二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
課本第54—55頁例題，想想做做第1—5題。
二、教學(xué)要求：
教學(xué)退位減，先教學(xué)只有一次退位的減法，再教學(xué)連續(xù)退位的減法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)連續(xù)退位的減法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能正確的進(jìn)行計算。
五、教具準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)。
1、口算：
13－612－4=
33－632－4=
43－662－4=
（1）口算第2、3行時，要求說出過程，師辦板書得數(shù)。
�。�2）問：當(dāng)個位上的數(shù)不夠減時怎樣算？
（3）師：當(dāng)個位上不夠減時，就從十位上也就是他的`前一位上退出1，然后合起來再減。
2、用豎式計算。623－41253－4=
指名板演，再說說百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。
3、引入新課：
�。�1）剛剛我們看到，筆算減法時，要先把相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。
�。�2）這節(jié)課我們將用這樣的方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。（板書課題：退位減）
�。ǘ┬率凇�
1、教學(xué)例題。
問題1：瞧！書架上有這么多的書。兒童小說比民間故事多多少本？你會算嗎？
學(xué)生在草稿紙上算一算。
（1）指名板演。
�。�2）請不會計算的小朋友說一說，你在哪兒遇到問題不會做了？
（3）不夠減時，應(yīng)該怎么辦？
�。�4）明白嗎？你來試試看，這回能做了嗎？
�。�5）讓學(xué)生再試著做一做。
（6）核對答案。
問題2：民間故事比童話少多少本？
（1）學(xué)生自己算一算，再小組討論。
�。�2）你們又遇到什么問題了？（向十位借一后，十位又不夠減了。）
（3）以前不夠減時我們怎么辦的？（向前一位借一。）
�。�4）師示范，邊做邊說。
�。�5）生跟著自由說一說。
�。�6）自己在草稿紙上算一算。
�。�7）用減法計算時要注意些什么？
�。�8）四人小組互說后在全班匯報。
（9）小結(jié)：在百位上的數(shù)相減時，要注意不要忘掉先減去退走的1。為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以注意退1時最好寫上退位點(diǎn)。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
1、想想做做第1題。
�。�1）自己完成這些題目，并說一說你計算的過程。
�。�2）生邊說，邊做。
�。�4）請三位小朋友上來做。
�。�4）自己驗算。
�。�5）想想做做第2題。
�、龠@題完成在本子上，并要驗算。
�、谥该逖�。
③集體檢查并訂正。
2、想想做做第3題。
啄木鳥醫(yī)生在為大樹體檢，你們也來幫幫他吧！先找出病因，再幫他們治一治。
（1）小組互說，再改正。
�。�2）請三位醫(yī)生說一說，你是怎么幫他們治的？
3、想想做做第5題。
�。�1）自己讀題。
（2）大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計算。
（3）請一位小朋友上來寫。
�。�4）對答案，并訂正。
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)。
想想做做4。
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的`計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、觀看2008年北京奧運(yùn)會的一段視頻。
2、出示主題圖。（出示課件）
3、師生互動交流從圖中了解到的信息。
這些圖片上都有什么？（師簡單介紹圖片上關(guān)于2008年北京奧運(yùn)會的情況。）
4、匯報：從什么地方可以看出中國第一名？你們高興嗎？
�。ㄕn件出示奧運(yùn)金牌榜的前五名。）
二、探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1。
根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些用減法計算的數(shù)學(xué)問題？（師引導(dǎo)學(xué)生提問）
板題：《不退位減法》
�。ǘ┖献鹘涣�，掌握算法。
�。ㄕn件出示）代表團(tuán)金牌數(shù)
美國36
俄羅斯23
1、“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”用什么方法計算？怎樣列式？
�。▽W(xué)生自由交流反饋。）列出算式并板書：36—23= 。
2、怎樣計算呢？
�。ㄋ娜艘恍〗M合作交流計算方法。然后指名匯報）
�。�1）口算。
方法：先算6—3=3再算30—20=10最后算10+3=13
�。�2）列豎式計算。
生匯報后，師引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫數(shù)位板，并提示，用圓片表示36，再去掉23，觀察還剩多少？
師：那么根據(jù)擺圓片的方法，你會筆算嗎？（其他同學(xué)試著在練習(xí)本上列豎式計算。）
指名到黑板上列式計算，并試著說出計算方法。
根據(jù)學(xué)生列出的算式交流計算方法，教師適時進(jìn)行講解、補(bǔ)充。
教師：列豎式時應(yīng)注意什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
教師組織全班學(xué)生交流計算過程，重點(diǎn)突出筆算過程。
引導(dǎo)學(xué)生完整地說出筆算退位減法的計算方法。
相同數(shù)位要對齊，從個位算起。
三、知識應(yīng)用
1、數(shù)學(xué)醫(yī)院
師：數(shù)學(xué)醫(yī)院的小朋友得病了，你會診斷嗎？
�。ㄍ澜涣鳎页鲥e因，并正確計算。）
引導(dǎo)學(xué)生交流得出：
�。�1）個位上的零起占位的作用，不能去掉；
�。�2）相同數(shù)位應(yīng)對齊。
2、游戲互動：猜數(shù)字
猜猜花朵上蝴蝶下面藏著的是數(shù)字幾，猜對了蝴蝶就會飛走。（出示課件）
四、拓展延伸
完成課堂作業(yè)。（課本第20頁練習(xí)三，第1～3題）教師巡回指導(dǎo)。
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。
教學(xué)過程：
一、前提測評
1、口算：
50-20= 85-40= 79-6=
2、36+23的豎式算法 ，寫出來，算一算，說一說要注意什么？舉個數(shù)位不對齊的反例，講清數(shù)位對齊，其實(shí)就是只有計數(shù)單位相同才能相加，即 個位加個，十位加十…… 指著正確的式子講解，一定要讓學(xué)生徹底明白 。
二、情景導(dǎo)入，合作探究
1、師：哪位同學(xué)知道2008年的奧運(yùn)會在哪個城市舉辦的嗎？（北京）
哪個國家贏了呢？（出示主題圖，生：中國。）
2、匯報：從什么地方可以看出北京贏了?（生：根據(jù)獲得獎牌的數(shù)量）
3、根據(jù)圖中美國和俄羅斯的金牌數(shù)量，你能提出一個關(guān)于減法數(shù)學(xué)問題嗎?然后用你自己喜歡的'方式解答，（呈現(xiàn)美國和俄羅斯金牌數(shù)量表格）
生：美國比俄羅斯多多少枚金牌？或俄羅斯比美國少多少枚金牌。
列式：36-23=？這個減法算式怎么計算呢？開動腦筋，看誰能解決這個問題？教師收集學(xué)生做法，鼓勵算法多樣化，在黑板或多媒體上展示。
預(yù)設(shè)：有的同學(xué)把它變成咱們過去學(xué)過的知識去算：36-20-3；30-20+6-3；36-3-20……
有的同學(xué)利用了豎式加法的方法，讓學(xué)生展示，說一說你是怎么想的？注意什么？
老師給大家提一個問題好嗎？為什么要數(shù)位對齊，不對齊可以嗎？比如36-3（錯誤寫法）。此處重點(diǎn)處理，讓學(xué)生理解相同數(shù)位對齊的算理就是只有計數(shù)單位相同才能相加減，個位減個，十減十，百位減百……
最后揭示課題，這就是今天咱們學(xué)習(xí)的新知識——不退位減！
[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出和解決問題的興趣。體現(xiàn)算法的多樣化。讓學(xué)生在嘗試、思考和交流合作中掌握計算方法和算理。
三、 鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第18頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。
2、數(shù)學(xué)小診所：（這樣計算正確嗎？）
三、 課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
四、 布置作業(yè)
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 4
教學(xué)內(nèi)容
教科書第19頁例2，例3，（做一做）
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)退位減法的算理，掌握筆算方法，能正確地用豎式計算兩位數(shù)的退位減法。
2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)退位減法筆算方法的過程，體會兩位數(shù)退位減法計算方法的多樣性。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握100以內(nèi)兩位數(shù)退位減法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解用豎式計算兩位數(shù)退位減法的計算順序。
教法
引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識自主探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。
學(xué)法
通過看一看，擺一擺，想一想，說一說等活動理解退位減的.算理。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小棒、卡片等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、口算我最棒
16—8= 10—4= 15—7= 12—5= 17—8= 12—8= 10—5= 18—9=
2、算一算
43=21= 64—32= 56—41= 77—43=
學(xué)生上黑板筆算，教師檢查，表揚(yáng)做的又對又快的。
3、（出示第17頁奧運(yùn)金牌榜的表格）同學(xué)們，今天我們還是要研究各國奧運(yùn)金牌的問題，上節(jié)課同學(xué)們針對這張表格提出了很多數(shù)學(xué)問題。誰還記得我們解決了哪些問題？我們是用什么方法來解決的？
讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。
學(xué)生回答：中國比美國多多少枚金牌？
二、自主探究。
1、教學(xué)例2。
要解決這個問題首先我們要知道哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題尋找條件，列式。
學(xué)生列式：51—36=？
該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上1減6不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。
有一下幾種分法：
1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆開，從中拿走6根，再拿走3捆。
2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆開，拿走6根。
3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再從4捆中拿回4根。
4、在5捆和1根中，先拿1捆拆開與1根合在一起，再從中拿走6根，再拿走3捆。
你發(fā)現(xiàn)了什么？要拆開1捆，從幾里拿走了6。
2、你能試著列豎式嗎？
你認(rèn)為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？
教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56－22與51－36在計算上有什么不同？
4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位減起，如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合起來再減。
問：從十位減起方便嗎？
5、試練：67－39 35－8 81－56 50－24
6、教學(xué)例3。
出示50－24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。
問：50－24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？
7、小結(jié)。
先學(xué)生思考計算方法，分小組交流想法，并匯報。相同數(shù)位要對齊？從個位減起，如果個位不夠減，就從十位退1。
三、拓展運(yùn)用。
1、完成教材第19頁做一做。
教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。
2、完成練習(xí)三第5題，第6題。
教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因及怎樣改正。
四、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么？
五、布置作業(yè)。
完成教材練習(xí)三的第7題和第10題。
六、板書設(shè)計。
第二課時退位減
例：51—36=15例3：50—24=26
5 1 5 0— 3 6 — 2 4_______ _______1 5 2 6
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 5
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第二單元第19頁的例2和例3。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，明白“個位不夠減，從十位退”1“當(dāng)”10“的道理。
2、通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報展示的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在學(xué)習(xí)新知、解決問題的'同時體驗成功的樂趣，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：明白”個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。
四、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入。
1、口算：12-3=15-6=16-7=17-9=
14-8=10-5=37-20=24-10=
2、用豎式計算：69-22=71-31=
小結(jié)：筆算兩位數(shù)不退位減法時應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位要對齊，從個位減起。）
二、引入新課。
1、出示圖表：
代表團(tuán)金牌數(shù)中國51美國36
2、提出問題：中國比美國多多少枚金牌？
3、學(xué)生思考后請列式：51-36=
4、指導(dǎo)運(yùn)算。擺小棒。
�、俨痖_一捆小棒。10+1=11
�、谌∽�6根：11-6=5
�、� 5捆拆開了1捆，還有4捆。
�、軓�4捆中取走3捆，還有1捆。
�、� 1捆加5根，共15根。
5、指導(dǎo)列豎式。確定個位、十位。
問：個位1減6不夠減，怎么辦？
學(xué)生回答。從十位退1過來，退來的1當(dāng)作10，10+1=11，11減6等于5。
問：十位上的5退了1，還是5嗎？（是4，4-3=1）。
小結(jié)：個位不夠減，從十位退1。
6、想一想：從十位減起方便嗎？
7、教學(xué)例3。
問：個位上0減4不夠減，從十位退1后，個位要算（）減（）。
學(xué)生小結(jié)：算10-4=6
問：從十位退1后，十位要算（）減（）。
學(xué)生小結(jié)：算4-2=2
筆算減法要注意些什么？
小結(jié)：
1、相同數(shù)位對齊。
2、從個位減起。
3、個位不夠減，從十位退1。
三、運(yùn)用知識。
1、豎式計算。
65-37= 43-8= 30-23= 80-5=
�。ㄗ⒁猓簜�位不夠減，從十位退1。）
2、猜猜下面各題差的十位上是幾？
3、下面的計算對嗎？把不對的改正過來。
四、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課我們在動手操作中學(xué)會了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
教材53～54頁例1、例2和想想算算，練習(xí)十一第1～3題
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解和初步學(xué)會萬以內(nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識差同減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)和，并學(xué)會利用這一規(guī)律進(jìn)行驗算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、口算：50－20700－600
口算時說出每道題是怎樣想的。
2、560－200560－2056－2
提問：這三道題減去的200、20、2，各要從哪一位上減，為什么？
3、筆算：76－5248－4
說一說兩位數(shù)減法的筆算要怎樣算？
引出：用豎式計算萬以內(nèi)的減法，也要先把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位減起。
二、新課
1、例1，板書978－326＝
提問：（1）978里有幾個百，幾個十，幾個一？326呢？邊提問，師邊板書百十個。
（2）怎樣列豎式？為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊？
（3）從哪一位開始減起？得數(shù)是多少？
2、教學(xué)差加減數(shù)等于被減數(shù)
（1）例1里的差加減數(shù)和，是怎樣的算式？（652＋326）
�。�2）讓學(xué)生算一算，觀察和例1的'聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生得出：
差同減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)。
3、利用差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)的規(guī)律，可以驗算算得對不對。就像例1，算出978減326的得數(shù)652，要檢查做得對不對，就可以用差652加減數(shù)竹26，結(jié)果等于被減數(shù)攵8，說明例1算對了。現(xiàn)在我們來計算例2，并用這樣的方法驗算。
4、教學(xué)例2
�。�1）出示例2。提問：這道題豎式怎樣列？怎樣算？
（2）根據(jù)前面的規(guī)律，怎樣驗算？指名學(xué)生板演。
�。�3）提問：這里差加減數(shù)物結(jié)果等于前面的哪個數(shù)？說明前面減法算得對不對？
（4）說明：驗算時差加減數(shù)等于被減數(shù)，證明前面的減法算對了，就把減法豎式里減出的差寫在橫式上。
（5）指導(dǎo)在原式上驗算。
減法的驗算也可以利用原來豎式，把差和減數(shù)相加，看是不是得到被減數(shù)和。像例2，就可以在原來的豎式上用差加減數(shù)和（在豎式這邊畫箭頭、寫加號）來驗算：1加4得5,0加3得3,5加2得7,2加0得2。驗算結(jié)果，加減數(shù)等于被減數(shù)和，說明原來算的是對的。
說明：如果題目里要求驗算的，要在原來豎式右邊列出豎式來驗算。如果不要求驗算，就利用原來的豎式驗算，看算得對不對。
小結(jié)：筆算減法的豎式要怎樣列，從哪一位減起？筆算減法要怎樣驗算？
三、鞏固練習(xí)
1、做想想算算第1題，讓學(xué)生做在書，然后集體訂正。注意提問第二小題千位上得幾。
2、做想想算算第2題
指名兩名學(xué)生板演，其余的做在書上。
提問：你是從哪里看出原來減法算得對不對？
3、做練習(xí)十一第1題前面兩題
四、課堂作業(yè)：
練習(xí)十一第1題后兩題，第2、3題。
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的進(jìn)行筆算。
2．使學(xué)生通過擺圓片的直觀操作，經(jīng)歷觀察、分析與類比的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力及遷移類推能力。
3．對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增加民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解相同數(shù)位對齊的意義。
2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的`不退位減法的算理及計算方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.口算。
32＋10＝54－9＝78－40＝60－3＝（）
2.筆算。
32＋6＝78＋12＝（）
二、創(chuàng)設(shè)情境
1．出示主題圖：提問：你知道了什么？
2．北京奧運(yùn)金牌第一，說明了我們國家日益強(qiáng)大。從什么地方看出北京的金牌數(shù)排在第一？（主題圖中的統(tǒng)計表）根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3．抽取出問題：“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”大家能解決嗎？
說一說：筆算減法應(yīng)該注意什么？
相同數(shù)位對齊；
從個位開始減起，個位減個位，十位減十位。
設(shè)計意圖
此環(huán)節(jié)通過直觀圖配合筆算過程幫助學(xué)生理解筆算減法的算理及算法，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的豎式寫法和從個位減起的計算順序，在孩子已有的計算基礎(chǔ)上要求不僅能正確地計算，并且能說出“想”的過程。
四、練習(xí)深化
1．完成教材第18頁“做一做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，重點(diǎn)說說你是怎樣算的？（注意被減數(shù)和減數(shù)的位置。）
2．完成教材第18頁“做一做”第2題。
完成后回答下面提出的問題，這兩個問題體現(xiàn)了計算中的特殊情況：個位相減得0；十位相減得0，通過“想”的問題，提醒學(xué)生，避免出現(xiàn)錯誤，注意：差的十位如果是“0”，可以不寫。
3．完成練習(xí)三第1題和第2題。
可先讓學(xué)生觀察3道題中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)（被減數(shù)相同，減數(shù)都由“8”組成），引導(dǎo)學(xué)生邊列豎式邊體會把數(shù)位對齊的道理。
五、全課總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？在計算過程中你還有哪些溫馨小提示嗎？
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解并初步學(xué)會千以內(nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2.初步掌握減法的`驗算方法，養(yǎng)成驗算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會千以內(nèi)不退位減的筆算方法。
教學(xué)過程：
一、 口算引入新課。
1. 口算時要求說一說每道題是怎樣想的。
2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：被減數(shù)、減數(shù)、差。
3. 請學(xué)生觀察算式，說說都是什么算式?導(dǎo)入課題。
二、 新授。
1. 教學(xué)不退位減法計算。
�。�1） 出示幻燈片
幫助學(xué)生獲取信息，并提問：還剩多少本？要怎樣列式？
�。�2） 教授如何用計數(shù)器計算。
335里有幾個百、幾個十和幾個一？123呢？（出示計數(shù)器圖,借助計算器幫助學(xué)生掌握計算方法）
（3） 列豎式計算。
請學(xué)生們試一試用豎式計算，并板演。（講解筆算過程。提問應(yīng)該從哪一位開始減起？）
2. 教學(xué)減法驗算的方法。
�。�1）說明：雖然已經(jīng)計算出結(jié)果了，但我們應(yīng)該養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，再把這題驗算一遍。
提問：你認(rèn)為這題應(yīng)該怎樣驗算？請學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行驗算。
（2）說明：在驗算減法時，我們一般把得到的差和減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
完成課本第53頁的“想想做做”第1—3題。
四、總結(jié)。
今天學(xué)會了什么？可以怎樣驗算減法？
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 9
教學(xué)要求
1．使學(xué)生理解相同數(shù)位對齊才能相減的道理，掌握三四位數(shù)不連續(xù)退位減法的筆算法則，并能正確地進(jìn)行計算。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力。
3．通過比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
不連續(xù)退位減法的計算方法。
教學(xué)用具:
橡皮筋圖、計數(shù)板等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．口算。
130－90 1200－800 410－60 9000－7000
2．53減26得多少？用豎式算出來。
3．口答：筆算兩位數(shù)減法的法則是什么？（學(xué)生口答后，教師板書法則。）
二、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)筆算減法，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)三四位數(shù)的“筆算減法”。（板書課題：筆算減法）
三、教學(xué)新課
1．教學(xué)例1。
�。�1）出示例1橡皮筋圖。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中的橡皮筋有幾捆一百根的，幾捆十根的和幾個一根的？一共有多少根？用一個幾位數(shù)表示？3、7、6各表示哪一位上的數(shù)？（指名口答。）
板書：百 十 個3 7 6
�。�2）畫上虛線，問：虛線圖表示什么意思？去掉了多少根？要用一個幾位數(shù)表示？
�。�3）這題要求什么？豎式怎樣列？
�。�4）提問：筆算減法從哪一位減起？（從個位減起。）
�。�5）讓學(xué)生看圖在書上算出得數(shù)。
�。�6）指名口述計算過程，教師結(jié)合橡皮筋圖說明只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的.道理。
2．教學(xué)例2。
（1）出示例2。
�。�2）教師提出問題：
�、倜總�數(shù)位上的數(shù)各表示多少？
②十位上的數(shù)不夠減怎么辦？
�。�3）配合演示板的操作講解算理：9個一減去6個一還剩3個一；1個十減7個十不夠減，從百位退1當(dāng)作10個十，10個十加上1個十就是11個十，11個十減去7個十還剩4個十；3個百退走1還剩2個百，2個百減去1個百還剩1個百。
（4）結(jié)合演示過程指導(dǎo)豎式計算。
①個位9減6得幾？（9減6得3，在個位上寫3。）
�、谑簧�1減7不夠減，怎么辦？（從百位退1，十位上10加1得11，11減7得4，在十位上寫4。）
�、郯傥簧线�剩幾？（百位退1后還剩2，2減1得1，在百位上寫1。）
�。�5）指名完整地復(fù)述豎式的計算過程。
3．教學(xué)例3。
�。�1）出示例3。
（2）學(xué)生在自備本上試算。
�。�3）指名說一說怎樣用豎式計算，重點(diǎn)讓學(xué)生說出百位是怎樣算的。
4．練習(xí)：教材第111頁上面的做一做。
5．比較、分析、歸納法則。
引導(dǎo)學(xué)生比較三四位數(shù)減法與兩位數(shù)減法的計算方法：
�。�1）找相同點(diǎn)。提問：筆算三四位數(shù)的減法與兩位數(shù)減法有什么相同的地方？
出示法則第一、二條。
�。�2）找不同點(diǎn)。提問：筆算兩位數(shù)的減法時在計算中遇到哪一位不夠減？筆算三四位數(shù)減法呢？
�。�3）找不同點(diǎn)中的相同點(diǎn)。教師結(jié)合復(fù)習(xí)的第2題與例2、例3重點(diǎn)提問：它們有沒有相同的規(guī)律？
教師根據(jù)學(xué)生的回答出示法則第三條。
讓學(xué)生齊讀筆算三四位數(shù)減法的計算法則。
四、鞏固練習(xí)
1．教材第111頁下面做一做的第1題。
2．判斷正誤。
3．教材第111頁下面做一做的第2、3題。
五、課堂小結(jié)
提問：
�。�1）這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）筆算三四位數(shù)減法的計算法則是什么？
�。�3）筆算退位減法時應(yīng)注意什么問題？
六、布置作業(yè)
練習(xí)三十第1～4題。
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1.在具體情境中、經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減計算方法的過程，并能正確地進(jìn)行計算。
2.進(jìn)一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、出示例題的主題圖。
提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1.繼續(xù)教學(xué)例題。
（1）談話：求“買的民間故事有多少本”用什么方法計算？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書：204-108= （本）
列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已學(xué)過的減法的計算方法計算，現(xiàn)在遇到了什么新的問題？
談話：個位上不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？
這的確是一個新的問題，我們這節(jié)課就是要想辦法解決這個問題。遇到困難時，我們還是請計數(shù)器來幫忙，你能撥算珠的辦法來解決這個困難嗎？
（2）學(xué)生撥算珠計算。
可以自己計算，也可以與同學(xué)合作。
在班內(nèi)交流撥算珠計算的方法。在交流過程中提問：個位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有10顆算珠，在接著該怎么辦？
�。�3）聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計算。
先在小組內(nèi)研究計算方法，再在班內(nèi)交流。交流時指名說計算的思考過程和計算方法。
提問：我們已經(jīng)知道被減數(shù)十位上是0，沒有1可退，你們是從哪一位退1的？這個1退到哪里去了？百位上退過1之后，十位上有了幾個十？這時十位上可以退1了嗎？它退過1之后還剩下幾？
�。�4）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應(yīng)該怎么辦？
讓學(xué)生一起驗算。
2.教學(xué)“試一試”：1000-537=
（1）讓學(xué)生獨(dú)立計算。
�。�2）在小組內(nèi)交流。
�。�3）在班內(nèi)匯報，讓學(xué)生寫出計算的豎式，指著豎式說出自己的計算過程。
3.小結(jié)。
提問：這節(jié)課學(xué)的`減法計算與以往學(xué)的有什么不同？計算時需要注意什么？學(xué)生回答時板書課題。
三、鞏固深化，形成技能。
1.做“想想做做”的第1題。
獨(dú)立計算，驗算時，對于已發(fā)現(xiàn)的錯誤，要及時查找原因，認(rèn)真改正。
2.做“想想做做”的第2題。
談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認(rèn)真的計算每一道題，也想來和你們一起學(xué)習(xí)呢。（出示第一題）
請你做一次醫(yī)生，幫他們治病
你能幫啄木鳥指出題中錯誤在哪里嗎？先自由說
其他樹的毛病出在哪兒？ 你能幫忙找出來嗎？
匯報核對。
再同桌交流：在減的過程中要注意什么？
3.做“想想做做”的第3題。
1）請你算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）獨(dú)立做題
3）指名三人板演，每人做一道題。
全班訂正交流，比較每組兩題的不同點(diǎn)。
4.做“想想做做”的第4、題。
1）圖上小朋友在做什么？
2）看圖你了解什么情況？
3）你能提出什么問題？
4）同桌互說，匯報。
四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法
談話：小朋友，今天你們學(xué)到了哪些新知識？計算時我們應(yīng)該注意些什么？
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 11
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第62～63頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在具體情境中，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位計算方法過程，并能正確地進(jìn)行計算。
2．進(jìn)一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握隔位退位減的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解隔位退位減的算理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊
談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)的筆算減法，這里有兩道題請你用豎式計算，看誰算得又對又快。（兩名學(xué)生板演計算過程。）
出示：748 212
- 352 -108
學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計算，然后匯報結(jié)果。
提問：個位2減8不夠減，你是怎么算得？
小結(jié)：筆算三位數(shù)減法要注意什么？
揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的`退位減法。（出示課題：退位減法）
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例題
出示例題的主題圖
提問：2000年奧運(yùn)會在澳大利亞的悉尼隆重舉行，你知道我國有多少名運(yùn)動員參加嗎？（點(diǎn)擊計算機(jī)）從圖中你了解到哪些信息？
你能提出用減法計算的問題嗎？我們來看看豆角老師是怎樣說的？（點(diǎn)擊計算機(jī)）
2、繼續(xù)教學(xué)例題。
�、耪勗挘呵蟆澳羞\(yùn)動員比女運(yùn)動員少多少名”用什么方法計算？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書：202-108= （名）
列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已經(jīng)學(xué)過的減法的計算方法計算，怎么算？
談話：個位上不夠減，要從十位上退1，仔細(xì)觀察十位上是幾？聽聽茄子老師是怎么說的？十位上又是0，小辣椒用什么方法解決問題的？你能用撥算珠的辦法試一試嗎？
⑵學(xué)生以小組為單位撥算珠計算。
可以自己計算，也可以與同學(xué)合作，并且匯報：你用撥珠的方法怎樣計算？
在班內(nèi)交流撥算珠計算的方法。在交流過程中提問：
�、賯�位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，你怎樣撥珠？
�、诎傥簧蠐苋�1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位撥上10顆算珠，接著怎樣撥珠？
�、锹�(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計算。
提問：你能根據(jù)撥珠的過程用豎式進(jìn)行計算嗎？請你在書上計算。
匯報計算過程：誰來說一說你是怎樣算的？為什么十位上是0要向百位借1？
與復(fù)習(xí)題212-108比較：計算時有什么不同？
3、鞏固練習(xí)：403-158=
匯報計算結(jié)果和計算過程。
小結(jié)：個位不夠減，要從十位退1，十位不夠減要從百位退1，十位上只有9個十。
2、教學(xué)“試一試”：1000-537=
談話：我們已經(jīng)會算這道被減數(shù)十位上是0的算式，1000-537你會算嗎？看一看，被減數(shù)有什么特點(diǎn)？
�、抛寣W(xué)生獨(dú)立計算。
�、圃谛〗M內(nèi)交流。
�、窃诎鄡�(nèi)匯報。讓學(xué)生寫出計算的豎式，指著豎式說出自己的計算過程。
4、鞏固練習(xí)：600-347
提問：我們今天計算了202-108和1000-537這兩道題，誰來說一說計算三位數(shù)的退位減法要注意什么？（教師小結(jié)時突出哪一位不夠減，就要從前一位退1。）
三、鞏固深化，形成技能
1、做“想想做做”第2題。
談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認(rèn)真地計算每一道題，也想和你們一起學(xué)習(xí)呢。
你能幫啄木鳥指出題中的錯誤在哪些嗎？（在小組里先討論。）
小結(jié)：第1題百位沒有退1，第2題十位沒有退1，底3題個位、十位用減數(shù)去被減數(shù)，希望小朋友在計算時不要出現(xiàn)這樣的錯誤。
2．做“想想做做”第4題。
談話：啄木鳥幫小樹治好了病，牙科醫(yī)生也要幫小朋友檢查一下牙齒，觀察題中插圖，你了解到哪些信息？你能提出什么問題？
自由發(fā)言，一人提出問題，全班同學(xué)列式計算。
3、做“想想做做”第3題的第一組、第三組題。（用小黑板出示）
觀察第三組題，提問：用1000-129的確比較難，你能用比1000小一點(diǎn)的數(shù)來減嗎？
四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法
談話：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些新知識？計算時我們應(yīng)該注意些什么？當(dāng)被減數(shù)的某一位是0時，該怎樣算呢？
五、課堂練習(xí)：
想想做做第1題的最后一題，第3題的第二組題。
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