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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-01 08:14:56 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精華】大班數(shù)學(xué)教案模板匯總10篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編收集整理的大班?shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】大班數(shù)學(xué)教案模板匯總10篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  空間對(duì)應(yīng)

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題!庇纱丝梢娚罨、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性,這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連,這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的,讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的,例如:房屋上的門牌號(hào)碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等,它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的,并能激發(fā)幼兒更加注意,發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對(duì)于我們班的幼兒來說,她們對(duì)空間對(duì)應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此,在本次活動(dòng)中,我在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容,然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始,讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng),以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,情景化,能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力,能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家,并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力。

  2、能積極參與到活動(dòng)中來,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  幼兒能根據(jù)坐標(biāo),找到對(duì)應(yīng)的位置。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。

  【活動(dòng)過程】

  (一)談話導(dǎo)入

  師:“你家住在幾單元幾樓呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友說說!

  師:“小動(dòng)物新建一棟樓房,要請(qǐng)小朋友去參觀(教師出示平面的樓房),這里就是小動(dòng)物新建的樓房,我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元,幾層樓呢?”

  (二)復(fù)習(xí)鞏固

  1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓

  師:“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元,4層樓,現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物,看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓,(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))

  師:請(qǐng)幼兒說說理由,幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo),快速地找到房間。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲,找找自己的家住在幾單元幾樓

  (1)教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu),看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

  (2)發(fā)房間卡給幼兒,請(qǐng)幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

  (3)請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的。

  (5)游戲:幼兒站在房子外面,幼兒在音樂開始后,開始找房間,看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

  (6)請(qǐng)幼兒到好朋友家做客,跟好朋友交換房間卡,根據(jù)自己手里的'房間卡找到好朋友的家。

  (三)幼兒操作練習(xí)

  1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒有住進(jìn)新房子,它們分別住在幾單元幾樓。

  2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

  (四)交流與分享

  教師請(qǐng)幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的,先找到它住在幾單元,再找到她住在幾樓。

  【教學(xué)反思】

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念,理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò),沉著、不慌張,親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚,教育目標(biāo)達(dá)成很好,幼兒反應(yīng)活躍,但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長(zhǎng),顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合,環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時(shí),應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化,先找?guī)讍卧,再找(guī)讟,可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中,可增加難度,如將房子增加為5個(gè)單元5層樓,更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度,層層遞進(jìn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

  推薦理由:

  在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容,然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始,讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng),以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,情景化,能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力,能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  每個(gè)孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經(jīng)驗(yàn),我通過模擬生活中的事情,既能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又能豐富生活經(jīng)驗(yàn)。符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。此活動(dòng)來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。數(shù)學(xué)《瓜果超市》要求學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成,學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄操作結(jié)果。如:7可以分成1和6;2和5;3和4;4和3。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)確定瓜果的價(jià)格,并制作價(jià)格標(biāo)簽。

  2、學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成,學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄操作的結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》

  2、已參觀過水果店、菜場(chǎng)、超市。價(jià)格標(biāo)簽若干張、貨架

  3、小記錄表(記錄表上預(yù)先畫好各種瓜果,下面價(jià)格欄請(qǐng)幼兒自己填寫)代幣券(1~6)、筆人手一支、大記錄表(同小記錄表)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)商量確定水果的價(jià)格,并制作價(jià)目標(biāo)簽并且初步感知7以內(nèi)數(shù)的組成,初步理解加減法運(yùn)算。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)過程:

  1、出示6種瓜果的圖片和幼兒共同布置“瓜果超市”,把同類商品放在一起。

  師:看,有沒有發(fā)現(xiàn)我們的小超市又多出來新的物品了呢?

  2、集體商議瓜果的價(jià)格。

  師:我們來想想我的超市給這些瓜果標(biāo)上多少價(jià)錢呢?(價(jià)格在1~6)

  出示大記錄表,幼兒共同商議瓜果的價(jià)格后,教師把數(shù)字填在大記錄表的價(jià)格欄中,幼兒也在自己的小記錄表上填上相應(yīng)的數(shù)字。

  3、給每種瓜果制作價(jià)格標(biāo)簽。

  師:好了,現(xiàn)在每種瓜果都有自己的價(jià)格了,我們來給它們都貼上價(jià)格標(biāo)簽吧

  4、參觀“瓜果超市”并購(gòu)買。

  1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀“瓜果超市”,引導(dǎo)幼兒觀察瓜果上的價(jià)格標(biāo)簽。

  2)游戲“買買瓜果”

  請(qǐng)幼兒輪流扮演收銀員和顧客用7元錢買兩種瓜果,兩種瓜果價(jià)格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。并要求幼兒買完瓜果后把自己買的兩樣瓜果在記錄表種圈出來。

  3)分先交流。共同討論用7元錢買瓜果有幾種買法。教師用筆進(jìn)行記錄梳理,引導(dǎo)幼兒找出5的組成規(guī)律。

  4)教師將幼兒記錄的結(jié)果有規(guī)律的擺在黑板上,并進(jìn)行歸納。

  5、學(xué)習(xí)用數(shù)字來記錄7的組成與分解。

  1)教師在相對(duì)應(yīng)的'記錄表旁邊用7的分式來表示結(jié)果

  2)幼兒跟讀7的分式!7可以分成1和6”,“7可以分成2和5”等等。

  活動(dòng)反思:

  《瓜果超市》是模仿水果超市讓孩子們進(jìn)行自由、合理購(gòu)物的一個(gè)開放式活動(dòng)。孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中自己自由購(gòu)物的機(jī)會(huì)不多,但經(jīng)常陪同家長(zhǎng)一同購(gòu)物,有點(diǎn)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)就讓他們將所見所聞運(yùn)用于實(shí)踐購(gòu)物,在模擬式游戲中學(xué)習(xí)并得到經(jīng)驗(yàn)上的提升。

  商議價(jià)格是活動(dòng)的重點(diǎn),孩子們的金錢概念不等同于成人,所以在價(jià)格的確定上我不指定水果本身的價(jià)值體現(xiàn),讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)制定價(jià)格,體現(xiàn)游戲的自由化。

  布置水果超市我也請(qǐng)孩子們幫忙,根據(jù)自己在超市中的所見模擬布置環(huán)境,在這個(gè)活動(dòng)中他們的積極性很高,樂意參與布置。接下來就是購(gòu)物環(huán)節(jié),它是一個(gè)快樂環(huán)節(jié),是讓孩子購(gòu)物、學(xué)習(xí)記錄一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)突破。購(gòu)物中,我發(fā)給每位孩子10元的代幣券,可以根據(jù)水果的價(jià)格自由購(gòu)物,但是總價(jià)剛好是 10元。

  活動(dòng)中,孩子們的個(gè)別差異比較明顯,用10元代幣券有的能選擇4種不同水果,說明他們對(duì)10的組成已經(jīng)運(yùn)用自如,但是有些孩子卻只會(huì)單獨(dú)選一種水果進(jìn)行相加,這方面還有待提高,也可以家園合作,讓家長(zhǎng)在平時(shí)多帶孩子進(jìn)行購(gòu)物,增加生活經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

  2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  6的加法算式 難點(diǎn):能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應(yīng)用題

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  實(shí)物卡、看圖列算式卡?磮D列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。

  活動(dòng)過程

  1、碰球游戲。

  師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

  師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法

  師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?

  幼:6只

  師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示

  一、引出新游戲

  出示看圖列算式卡,請(qǐng)幼兒操作

  二、分組操作

 。1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

  (2)6的組成卡

 。3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

 。4)看實(shí)物用算式記錄 (5)算式接龍

  三、總結(jié)評(píng)價(jià)

  集體驗(yàn)證部分幼兒的'操作卡。

  表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課用游戲開始,調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好,達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思:這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

  小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來,變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份,感知分得的一份比原來的小,了解整體與部分之間的關(guān)系。

  2、能夠大膽講述操作過程和結(jié)果,探索二等份的多種方法。

  3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份,感知分得的一份比原來的小,了解整體與部分之間的關(guān)系。

  難點(diǎn):大膽講述操作過程和結(jié)果,探索二等份的多種方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽大黑和小黑的故事。

  2.學(xué)具:正方形、長(zhǎng)方形餅干若干。

  教具:大黑、小黑圖片、正方形、長(zhǎng)方形、剪刀若干。

  活動(dòng)過程:

  開始部分:故事導(dǎo)入活動(dòng)

  師:“今天有兩位朋友來做客,看看他們是誰?

  為什么大黑和小黑不開心?你有什么好辦法?

  小結(jié):把物體分成相等的兩份叫二等分。

  基本部分:

  一、嘗試對(duì)不同形狀的餅干進(jìn)行二等分。

  1.提問:看看框子里都有哪些形狀的餅干?那你們嘗試著分一分。(正方形、長(zhǎng)方形)

  2.幼兒講述正方形、長(zhǎng)方形餅干二等分的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽講述不同分法。

  二、教師引導(dǎo)幼兒不同的分法。(如:邊對(duì)邊、角對(duì)角、延對(duì)角線對(duì)折)

  1、 嘗試著分一下老師的'大圖形。

  2、 教師來用重疊的方法恢復(fù)原來的圖形,幼兒觀察。

  小結(jié):我們把一樣?xùn)|西分成一樣大小的兩份叫二等分,而且二等分后的每一份都比原來的小。

  三、操作部分:

  1、“剛才我們把圓形、正方形、長(zhǎng)方形用對(duì)折的方法進(jìn)行了二等分,可是,在生活中還有很多東西像毛線、吸管、毛根等。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看這些東西,怎樣進(jìn)行二等分!

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3、個(gè)別幼兒主動(dòng)介紹自己的方法。

  延伸活動(dòng):

  我們小朋友真能干,幫大黑、小黑分了這么多東西,現(xiàn)在大黑和小黑家里來了兩個(gè)客人,想請(qǐng)我們小朋友把這些東西分成一樣大小的四份,進(jìn)行四等分,你們?cè)敢鈫幔恳粫?huì)大家可以來試一試。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意積極動(dòng)手操作、測(cè)量,體驗(yàn)鋪地磚帶來的快樂。

  2、能不受形狀、顏色的干擾,正確比較和判斷圖形的大小。

  3、體驗(yàn)面積守恒,學(xué)習(xí)用測(cè)量單位測(cè)量比較圖形大小的方法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

  2、12×12cm彩色卡紙32張以上;6×24cm彩色卡紙32張以上;貼有相應(yīng)圖形的kt版共10張,其中圖1兩張,圖2四張,圖3四張;記錄表一張;鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

  三、活動(dòng)過程:

  1、出示兩種(圖1、圖2)房子地面圖,引導(dǎo)幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。

 。1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。

  導(dǎo)入語:最近老師買了新房子,這就是一號(hào)二號(hào)房子的地面圖。我想選一間大的給媽 媽住,你覺得一號(hào)房和二號(hào)房哪間更大?

  (2)幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過給房間鋪地磚,發(fā)現(xiàn)一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的。

  (3)通過引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項(xiàng),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。

  2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長(zhǎng)方形地磚測(cè)量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。

 。1)教師提出要求:請(qǐng)小朋友用長(zhǎng)方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號(hào)房需要幾塊地磚?并引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量方法。

  (2)幼兒分組操作。

 。3)請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),并在記錄表上進(jìn)行記錄。

 。4)觀察記錄表,發(fā)現(xiàn)正方形磚與長(zhǎng)方形磚的面積關(guān)系。

  3、幼兒再次操作,在嘗試運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒。

 。1)教師介紹操作要求:請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)方形磚鋪三號(hào)房子。

 。2)幼兒操作,教師鼓勵(lì)幼兒合作,并鼓勵(lì)幼兒在遇到商量不能解決的問題時(shí)可以向老師及他人求助。

 。3)幼兒交流。請(qǐng)幼兒說一說一共用了幾塊地磚?在鋪的過程中遇到了什么困難?

  4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長(zhǎng)方形的地磚還能變成什么圖形?”的問題結(jié)束活動(dòng)。

  四、活動(dòng)提示:

  (1)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的'干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的,在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此,活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作,引導(dǎo)幼兒通過操作、推理、驗(yàn)證,通過自己的體驗(yàn)建立守恒的概念。

 。2)活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角?梢栽趯⒌卮u通過剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作,進(jìn)一步理解面積的守恒。

 。3)提請(qǐng)家長(zhǎng)配合:帶孩子到廣場(chǎng)、公園,仔細(xì)觀察地磚的樣子,也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知橢圓形、清楚其特征能準(zhǔn)確講出圖案名字與相像物品。

  2、通過圖案的拼拆教學(xué)、培育孩子的觀測(cè)和察看力與研究力。

  3、培育孩子準(zhǔn)確使用動(dòng)手操作教學(xué)材料、并服從動(dòng)手操作教學(xué)規(guī)定。

  教學(xué)預(yù)備:

  橡皮泥、種種圖案數(shù)個(gè)、彩色筆、繩子、小棒、小隊(duì)動(dòng)手操作圖、橢圓形與圓形紙每個(gè)人1份。

  教學(xué)過程:

  一、觀摩“圖案游王國(guó)”的模式溫習(xí)已認(rèn)知的圖案,初步了解橢圓形的形狀特點(diǎn)。

  1、啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看“圖案游王國(guó)”里有何圖案?

  2、找找“圖案游王國(guó)”里來了怎樣的新伙伴?

  3、猜猜新伙伴叫啥?跟讀“橢圓形”

  二、比較橢圓形與圓形,區(qū)分其不一樣點(diǎn)。

  1、孩子自由選取動(dòng)手操作教學(xué)材料、開展比較橢圓形與圓形的`不一樣。

  A、將橡皮泥捏成橢圓形與圓形開展比較。

  B、取橢圓形與圓形用疊加的方式比較兩種圖案的不一樣。

  C、折疊橢圓形與圓形探究其改變。

  2、請(qǐng)孩子將橢圓形紙上下左右對(duì)折,啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)上下對(duì)折與左右對(duì)折出來的折印不同長(zhǎng)。

  2、要點(diǎn)指導(dǎo)能力比較弱的孩子教學(xué)。

  3、讓孩子說說橢圓形與圓形有何不一樣?

  三、使用“聽、取、摸、變、折”的游戲法,認(rèn)知橢圓形。

  1、請(qǐng)找到橢圓形,并講:我拿的是橢圓形。

  2、通過摸摸、體會(huì)橢圓形的邊沒角、不扎手。

  3、請(qǐng)用繩子變出橢圓形。

  四、引導(dǎo)孩子說說四周日常生活中有那一些物品是橢圓形的。

  五、小隊(duì)教學(xué)

  1、組:以當(dāng)個(gè)“小小魔術(shù)師”的模式啟發(fā)孩子將橢圓形添畫成種種物品。

  2、組:給橢圓形涂色:將橢圓形找到來、涂上同一種色彩。

  3、組:用橢圓形與圓形拼圖形。

  4、組:看圖、數(shù)一下每種圖案各自有多少個(gè)、接著把橫線上對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈起來。

  六、請(qǐng)孩子推薦自個(gè)兒的作品,夸獎(jiǎng)富有創(chuàng)造性的孩子作品。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、 體會(huì)錢在日常生活中的重要作用。

  2、 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,感知一些比較直觀的特征。

  3、 認(rèn)識(shí)元、角、分,并能進(jìn)行換算。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 活動(dòng)材料:和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元的人民幣若干。

  2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)10以內(nèi)加減運(yùn)算、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

  三、 活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、 活動(dòng)重難點(diǎn):會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣換算。

  2、 指導(dǎo)要點(diǎn):通過情境的熏陶和體驗(yàn),在指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣換算。

  四、 活動(dòng)過程

  1、 進(jìn)行“猜價(jià)錢”的游戲,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和對(duì)錢幣的注意。

 。1)、教師出示一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐,吸引幼兒的注意力:“你們知道這是什么嗎?”“你想要這個(gè)存錢罐嗎?”

  (2)、提問“那你知道買這個(gè)存錢罐要多少錢嗎?”教師引導(dǎo)幼兒猜價(jià)錢,“你猜得貴了、還是便宜了。。。。。。”加深幼兒對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)。

 。3)幼兒猜中后,請(qǐng)他們看存錢罐上得標(biāo)簽:18元。

  2、引導(dǎo)幼兒初步探索人民幣的`兌換:1元=10角。

   (1)、教師提問:“小朋友乘過城市公交車嗎?它需要多少錢呢?”

  (2)設(shè)置問題情境:“可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣,只有一些1角、兩角的零錢,你該怎么辦呢?”

 。3)、同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺,比比哪個(gè)小朋友想出的方法多?

 。4)、幼兒操作錢幣,教室巡回指導(dǎo)。

 。5))、幼兒分享兌換匯報(bào)的方法。并說一說為什么這樣拿?

  (6)、依據(jù)幼兒的表達(dá),教師請(qǐng)幼兒把自己的錢拿出來粘貼并展示出來。

  1元=10個(gè)1角=2個(gè)5角=1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角=1個(gè)2角8個(gè)1角=3個(gè)2角4個(gè)1角

  “1元錢原來可以付10張1角,也可以2張5角。。。。。。那么你知道1元等于幾角嗎?”

  “那10角等于幾元?”

  3、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系。

 。1)、教師提問:“小朋友不僅認(rèn)識(shí)了這么多人民幣,同時(shí)也知道1元=10角,下面我們一起來做一道有趣的兌換題目!

  (2)、教師出示圖片:2角能換( )個(gè)1角。

 。3)、在操作中幫助幼兒理解什么是“換”,如何是等價(jià)。

 。4)、在此基礎(chǔ)上再出示其他各題:如1元能換( )張5角,1元能換()張2角。

 。5)、師生共同核對(duì)結(jié)果。

 。6)、請(qǐng)幼兒完成數(shù)學(xué)幼兒書第10頁中的內(nèi)容。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  一活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

  2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右

  3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性

   二活動(dòng)準(zhǔn)備

  木偶,圖示

  三活動(dòng)過程

  (一)通過游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右

  師:今天我們要玩一個(gè)游戲,當(dāng)我說左手你們就伸出你們的左手,當(dāng)我說右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵

  (二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右

  1出示木偶(背對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

  師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……

  師這是小狗,它的左邊是什么?

  2出示木偶(正對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

  師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

  3幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的

  師:當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的,它的左邊就是我們的右邊

  (三)通過游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以客體為中心區(qū)分左右

  1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷

  師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對(duì)面的.所以他們的左右和我們的是相反的

  2幾個(gè)幼兒排成一排,與他們面對(duì)面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

  大班計(jì)算活動(dòng):比較輕重

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知輕重,知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。

  2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重,用工具測(cè)量來比較三個(gè)物體的重量,并做好記錄。

  3、體驗(yàn)合作帶來的樂趣與成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)具筐:面霜瓶、積木、天平8個(gè)。

  2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、提出概念。

  1、請(qǐng)一名幼兒上來。

 。1) 今天老師想給XXX小朋友比重量,你們覺得一個(gè)人可以比重量么?那有什么辦法呢?你們覺得誰重?

 。2) 今天老師帶來了蹺蹺板,看看誰重一點(diǎn)?我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。

  (3) 小結(jié):原來比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較,一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。

  二、感知重量。

  1、幼兒探索。

 。1)今天老師也給你們帶來了兩樣物品,老師請(qǐng)你們來給他們比一比輕重。

 。2)我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

  2、小結(jié):原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

  三、工具測(cè)量。

  1、出示三樣物品。(三個(gè)玩具)

 。1) 剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量,我這里有三樣?xùn)|西,誰愿意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見?

 。2) 那到底誰排的對(duì)呢?我也不知道。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的時(shí)候,那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。

 。3) 我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較,把輕的那個(gè)拿下來,重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重,所以他是最重的,那C就是最輕的,中間這個(gè)叫什么呢?他叫不輕也不重。

 。4) 因?yàn)樗钪氐囊p,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來說說看。(貼上箭頭)

 。5) 教師示范記錄表。

  2、幼兒操作。

  (1) 請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測(cè)量,給三樣物品比輕重。

 。2) 教師檢驗(yàn):將幼兒的記錄表貼在黑板上。

  (3) 找出不一樣的檢測(cè)一次。

 。4) 其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:正方體與長(zhǎng)方體

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱及特征。

  2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

  3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張,正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。

  活動(dòng)過程:

  1、集體活動(dòng)。

  觀察兩張制作材料,講述異同!靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣,請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點(diǎn):都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn):一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。)

  2、幼兒操作活動(dòng)。

  “今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來變魔術(shù),怎么做呢?”

 。1)介紹制作形體的方法。

  出示示意圖,教師簡(jiǎn)單講述制作方法。

 。2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長(zhǎng)方體。)

  “你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形。

  老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。(6個(gè))“這6個(gè)面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體!罢(qǐng)你把你做的正方體找出來,說說它是什么樣的?”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出 你制作的另一個(gè)形體,數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。)它也有名字,叫長(zhǎng)方體。

  歸納小結(jié):正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面,有的都是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大);有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大),2 個(gè)面是正方形。

  3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類。

  出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子!斑@里有兩個(gè)籃子,籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長(zhǎng)方體。)請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子,并說說你送的是什么形體。

  4、搭積木游戲

  數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭,數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺能力。

  大班數(shù)學(xué)教案:10以內(nèi)的'單雙數(shù)

  設(shè)計(jì)思路:

  認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義!毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),因此,我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

  3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,引起興趣

  瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

  1、教師講解游戲規(guī)則。

  數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?

  2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

  3、集體檢驗(yàn),解決問題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結(jié):

 、傧1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

  ②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。

 、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  1、尋找身邊的單雙數(shù)

  2、分組操作

  準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

  ●圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  ●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  ●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  ●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3、集體游戲

  抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

  五、收拾物品,結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。

  2.通過操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

  3.感受周圍事物的對(duì)稱美,提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片:蝴蝶24,剪刀。

  2.長(zhǎng)方形,正方形紙若干。

  活動(dòng)過程

  一、理解對(duì)稱概念,初步感受對(duì)稱美

  1.出示圖片:蝴蝶,感知理解對(duì)稱。

  教師:今天老師帶來一些圖片給小朋友看,你們想看嗎?

  你覺得這些圖片好看嗎?你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎?

 。ㄓ變夯ハ嘧h論。)

  2.教師小結(jié):原來,這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色

  都一樣的,我們就叫它“對(duì)稱”。

  3.教師出示一張圖片,演示圖形對(duì)折。

 。1)教師:那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折,會(huì)怎么樣呢?對(duì)折后一樣齊的,我們叫做“重合”--出示字卡"重合

 。2)重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個(gè)好聽的名字,叫“對(duì)稱軸”

  4.觀察生活中的實(shí)物圖片,感受對(duì)稱美

 。1)出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具(臉譜)、飛機(jī)等感知對(duì)稱,尋找對(duì)稱軸。

  提問:它們對(duì)稱嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?)

 。2)為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢?看起來對(duì)稱的東西怎么樣?

  (平衡感、整齊、美觀)

  二、尋找身邊的對(duì)稱物品,鞏固理解對(duì)稱含義。

  1.出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)

  提要求:選一件對(duì)稱的物品。

  2.幼兒介紹自己的物品,說說為什么自己覺得它是對(duì)稱的?

  對(duì)稱軸在哪里?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合,即是對(duì)稱)

  三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。

  1.出示作品(眼鏡)

  教師:你們看這是什么?它對(duì)稱嗎?

  你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎?

  2.幼兒操作,探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。

  四、結(jié)束

  教師總結(jié):今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱,還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形,

  在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對(duì)稱的,

  明天來告訴老師好嗎?

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng):保齡球館

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分,以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況,有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!倍}g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲,整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),設(shè)計(jì)了三部曲:操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用,讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂,積累經(jīng)驗(yàn);在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律,在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí),可以有不同的結(jié)果,并能分出10的所有組數(shù)。

  2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并能用符號(hào)表示,體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。

  3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎(jiǎng)品 抽獎(jiǎng)箱

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒游戲,記錄結(jié)果

  1、引題:樂樂保齡球館今天開業(yè)了,你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表,它能告訴我們什么?

  2、介紹規(guī)則:等會(huì)三個(gè)小朋友一組,請(qǐng)你們商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號(hào)保齡球館玩。

  3、游戲與記錄

  二、交流結(jié)果,梳理經(jīng)驗(yàn)

  1、交流結(jié)果

  師:你是怎么記錄的?

  2、引導(dǎo)梳理

  教師提升:10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來是10。

  3、探索互換規(guī)律

  4、用已知規(guī)律整理記錄表

  師:在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。

  幼兒交流記錄表。

  三、頒獎(jiǎng)活動(dòng),遷移經(jīng)驗(yàn)

  1、交待規(guī)則

  師:你們看這是什么?(出示抽獎(jiǎng)箱)抽獎(jiǎng)時(shí)間到了!每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券,請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券,每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品,兩種獎(jiǎng)品合起來的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。

  2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品

  3、交流分享

  師:你拿的是幾元的獎(jiǎng)券?你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品?

  大班數(shù)學(xué):貓捉老鼠

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

  2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片

  活動(dòng)過程:

  1.老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶

  師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來,坐上火車,出發(fā)啦。ɑ疖囈魳罚

  進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈

  2.無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

  師:呀,這里真漂亮,你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧!

  寶寶,你們快來看哪,這里怎么亂七八糟,是誰干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!

  幼:老鼠

  師:喔。原來是老鼠干的壞事情呀,我們來收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)

  師:寶寶,來,我們坐下來想用什么辦法對(duì)付他們,好嗎?

  幼兒坐好后

  師:寶寶們,你們想用什么方法對(duì)付他們呢?

  幼兒討論回答。

  老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng),好嗎?

  3.老師教本領(lǐng)

  A.看誰腦筋動(dòng)得快(看算式說答案)

  師:媽媽現(xiàn)在就來看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快,好嗎?

  出算式,幼兒說答案

  B.對(duì)暗號(hào)(復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲)

  師:剛才,寶寶們的腦筋動(dòng)得真快,現(xiàn)在媽媽還要來考考你們,待會(huì)兒抓老鼠時(shí),媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào),我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字,聽媽媽跺腳,你們接下去跺,讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù),好嗎?

  C.看誰耳朵靈(聽得數(shù)出算式)

  師:現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力,看誰的聽力最棒,好嗎?請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片,媽媽拍鈴鼓,你們聽是幾下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣,那就站起來,好嗎?

  D.打靶(綜合練習(xí))

  師:現(xiàn)在媽媽來請(qǐng)你們玩?zhèn)游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來,好嗎?

  幼兒擺好椅子后

  師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰來說一說

  老師交代要求,幼兒練習(xí)投擲,玩后,老師檢查對(duì)與錯(cuò)。

  4.執(zhí)行任務(wù)

  師:寶寶,你們的本領(lǐng)練得真棒,現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面

  放音樂,走一圈,停下

  師:寶寶們,現(xiàn)在媽媽先去試探一下,待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò),好嗎?

  老師悄悄走過去,用小旗揮揮,跺暗號(hào),幼兒回答。

  A.先派一名幼兒抓

  師:瞧,老鼠真狡猾,還有問題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來,抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎(jiǎng)。

  幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)

  老師小結(jié):今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?

  5、結(jié)束部分

  帶幼兒開火車回家。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  理解數(shù)學(xué)符號(hào)“+”和“-”的實(shí)際意義。

  描述含有“+”和“-”意義的情境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“加號(hào)來幫忙”音頻及圖片;“減號(hào)來幫忙”音頻及圖片;“加號(hào)還是減號(hào)”組圖!凹犹(hào)減號(hào)”圖片。

  紙面教具:《加號(hào)頭飾》、《減號(hào)頭飾》。

  活動(dòng)過程

  教師佩戴紙面教具《加號(hào)頭飾》,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入主題。

  ——小朋友們你們好,我是數(shù)學(xué)符號(hào),猜猜我叫什么名字?

  ——今天熊貓妙妙請(qǐng)我去她家?guī)兔,到底是什么事呢?一起去看看吧?/p>

  播放對(duì)話音頻及圖片“加號(hào)來幫忙”,引導(dǎo)幼兒理解加號(hào)的實(shí)際意義。

  ——妙妙在布置房間,她想在房間的每個(gè)花瓶里都插上美麗的花朵,一共有幾個(gè)花瓶需要插花呢?妙妙請(qǐng)加號(hào)來幫忙。

  ——桌上有幾個(gè)花瓶?書架上有幾個(gè)花瓶?

  ——加號(hào)怎么幫助妙妙?(把桌上和書架上的花瓶合起來就知道有幾個(gè)花瓶需要插花了)

  ——加號(hào)的作用是什么呢?

  小結(jié):加號(hào)的作用是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)量合起來。

  教師換戴紙面教具《減號(hào)頭飾》并播放對(duì)話音頻及圖片“減號(hào)來幫忙”,引導(dǎo)幼兒理解減號(hào)的實(shí)際意義。

  1.教師佩戴減號(hào)頭飾,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)減號(hào)。

  ——小朋友們你們好,我是數(shù)學(xué)符號(hào),我叫減號(hào)?纯次议L(zhǎng)得和加號(hào)有什么不同?

  ——我和加號(hào)長(zhǎng)得不一樣,作用也不一樣,今天熊貓奇奇找我?guī)兔,一起去看看吧?/p>

  2.播放音頻及圖片“減號(hào)來幫忙”,幫助幼兒理解減號(hào)的實(shí)際意義。

  ——奇奇在收拾房間,他想從5個(gè)玩具里選出3個(gè)送給好朋友,奇奇還剩幾個(gè)玩具呢?奇奇找減號(hào)來幫忙。

  ——減號(hào)怎么幫助奇奇?(從5個(gè)玩具里去掉3個(gè)就知道還剩幾個(gè)玩具了)

  ——減號(hào)的作用是什么呢?

  小結(jié):減號(hào)的作用是從一個(gè)總數(shù)里去掉一部分?jǐn)?shù)。

  出示組圖“加號(hào)還是減號(hào)”,鼓勵(lì)幼兒描述情境并選擇正確的數(shù)學(xué)符號(hào)。

  ——加號(hào)和減號(hào)不僅能幫助奇奇和妙妙,很多需要計(jì)算數(shù)量增加或減少的地方也需要它們的.幫忙。我們一起來看看吧。

  ——請(qǐng)你描述一下圖上的內(nèi)容?(如:樹上有2只小鳥,又飛來了2只/停車場(chǎng)上有4輛小汽車,開走了2輛)

  ——數(shù)字之間填上什么符號(hào)可以表示這幅圖的內(nèi)容呢?

  出示手勢(shì)圖片“加號(hào)減號(hào)”,組織幼兒玩游戲“我說你做”,鞏固幼兒對(duì)加號(hào)和減號(hào)的理解與運(yùn)用。

  1.出示手勢(shì)圖片,介紹游戲規(guī)則:幼兒兩兩一組,一人說情境,如:小明有3塊餅干,吃了1塊;一人如圖比出正確的數(shù)學(xué)符號(hào)“+”或“-”。

  2.組織幼兒玩游戲,教師巡回傾聽。

  活動(dòng)延伸

  家園共育

  家長(zhǎng)可以結(jié)合日常生活情境,繼續(xù)與幼兒玩“我說你做”游戲,增進(jìn)幼兒對(duì)加號(hào)和減號(hào)的理解與運(yùn)用。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

  2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。

  2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。

  活動(dòng)過程:

  1、交流:一分鐘有多長(zhǎng)師:今天老師帶來一個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)說沒有嘴,會(huì)走沒有腿,他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。今天老師帶來了一面鐘請(qǐng)小朋友看一看鐘上有什么?

  幼:有數(shù)字,還有針師:有幾根針?

  幼:3根針師:這3艮針分別有不同的名字,最粗的是時(shí)針。最長(zhǎng)的,有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長(zhǎng),我們請(qǐng)秒針走一圈,我們靜靜的等一等。

  2、體驗(yàn):一分鐘能干什么。

  師:小朋友一分鐘到了,你覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎?

  幼1:我覺得一分鐘有點(diǎn)長(zhǎng)幼2?:我覺得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié):一分鐘其實(shí)說長(zhǎng)也不長(zhǎng),說短也不短,在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢?

  幼1:我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。

  幼2:我能在一分鐘時(shí)間里寫10個(gè)字。

  師:小朋友你們是個(gè)能干的孩子,在一分鐘的時(shí)間里做很多事,那么,今天老師帶來了一些串珠要請(qǐng)小朋友幫忙穿一下,要請(qǐng)小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手,老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎?

 。繌堊雷由戏乓恢椋┯變簞(dòng)手操作。

  師:小朋友,時(shí)間到,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它,記操作紙上,記錄在操作紙上。(老師請(qǐng)小朋友,開火車來說一說。)師:小朋友,誰穿的最多?誰穿的最少?

  師:為什么在同樣的時(shí)間里,有的小朋友穿的多,有的小朋友穿的少?

  幼1:有的小朋友,沒有找到串珠的孔。

  幼2:有的小朋友一邊做事一邊玩。

  幼3:有的小朋友穿的快,有的小朋友穿的慢。

  師總結(jié):小朋友講的真好,在同樣的時(shí)間里,大家在做同一件事的時(shí)候,如果你做事情認(rèn)真,掌握了串珠的,你就會(huì)比別的小朋友穿的多一些。那么,小朋友你還想再試一次嗎?

  幼:想師:還是一分鐘的'時(shí)間,看一看這次你能穿幾個(gè)?能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎?(全體幼兒進(jìn)行操作)師:時(shí)間到。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆,并把它記錄在操作紙上。(幼兒進(jìn)行記錄)師:誰來說一說。你這次穿了幾顆?你第一次穿的多還是第二次穿得多?為什么?

  幼:因?yàn)榈诙挝艺业搅苏业搅朔椒,加快了速度。所以第二次比第一次多?/p>

  師:對(duì)了,只要我們小朋友,在做事情的時(shí)候,找到方法,加快速度,你就能比別的小朋友快。

  師:剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里,做了一件事,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事,你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔?/p>

  幼:想師:第一件事,你們要穿5顆珠子。

  第二件事,要用筷子夾8顆彈珠第三件事,要套8個(gè)回形針。(一個(gè)一個(gè)串連起來)看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成所有的事。,在做事情的時(shí)候,先想一想你要先做什么?老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手。(幼兒在老師的指令下開始操作)師:時(shí)間到,3件事全部完成的小朋友請(qǐng)舉手。

  師:你來說一說,為什么你能完成了3件事?

  幼:因?yàn)槲遥俣瓤,不和別的小朋友講話。

  師:你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

  師:我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠,夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針,那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢?老師在網(wǎng)上查了一些資料,我們一起來看一看。(老師播放PPT)

  ●一分鐘人能跑200米。

  師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?

  ●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)。

  ●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。

  師:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。

  活動(dòng)反思:

  上課鈴響起,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺,你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語言。在朗讀體會(huì)的過程中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了。”中的“剛”;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去!敝械摹暗劝〉,一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說話,你想對(duì)元元說什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

  小百科:分鐘,表示時(shí)間長(zhǎng)度的詞語,一分鐘等于60秒鐘。

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