五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案，希望對大家有所幫助。

五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案1

　　一教學(xué)內(nèi)容

　　真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的練習(xí)課

　　教材第72一74頁練習(xí)十三的第1一13題。

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過教學(xué)，鞏固學(xué)生對真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解題的能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　三重點難點

　　綜合應(yīng)用分?jǐn)?shù)的意義及真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的知識解題。

　　四教具準(zhǔn)備

　　投影。

　　五教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　談話：前幾節(jié)課，我們研究了有關(guān)分?jǐn)?shù)的哪些知識？

　　學(xué)生回憶并回答。

　　老師：今天，我們就來應(yīng)用這些知識解題，看誰掌握得好。

　�。ǘ�）教學(xué)實施

　　1．完成教材第72頁的第1題。

　　讓學(xué)生在課本上填一填，并讀一讀。

　　2．完成教材第72頁的第2題。

　　老師提示：把一個橢圓或一個六邊形看作單位”1“。

　　讓學(xué)生看圖在課本上寫出分?jǐn)?shù)。

　　提問：還可以把誰看作單位”1“？涂色部分占幾分之幾？學(xué)生自己確定單位”1“，再看圖寫出分?jǐn)?shù)，集體交流。

　　3．完成教材第72頁的第3題。

　　請學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，聯(lián)系實際，作出判斷并說明理由。

　　4．完成教材第72頁的第4題。

　　學(xué)生獨立看圖寫出分?jǐn)?shù)，并讀一讀。

　　提問：帶分?jǐn)?shù)是由幾部分組成的`？

　　5．完成教材第73頁的第5題。

　　學(xué)生先自己試著填寫，然后匯報自己是怎樣想的？

　　學(xué)生可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義直接寫出答案，也可以根據(jù)題意列出除法算式，再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系寫出答案。

　　6．完成教材第73頁的第6題。

　　老師指導(dǎo)學(xué)生從左往右看，從左往右填。

　　7．完成教材第73頁的第7題。

　　學(xué)生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？

　　8．完成教材第73頁的第8、9題和第74頁的第11題。指導(dǎo)學(xué)生仿照求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的方法列出除法算式，再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系寫出答案。

　　9．完成教材第74頁的第10題。

　　請學(xué)生用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。

　　10．完成教材第74頁的第12題。

　　讓學(xué)生看表回答教材上的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律。

　　11．完成教材第75頁的第13題。

　　學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流，說一說自己是怎樣想的，鞏固對真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)意義的理解。

　　（四）思維訓(xùn)練

　　1.一個分?jǐn)?shù)號（a、b都是自然數(shù)），若2＜a＜6，3

　　2.有分母都是7的真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)各1個，而它們的大小只相差一個分?jǐn)?shù)單位。這三個分?jǐn)?shù)各是多少？

　　3.在括號里填上”>“、”<“或”=“。

　　(1)A=+，A()1。

　　(2)B=+，B()2。

　　(3)C=++，C()3

　�。ㄎ澹┱n堂

　　通過今天的復(fù)習(xí)，學(xué)會正確應(yīng)用真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，靈活解決一些數(shù)學(xué)問題。

五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案2

　　重點難點

　　使學(xué)生進(jìn)一步熟悉梯形面積的計算公式，熟練地計算不同梯形的面積。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　含資料輯錄或圖表繪制

　　教和學(xué)的過程

　　一、練習(xí)

　　二、

　　練習(xí)

　　一、第2題

　　讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積相等的梯形。由于這4個梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。這幾個梯形中，除左起第3個梯形之外，其余的面積都是相等的。

　　二、第3題

　　右圖是直角梯形，可以通過討論使學(xué)生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的長度就是梯形的`高。

　　三、第5題

　　要注意兩個問題：1、統(tǒng)一面積單位；2、講清楚數(shù)量關(guān)系。

　　四、第6題

　　先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個部分，分別是什么形狀，圖中標(biāo)出的條件又有哪些。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分別進(jìn)行計算。

　　五、針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補充和強(qiáng)化。

　　通過今天的練習(xí)我們對梯形面積計算方法的運用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實際問題，達(dá)到學(xué)以至用的目的。

五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第42～43頁，練習(xí)七第9～14題、思考題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生加深單位“1”及分?jǐn)?shù)意義的理解，更好地認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。

　　2、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重、難點：加深單位“1”及分?jǐn)?shù)意義的理解，更好地認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、板書：認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

　　關(guān)于分?jǐn)?shù)，你已經(jīng)掌握了哪些知識？板書：分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。

　　2、今天我們進(jìn)行一些綜合練習(xí)，幫助大家更好地掌握這些知識。

　　二、綜合練習(xí)

　　1、完成練習(xí)七第9題。

　　獨立完成涂色。交流核對。

　　每組圖中分別涂了幾份？你是怎樣想？說說11/4表示的意義？

　　2、完成第10題。

　　獨立完成填空。

　　4/9的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個分?jǐn)?shù)單位？白色部分可用幾分之幾表示？為什么？

　　第二組圖的分母為什么是5？它有幾個分?jǐn)?shù)單位？

　　3、完成第11題。

　　1讀出分?jǐn)?shù)，說出每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，各有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？

　　2．說出這些分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？

　　4、完成第12題。

　　分別說說是把什么看成單位“1”？

　　說出每個分?jǐn)?shù)表示的意義。

　　5、完成第13題。

　　“平均每天燒這堆煤的幾分之幾？”把什么看作單位“1”？這堆煤應(yīng)該平均分成幾份？（10份）為什么？3天燒的就是幾個1/10？（3個）

　　6、完成第14題。

　　獨立完成，說說自己的想法。

　　展示學(xué)生作業(yè)，匯報想法。

　　你們所畫的'圖形有什么相同點？

　　7、完成思考題。

　　獨立填寫分?jǐn)?shù)，交流匯報。

　　右邊的圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，每個涂色的形狀相當(dāng)于把單位“1”平均分成多少份？涂色的部分是這樣的幾份？用分?jǐn)?shù)表示是什么？

　　三、課堂

　　通過這節(jié)課的練習(xí)，你對分?jǐn)?shù)有了什么更深入的了解呢？

五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

　　2、提高計算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)重點難點重點：

　　溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系。

　　三、難點：

　　建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程設(shè)計。

　　五、教學(xué)過程。

　　（一）回顧與整理。

　　（二）練習(xí)與應(yīng)用。

　�。ㄈ�）全課小結(jié)。

　　1、說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容。

　　通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？

　　2、怎樣計算小數(shù)加減法？

　�。�1）用豎式計算時，為什么要把小數(shù)點對齊？

　　（2）小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點？

　�。�3）比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？

　　3、整數(shù)加減法的運算定律對于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？

　�。�1）完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題：

　　口算時也要讓學(xué)生說一說部分題的注意點和計算方法，特別是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是0的情況。讓學(xué)生在解決問題的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計算方法。

　�。�2）完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：

　　由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說出列豎式的注意點，并列舉計算中一些典型的錯誤，讓學(xué)生在改錯中更深刻的體會計算的方法。

　�。�3）完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題：

　　提醒學(xué)生認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應(yīng)的運算定律進(jìn)行簡便計算，把整數(shù)的.運算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　�。�4）完成練習(xí)與應(yīng)用的第4題：

　　結(jié)合示意圖理解題意：

　　①竹竿的高度分成幾個部分的和？

　　②現(xiàn)在已知幾個部分？

　　③第三部分的高度就是什么的高度？

　�、茉鯓忧蟪厮�的深度？

　　⑤用什么方法？列出算式并解答。

　�、藜�體訂正。

　　（5）完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題：

　�、傧群喴�介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用，再讓學(xué)生看著統(tǒng)計表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題意。

　　②分別解答相關(guān)的問題，并提出問題。

　�。�6）完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題：

　　①教師首先講解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。

　　②引導(dǎo)學(xué)生綜合運用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負(fù)數(shù)。

　�。�7）完成練習(xí)與應(yīng)用的思考題：

　�、傧冉榻B自由落體運動的有關(guān)知識和基本規(guī)律。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進(jìn)行解答。

　　③集體訂正。

　�、苓@節(jié)課你收獲了什么？

　　⑤增長了哪些知識？這些知識就是小數(shù)加減法的運用啊，小數(shù)加減法的運用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。

　�、拮寣W(xué)生分組討論，并在全班進(jìn)行交流。

五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握截取商的近似值的一般方法。

　　2、用“四舍五入”法截取商的近似值。

　　二、教學(xué)重點：掌握截取商的近似值的一般方法。

　　難點：理解除不盡的`保留小數(shù)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體和卡片。

　　四、教學(xué)過程：

　　A、口算訓(xùn)練：P-45第一題。

　　B、強(qiáng)化練習(xí)：

　　1、求下面各題商的近似值。（得數(shù)保留三位小數(shù)）

　　6.14÷3.566÷1114.13÷0.19

　　提問：a、保留三位小數(shù)除數(shù)要除到小數(shù)部分第幾位？

　　b、抽三名學(xué)生板演，教師巡視。

　　c、校對，說一說錯的理由。

　　2、計算下面各題。（除不盡的保留一位小數(shù)）

　　101.7÷0.098.12÷1422.6÷0.33

　　提問：a、除不盡怎么辦，除盡怎么樣？

　　b、先計算，你發(fā)現(xiàn)哪道題除不盡。

　　c、校對，說一說錯的理由。

　　C、講解應(yīng)用題：P-48第四題

　　1、保留兩位小數(shù)要除到小數(shù)部分的第幾位？

　　2、橫式和答語要注意什么？

　　D、選擇題：P-48第六題

　　1、先學(xué)生四人討論。再完成作業(yè)。

　　2、你認(rèn)為哪一道是準(zhǔn)確的，為什么？

　　E、發(fā)展題：

　　一個兩位小數(shù)除以0.6得到近似商是1.4，這個兩位小數(shù)可能是哪些小數(shù)？

　　1、先讓學(xué)生思考，合作討論。

　　2、如學(xué)生感到困難教師啟發(fā)商大于或等于1.35且小于1.45，然而再求被除數(shù)是多少？

　　F、布置作業(yè)：P-48第三題的余下部分和第五題。

五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)和要求

　　1．理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確地讀寫百分?jǐn)?shù)能運用百分?jǐn)?shù)表示事物。

　　2．會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實問題

　　教學(xué)重點解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實問題

　　教學(xué)難點體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系

　　教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)

　　教學(xué)時數(shù)1課時

　　教學(xué)過程備注欄

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　讓學(xué)生說說百分?jǐn)?shù)的含義

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1．教科書第73頁第3題

　　要求學(xué)生自己獨立完成，最后全班講評

　　2．教科書第75頁第8題

　　先讓學(xué)生理解題意，明白“成活率”指的是成活的棵數(shù)與所有植樹總棵樹的百分幾。

　　獨立完成后，全班講評

　　3．教科書第75頁第10題

　　先讓學(xué)生明白“優(yōu)秀率”的含義，鼓勵學(xué)生找出等量關(guān)系，列方程解答。

　　4．教科書第75頁第11題

　　先看表，弄清題意，然后獨立完成。

　　學(xué)生匯報全班講評

　　5．教學(xué)“實踐活動”

　　先組織學(xué)生在課堂上交流，體會百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的'聯(lián)系。

　　然后鼓勵學(xué)生分別總結(jié)生活中使用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的例子，結(jié)合具體事例談?wù)勛约旱捏w會。

五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，能熟練地對分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運算。

　　2、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

　　3、能結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問題并解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

　　4、提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　若干長方形紙條。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題。

　　1、再現(xiàn)所學(xué)的知識。

　　師：通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

　　指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元所學(xué)的知識，根據(jù)學(xué)生的`回答，教師板書如下：

　　異分母分?jǐn)?shù)加減法

　　分?jǐn)?shù)加減混合運算

　　分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

　　分?jǐn)?shù)加減法的實際應(yīng)用

　　二、指導(dǎo)練習(xí)。

　　1、第1題，練習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，請學(xué)生獨自完成。

　　2、第3題，練習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的解方程，請學(xué)生獨自完成，對有困難的學(xué)生個別指導(dǎo)。

　　3、第4題，在學(xué)生解答此題的過程中，提示他們要找出弄臟的數(shù)字，首先應(yīng)把兩個數(shù)化為相同的表示形式。

　　4、第6題。

　�。�1）先安排學(xué)生算一算。

　�。�2）然后組織學(xué)生尋找其中的規(guī)律。

　�。�3）嘗試根據(jù)自己尋找的規(guī)律直接寫出得數(shù)。

　�。�4）最后請學(xué)生獨立出題，供同桌進(jìn)行練習(xí)。

　　二、實踐活動。

　　1、第2題，實踐活動“垃圾分類”。

　�。�1）讓學(xué)生統(tǒng)計家中一個星期丟棄的塑料袋的情況。

　�。�2）并分別計算出每天丟棄的數(shù)量占一個星期丟棄數(shù)量的幾分之幾。

　�。�3）根據(jù)每天的數(shù)據(jù)，提出數(shù)學(xué)問題并解答。

　　2、建造“分?jǐn)?shù)墻”。

　�。�1）活動的目的是計算幾個幾分之一相加的和是1。

　�。�2）實現(xiàn)準(zhǔn)備若干條長度相等的紙條，直接在紙條上進(jìn)行分割，并填上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

　�。�3）實際操作時，提醒學(xué)生注意由于紙條較薄，因此容易出現(xiàn)拼搭散亂的情況。

五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十四1～4題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生充分理解相向運動求路程應(yīng)用題的算理，熟練掌握計算這一類應(yīng)用題的解題方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算。

　　練習(xí)十四第4題

　　比一比看誰又對又快，要求學(xué)生獨立計算。

　　二、應(yīng)用題基本練習(xí)。

　　1．倉庫要運出178噸食鹽，已經(jīng)運了4小時，平均每小時運20．5噸，剩下的鹽要求3小時運完，平均每小時要運多少噸？

　　2．同學(xué)們給花園澆水，6個同學(xué)澆了72盆花，照這樣計算，后來又來了8個同學(xué)，一共可澆多少盆花？（兩種方法解答）

　　3．小芳看一本書，每天看15頁，8天正好看完。

　�。�1）如果要提前2天看完，每天應(yīng)看多少頁？

　�。�2）如果每天多看9頁，幾天可以看完？

　　4．小明的家住在學(xué)校東面，他每分走50米，15分才能走到學(xué)校。李華的.家住在學(xué)校西面，他每分走55米，13分才能走到學(xué)校，小明家與小李家相距多少千米？

　　5．練習(xí)十四第1題。

　　6．甲乙兩人同時從兩地相向而行，甲每小時行4.2千米，乙每小時行3.5千米，3小時后他們在途中相遇。兩地相距多少千米。（兩種方法解答）

　　7．練習(xí)十四第2題。

　　三、應(yīng)用題提高練習(xí)。

　　1、練習(xí)十四3題。

　　2、一輛汽車以每小時45千米的速度從甲地開往乙地，1.2小時后，另一輛汽車以每小時40千米的速度從乙地駛向甲地，開出3小時后兩車相遇。甲乙兩地相距多少千米？

　　3、小明家在學(xué)校東面，小華家在學(xué)校西面。放學(xué)后小明回家每分走45米，走了1分后小華才回家，每分走50米，走了5分后兩人同時到家。小明家與小華家相距多少米？

　　4、小紅與小峰賽跑，小紅每分跑米，小峰每分跑215米，4分后兩人相距多少米？

五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察長方體的長、寬、高和正方體的棱長，再應(yīng)用公式計算，解決生活中的'實際問題。

　　2、 通過練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　應(yīng)用長方體體積公式計算長方體、正方體的體積。

　　教學(xué)難點：

　　正確理解體積

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)引入

　　1、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的知識。

　　提問：長方體、正方體的體積計算公式是什么？

　　2、應(yīng)用公式計算體積

　�。�1） 一個長方體，長8厘米，寬6厘米，高4厘米，求體積是多少？

　　（2） 一個正方體，棱長是9厘米，體積是多少？

　　二、 練習(xí)（教材43頁練習(xí)題）

　　1、 第5題 要求學(xué)生認(rèn)真讀題，注意最后的問題是需要多少升水？計算出來的體積單位是立方分米，要換算成升。

　　2、 第6題 要求獨立思考練習(xí)，與同伴交流，說一說你是怎么想的。

　　3、 第7題 教師指導(dǎo)練習(xí)，結(jié)合書上的圖想一想，再說一說，最后算一算。提示，正方體的每一條棱長都相等，先確定棱長。

　　4、 第9題

　　實踐活動（見教材）

　　三、 作業(yè)練習(xí)

　　完成配套練習(xí)

五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第6～10題

　　教學(xué)目的：通過解答有關(guān)計劃數(shù)與實際數(shù)的應(yīng)用題的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩步應(yīng)用題與三步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，以及它們之間的聯(lián)系，提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算練習(xí)

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上做教科書第55頁第6題，做完后，集體訂正。

　　二、講評上節(jié)課作業(yè)中的問題

　　教師選出上節(jié)課作業(yè)中出現(xiàn)問題較多的一、兩道題，請一、兩名學(xué)生做在黑板上，然后給全班同學(xué)說一說，應(yīng)該怎樣分析數(shù)量關(guān)系，要先算什么，再算什么。教師應(yīng)給予必要的強(qiáng)調(diào)和補充，并糾正學(xué)生作業(yè)中所出現(xiàn)的錯誤。

　　三、應(yīng)用題練習(xí)

　�。�、做練習(xí)十三的第7題

　　請一名學(xué)生讀第(1)題：

　　光明小學(xué)校辦工廠要制作4500套教具，計劃每天做300套。實際每天比原計劃多做75套，完成原生產(chǎn)任務(wù)要多少天？

　　教師：這道題已知什么？求的是什么？要解答這道題，應(yīng)該怎樣分析？

　　小組討論，指名回答。

　　教師：怎樣求出實際每天做多少套呢？可以有幾種分析方法？

　　小組內(nèi)互相說一說

　　(1)題中告訴我們，原計劃每天做300套，還告訴我們，實際每天比原計劃多做75套。這樣就可以先算出實際每天做多少套。

　　(2)也可以從已知條件開始分析。由后兩個已知條件，可以先算出實際每天做多少套。再用4500套除以實際每天做的套數(shù)，就得到完成原生產(chǎn)任務(wù)要用多少天。

　　讓學(xué)生做在練習(xí)本上。同時請一名學(xué)生做在黑板上，最后集體訂正。

　　再請一名學(xué)生讀第(2)題

　　教師：把第(1)題的第二個條件改成“計劃15天完成”后，解答時所需要的`條件有什么變化？

　　小組討論

　　讓學(xué)生把第(2)題也做在練習(xí)本上。同時請一名學(xué)生做在黑板上。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生比較這兩道題。

　　教師：誰能說一說這兩道題有什么不同？

　　指名請兩、三名學(xué)生說，教師提示、補充。

　�。�、做練習(xí)十三的第8題

　　讓學(xué)生獨立審題，在練習(xí)本上解答。教師巡視，個別指導(dǎo)，重點幫助有困難的學(xué)生。做完后，集體訂正，請一、兩名學(xué)生說一說自己是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的。

　�。�、做練習(xí)十三的第9題

　　請一名學(xué)生讀題，并解釋題意，使學(xué)生理解“計劃全年生產(chǎn)洗衣機(jī)16800臺”和“提前2個月完成”是什么意思。這就是說，計劃是12個月完成，實際是(12-2)個月完成。弄清計劃與實際用的時間后，再讓學(xué)生弄清“照這樣的速度”是哪樣的速度。經(jīng)過分析，學(xué)生弄清計劃生產(chǎn)與實際生產(chǎn)的數(shù)量關(guān)系后，可以讓學(xué)生獨立在練習(xí)本上解答。做完后，集體訂正。

　　四、小結(jié)

　　今天我們又進(jìn)行了解答應(yīng)用題的練習(xí)。其中最重要的是分析數(shù)量關(guān)系。從今天的練習(xí)題來看，分析時可以從問題出發(fā)，逆推去找所需要的條件，直到能從已知條件先算出來為止；也可以從題目給出的已知條件出發(fā)，依次考慮可以算出哪些結(jié)果直到能與所求的問題聯(lián)系上為止。有時我們也可以把問題和條件聯(lián)系起來想。

　　在遇到與計劃數(shù)和實際數(shù)有關(guān)的應(yīng)用題時，要分清哪個是計劃完成的時間和工作效率，哪個是實際完成的時間和工作效率。總之，我們要在弄清題意的基礎(chǔ)上，通過分析數(shù)量關(guān)系，找出解答方法。

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)十三第10題

　　東風(fēng)農(nóng)機(jī)廠原來制造一臺農(nóng)業(yè)機(jī)器用1.43噸鋼材，技術(shù)革新后，每臺節(jié)省鋼材0.11噸.原來制造300臺機(jī)器的鋼材，現(xiàn)在可以制造多少臺？

　　六、板書設(shè)計：

　　七、教后感：

五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：完成第21頁練習(xí)四

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步熟悉梯形面積的計算公式，熟練地計算不同梯形的面積。

　　教學(xué)過程：

　　練習(xí)四

　　一、第2題讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積相等的梯形。由于這4個梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。這幾個梯形中，除左起第3個梯形之外，其余的'面積都是相等的。

　　二、第3題右圖是直角梯形，可以通過討論使學(xué)生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的長度就是梯形的高。

　　三、第5題要注意兩個問題：1、統(tǒng)一面積單位；2、講清楚數(shù)量關(guān)系。

　　四、第6題先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個部分，分別是什么形狀，圖中標(biāo)出的條件又有哪些。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分別進(jìn)行計算。

　　五、針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補充和強(qiáng)化。

五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解答方法，即方程法、算書法。

　　能力目標(biāo)：

　　進(jìn)一步提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　學(xué)生合作學(xué)習(xí)，愿意交流，體會成功的快樂。

　　教學(xué)重點、難點：

　　掌握找單位“1”和等量關(guān)系的方法。并根據(jù)等量關(guān)系式列方程或者用算書法解答問題。

　　教學(xué)策略：

　　分析百分?jǐn)?shù)的'意義，找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量，寫出關(guān)系式，列方程和算數(shù)式，比較這兩種方法的不同點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：畫有百分?jǐn)?shù)信息的表格和問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　說一說用方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的步驟是怎樣的？用算書法解答呢？

　　二、練習(xí)

　　1、出示72頁“練一練”的第4題，分析表格信息資料，提問：學(xué)校圖書館共有多少本書？然后把統(tǒng)計表填寫完整。

　　做這道題時，先引導(dǎo)學(xué)生從第橫行中的數(shù)據(jù)入手找等量關(guān)系：總本書×20％=科技類（2400），求出總本書后，再求出學(xué)科類和故事書占總本書的百分比。

　　2、實踐活動

　　統(tǒng)計你家上個月的支出情況，支出項目可分為食品、服裝、書包等。算算每個項目的支出占總支出的百分之幾，繪成統(tǒng)計表。

　　三、課堂總結(jié)

　　學(xué)生談自己的收獲。

　　板書設(shè)計：

　　練習(xí)課

　　總本書×20％=科技類（2400）

五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過練習(xí)提升學(xué)生對圓的認(rèn)識。

　　教學(xué)流程：

　　一、回顧導(dǎo)入。

　　學(xué)生介紹已經(jīng)知道的圓的知識，教師有選擇地板書：圓心、半徑、直徑。

　　揭示課堂--圓的（再次）認(rèn)識。

　　二、圓的再次認(rèn)識。

　�、备惺馨霃�?jīng)Q定圓的大小。

　�、虐匆�求畫圓。

　　媒體分步出示練習(xí)十七第2題。

　　自己畫；媒體出示中規(guī)范畫圓的方法；仿照媒體中的畫法規(guī)范畫圓，提醒學(xué)生們在圓中標(biāo)出半徑或直徑。

　�、瓶焖佼媹A。

　　媒體出示練習(xí)十七第3題。

　　同桌比較圓的大小；量出兩個圓的半徑分別是多少，半徑交流，同桌交流。

　�、钱嬜畲蟮膱A，

　　媒體出示練習(xí)十七第4題。

　　在正方形內(nèi)快速畫圓；同桌比較圓的大小，合作量一量圓的半徑；畫一個最大的圓，交流半徑是20毫米的理由；想一想，圓的大小與什么有關(guān)。（教師在“半徑”兩字的右側(cè)板書：決定圓的大�。�

　�、壤�用數(shù)據(jù)比較圓的大�。ò嗉壗涣鳎�。

　　出示練習(xí)十七第5題。

　　⒉感受圓心決定圓的位置。

　�、琶襟w分步出示練習(xí)十七第6題。

　　指名回答問題。

　�、仆�桌說說填填第⑵問，班級交流移動的方法。

　�、仟毩⑼瓿傻冖菃枺�指名學(xué)生在屏幕上指出圓心的位置。

　�、葐柎鸬冖葐枴＝處熢趫A心右側(cè)板書：決定圓的位置。

　　⒊感受直徑是圓內(nèi)最長的'線段。

　　⑴出示練習(xí)十七第7題。

　�、仆�桌合作完成。

　�、前嗉壗涣髂愕陌l(fā)現(xiàn)：直徑是圓內(nèi)最長的線段；圖中量直徑的方法和道理。

　�、葱蕾p生活中的圓。

　　⑴自然現(xiàn)象中的圓。

　�、乒に嚻泛徒ㄖ�物中的圓。

　　⑶運動現(xiàn)象中的圓。

　　三、全課，布置作業(yè)。

　�、趴窗鍟�，全課。

　　⑵布置作業(yè)。

　　在圓內(nèi)畫一個最大的正方形。

五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案14

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　教材練習(xí)十相關(guān)題目。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生熟練掌握小數(shù)除法的計算方法，提高計算能力。

　　2.經(jīng)歷用小數(shù)除法解決實際問題的過程獲得解決實際問題的策略。

　　3.使學(xué)生了解數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值。

　　教學(xué)重點：

　　靈活運用小數(shù)除法來解決實際問題。

　　教學(xué)難點：

　　明白解決思路和算理。

　　教學(xué)過程

　　學(xué)生活動

　�。ǘ�次備課）

　　一、知識梳理

　　師提問1：你是怎么進(jìn)行小數(shù)除法計算的？

　　提問2：我們學(xué)習(xí)了哪些求商的近似值的方法？

　　提問3：舉一個例子，表示循環(huán)小數(shù)。

　　學(xué)生思考，指名回答，適時指名補充。

　　小結(jié)：除數(shù)是小數(shù)的除法和除數(shù)是整數(shù)的除法相似，只需要將除數(shù)中的小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)再除。“四舍五入”“進(jìn)一法”“去尾法”都是我們學(xué)習(xí)過的取商的近似值的方法，在實際生活中，我們要根據(jù)實際情況選擇合適的方法來解決問題。10÷3=3.3333…，商就是循環(huán)小數(shù)，不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字就是循環(huán)節(jié)。

　　二、針對練習(xí)

　　1.完成教材練習(xí)十第2題。

　　學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生匯報計算結(jié)果。

　　2.完成教材練習(xí)十第3題。

　　學(xué)生獨立計算，指名學(xué)生投影展示計算結(jié)果，集體交流訂正。

　　3.完成教材練習(xí)十第4題。

　　先由學(xué)生獨立計算，指名匯報，教師結(jié)出規(guī)范解答：

　　9.7+2=11.7（分）

　　11.7÷1.5=7.8（分）

　　綜合：（9.7+2）÷1.5=7.8（分）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.下面的說法對嗎？

　　（1）16.666是循環(huán)小數(shù)。（）

　　（2）無限小數(shù)比有限小數(shù)大。（）

　　（3）循環(huán)小數(shù)一定是無限小數(shù)，所以無限小數(shù)也一定是循環(huán)小數(shù)。（）

　　（4）0.789789…用循環(huán)小數(shù)的簡便記法是0.789。（）

　　獨立完成，指名回答并說說判斷理由。

　　2.比一比，哪種小食品最便宜：

　　巧克力蛋卷：

　　2千克12.5元

　　奶油小餅干：

　　3千克16.9元

　　五香蠶豆：

　　0.5千克2.51元

　　草莓布丁：

　　4千克20.45元

　　先獨立思考并解答，再指名匯報，并說說自己的想法。

　　3.完成教材練習(xí)十第7題。

　�。�1）學(xué)生獨立思考，根據(jù)題中信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并解答。

　�。�2）投影展示典型案例，并指名說說自己的想法。

　�。�3）師生共同訂正。

　　四、拓展延伸

　　1.食堂買來7桶同樣的油，如果從每桶油中各取出30.4kg，則剩下的油剛好相當(dāng)于原來3桶油的質(zhì)量。原來每桶油重多少千克？

　　30.4×7÷（7-3）=53.2（kg）

　　2.近似值是3.30的三位小數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？

　　最大：3.304

　　最�。�3.295

　　五、課堂總結(jié)

　　通過今天的'練習(xí)，你又有哪些新的收獲？你還有哪些問題？和大家說一說吧。

　　六、作業(yè)布置

　　教材練習(xí)十第1、5、6題。

　　學(xué)生回憶，在頭腦中迅速整理本單元所學(xué)的知識，通過思考和表達(dá)，加深對知識的印象和理解。

　　練習(xí)中，要把更多的時間交給學(xué)生，獨立完成和自主交流相結(jié)合，不必?fù)?dān)心出現(xiàn)問題，出現(xiàn)問題并解決問題是最好的學(xué)習(xí)過程。

　　教學(xué)反思

　　成功之處：學(xué)生的練習(xí)情況良好，掌握了小數(shù)除法的計算方法，計算正確率較高，并能比較靈活地應(yīng)用小數(shù)除法解決實際問題。

　　不足之處：有個別學(xué)生對于概念性的問題理解不深刻。

　　教學(xué)建議：注重個別輔導(dǎo)，爭取個別學(xué)生在計算方面有所提高。

五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計算；

　　2、進(jìn)一步提高自己的計算能力；

　　3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。

　　教學(xué)重點難點計算方法的正確運用

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容師生活動備注

　　一、回憶復(fù)習(xí)

　　二、基本練習(xí)

　　三、提高練習(xí)

　　四、課后延伸

　　五、布置作業(yè)自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁的例1和48頁的例2

　　1、口算下列各題：

　　0.7+0.30.65－0.256+0.34

　　1.6－0.44.5+0.50.82－0.42

　　0.83－0.59.2－62＋2.8

　　3.4-3.117.6+3.93.6+2.4

　　0.45+2.850.73-0.2314-3.9

　　2、完成49頁“”練一練“”的第3題

　　讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學(xué)生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。

　　3、用豎式計算

　　7.5－3.180.51－0.374－0.82

　　5.26－4.7513－3.98.04－7.4

　　每個同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學(xué)予以鼓勵。

　　4、練習(xí)八的第3題

　　可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對前3個問題的理解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立列式計算；

　　根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補充問題：問學(xué)生你還想到了什么？

　　1、“小小診所”：練習(xí)八的第4題

　　先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來

　　你能把正確的結(jié)果算出來嗎？

　　學(xué)生練習(xí)，集體訂正。

　　2、解決實際問題：

　　練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。

　　練習(xí)八的第九題，解決前三個問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的`興趣。

　　練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)行解答。

　　練習(xí)八的思考題

　　可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。

　　練習(xí)八的第五題

　　初步向?qū)W生滲透綜合法的思想。

　　把學(xué)生典型的錯誤用實物投影展示出來，共同糾正。

　　初步向?qū)W生滲透分析法的解決問題的思想。

　　課后感受

　　授課日期月日

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