【精華】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板錦集九篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
降落傘分解盒
制作意圖和教育價(jià)值:讓幼兒在降落傘分解盒中,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的分解與合成.從而積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒專心、耐心等品質(zhì),促進(jìn)幼兒邏輯能力、想像力、理解力的發(fā)展。
制作材料:白乳膠、地墊、廢氣牛奶盒、萬通板等。
把廢舊地墊進(jìn)行裁減,將牛奶盒粘在萬通板上,顏色對(duì)比鮮明,不需要裝飾就顯的很美觀。
制作與設(shè)置:將地墊剪成降落傘的頂部,再剪兩個(gè)分解符號(hào),將其與牛奶盒粘在一起,再將牛奶盒粘在萬通板上,這樣就可以站的穩(wěn)。
應(yīng)用年齡和地點(diǎn):適合5-6歲的幼兒進(jìn)行操作
地點(diǎn):放在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)等
操作方法(具體見圖)
根據(jù)傘上的數(shù)字來分解,可以用實(shí)物來操作,操作完畢后,將你分解的數(shù)字,用一張紙記錄下來。
《花兒與蝴蝶》
活動(dòng)目標(biāo):
1、使孩子們同過觀察,比較,表演,游戲等活動(dòng)認(rèn)識(shí)1――9各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、通過學(xué)習(xí)相鄰數(shù),進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系,進(jìn)一步掌握數(shù)序。
3、在情景化的活動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)表演的樂趣,對(duì)美的欣賞,對(duì)數(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繩子,大塊的布,若干小泡沫墊子;小草,小花,用傘做的蘑菇(每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數(shù)字),地毯。
2、紙做的蝴蝶翅膀,蝴蝶觸角,若干數(shù)字;數(shù)字娃娃的頭飾。
3、小朋友會(huì)玩游戲《蝴蝶找花》。
活動(dòng)過程:
一、老師、小朋友一起布置數(shù)字王國。
1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺(tái),把繩子牽起來,遮上布,分成表演的前臺(tái)和后臺(tái)。地毯在地上,在空地上撒上花和草,放上傘做的蘑菇成草地。
2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。
3、小朋友們選擇角色進(jìn)行裝扮:蝴蝶戴上翅膀,掛上數(shù)字;數(shù)字娃娃戴上頭飾,剩下的孩子做數(shù)字王國的客人。
二、、小朋友去數(shù)字王國做客。
師:今天我們要去數(shù)字王國做客,數(shù)字王國里做多的是什么呀?(數(shù)字)是啊,每個(gè)孩子一定要有一個(gè)數(shù)字,才能進(jìn)入數(shù)字王國的。
三、小朋友和數(shù)字娃娃見面。
師:咦,數(shù)字娃娃怎么不見呢?我們一起喊喊吧!
1、數(shù)字娃娃(2)從布景后跳出來:“我在這里呢!”小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招呼。
2、數(shù)字娃娃(2)說:“接下來出來的是我的鄰居,他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個(gè),你們猜猜他是誰呀?”小朋友說對(duì)了,數(shù)字娃娃(1)就出來。
3、老師:數(shù)字娃娃(2)還有一個(gè)鄰居,他的數(shù)字比數(shù)字娃娃(2)多一個(gè),他是誰呀?(小朋友說對(duì)了,數(shù)字娃娃(3)就出來)1和3是2的鄰居,也可以說1和3是2的相鄰數(shù))。
4、依照此方法,1――9的數(shù)字娃娃有趣的出來。
5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊(duì)。
6、請(qǐng)數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起,不過數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。
四、觀看蝴蝶的時(shí)裝表演。
1、師:今天為了迎接我們的到來,蝴蝶們還準(zhǔn)備了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢!最先出場(chǎng)的是3號(hào)蝴蝶,大家歡迎!
2、在動(dòng)聽的音樂聲下,3號(hào)蝴蝶在T型臺(tái)上表演。
3、師:接下來出場(chǎng)的蝴蝶身上的數(shù)字和3號(hào)蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù),小朋友說他們是誰呀?(2號(hào)和4號(hào),可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個(gè),4比3 多一個(gè))現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2 號(hào)和4號(hào)蝴蝶出場(chǎng)!
4、依照此方法1――9號(hào)蝴蝶都出場(chǎng)。
五、小朋友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻(xiàn)花。
1、小朋友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。
2、師:我們的蝴蝶表演的這么好,我們應(yīng)該怎么表示呢?(獻(xiàn)花)我們到草地上采一些漂亮的`花送給它們吧!花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù),那朵花才能送給蝴蝶的
3、小朋友、數(shù)字娃娃采花,鮮花。(把花貼在蝴蝶的身上)
六、音樂游戲《蝴蝶找花》。
1、交代游戲規(guī)則:大家一起隨音樂自由表演,蝴蝶到處飛舞,唱到一半的時(shí)候,每只蝴蝶做一個(gè)花心,身上的數(shù)字和花心的數(shù)字是相鄰數(shù)的小朋友,數(shù)字娃娃就做花瓣,手牽手把花心圍起來。音樂完了,就從頭再玩。
2、大家玩游戲。
七、結(jié)束。
1、放打雷的音樂。
師:呀,要下雨了,我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起,你身上的數(shù)字和蘑菇上的數(shù)字是相鄰數(shù),你就進(jìn)去躲。
2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音樂聲)。
3、關(guān)掉音樂。
師:看,雨停了,我們也該回家了,和蝴蝶、數(shù)字娃娃再見吧!
4、小朋友和數(shù)字娃娃、蝴蝶說再見,自由走出數(shù)字王國。
認(rèn)識(shí)橢圓(圖形)
認(rèn)識(shí)橢圓,比較圓與橢圓的相同與不同之處。
準(zhǔn)備:
1.塑料和紙圓(便于折疊用)、橢圓片,每個(gè)幼兒各一片,圓的半徑與橢圓的短半軸相等,紙的和塑料的圓與橢圓一樣大。
2.細(xì)鐵環(huán)1個(gè)。
3.黑板上畫一個(gè)圓(與細(xì)鐵環(huán)直徑相等),一個(gè)橢圓,并分別標(biāo)上圓心和橢圓的中心。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.出示細(xì)鐵環(huán),讓幼兒說出它是什么樣的圖形,接著引導(dǎo)幼兒看黑板上的圓,使鐵環(huán)與圓重合,使幼兒明白這兩個(gè)圓一樣大。啟發(fā)幼兒觀察圓心,畫幾條半徑,用小棒量半徑給幼兒看,讓幼兒懂得一個(gè)圓的每一條半徑都是一樣長的。
2.把細(xì)鐵環(huán)拉或壓成橢圓,并使它與黑板上的橢圓重合。告訴幼兒這個(gè)圓形叫橢圓。畫出橢圓的長軸和短軸,并且量給幼兒看,長軸和短軸不相等。
3.發(fā)給幼兒塑料和紙的圓以及橢圓。讓幼兒先看一看,摸一摸塑料圓和橢圓,再把它們重疊起來,找出它們之間的不同處。
4.讓幼兒把紙的圓和橢圓分別對(duì)折和四折,看看它們有何不同。
5.小結(jié):圓心到圓上各點(diǎn)的距離(半徑)等長,橢圓中心到橢圓上各點(diǎn)距離不一定相等。
找座位
繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),掌握序數(shù)詞第x排第x號(hào)。
準(zhǔn)備:
將行號(hào)寫在椅背的角上,列號(hào)寫在椅背的中間。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1. 游戲:找座位。事先將全體幼兒編好次序,(第幾行第幾列)然后教師發(fā)出指令:請(qǐng)對(duì)號(hào)入座。幼兒應(yīng)迅速找到自己的座位,要求能力強(qiáng)的幼兒說出自己從哪個(gè)方向數(shù),第幾行第幾列。
2. 指導(dǎo)幼兒練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒從小兔的住房層號(hào)分析,樓房是從哪個(gè)方向分層分號(hào)的,然后按照這個(gè)方向數(shù)一數(shù),找出每一種動(dòng)物的住房在第幾層第幾號(hào)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)――有趣的“0”
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――有趣的“0”
教學(xué)目標(biāo):
1、 知道沒有了可以用"0"來表示,引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。
2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。
教學(xué)準(zhǔn)備:
6只籃子,依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具,第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶(有關(guān)"0"的錄像,尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》。
教學(xué)過程:
一、 引出數(shù)字“0”
1、 依次出示籃子里的玩具。提問:籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-5)
2、 第6只籃子內(nèi)放有玩具,知道沒有用數(shù)字"0"來表示。
3、感知"0"的形狀。
4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。
二、 討論
1、 教師:你在什么地方見到過"0"。
2、 幼兒自由講。老師放錄像,幫助幼兒理解"0",在生活中的不同作用。
。1) 東西沒有了用"0"表示,"0"表示沒有。
。2) 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。
。3) 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。
。4) 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。
。5) 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。
3、 總結(jié)。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含義。
三、觀看表演
1、 復(fù)習(xí)0-10的排序。
2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。
3、 啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、游戲"找朋友"
要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,比比誰大誰小,大數(shù)字娃娃站著,小的數(shù)字娃娃蹲下。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)簡單的立體圖形。
2.正確點(diǎn)數(shù)完整作品中的各個(gè)積木的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《我的數(shù)學(xué)》第14~15頁。
2.多個(gè)積木。
3.膠棒。
活動(dòng)過程:
一、教師出示積木,讓幼兒識(shí)別各個(gè)形狀。
1.這是什么形狀的積木。
二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型,請(qǐng)幼兒觀察使用到了哪些積木,并點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的數(shù)量。
1.仔細(xì)看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木?
2.每一種積木分別有多少塊?
三、再請(qǐng)幼兒隨意搭建幾種積木造型,幼兒進(jìn)行觀察并點(diǎn)數(shù)積木的數(shù)量。
四、請(qǐng)幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第14~15頁,先看看第14頁畫面上的積木有哪幾種,每種分別有多少塊,并取下玩具卡上的數(shù)字,貼到方框里。再看第15頁的畫面,從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個(gè)是正確的積木造型。
活動(dòng)反思:
今天的活動(dòng)較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我的.教學(xué)對(duì)象是一群中班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知繩子的不同長度,學(xué)習(xí)比較繩子長短的方法。
2.學(xué)習(xí)借助格子圖確定路線的長度。
3.能通過仔細(xì)觀察、思考,探索解決問題的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)比較繩子長短的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)借助格子圖確定路線的長度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繩子兩組(參見:P26附一附二)
2.操作材料:第19頁《比比誰的長》、第20頁《遠(yuǎn)和近》的操作材料、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程
一、比較物體的長短
1.教師出示第一組的兩根錯(cuò)開擺放的.繩子,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:小猴有兩根繩子,它準(zhǔn)備用長繩子編一個(gè)大兜,可是它現(xiàn)在分不清哪根繩子長,哪根繩子短,你們有什么好辦法?
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作,集體驗(yàn)證是否正確,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):比較繩子的長短時(shí),應(yīng)將一頭對(duì)齊比較。
師:你來試一試。你是怎么比較的?
師:比長短的時(shí)候要把兩條繩放放平,然后一頭對(duì)齊,看看另外一頭哪根長?
3.教師出示第二組的兩根打結(jié)的繩子,引導(dǎo)幼兒比較。
師:這里還有兩根繩子,你能分清哪根長,哪根短嗎?為什么?
4.教師將打結(jié)的繩子松開進(jìn)行比較,驗(yàn)證幼兒的判斷。
師;你有什么方法來比較兩根繩子的長短?(幼兒想辦法)
師:那我們來把繩子松開看一看,放平、對(duì)齊,哪根長?
5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):比較繩子長短時(shí),還要關(guān)注繩子的彎曲程度。
師:所以繩子是不是看著哪根長就是哪根長?我們還要看一看繩子有沒有彎曲著,彎曲的越是多,就越是長。
二、幼兒操作
1.第一組、第二組、第三組:比比誰的長。
師:圖上有誰?比一比,誰的尾巴最長、飄帶最長、鼻子最長?請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的長短線旁貼上合適的標(biāo)記。
2.第四組、第五組、第六組:誰先吃到餅干。
師:三只老鼠偷吃餅干,哪只老鼠走的路最近,哪只老鼠走的路最遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友在正確的標(biāo)記上畫圓圈。
三、活動(dòng)
1.展示幼兒的操作材料,集體驗(yàn)證。
2.教師表揚(yáng)在活動(dòng)中能夠積極探索問題、解決問題的幼兒。
活動(dòng)延伸:
1.?dāng)?shù)學(xué)區(qū)可以不同粗細(xì)的圓柱積木、不同長短的繩子,讓幼兒自己把繩子繞在積木上,比較繞的圈數(shù)的多少,從而體驗(yàn)積木的粗細(xì)對(duì)繞繩子圈數(shù)的影響。
2.在日常生活中,可以利用各種材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,如比較碗的大小、褲子的長短、椅子的高矮等。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
一活動(dòng)目的
1通過活動(dòng)運(yùn)用實(shí)物,圖形,圖片進(jìn)行操作.比較,發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并
進(jìn)行排序.
2培養(yǎng)幼兒觀,比較的能力和初步的判斷能力.
二活動(dòng)準(zhǔn)備 .
1教具:<1>掛在活動(dòng)室的窗簾
<3>印有智力題的圖片四張
<2>幼兒操作用的.材料(雪花積木,小珠子,小扣子等)若干.
<2.>讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊(duì)的方法把第四排排出來.
教師小結(jié):每一排小青蛙的數(shù)量不變,小蝌蚪的數(shù)量在增加,每一次增加一個(gè),小蝌蚪的數(shù)量越來越多.
<3>出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續(xù)練習(xí)遞增排序規(guī)律.
四幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步體會(huì)遞增排序規(guī)律.
1幼兒操作:提醒幼兒任選兩種材料按遞增規(guī)律排序.
2幼兒說一說:請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣排的.
音樂輕松活動(dòng)自由結(jié)束.
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
中班數(shù)學(xué)小布偶乘車教案活動(dòng)目標(biāo)加深對(duì)數(shù)字7 及其實(shí)際意義的理解。點(diǎn)數(shù) 1-7 ,并根據(jù)總數(shù)取出正確數(shù)量的物體;顒(dòng)準(zhǔn)備1-8 數(shù)字卡(紅色、黃色和綠色各 1 套)。
出示 7個(gè)動(dòng)物布偶,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)布偶的數(shù)量,并取出對(duì)應(yīng)的`數(shù)字卡。
拿出小布偶,開始講故事: 今天7個(gè)小布偶約好了,一起到動(dòng)物園游玩。他們先分頭從家里乘出租車到公交車站去(請(qǐng)幼兒說說需要多少輛出租車)。到了公交車站,他們看見很多人在排隊(duì)等候公交車,于是也排在隊(duì)伍的最后。不一會(huì)兒,公交車來了,布偶一個(gè)接一個(gè)地上車。公交車來到了動(dòng)物園門口,布偶們很開心,每人都買了一頂太陽帽(請(qǐng)幼兒說說布偶們總共買了多少頂太陽帽,并取出正確數(shù)量的帽子)。小布偶們乘坐纜車上山,去看大熊貓,去看鯊魚,還去欣賞海豚表演。太陽下山了,小布偶要離開動(dòng)物園了,他們乘公交車到了地鐵站,然后乘上地鐵,高高興興地回家了。
向幼兒提問:·小布偶今天坐過什么車?(出租車、公交車、纜車和地鐵。)·你喜歡坐纜車嗎?為什么?(自由回答。)
請(qǐng)幼兒回家訪問家人,如果從家中出發(fā),要乘坐什么公共交通工具才能到達(dá)當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c(diǎn)。評(píng)價(jià)· 能取出正確數(shù)量的物體;顒(dòng)建議:· 活動(dòng)后,可引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)情景改編變換活動(dòng)。例如兩名行人在過街天橋上,他們要過馬路到市場(chǎng)去買菜;1名行人在人行道上,他準(zhǔn)備去上班。馬路上一共有幾個(gè)行人?活動(dòng)內(nèi)容的難度與進(jìn)度可根據(jù)本班幼兒的情況進(jìn)行調(diào)整。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能運(yùn)用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、能仔細(xì)觀察、思考,獨(dú)立完成拼貼活動(dòng)。
3、能較專心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖形片拼貼的畫。
物質(zhì)準(zhǔn)備:不同大小、顏色的幾何拼圖(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形),作業(yè)紙,剪刀、筆、漿糊、抹布等物。
【活動(dòng)過程】
1、園園的魔術(shù)畫
——教師出示幾幅有幾何圖形拼貼的畫:這是園園送給我們班小朋友的。它是怎么做的呢引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些畫是由多種圖形拼貼出來的。
——鼓勵(lì)幼兒也嘗試制作一幅魔術(shù)畫,啟發(fā)幼兒思考想品拼什么?需要用哪些圖形呢?怎樣拼貼?
2、魔術(shù)畫
——師幼共同觀察桌面上的材料,請(qǐng)幼兒想好需要什么材料后再來拿取。
——幼兒拼貼,教師觀察、提醒,在其遇到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。提醒幼兒注意使用漿糊的衛(wèi)生,愛惜材料,不浪費(fèi)。
3、欣賞作品
——鼓勵(lì)幼兒給自己的作品起名字,并大方的向集體介紹,用了哪些幾何圖形拼貼了XX畫。師幼給自己喜歡的作品拍拍手。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的`過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)意圖
隨著年齡的增長,中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈,而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng),以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)流程
情景導(dǎo)入——鞏固經(jīng)驗(yàn)——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評(píng)——體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂
活動(dòng)重點(diǎn)
理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義
活動(dòng)準(zhǔn)備
。ㄒ唬┲R(shí)準(zhǔn)備:
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
。ǘ┎牧蠝(zhǔn)備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
活動(dòng)過程
1、情景導(dǎo)入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們?cè)谡f什么呀?
——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
。1)小動(dòng)物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的.平房)
、僬(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
②小兔問什么要住在這里?
。ù颂幰柟痰慕(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))
(2)小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀。ǔ鍪靖呶鍖樱缹又挥幸粋(gè)房間的高樓)
、僬(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
、谛∝i為什么住這里?
——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------
。ù颂幰柟痰慕(jīng)驗(yàn)是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)1-5數(shù)序的序列感,理解1-5數(shù)的實(shí)際意義。
2.能嘗試與同伴商量,體驗(yàn)合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.場(chǎng)景布置
2.貨架(圖片)各種貨物(水果、文具、玩具、鞋、帽……)數(shù)量分別為1-5數(shù)字卡片
3.各色串鏈(分別貼有數(shù)字1-5)
4.店牌、門牌
活動(dòng)過程:
一、布置貨架(探索、體驗(yàn)有序擺放的序列感)
1.我們的森林小區(qū)要開商店,我們可以開什么店呢?
2.[出示各種貨物及貨架]請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,把貨物放入貨架。放好貨物后清點(diǎn)貨物、貼上卡片。
3.幼兒嘗試擺放貨物。
幼兒可能出現(xiàn)的情況:
1)隨意放(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)這樣放很亂,買東西不方便)
2)先將貨物分類,把相同的擺放在同一格里。
4.(以獅子經(jīng)理的口氣)提示:要把最少的貨物放在最高一層;怎樣讓貨物看上去整齊?(引導(dǎo)幼兒按序擺放)
5.觀察:引導(dǎo)幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣,下面一層總比上面一層多1個(gè)(件、只……),上面一層總比下面一層少1個(gè)(件、只……)
二、編門牌號(hào)碼(運(yùn)用數(shù)序經(jīng)驗(yàn))
1.森林小區(qū)的商店布置好了,可是森林里有這么多家商店,郵遞員送信、送報(bào)紙可不方便了,他送信都是按照門牌號(hào)碼來送的',可現(xiàn)在怎么送呀?(啟發(fā)幼兒為商店編門牌號(hào)碼)
2.隨意編------發(fā)現(xiàn)號(hào)碼有重復(fù)或漏掉。
3.這里有8家店該怎么編呢?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)序知識(shí)編號(hào)后,嘗試用接著數(shù)的辦法為剩下的店編。)
三、布置商店(鞏固)
1.獅子經(jīng)理送來了禮物,不過我們還要?jiǎng)邮謥碜鲆蛔觥?/p>
2.請(qǐng)幼兒穿彩鏈。(引導(dǎo)幼兒注意彩鏈上的數(shù)字)
幼兒可能出現(xiàn):
1)將同色彩鏈按數(shù)序穿。
2)將彩色彩鏈按數(shù)序穿。
3)按間隔色、按數(shù)序穿。
4)選擇半成品:缺少一個(gè)補(bǔ)上去。
3.把穿好的彩鏈布置在商店門口。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒熟悉序數(shù),根據(jù)序數(shù)把握事物的空間位置。
2.能根據(jù)提示,找到事物相對(duì)的位置,發(fā)展幼兒的思維能力。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作帶來的快樂。
4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白板課件。
2.蠟筆、操作單。
活動(dòng)過程:
(一)圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師:歡迎各位來到魔法之城,這是誰呀?(魔法師)魔法師有什么特殊的本領(lǐng)呢?魔法師的本領(lǐng)可真多呀!今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師,數(shù)數(shù)看有幾位?(5位)教師:請(qǐng)一位小朋友上來數(shù)一數(shù),我們跟他一起數(shù)。
。ǘ┍容^高矮進(jìn)行排隊(duì)。
教師:要想成為真正的魔法師,就要通過魔法考試,那誰是第一個(gè)來考試的呢?看看他們是怎么排隊(duì)的(從矮到高排的),請(qǐng)一名幼兒上前進(jìn)行操作。
(三)魔法考試。
1.教師:魔法考試開始了,那我們來聽聽大魔法師是怎么說的,聽錄音(請(qǐng)?jiān)谧畲髸苌蠑?shù)第4欄里,找出柜子的鑰匙。)
2.請(qǐng)幼兒說說聽到了些什么?教師:那從上數(shù)是什么意思呢?誰再來說一說(上數(shù)是從上往下數(shù)),原來上數(shù)就是從上往下數(shù)?(從上往下)那上數(shù)第七欄到底是哪一個(gè)呢?誰來找一找,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作。那到底是哪一個(gè)呢?我們一起來數(shù)一數(shù),真的是這個(gè)呢,鑰匙在不在里面,我們來打開看一看,哇!上數(shù)第七欄里真的有一把鑰匙呢,太棒了,我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。
3.教師:在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了,為什么呢?因?yàn)樗麄冋义e(cuò)了。
4.教師:那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試,我們來看看是哪3位魔法師呀?
5.3個(gè)魔法師排著整齊的隊(duì)伍,去參加第二輪考試了,聽聽看第二輪會(huì)考他們什么呢?(小魔法師們,請(qǐng)?jiān)谙聰?shù)第六個(gè)抽屜里取出明信片)
6.教師:誰聽清楚了,下數(shù)是什么意思(從下往上數(shù))原來下數(shù)是從下往上數(shù),下數(shù)第六個(gè)抽屜是哪一個(gè)呢?那誰來試一試,找一找。那這個(gè)抽屜到底能不能打開呢?哇,真的打開了誒,太棒了,我們給他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音樂)
7.教師:那幾個(gè)魔法師通過了考試呢?我們一起來看一下,只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片,那明信片上有什么呢?請(qǐng)你們討論一下明信片上告訴我們要找什么,怎么數(shù)的?(動(dòng)腦筋仔細(xì)想一想哦)誰看懂了?要我們找什么?怎么數(shù)?(你怎么看出是從左往右數(shù)的,哦,原來呀,箭頭從左邊往右邊就表示左數(shù)。
(四)幼兒操作。
1.現(xiàn)在到最關(guān)鍵的時(shí)刻了,進(jìn)行最后一輪考試了。
2.教師:請(qǐng)你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢?請(qǐng)你將答案用蠟筆記錄在操作單上。
3.幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
4.講評(píng)操作單,教師:真的是這件,這件衣服上藏著一個(gè)機(jī)關(guān),是通往魔法之城的樓梯。
5.教師講述繪本內(nèi)容。教師:看,我們的魔法師通過了考試,來到了魔法之城哇,魔法之城可真漂亮,有好多玩偶在用餅干,冰激凌,面包制成的房子中跳舞,玩耍。
。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)。
教師:魔法師好消息告訴了媽媽,媽媽決定帶她出去玩,在出發(fā)前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數(shù)第幾欄呢,等下次我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)好嗎?
活動(dòng)延伸:
日常生活:讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù),鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思:
這是一本畫面優(yōu)美,故事動(dòng)人,具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體,以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主,將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng),在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,通常講到序數(shù),能想到的就是第1、第2……這樣的概念,其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹:序數(shù)不是指絕對(duì)位置,而是指事物間的相對(duì)位置,即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同,所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3,可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有,同樣都是5,從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的.位置也不一樣。像這樣,把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性,在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。
小百科:序數(shù)原來被定義為良序集的序型,而良序集A的序型,作為從A的元素的屬性中抽象出來的結(jié)果,是所有與A序同構(gòu)的一切良序集的共同特征,即定義為{B|BA}。
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