兔子排在前面,2只兔子排在1只的后面,3只兔子排在2只的.后面……)為什么這么排?請幼兒上來在兔子下面貼上相應的數(shù)字,在引導幼兒仔細的觀察:2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓勵幼兒說一說。

  小結(jié):1比2少,排在2的前面,3比2多,排在2的后面……大家集體說一說

  2、 操作活動:

 。1)、給小魚涂色教師出示未涂色的小魚圖片,我請一位小朋友來說說你在圖上看到了什么?有幾條魚呢?

  小魚說“今天我是來找好朋友的,請小朋友們幫我找到我的好朋友吧!”引導幼兒給這5條魚找好朋友,想一想,上面應該涂幾條魚,下面應該涂幾條魚。

  我們在涂色的時候要邊涂色邊說:4比5少、6比5多,4和6都是5的好朋友。

 。2)學習學數(shù)字1、2、3、4、3、活動評價:

 。1)重點評價“找朋友”的填空組的活動,請幼兒說一說,他是如何進行活動的,展示個別幼兒的操作材料,表揚好的小朋友。

 。2)表揚能夠安靜、獨立完成活動的幼兒。

大班數(shù)學教案 篇5

  幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動。對大班幼兒的小朋友來說,1到10的數(shù)字都是認識的,但是對1到10的相鄰書來說不是很了解,為了學習10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),以此來發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  本次活動的目標制定為:1、學習10以內(nèi)相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)之間大1。钡年P系。2、愿意參與活動,大膽在同伴面前講述自己的思考和操作過程。3、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  在我的教學過程中,分四個環(huán)節(jié)進行:

  一、情景創(chuàng)設,了解相鄰數(shù);

  二、按序畫點,理解相鄰數(shù)之間的關系;

  三、填寫相鄰數(shù),進一步理解相鄰數(shù)之間的關系;

  四、快樂出行,鞏固相鄰數(shù)之間的的概念。

  在整個教學活動的環(huán)節(jié)和過程中,幼兒能積極的配合老師一起學習知識內(nèi)容,有條理的操作自己的數(shù)字,因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關系,操作時能熟練的找出一個數(shù)的相鄰數(shù)。整個活動過程富有趣味性,幼兒都躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,迅速地完成游戲中的學習任務,提高了學習效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。在活動中,有些孩子有自己的想法和獨特的見解,就給予他們表達的'空間,讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗,在活動中滿足他們的好奇心和求知欲。

  但在本節(jié)課的有的環(huán)節(jié)中,我可能強調(diào)的少了點,幼兒可能還沒有反應過來,就進行找相鄰數(shù)了,因此有的幼兒的思維還沒有完全打開,所以也會導致個別幼兒沒有答對的可能。

  所以,在今后的數(shù)學教育中,應多培養(yǎng)孩子學數(shù)學的興趣、學數(shù)學的方法及創(chuàng)新的意識,更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。在數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性,在組織教學活動的過程中,教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學,學中樂”,從而達到教學效果。

大班數(shù)學教案 篇6

  活動目標:

  1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

  2、復習9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。

  活動準備:

  1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。

  2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

  3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

  活動過程:

  一、看圖編電話號碼。

 。1) 我們將要去春游了,我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

  師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

 。2) 打電話要查電話號碼,我們來查一查動物家的電話。

  教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

  師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號碼。

  (3) 引導幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號碼)

  (人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號碼,也可用筆寫號碼)

  請各組派代表在黑板上貼數(shù)字

  集體念號碼 583469583496 582734

  驗證號碼的正確性,老師撥打電話。

  二、感知數(shù)字的豐富變化。

 。1)思考:這些號碼都有6個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的?

 。〝(shù)字排列的順序不同)

 。2) 觀察:在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?

 。ㄐ『锛业奶柎a是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子,有的是2、7)

  相同的是什么?

 。ㄈ齻號碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)

 。3)區(qū)分6和9

  問:老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。

 。 讓幼兒說出6的`圓圈在下面,9的圓圈在上面。)

  根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

  三、交流所收集的電話號碼

  增強幼兒有關電話方面的知識

 。1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

  了解電話號碼是多位數(shù)的。

 。2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)

 。ㄉ虾5貐^(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

  四、給小動物編電話號碼

 。1)有許多小動物家還沒有電話,我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

  提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。

  有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

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 。2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了,數(shù)一

  你編的電話是幾位數(shù)的。

  活動結(jié)束:

  把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

大班數(shù)學教案 篇7

  設計思路:

  為了落實我園快樂學習的教學理念,讓幼兒自主探索、體驗學習的快樂,本次活動取材于幼兒熟悉并喜愛的動畫片《喜洋洋與灰太狼》的故事背景,教師精心設計了一場有趣且富有挑戰(zhàn)的營救美羊羊的計劃,并且將數(shù)領域的教育目標融入到營救行動中。旨在讓幼兒感覺自己是在進行一個有趣的闖關游戲,提高幼兒的活動興趣,從而激發(fā)幼兒積極思考、主動學習。

  我班部分幼兒已經(jīng)有單雙數(shù)的概念,但知其然不知其所以然,希望通過本次活動讓幼兒通過操作理解單雙數(shù)的含義。對于大班孩子來說,體驗關心他人、互幫互助的情感也是非常重要的。希望通過本次營救美羊羊的行動,能讓孩子們體驗解決問題、幫助別人的快樂。

  活動名稱:營救美羊羊

  活動目標:

  1、理解單雙數(shù)的含義,區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2、在游戲情景中體驗解決問題,幫助別人的快樂。

  重點:理解感受單雙數(shù)的.含義。

  難點:發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

  活動準備:

  1、PPT、1-10數(shù)字卡、分類表

  2、幼兒操作材料:1-10圓點卡、水彩筆

  活動過程:

  一、情景導入、激發(fā)興趣

  1、(播放PPT)師:美羊羊被灰太狼抓走了,喜羊羊是她的好朋友,下定決心一定要救出美羊羊,于是喜羊羊出發(fā)了。

  2、(播放PPT)灰太狼:哼!想來救美羊羊,沒這么容易。一路上我設置了許多陷阱,就等喜羊羊來了,正好把他也抓住。

  二、尋找炸彈、理解含義

  1、(播放PPT)灰太狼:我在彩色的石頭路上埋了炸彈。每塊石頭上有小圓點,小圓點是不一樣多的,兩個兩個數(shù)能數(shù)完的能安全通過(箭頭表示);兩個兩個數(shù)不能數(shù)完的就有炸彈(炸彈表示)。喜羊羊只要踏到有炸彈的石頭,哈哈!

  2、請一個幼兒上前示范操作。

  3、幼兒操作:

  l 幼兒將圓點卡(石頭)上的圓點兩個兩個圈,看是否能圈完。

  l幼兒將圓點卡送到分類表中,并驗證。

  4、師小結(jié):兩個兩個數(shù)正好數(shù)完的數(shù)字是雙數(shù),兩個兩個數(shù)還剩一個的是單數(shù)。

  三、排查陷阱、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1、(播放PPT)灰太狼:氣死我了!我還有第二套方案。我在單數(shù)的樓梯下挖了陷阱,喜羊羊只要踩到單數(shù)的樓梯,我就能抓住它了。

  2、幼兒和喜羊羊一起分辨單雙數(shù)。

  3、師: 剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)排列的秘密啊?

  4、師小結(jié):單數(shù)的旁邊是雙數(shù),雙數(shù)的旁邊是單數(shù),它們是間隔排列的。

  四、成功營救、情感體驗

  1、(播放PPT)灰太狼:喜羊羊太聰明了,小朋友也太聰明了,破壞了我的計劃。還好我還有最后一個陷阱。這里有兩間房子(12號、13號),美羊羊被關在雙數(shù)的房子里,是哪間呢?

  l 追問:你怎么知道12是雙數(shù)?

  2、小結(jié):兩位數(shù)的數(shù)字,最后一個數(shù)字是單數(shù),這個數(shù)字就是單數(shù);最后一個數(shù)字是雙數(shù),這個數(shù)字就是雙數(shù)。以后我們會碰到很大很大的數(shù)字,要知道是單數(shù)還是雙數(shù),只要看最后一個數(shù)字就知道了。

  3、幫助喜羊羊救出美羊羊,共同體驗成功的快樂。

大班數(shù)學教案 篇8

  目標:動力系統(tǒng):對空間方位感興趣,積極參與操作和游戲活動。

  能力系統(tǒng):

  1、能夠以自身為中心區(qū)分前后。

  2、在教師的示范和引導下,能夠以客體為中心區(qū)分前后。

  知識系統(tǒng):認識前后。

  準備:一、教師教具

  1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜

  2、其他:黑板、磁扣

  二、幼兒學具

  1、《操作冊》第20頁

  過程:一、導入

  有一天,熊哥哥去菜園里拔蘿卜,它使了好大的勁,可是蘿卜一動也不動。熊哥哥趕忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜,熊妹妹抱著熊哥哥的腰,“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔,可是蘿卜還是一動也不動。

  小朋友,熊妹妹的前面是誰?(熊哥哥)

  熊妹妹喊來小袋鼠一起拔蘿卜,小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使勁,“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔,可是蘿卜還是一動也不動。

  小朋友,熊妹妹的后面是誰?(小袋鼠)

  熊妹妹的前面是誰?(熊哥哥)

  這時小刺猬跑過來幫忙,和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔。

  小朋友,小袋鼠的后面是誰?(小刺猬)

  小袋鼠的前面是誰?(熊妹妹)

  蘿卜終于被拔出來了!今天大家能吃到美味的蘿卜湯了。

  二、主體

  1、回顧故事,解析知識點。

  小朋友,請你想一想,誰最先去拔蘿卜的?(熊哥哥)

  開始時熊哥哥拔出來了嗎?(沒有)

  誰排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜?(熊妹妹)

  熊妹妹來幫忙了,這時蘿卜拔出來了嗎?(沒有)

  后來誰排在熊妹妹后面拔蘿卜了?(小袋鼠)

  小袋鼠過來也沒有拔出蘿卜,后來誰又來了呢?(小刺猬)

  誰排在隊伍的最前面?(熊哥哥)

  誰排在隊伍的最后面?(小刺猬)

  小刺猬來了以后蘿卜拔出來了嗎?(拔出來了)

  2、幼兒操作和練習。

幼兒自己操作,感知前后。

  發(fā)《操作冊》第20頁,引導幼兒操作感知前后。

  小朋友,看看《操作冊》里有什么?(公共汽車和一群小動物)

  原來是一群小動物乘坐公共汽車去旅游,請你看看都有哪些小動物?

  這些小動物分別坐在什么位置上?請你貼一貼。

  小朋友,請你說一說,小動物們是按照什么順序坐的?(老虎坐在上層的最前面,小牛坐在老虎的.后面,河馬坐在上層的最后面,小狗坐在河馬的前面,小兔子坐在下層的最前面,小刺猬坐在小兔子的后面,熊貓坐在下層的最后面,狐貍坐在熊貓的前面。)

  三、結(jié)束

  總結(jié)回顧,自我評價。

大班數(shù)學教案 篇9

  大班數(shù)學活動《趣味排序》

  內(nèi)容分析:

  本次教學內(nèi)容是排序活動,排序是將由兩個以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據(jù)大小、形狀、顏色、數(shù)量、名稱等排列物體,探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法。

  《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》數(shù)學認知目標提出:初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣,在5-6歲具體表現(xiàn)為:能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。根據(jù)大班幼兒思維特點,我在設計中突出讓幼兒感知發(fā)現(xiàn)、親身體驗和實際操作,以故事“綠毛龜”為主線,通過創(chuàng)設教學情境,讓幼兒從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——創(chuàng)新規(guī)律——生活運用,層層遞進。

  活動重點為發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,嘗試用有規(guī)律的方法進行操作;活動難點是創(chuàng)新的排列規(guī)律。在活動過程中,幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個體與小組、個體與集體之間的關系,我將采取語言引導、動作提示、同伴互助等方式進行指導,使活動達到預期的目的和效果。

  教學目標:

  1.發(fā)現(xiàn)和體會事物間的排列規(guī)律。

  2.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進行拼擺活動,發(fā)展思維能力。

  3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

  教學準備:

  1.教具:PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張

  2.幼兒操作材料:操作板、各色吸管若干

  教學過程:

  一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

 。ㄒ唬┞牴适拢乙(guī)律。

  1.在《綠毛龜》這個故事中,當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

  介紹玩法:綠毛龜有個最大的愛好:收集小朋友的凳子。如果你聽到我的故事里出

  現(xiàn)了“綠毛龜”三個字就馬上坐下,不然它會把你的凳子收走。

  2.出示青蛙和烏龜?shù)膱D片:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排列的?

  3.小結(jié):像綠青蛙和綠毛龜這樣一個接著一個重復的排列,我們就叫它有規(guī)律的

  排列。

 。ǘ┯^察PPT,討論,分析,推理,發(fā)現(xiàn)按物體名稱、數(shù)量、方位的差異進行排序的規(guī)律,并想象續(xù)排。

  師:綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰玩了,你們覺得它們來到了誰的家里?

  1.介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規(guī)律生活的動物,它身邊的很多東西都是有規(guī)律的。小朋友發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的?

  2.孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并續(xù)排。

 。1)可愛的小動物是按什么規(guī)律排列的,如果繼續(xù)的話你知道后面會是誰嗎?

 。2)漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的,下一棵是怎么樣的?

  (3)小魚,它是什么樣的規(guī)律排列的,繼續(xù)排列的話后面會是怎么排的?

 。4)天空中飄來了氣球,氣球后面會有白云,它們是按什么規(guī)律排列的?(氣球的數(shù)量不變,白云每次增加一朵重復的排列,我們叫它遞增規(guī)律。)

  3.小結(jié):小兔家里這么多有規(guī)律的東西,有的是按照事物的名稱,如:小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來排的。有的是按照方向:上下、左右這樣排的。還有的是按照數(shù)量的.變化:遞增、遞減。都可以排出一些有規(guī)律的東西。

  二、模仿規(guī)律

  根據(jù)PPT中的規(guī)律讓幼兒用身體動作模仿、續(xù)排,體驗按順序排列隊伍的有趣。

 。ㄒ唬┯變河蒙眢w動作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列。

  1.師:高的大的向日葵,我們給它設計一個好看的動作,你會設計什么動作?矮的小的向日葵你又會設計什么動作呢?

  2.幼兒體驗:我們來試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列。

  3.小結(jié):有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么動作,還能給我們帶來一種美的享受。

 。ǘ┯變河蒙眢w動作模仿和小魚一樣有規(guī)律的排列。

  1.師:我們也來給小魚設計一下動作,頭向上的小魚你會設計什么動作?頭向下的小魚你設計的動作又是什么呢?

  2.幼兒體驗:我們也和小魚一樣有規(guī)律的排列。

  3.小結(jié):和小魚一樣有規(guī)律的排列,我們的隊列有規(guī)律又好看!

  三、創(chuàng)新規(guī)律

 。ㄒ唬⿴椭G毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論,如何創(chuàng)新規(guī)律。

  師:綠毛龜和綠青蛙遇到一個問題,需要小朋友幫它們解決。

  1.介紹操作材料。

  2.啟發(fā)幼兒討論:用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的、與眾不同的小路?

 。ǘ┑谝淮尾僮,要求:有規(guī)律、與眾不同。

  1.幼兒操作,幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。

  2.作品展示,師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量、方位等方面的變化。

  (三)第二次操作,運用總結(jié)的經(jīng)驗再次創(chuàng)新排序。師:小朋友鋪的小路都有自己的規(guī)律,我們知道別人是怎么擺的就學習到了又一個方法,這一次,小朋友可以自己重新設計也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路。

  1.幼兒再次操作,運用已有的經(jīng)驗在原來的基礎上再次創(chuàng)新排序。

  2.再次分享,交流。

  3.小結(jié):小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽,在數(shù)量、方向上都做了一個更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設的小路就更豐富多彩了。

  四、尋找生活中的規(guī)律,感受規(guī)律的美。

  1.師:今天我們做了件非常有意義的事情,用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路,綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序,請小朋友欣賞欣賞(PPT)。

  2.小結(jié):像這樣四季的輪回,還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序,排序使我們的生活更加美麗多姿。

  延伸活動:生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的?我們一起在幼兒園里找一找吧!

大班數(shù)學教案 篇10

  活動目標

  1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

  3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  6、喜歡參與游戲,體驗。

  重點難點

  運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

  活動準備

  個人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數(shù)卡,實物投影儀

  活動過程

  1、投影各面值錢幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問:你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

  比這小的錢幣還有什么?

  小結(jié):

  我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

  游戲形式:

  教師出數(shù)卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

 。1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?

 。2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

  3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

  (1)對能力強的幼兒,啟發(fā)他們分類整理錢幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

  4、總結(jié)講評。

 。1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

 。2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

  教學反思

  我覺得這是一個非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設計這樣的活動,能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的.簡單數(shù)學知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意,原因一,活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

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