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一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案

時間:2023-12-13 10:02:19 德燊 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案(通用11篇)

  作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案,歡迎閱讀與收藏。

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案(通用11篇)

  一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案 1

  教學(xué)目標

  1、通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法。

  2、使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步了解“9加幾”進位加法的思維過程,并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動手操作能力,以及初步的提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  4、在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點

  教學(xué)重點

  能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。

  教學(xué)難點

  使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法。

  教學(xué)工具

  13根小棒

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣

  小朋友們,十月份是我校的'體育節(jié),我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開幕儀式,還舉行了全校運動會。為了給運動員解渴,他們還準備了一些飲料,已經(jīng)喝了一些,比賽快結(jié)束時,小明問:“還有多少盒?”

  二、新授

  1、組織學(xué)生討論“一共有多少盒?”的問題。

  (1)小組討論,交流解決問題的方法。

  (2)組織全班學(xué)生交流解決問題的方法。

  2、請小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師逐一顯示各種解決方法。

  (1)點數(shù)出結(jié)果。

  從9接著數(shù)。

  從4接著數(shù)。

  (2)推算出結(jié)果。10加4等于14,9比l0少1,所以9加4等于13。

  (3)用“湊十法”計算出結(jié)果。

  3、理解“湊十法”。

  (1)操作:左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料,右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。

  演示口算過程。

  (2)教師邊提問邊指導(dǎo)操作:回憶一下,剛才的同學(xué)是怎樣移動飲料的?該怎樣移動小棒呢?(指名演示)

  (箱子外面的四盒飲料拿走一盒,還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以9加4等于多少?)

  (3)問:在這幾種方法中你比較喜歡哪一種?

  4、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,問:你還能提出哪些用加法計算的問題?小組討論后發(fā)表意見,解決同學(xué)們提出的問題。

  (引出課題)

  三、反饋練習(xí)

  1、練習(xí)二十第l題。

  (1)先說圖意,再列式。

  (2)集體評議,訂正,并說一說計算方法。

  2、練習(xí)二十第2題。

  3、練習(xí)二十第3題。

  學(xué)生獨立完成,集體訂正。

  課后小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)的是“9加幾”,計算“9加幾”的題目時,我們可以用數(shù)的方法,也可以用計算的方法,你喜歡用哪一種方法計算就用哪一種。你們學(xué)會9加幾了嗎?

  課后習(xí)題

  一、算一算。

  4+9=9+7=9+9=9+1=

  2+9=9+3=9+5=9+6=

  8+9=

  二、填空。

  ()+9=157+()=16()+6=15

  ()+5=149+()=18

  8+9=8+()+()9+6=9+()+()

  三、拓展延伸。

  ()+9=116+()=15()+6=14

  8+()=17()+4=129+()=17

  9+4=4+()+()9+6=6+()+()7+()>15

  板書

  9加幾

  9+4=?49+7=?7

  9+1=10∧9+1=10∧

  10+3=131310+6=1616

  9+4=139+7=16

  一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版教材P96、98頁內(nèi)容。

  教學(xué)目標:

  1.通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進位加法的思維過程,并能正確計算9加幾的口算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

  教學(xué)重點、難點:

  理解“湊十法”的思維過程。

  教具準備:

  教學(xué)課件、小棒20根。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)鋪墊

  1、談話引入:同學(xué)們,我們學(xué)校正在開運動會,你們想去參加嗎?要想?yún)⒓,就得先過兩關(guān),下面就讓我們闖關(guān)吧。(采用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習(xí)題)

  2、師:我們順利地闖過了兩關(guān),趕快到運動場去吧,那里的運動會已經(jīng)開始了!(出示校園運動會的場景圖)

  二、自主嘗試,探究算法

  1、創(chuàng)設(shè)情報境,教學(xué)例1

 。1)師:運動場上的比賽熱鬧極了,請仔細看一看,同學(xué)們都參加了哪些比賽項目?

  生:有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠的。

 。2)你最喜歡哪個比賽項目,數(shù)一數(shù)每個項目有多少人?

  生:我最喜歡跳繩的,有3人參加。……

 。3)師:同學(xué)們觀察的可真仔細,這些運動員參加這些比賽很辛苦,于是學(xué)校服務(wù)隊的小朋友的小朋友給運動員準備了許多好喝的飲料(出示數(shù)飲料畫面),送走了了一些,請仔細看一看,還有多少盒沒送?

  生:還有13盒沒送。

  (4)師:你是怎么知道的?先說給同桌聽一聽。

  生討論、匯報。

 。ㄐ〗M內(nèi)同學(xué)交流,然后各級匯報。學(xué)生們有的用點數(shù)法,有的用接著數(shù)的方法,也有的用湊十法等多種計算方法)

 。5)師:同學(xué)們可真會動腦筋,想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種?

  2、學(xué)生回答后,教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料,也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算的?

  提問:要算有多少盒怎樣列式?(板書:9+4)

  師:今天我們來研究9加幾。(板書課題:9加幾)

  師:9加幾怎樣計算呢?請同學(xué)們用小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。

  請一名學(xué)生操作,教師引言:盒子里的9盒再加上幾盒式就湊成了10盒?這個1盒是從哪來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒和剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?

  根據(jù)學(xué)生回答教師板書如下:

  師:誰能結(jié)合板書完整地說一說,剛才我們是怎樣計算9+4的?

  3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。

  如:運動會上有9個踢毽子的,還有6個跳遠的`,要求踢毽子的和跳遠的一共有多少人,應(yīng)該怎樣列式?

  列式算式后,學(xué)生自己用小棒擺一擺。

  學(xué)生匯報后,教師啟發(fā):你還可以提出什么問題?

  學(xué)生每提1個問題,教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題,還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的?

  三、練習(xí)鞏固提高。

  1、圈一圈,算一算。(“做一做”第1題)

  學(xué)生獨立看圖說圖意,并動手圈一圈,再看圖寫出得數(shù)。

  2、看圖列式。(“做一做”第2題)

  學(xué)生獨立看圖填寫,訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的?

  3、教師提問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你會計算9加幾的算式嗎?請說出幾個9加幾的算式并說說怎樣計算的。

  四、課堂:今天我們學(xué)習(xí)的是什么?(9加幾)同學(xué)們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計算得更快。

  板書設(shè)計:

  9加幾

  9+5=149+7=16

  1416

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課教師培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,學(xué)會數(shù)學(xué)地思維,是當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的一個重點。低年級的數(shù)學(xué)教學(xué),要注重逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,使學(xué)生能主動深入地用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,用數(shù)學(xué)的頭腦思考問題,通過動手實踐、自主探究、合作交流的方式去解決問題,從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的生活化、社會化和實用化。這些,在以上教學(xué)片斷中得到了較好地體現(xiàn),學(xué)生學(xué)得積極主動,時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思這節(jié)課的教學(xué)過程,我認為數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感的體驗,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,營造平等、開放、操作、交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué),才能更好地體現(xiàn)新課程的教育理念。

  一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案 3

  教學(xué)目標

  1.1知識與技能:通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進位加法的思維過程,并能正確計算9加幾的口算。

  1.2過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  1.3情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

  教學(xué)重難點

  2.1教學(xué)重點:能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。

  2.2教學(xué)難點:使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法,理解“湊十法”的思維過程。

  2.3考點分析:正確計算9加幾的口算。

  教學(xué)工具

  課件、小棒等。

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)舊知

  1、10以內(nèi)數(shù)的組成題。

  2、9加幾得10,為下面的新課做鋪墊。

  3、10加幾題型,為下面的新課做鋪墊。

  探究新知

  1、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣

  出示課本9+幾的情境主題圖,讓學(xué)生觀察小朋友們在操場上干什么,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的積極性;

  板書課題:9加幾

  2、根據(jù)主題圖“數(shù)飲料”中,讓學(xué)生讀出問題,并嘗試列式

  組織學(xué)生討論“一共有多少盒?”的問題。

 、俳M織全班學(xué)生交流解決問題的方法。

 、诎鍟9+4=

  3、請學(xué)生代表用自己的方法算出9+4的結(jié)果

  點數(shù)出結(jié)果,讓學(xué)生上講臺,用手指,算出結(jié)果;

  此處不用太多的時間去讓學(xué)生探討,沒有用小木棒擺,讓他們發(fā)現(xiàn)哪一種比較簡單,為湊十法的學(xué)習(xí)做好鋪墊;

  4、理解“湊十法”

  板書:湊十法

  老師說明:你們說的幾種方法都很好,這三種方法中你最喜歡哪一種?

  學(xué)生回答后教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料,也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的?

  要算還有多少盒飲料怎樣列式?

  板書:9+4

  9加4應(yīng)該怎樣計算呢?請同學(xué)們用小棒擺一擺。

  老師指導(dǎo)學(xué)生進行操作:左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

  邊提問邊指導(dǎo)操作:

  盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個1盒是從哪來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?

  5、利用主題圖提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題

  師:同學(xué)們接著看圖,運動會上有9個踢踺子的,還有6個跑步的,要算出踢踺子的和跑步的一共有多少人,應(yīng)該怎樣列式?

  9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺,并說一說你是怎么想的?(先告訴你的同桌,然后再指名說一說)

  師:同學(xué)們接著看圖,運動會上有9個踢踺子的,還有7個跳遠的,要算出踢踺子的和跳遠的`一共有多少人,應(yīng)該怎樣列式?

  9+7等于多少呢?自己用小棒擺一擺,并說一說你是怎么想的?(先告訴你的同桌,然后再指名說一說)

  學(xué)生匯報后,教師啟發(fā):你們還可以提出什么問題?(提醒學(xué)生踢踺子的和跳繩的)

  生:運動會上有9個踢踺子的,還有3個跳繩的,踢踺子的和跳繩的一共有多少人?

  師:提的很好。請同學(xué)們想一想,應(yīng)該怎樣列式?并說說你是怎么想的?你是怎么算的?

  學(xué)生每提一個問題,教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人?并說說你是怎么想的?你是怎么算的?

  6、學(xué)習(xí)9+29+59+89+9的“湊十法”

  教師出示卡紙:

  9+2=9+5=9+8=9+9=

  把卡紙貼在黑板上,讓學(xué)生利用湊十法的方法,上臺展示自己的算數(shù)過程;學(xué)生完成后,讓另外幾個小朋友充當小老師,上黑板幫他們改正;起到了互評、檢查的作用,同時還能調(diào)動起學(xué)生的積極性。

  鞏固提高

  1、練習(xí)二十第l題。

 、傧日f圖意,再列式。

 、诩w評議,訂正,并說一說計算方法。

  2、練習(xí)二十第2題。

  3、練習(xí)二十第3題。

  學(xué)生獨立完成,集體訂正。

  課后小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法第1節(jié)9加幾,著重講了“湊十法”。20以內(nèi)的進位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ),這一部分學(xué)習(xí)的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此,9加幾是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。計算不僅僅是為了算出得數(shù),更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題,初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在方法上,鼓勵同學(xué)們用自己的方法來進行計算,提倡算法的多樣化,但算法多樣化是一個過程,最終還是學(xué)會用簡便的方法計算。

  板書

  第1節(jié)9加幾

  9+4=13

  湊十法:

  9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+8=

  一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案 4

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生在實際情境中探索9加幾的計算方法,體驗、比較簡便的計算方法,初步理解“湊十法”,并能比較熟練地計算。

  2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究、思考的意識與判斷、選擇的能力,提倡算法多樣化。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識解決簡單實際問題的意識。

  教學(xué)重點:

  掌握9加幾的計算方法

  教學(xué)難點:

  理解“湊十法”的思維過程

  教學(xué)準備:

  師準備掛圖、卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話:今天有位客人和我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,小朋友們歡迎嗎?

 。ǔ鍪拘『飯D)

  它給大家?guī)砹恕爸腔蹣洹薄?/p>

  (出示三棵“智慧樹”,每棵樹上有三個數(shù),看誰能想出好辦法很快說出三個數(shù)相加的得數(shù)是多少?)

  請學(xué)生說一說怎樣算才會又快又對呢?

  師小結(jié):對,這些題都是把9和1先加起來得10,10再加幾就得十幾。

  2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”(擦掉“1”),只剩下9和5兩個數(shù)了,你們想知道9+5得多少嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這樣9加幾的題。

  二、探索新知

  1、學(xué)習(xí)例題,探索算法

  (1)談話:你們真是聰明,答得又對又快。小猴要去買些桃子來獎勵你,你們看(出示例題圖:盒子里9個,盒子外4個。)

  提問:你能說說這些桃子是怎么擺放的嗎?(帶著數(shù),板書:9 4)

  提問:看著這幅圖,你能提一個用加法計算的問題嗎?

  提問:要求“一共有多少個”,你會列式嗎?

  列出算式9+4

  提問:怎樣算出結(jié)果呢?(同桌討論)

 。2)學(xué)生自主探索,再指名匯報。

  你怎么會想到這種方法的?請用同樣方法的小朋友再來說說。

 。3)教師分析、總結(jié)學(xué)生的算法:因為盒子里已經(jīng)有9個桃,所以先把4個分成1個和3個,9個和1個合成10個,再把10個和剩下的3個加起來就得到13個。邊分析在算式出思維線路圖:

  (4)講述:這種方法叫做“湊十法”,就是先把9和1湊成10再計算。因為我們學(xué)過10加幾得十幾,很好算,所以把9湊成10之后計算非常方便。

  2、嘗試計算,優(yōu)化算法。

 。1)教學(xué)“試一試”,出示題中的花朵圖

  提問:圖中的花分成哪兩部分?各有幾朵?你能提出一個用加法計算的問題嗎?

  提問:要解決這個問題,怎樣列算式?(根據(jù)學(xué)生回答,板書9+7)

  提問:你能先圈出10朵,再計算嗎?在書上圈一圈,并把自己的思考過程填寫在圖右邊的'式子里。

  (2)完成“想想做做”第1題。

  談話:小猴不但愛學(xué)習(xí),還愛勞動,他正在搬磚塊,你知道一共有幾塊磚嗎?(左邊有幾塊,右邊有幾塊?)怎樣算?

  提問:猜一猜,小猴想怎樣算?小猴為什么只搬一塊呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會從左邊的9塊中搬4塊,和6塊湊成10太麻煩了,突出看大數(shù)分小數(shù)的“湊十”的思路最簡便。)

  讓學(xué)生先在同桌間說一說怎樣計算,再把結(jié)果填在書上,最后指名匯報,并板書思路圖。

  (3)引導(dǎo)小結(jié)。

  提問:我們再來看看今天學(xué)習(xí)的算式,這些算式有什么相同的地方?計算9加幾時,用怎樣的方法計算比較簡便?(湊十法)

  三、鞏固新知

  1、完成“想想做做”第2題。

  談話:小猴準備用小棒來做籬笆,你能幫他算算一共有多少根小棒嗎?

 。1)讓學(xué)生先圈出10根,再計算

  (2)和同伴交流想法

  (3)集體訂正

  2、完成“想想做做”第3題。

  先計算再找出規(guī)律。

  提問:比較第一組兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能會回答:結(jié)果相同;下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”對第二種發(fā)現(xiàn)的學(xué)生加以肯定并表揚)

  提問:在第二組兩題中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?第三組呢?(請學(xué)生以在第一組中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說說第二組和第三組的發(fā)現(xiàn))

  提問:每組的兩個算式,你們都有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生認識“湊十法”就是用上面的連加來計算的。)

  3、完成“想想做做”第5題。

 。1)學(xué)生獨立填寫得數(shù)

 。2)指名回答填寫結(jié)果,集體分析訂正。

 。3)仔細觀察,讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  學(xué)生可能會有多種發(fā)現(xiàn):如

 、俣际9加幾。

 、9加上的數(shù)和得數(shù)都是按順序排列的。

  ③得數(shù)都是十幾。

 、艿脭(shù)個位上的數(shù)總比加上的數(shù)少1。

  這些發(fā)現(xiàn)都是對的,應(yīng)給予肯定。

  4、悄悄算。(“想想做做”第4題)

  四、全課總結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?

  你們是怎樣學(xué)會9加幾方法的?

  一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案 5

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能:在交流9加幾的進位加法的各種計算方法的基礎(chǔ)上,進一步體驗到算法的'多樣化。

  2、過程與方法:在體驗算法多樣化的基礎(chǔ)上理解“湊十法”。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:能用自己的語言說出用“湊十法”口算9加幾的思維過程。

  教學(xué)重點:

  在體驗算法多樣化的基礎(chǔ)上理解“湊十法”

  教學(xué)難點:

  體驗“湊十法”的優(yōu)越性。

  教學(xué)方法:

  自主探索法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

  教學(xué)準備:

  課件、口算卡片。

  教學(xué)過程:

  一、猜數(shù)激趣,引入課題

  1、出示P99T1

 、懦鍪咀筮呉环鶊D,讓學(xué)生看一眼。

 、偕拢焊杏X有多少只小綿羊?

  ②生數(shù)

 、圃俪鍪居疫呉环鶊D,讓學(xué)生看一眼。

 、偕

 、谏鷶(shù)

  ⑶看圖生提出問題:一共有多少只小綿羊?

  列式:9+7

  2、揭題:9加幾的練習(xí)課

  二、體驗9加幾的算法

  1、生獨立算9+7=?

  2、交流:你是怎么算的?

  3、比較:你最喜歡哪一種?為什么?

 。ㄔ趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上得出“湊十法”比較方便)

  三、用自己最喜歡的方法口算

  1、出示P99T2

 、龠x擇自己喜歡的一組題來算算。生獨立算,師巡視,幫助有困難的學(xué)生

 、诮涣鳎耗闶窃鯓铀愕模

 、塾^察這兩組題,你發(fā)現(xiàn)了什么?(初步體會一個數(shù)不變,另一個數(shù)變化時,得數(shù)也隨著變化)

  2、出示P100T6(補充9+5)

 、賹W(xué)生獨立口算、連線。

 、谌嘟涣鳎哼x幾題指幾名學(xué)生說說你是怎么算的?

  3、出示P99T3

  (1)出示第一幅圖

 、賹W(xué)生看圖編一個數(shù)學(xué)小故事。(師:螞蟻雖小,它們團結(jié)合作,就能戰(zhàn)勝大青蟲)

 、谏毩⒘惺接嬎

 、劢涣魉惴

 。2)出示第二幅圖

 、倏磮D說圖意

 、谏毩⒘惺接嬎

  ③交流算法

  4、出示P100T4

  ①學(xué)生看圖說圖意,提出數(shù)學(xué)問題

 、诮鉀Q這個問題時需要知道什么?

  ③列式計算后校對

  5、出示P100T5

 、倌隳軓膱D上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察提出數(shù)學(xué)問題)

  ②自己給自己提一個數(shù)學(xué)問題,自己解決自己的問題。

  四、本課作業(yè)

  讓家長出題,你來說,并說出自己的想法

  一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案 6

  教學(xué)目標

  1.使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  2.通過比較,使學(xué)生體驗因題選擇算法。

  教學(xué)重點、難點

  進一步理解湊十法的思維過程。

  教學(xué)準備課件、圓片

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.對口令--練習(xí)10的`組成

  例如:

  師:我出7。

  生:我出3,7和3組成10。

  2.完成填空并口述計算過程

  9+4= 9+6=

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引入探究新課

  1.談話導(dǎo)入,出示主題圖(板書:看一看)

  2.讓學(xué)生仔細觀察主題圖,能夠完整地說一說圖意并提一個數(shù)學(xué)問題

  3.引出算式及課題,簡略說說怎樣計算

  4.動手操作以及完成書本上的填空(板書:擺一擺寫一寫)

  5.口述計算過程(板書:說一說)

  6.比較兩種算法,找出自己喜歡的一種,說說為什么?

  7.看書質(zhì)疑

  8.課間活動--快樂時刻

  三、鞏固練習(xí),加深理解

  1.課本第101頁做一做

  首先讓學(xué)生觀看課件演示,口述看到了什么并提數(shù)學(xué)問題,然后列出算式并口述計算過程。

  結(jié)合圖滲透教育熱愛勞動的美德。

  2.練習(xí)十八第1題(與做一做類同)

  3.練習(xí)十八第2題(直接說出算式及得數(shù))

  4.游戲--送信(練習(xí)十八第3題)

  四、歸納整理,總結(jié)全課

  1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  2.課后思考題--書本第102頁的思考題。

  板書設(shè)計

  看一看9+5=14(人)

  擺一擺9+5=149+5=14

  寫一寫

  說一說

  一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標準人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第9章;20以內(nèi)的進位加法《9+幾》例1、例2.第96-98頁

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較,知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便,學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法,能正確計算9加幾。

  2、在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維,培養(yǎng)初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力。

  3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)觀察生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  滲透轉(zhuǎn)化思想;理解“湊十法”的思維過程;應(yīng)用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。

  教學(xué)難點:

  “湊十法”的思維過程

  教學(xué)關(guān)鍵:

  把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。

  教具準備

  多媒體課件(教材96~97頁的全景圖),每人20根小棒,課本98頁例2圖片,以及做一做第2題,五角形圖片、

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,我們的學(xué)校要開運動會了,你們想去看一看嗎?(想)那就和老師一起來闖關(guān)吧。鄱嗝襟w出示]

 。◤(fù)習(xí))

  1、口答;2能分成1和幾?5能分成1和幾?4能分成1和幾?6能分成1和幾?7能分成1和幾?

  2、直接說出得數(shù);9+()=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?

  小朋友們,我們已經(jīng)順利的闖過了倆關(guān),那就讓我們到運動場上去吧,那里的運動會已經(jīng)開始啦!你們想去看一看嗎?[出示校園運動會場景圖]

  二、探求算法;

  1、師:運動會上的比賽熱鬧極了,請小朋友們認真的看一看,同學(xué)們都參加了那些比賽項目?

 。ㄅe手回答;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠的'、)看來大家都是愛運動的孩子。

  2、你能告訴老師你最喜歡那個比賽項目,數(shù)一數(shù)每個項目有多少人參加?

 。ㄎ易钕矚g…有…人參加。)跳遠的有7人,踢毽子的有9人,跳繩的有3人,跑步的有6人。

  3、同學(xué)們觀察的可真仔細!這些運動員參加比賽很辛苦,于是學(xué)校服務(wù)隊的小朋友給這些運動員準備了好多好多牛奶(出示牛奶畫面),已經(jīng)送走了一些,請大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒沒送?(也就是說現(xiàn)在一共有多少盒牛奶?)

  一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案 8

  教學(xué)內(nèi)容

  人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊98頁例2、練習(xí)十七第2—7題。

  教學(xué)目標:

  1、初步理解用“湊十法”計算9加幾的進位加法。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作交流能力。

  教學(xué)重點難點:

  重點:掌握9加幾進位加法的計算方法。

  難點:正確計算9加幾的進位加法,能靈活應(yīng)用“湊十法”,并通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律,巧妙進行計算和記憶。

  課前準備:圖片、小棒、9加幾的'算式卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提出學(xué)習(xí)目標

  1、9+5=9+2=

  9+1=9+6=

  讓學(xué)生用不同的方法進行算,再說說哪種方法最簡便。

  2、提出學(xué)習(xí)目標

  (1)應(yīng)用“湊十法”自主學(xué)習(xí)課本第98頁的例2及“做一做”。

  (2)通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律,巧妙進行計算。

  二、互動交流,展示成果

 。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí),同桌互相展示。

  1、學(xué)生獨立完成98頁的內(nèi)容。(同桌互相交流,探討,教師參與其中,及時幫助。)

  2、同桌展示

  生1:我先拿出9根小棒,再拿出3根,接著再從3根里面拿出1根與9根放在一起,這樣就能馬上算出一共有12根。

  生2:我先在左邊擺出9朵黃花,在右邊擺出7朵紅花,再從右邊的7朵里拿出1朵與黃花放在一起,這樣就能算出一共有16朵花。

  ……

  3、小結(jié)

  (二)全班展示,激發(fā)沖突

  1、全班交流,取得共識。

  生1:我是這樣想的算9+3=,我把3分成1和2,先把9和1相加等于10,再算10加2等于12。

  生2:算9+7=,我把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16。

  生3:我發(fā)現(xiàn)9加幾的和的十位上都是1,1就是10。

  生4:我發(fā)現(xiàn)9加幾和的個位比第二個加數(shù)少1。

  生5:我發(fā)現(xiàn)第二個加數(shù)給9一個。9變成10,個位少一個例如9+6=15的第二個加數(shù)是6,和的個位上是5。

  ……

  2、小結(jié):9加幾的方法和規(guī)律。

  三、檢測成效,拓展延伸

  練習(xí)十七的第2—7題。

  一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案 9

  教學(xué)內(nèi)容:

  9加幾的練習(xí)課

  教學(xué)要求:

  通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握9加幾的口算方法,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。

  教具準備:

  習(xí)題中的情境圖。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)生操作

  學(xué)生用自己喜愛的'學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。

  師:誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  小羊圖(書上99頁第1題)

  師:天氣晴朗了,小羊羔也出來玩了,你能算出一共有多少只小羊羔嗎?

 。▽W(xué)生列式計算,指名說說)

  教師板書:9+7=16

  師:誰來說說是怎樣算的?

  螞蟻圖(書上99頁第3題)

  師:同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎?(指名說)

  學(xué)生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思?

  師:能用算式表示出來嗎?

  指名板書,其他同學(xué)寫在書上。

  學(xué)生獨立完成書上的糖果圖,再集體訂正。

  蜜蜂圖(書上100頁第5題)

  師:瞧這群小蜜蜂在干嗎?(指名說)

  能用算式表示出來嗎?

  指名板書,其他同學(xué)寫在書上。指名說說是怎樣算的?

  三、用數(shù)學(xué)(書上100頁第4題)

  師:洋娃娃可愛嗎?誰來說說這幅圖的意思?

  要求一共有多少個怎樣算?

  指名板書,其他同學(xué)寫在書上。

  師:(邊演示邊問)如果改變問號的位置你會算嗎?

  學(xué)生試做,然后集體訂正。

  四、針對學(xué)生練習(xí)情況進行小結(jié)。

  五、課堂練習(xí):

  練習(xí)十七第2、6、7題。

  一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案 10

  教學(xué)目標:

 。ㄒ唬┲R技能陵目標

  1、同學(xué)能夠看懂圖意,并根據(jù)圖意正確列式

  2、在計算時,同學(xué)能夠用多種方法“因題選擇算法”

 。ǘ┻^程性目標

  1、在小組合作學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)同學(xué)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性,培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

  2、培養(yǎng)同學(xué)運用已有知識解決實際問題的意識和能力

  3、培養(yǎng)同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神

  教學(xué)重難點:

  在計算時,同學(xué)能夠用多種方法“因題選擇算法”

  教具準備:

  投影儀1臺,錄音機,算式卡片,同學(xué)每人準備兩種顏色圓片各10個

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1、口算練習(xí):出示卡片,同學(xué)口算9+29+59+49+99+79+69+89+3

  2、拍手游戲教師拍的.次數(shù)與同學(xué)拍的合起來是10。教師拍9下、1下、5下。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、教學(xué)例3

  (1)放錄音(合唱)教師:“好聽嗎?這是俺們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱,俺們一起去看看!

 。2)投影出示,例3仔細觀察,教師:“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)!闭埻瑢W(xué)回答

 。3)“老師想知道一共有凡人?誰來幫老師解決這個問題呀?”列式、板書:9+5

 。4)“那到底一共是幾個人呢?”

  同學(xué)想計算方法,“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片)

  教師巡視

  (5)同學(xué)匯報想到的方法

 。6)你認為哪種方法最簡單?說一說

  2、完成“做一做”

  (1)投影出示“圖”

 。2)小組合作,要求:

 、儆^察圖,看到了什么?知道了什么?記錄下來

  ②要求什么?記錄下來

 、墼鯓恿惺剑

 、茉鯓佑嬎?(有幾種方法?)

  三、師生小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有什么感受?

  一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案 11

  教學(xué)內(nèi)容:

  用數(shù)學(xué)9加幾

  小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊101頁,102頁的例3做一做及練習(xí)十八

  教學(xué)目標:

  1.知識技能目標:學(xué)生能夠看懂圖意,并根據(jù)圖意正確列式。在計算時,學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法

  2.過程性目標:在小組合作學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決實際問題的`意識和能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神

  重點難點:

  在計算時,學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法

  教具準備:

  投影儀1臺,錄音機,算式卡片

  學(xué)生每人準備兩種顏色圓片各10個

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1.口算練習(xí):出示卡片,學(xué)生口算

  9+2

  9+5

  9+4

  9+9

  9+7

  9+6

  9+8

  9+3

  2.拍手游戲

  教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。

  教師拍9下、1下、5下。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1. 教學(xué)例3

 。1)放錄音(合唱)

  教師:好聽嗎?這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱,我們一起去看看。

  (2)投影出示,例3仔細觀察,教師:你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)。請學(xué)生回答

 。3) 老師想知道一共有凡人?誰來幫老師解決這個問題呀?

  列式、板書:9+5

 。4) 那到底一共是幾個人呢? .

  學(xué)生想計算方法,可以用喜歡的圓片擺擺看(兩種顏色的圃片)

  教師巡視

 。5)學(xué)生匯報想到的方法

 。6)你認為哪種方法最簡單?說一說

  2.完成做一做

 。1)投影出示圖

  (2)小組合作,要求

 、儆^察圖,看到了什么?知 道了什么?記錄下來

  ②要求什么?記錄下來

 、墼鯓恿惺剑

 、茉鯓佑嬎悖浚ㄓ袔追N方法?)

  三、師生小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有什么感受?

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