北師大版一年級下冊數(shù)學《小小養(yǎng)殖場》教案
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的北師大版一年級下冊數(shù)學《小小養(yǎng)殖場》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
北師大版一年級下冊數(shù)學《小小養(yǎng)殖場》教案1
【教學內容】
教科書第30～31頁內容。
【教學目標】
1、結合生活實際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。
2、在具體情境中經歷探究數(shù)的相對大小關系的過程，發(fā)展學生的數(shù)感。
【教學重難點】
重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。
難點：會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關系。
【教學過程】
一、情境導入
數(shù)學城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學題呢，你們想進去看看嗎?不過想要進入數(shù)學城堡，必須闖過三關，大家有信心嗎？
二、自主探究，理解新知
1、第一關。
出示準備好的三杯水：一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。請同學們仔細觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？
2、第二關。
�、僮灾魈骄�，獨立思考。
�。ǔ鍪局黝}圖，引導學生仔細觀察）你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？請同學們仔細看一看，認真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。
②合作交流，匯報成果。
誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學注意聽，別的同學說完之后可以進行補充。
學生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：n養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。
比較兩個數(shù)的關系時，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來描述。
3、第三關。
�。ú乱徊拢焊鶕�(jù)描述來猜一猜兔子的`只數(shù)）18,26,90,97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。
想一想，你猜出了嗎？是多少？
【鞏固練習】
出示課本第31頁第1題。引導學生看清題意，再讓學生獨立解答，最后集體交流，教師進行評價。
【課堂小結】
這節(jié)課你們學得愉快嗎？和小組里的同學說書哦你這節(jié)課的收獲吧！
北師大版一年級下冊數(shù)學《小小養(yǎng)殖場》教案2
教學目標：
1、知識目標：結合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系；發(fā)展學生的數(shù)感。
2、情感、能力目標：培養(yǎng)學生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學習習慣；滲透估計的思想，發(fā)展估計意識。
教學重難點：
理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。
教學流程：
一、談話激趣，鋪塹導入。
1、談話激趣。師：小朋友，你們去過養(yǎng)殖場嗎？今天，小灰兔朋友要帶我們去參觀動物王國里的養(yǎng)殖場，你們想去嗎？
導語：好了！現(xiàn)在我們可以去參觀動物王國里的養(yǎng)殖場了，大請看（師出示課件）。
【設計意圖：本節(jié)課通過創(chuàng)設“參觀動物王國里的養(yǎng)殖場”，旨在激發(fā)學生的興趣。但，部分學生對“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難，再加上教材的插圖不夠直觀形象，不能讓學生一目了然：“＿比＿多得多，＿比＿多一些”。因此，在這里，通過引導學生解決小灰兔帶來的問題，讓學生直觀形象的感受“多得多……”的含義，讓數(shù)學模型經歷從直觀到抽象的過渡，為新知的探索起到鋪塹的作用�！�
二、引導交流，理解新知。
�。ㄒ唬┯^察。師：這就是動物王國里的養(yǎng)殖場，多美麗呀！大家仔細瞧瞧，圖上有什么？跟同桌的'同學說一說。
�。ǘ┓答�。學生自由發(fā)言，師根據(jù)學生的發(fā)言并板書：
雞85只鴨42只鵝34只
（三）說一說。師：請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少？（師巡視指導，幫助個別學習困難的小組。）
�。ㄋ模┫胍幌�。課件師：請大家打開課本觀察“想一想”的內容，羊可能有多少只？通過看圖，你還知道了什么？（由學生自由回答，師再板書，讀題后讓學生獨立完成。反饋交流時，讓學生自我評價或評價他人。）
【設計意圖：在上個環(huán)節(jié)的基礎上，學生較輕松地完成“說一說”這部分內容，運用小組交流的形式，描述數(shù)量間的關系，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。在反饋交流時，教師引導學生進行自評和他評，有助于幫助學生認識自我，建立信心�！�
三、練習鞏固，扎實新知。
師：小朋友！闖關游戲開始了，今天要闖三關，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多！
1、P31第1題。引導學生看清題意，再讓生獨立解答，最后集中交流，進行評價。
2、P31第2題。幫助理解題意，讓生認真思考后做答，交流評價。
3、P31第3題。指名生說明題意，再獨立思考做答。（反饋時，可能會出現(xiàn)兩個答案，只要理由正確，可以加以肯定。）
4、游戲。
（1）師：恭喜小朋友闖完這三關，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�數(shù)學游戲，好不好呀？嗯，請大家注意了：
老師在紙上寫了一個兩位數(shù)，你們猜一猜，是多少？（根據(jù)學生的回答，教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。）
�。�2）30頁，兔子有多少只？
三、總結。
師：今天玩得開心嗎？你學會了什么？
調查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”說一說。
北師大版一年級下冊數(shù)學《小小養(yǎng)殖場》教案3
教學內容：
北師大版一年級下冊第三單元第四課
教學目標：
1、在具體情境中，直觀感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意義，體會數(shù)的相對大小關系。
2、能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關系，通過猜數(shù)游戲，初步感受逐步逼近的數(shù)學思想，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。
教材分析：
本節(jié)課是在學生學習了100以內數(shù)的基礎上進行的。教材通過情境圖“小小養(yǎng)殖場”創(chuàng)設了一個猜數(shù)的情境，讓學生通過運用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等詞語描述，把握數(shù)的相對大小關系。對比新舊教材，新版教材在原有基礎上進行了改動，如豐富了主題情境圖，加入了羊和兔，讓學生在猜數(shù)游戲中感受“多得多” “差不多”等詞組的實際意義，讓學生體會數(shù)的相對大小關系。而在練習中，則刪除了猜數(shù)游戲。在對新舊教材的反復對比解讀中，進一步體會教材的設計意圖，數(shù)量間的'相對大小關系沒有絕對的標準，需要結合具體情境進行描述，本課在設計時，主要通過大量具體活動讓學生在具體情境中體會數(shù)的相對大小關系，學會運用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”來描述數(shù)的相對大小關系，又能讓學生學到一種解決問題的策略，發(fā)展學生的數(shù)感。
教學設計：
一、直觀感受，體會意義
師：同學們，如果這三杯多少不同的飲料讓你選，你會選擇哪一杯呢？為什么？
引出“多得多”，“多一些”，“少得多”，“少一些”等詞組。
【設計意圖：讓學生在直觀形象的比較中初步體會這些詞組的意義。 】
二、自主探究，理解新知。
1．自主探究，獨立思考。
師：在這個小小養(yǎng)殖場中住著哪些小動物，說一說，誰多？誰少？能試著用這些詞組把它們之間多少的關系描述得更具體些嗎？
2．交流對比，初步體會。
讓學生獨立嘗試用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等詞組描述雞、鴨、鵝三者之間的相對大小關系，并結合具體的數(shù)字解釋這些詞組的意義。
【設計意圖：讓學生從直觀形象的比較中逐漸過渡到對數(shù)字抽象的比較中，發(fā)展學生的數(shù)感。】
3．新知運用，點撥引導。
�。�1）出示兔子圖，18，26，90，97四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，請同學們猜一猜。學生在提示下進行猜數(shù)，并說說為什么這么猜。
【設計意圖：在對新知的鞏固運用中，培養(yǎng)學生的推理能力，滲透逼近的數(shù)學思想�！�
�。�2）羊的只數(shù)與鵝差不多，羊可能有多少只？讓學生先說一說差不多是什么意思，猜一猜并說一說是怎么想的，最后從70、26和3中選擇正確的答案。
三、鞏固練習，扎實新知
1．結合生活實例用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等詞組說一說。
2．猜猜老師的年齡。
3．猜數(shù)游戲
4．猜一猜糖果有多少顆？
【設計意圖：讓學生初步感受兩倍的多少，但學生在沒有學過100以內加減法的情況下，要讓學生口算出28的兩倍大約多少有相當?shù)碾y度，因些將原有教材中28更改為30，降低了題目的難度�！�
5．比一比
【設計意圖：讓學生體會數(shù)量間的相對大小關系沒有絕對的標準，需要結合具體情境進行描述�！�
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