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幼兒園數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-17 08:51:20 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【熱】幼兒園數(shù)學(xué)教案

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱】幼兒園數(shù)學(xué)教案

  幼兒園數(shù)學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.主動(dòng)參加探索8的組成的操作活動(dòng)。

  2.運(yùn)用互補(bǔ)、互換規(guī)律知道8分成兩份有7種不同的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)室布置成游樂場(chǎng),設(shè)置6個(gè)區(qū),提供涂色、劃短線、剪貼格子、分隔點(diǎn)圖、翻片片等不同的操作材料。

  2.8的組成數(shù)卡3套,大操作材料一套。

  3.幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌。

  活動(dòng)過程:

  1.運(yùn)用"找朋友"復(fù)習(xí)7的.組成。

  師:今天,老師要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩,但有個(gè)要求,請(qǐng)你們聽音樂迅速找到和自己胸前數(shù)字合起來是7的朋友。

 。1)幼兒口述:為什么找他做朋友。

 。2)檢查對(duì)后進(jìn)入游樂場(chǎng)。

  2.幼兒在主動(dòng)操作中探索8的7種分合方法。

  (1)師:今天游樂場(chǎng)開設(shè)了6個(gè)室,現(xiàn)在,小朋友看看自己胸前是數(shù)字幾,就可以進(jìn)幾號(hào)室。

 。2)教師簡(jiǎn)單介紹材料及操作要求。

  師:每個(gè)室都給我們準(zhǔn)備了許多材料,我們運(yùn)用這些材料做8的分合。

  出示大材料,老師逐一介紹涂色、劃短線、剪貼格子、分隔點(diǎn)圖、翻片片等材料的玩法。

  師:這些材料都要我們小朋友自己來操作,來玩一玩,分一分,并把你玩的不同方法記錄下來,等一會(huì)兒結(jié)束,請(qǐng)你向大家介紹。

 。3)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。

 。4)幼兒介紹自己的操作過程。(注:老師有目的的選擇三種不同分法的幼兒講述、操作材料)幼兒講述有以下幾種結(jié)果:

  分合正確,但沒有順序,沒有規(guī)律。

  互補(bǔ)規(guī)律。

  交換規(guī)律。

  (5)引導(dǎo)幼兒通過分析,比較探索8的最佳分合方法。

  師:你覺得用哪種方法好?為什么?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)、交換規(guī)律)

  3.:找和自己胸前的數(shù)字合起來是8的朋友。

  幼兒園數(shù)學(xué)教案2

  活動(dòng)一:有趣的規(guī)律

  活動(dòng)目標(biāo):

  激發(fā)幼兒對(duì)物體排列規(guī)律的興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  斑馬圖片;條形旗圖片(規(guī)律為ABCABC);每人一盒水彩筆、一張白紙;

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、教師身穿條紋上衣,吸引幼兒注意。

  師:“老師的上衣圖案是怎么樣的?”

  2、出示斑馬圖片,引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。

  3、出示條形旗圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  二、啟發(fā)幼兒用符號(hào)記錄規(guī)律。

  師:“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律,怎么樣把它們記錄下來呢?”

  1、幼兒討論記錄方法。

  2、確定簡(jiǎn)潔的記錄方法——用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄規(guī)律(如:010101、□○□○□○)或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄(如:藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白)。

  3、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄。

  4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。

  三、啟發(fā)幼兒尋找生活中的規(guī)律,并嘗試進(jìn)行記錄。

  四、幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。(如:人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等)

  活動(dòng)二、站隊(duì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件——小動(dòng)物去郊游。內(nèi)容:1、獅子大王組織小動(dòng)物去郊游,小動(dòng)物們按照大王的要求(矮高矮高矮高,走的、蹦的、走的、蹦的,)已經(jīng)排好兩隊(duì),小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了,它們?cè)撛趺礃诱娟?duì)呢?2、隊(duì)伍走著走著,中間的幾只小動(dòng)物因?yàn)槿プ仿愤叺暮絷?duì)了,它們很著急,請(qǐng)大家?guī)兔φ艺宜鼈儜?yīng)該站在哪?怎么排?

  活動(dòng)過程:

  一、幫助小動(dòng)物排隊(duì)

  1、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1,尋找規(guī)律接下去向后排。

  2、觀看多媒體課件內(nèi)容2,找出哪個(gè)地方缺了,缺了什么。

  二、站隊(duì)

  1、幼兒站成四豎排,進(jìn)行。

  方法:教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律,請(qǐng)后面的幼兒接著把規(guī)律做完。(如:坐下、起立、坐下、起立)

  2、教師請(qǐng)中間幾名幼兒停止動(dòng)作,集體尋找中間缺了那些動(dòng)作?

 。ㄓ變菏煜し椒ê,可請(qǐng)幼兒代替老師接下去。)

  延伸活動(dòng):

  組織幼兒看規(guī)律符號(hào)進(jìn)行站隊(duì)。

  活動(dòng)三:有趣的地磚

  活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)規(guī)律,欣賞規(guī)律排列的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  廢的細(xì)長(zhǎng)形盒子人手一個(gè);幾何形積木玩具若干;展示架兩個(gè)(可用圖書架代替);

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒自由鋪小路。

  師:“我們新建的`小區(qū)要修一些漂亮的小路,這有設(shè)計(jì)盒和地磚,我們把地磚鋪在設(shè)計(jì)盒里變成小路,比比誰鋪的又快又漂亮!”

  1、出示盒子和積木,引導(dǎo)幼兒用積木在盒中鋪小路,

  2、幼兒操作。

  二、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的小路很漂亮。

  1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞,找出自己最喜歡的,并說出原因。

  2.師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律小路的美,進(jìn)行小結(jié):小路按照一定的規(guī)律來鋪,我們看上去會(huì)覺得很漂亮很舒服。

  三.幼兒再次設(shè)計(jì)有規(guī)律的小路。

  四.陳列小路,相互交流經(jīng)驗(yàn),觀察排列規(guī)律。

  五.引導(dǎo)幼兒將鋪好的小路擺放在結(jié)構(gòu)——“美麗的住宅小區(qū)”里的合適位置。

  延伸活動(dòng):

  在中用木珠、扣子、夾子串出有規(guī)律的項(xiàng)鏈和手鐲。

  活動(dòng)四:漂亮的格子手絹

  活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行多角度的規(guī)律排列,發(fā)展幼兒的空間知覺。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  格子手絹一塊;紅、黃、藍(lán)、白小方紙片若干混合后每組一份;繪畫工具每人一套;

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察格子手絹,發(fā)現(xiàn)圖案的美。

  1、觀察手絹圖案特點(diǎn)。

  2、啟發(fā)幼兒感受圖案的美。

  二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。

  1、幼兒操作。

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律:第一排:ABABAB第二排:BABABA第三排:ABABAB第四排:BABABA。

  三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫——格子手絹

  四、展示作品,幼兒講述自己的涂色規(guī)律。

  延伸活動(dòng):

  平鋪結(jié)構(gòu):美麗的廣場(chǎng)

  幼兒園數(shù)學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察比較區(qū)別物體大小、長(zhǎng)短的不同,并能按大小、長(zhǎng)短給4個(gè)物體排列順序。

  2、有一定的觀察、比較能力。

  3、愿意嘗試不同的.排序方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒接觸過3以內(nèi)的大小比較。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:四條大小不同的魚。

  學(xué)具:剪下《幼兒用書》(P13、14)大小排序卡片,幼兒人手一套;長(zhǎng)短不同的紙條若干,排序板。幼兒用書(P7),人手一支筆。

  活動(dòng)過程:

  一、魚兒快樂游。

  1、教師出示四條大小不同的魚:這是什么?它們有什么地方不一樣?

  2、教師出示排序板:魚兒要去參加游泳比賽,要求它們有順序地排成一條線。請(qǐng)幼兒來幫小魚排隊(duì),并引導(dǎo)幼兒思考:怎樣排隊(duì)才能有順序呢?

  3、個(gè)別幼兒示范,教師引導(dǎo)幼兒將小魚排在排序板上,從小紅旗后面開始排。說說小魚是按什么順序排隊(duì)的(從小到大或從大到。l(fā)幼兒思考:除了這樣排隊(duì),還能怎樣排隊(duì)頁時(shí)有順序的呢?再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  二、幼兒操作活動(dòng)。

  1、去比賽:請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊(duì)。

  2、紙條比長(zhǎng)短:請(qǐng)幼兒將4根長(zhǎng)短不同的紙條在排序上有順序地排列。

  3、找一找:請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》(P7),觀察畫面說說:畫面上有什么?請(qǐng)找出最大的動(dòng)物,并將它圈起來;找出最長(zhǎng)的動(dòng)物,并在最長(zhǎng)的動(dòng)物旁邊打√。

  三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  1、展示幼兒的操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒說說按什么順序排列物體。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。

  幼兒園數(shù)學(xué)教案4

  活動(dòng)名稱:

 。6以內(nèi))數(shù)的守恒

  活動(dòng)目標(biāo)

  能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響,行成數(shù)的`守恒能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  海洋背景圖一張;小魚貼板共六個(gè);茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個(gè);碗一個(gè);木珠若干;小玩具若干。

  設(shè)計(jì)教師:

  李立平

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。

  海洋里要舉行音樂舞會(huì),與媽媽帶小魚來參加,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚。

  二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

  1、幼兒表演。

  (1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個(gè)動(dòng)作,排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

 。2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個(gè)隊(duì)形,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

 。3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個(gè)隊(duì)形,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

  (4)請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論,無論排成什么樣的隊(duì)形,魚的數(shù)目不變。

  2、茶杯配茶盤。

 。1)我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤,看看茶盤夠不夠。配好后問:“茶杯和茶盤一樣多嗎?”

 。2)將茶盤擺成一排,茶杯收攏或堆起,問:“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。

  (3)在將茶杯放開,茶盤疊在一起,再提問。

 。4)總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀,但數(shù)目一樣多。

  3、將兩只玻璃杯擺成一排,旁邊放著裝木珠的盒子,教師兩只手各拿一個(gè)木珠,同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中,放在杯子1/2時(shí)問:“這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。

  4、請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。

  活動(dòng)延伸

  1、用磁性圍棋排列圖案,看看能排出多少種圖案,并嘗試記錄。

  2、室外——春風(fēng)吹。

  (1)幼兒自行分成若干組,每組幼兒人數(shù)相等。

 。2)教師念:春風(fēng)吹,春風(fēng)輕輕的吹,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來了燕子,吹醒了青蛙。

 。3)一停,要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形,然后說說:“我們組是*個(gè)人。

  幼兒園數(shù)學(xué)教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)8的組成,理解8的第一、二組加減含義,會(huì)根據(jù)算式算出得數(shù)。

  2、對(duì)加減運(yùn)算感興趣,在游戲情境中體驗(yàn)快樂。

  3、書寫和表達(dá)、動(dòng)手操作相結(jié)合,積極參加數(shù)學(xué)加減活動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:氣球上打印7的組成;背景小雞的家、8的一二組加減(活動(dòng)的、書寫的、游戲的)、記號(hào)筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1—8

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過8的組成,對(duì)7以內(nèi)加減有一定理解。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬 復(fù)習(xí)8的組成(情境——慶祝小雞搬家)

  游戲:放氣球(歌曲問答:氣球上面有題目,我們大家來放氣球,8可以分成1和幾,1和幾組成8……)

  (二) 集體學(xué)習(xí)8的第一組加減(情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩)

  1、 根據(jù)顏色不同,幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來是8只

  引導(dǎo)列式計(jì)算1+7=8

  2、 把小雞位置進(jìn)行交換,幼兒感知小雞總數(shù)不變的道理(鞏固理解加法交換律)

  引導(dǎo)列式7+1=8

  3、 分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩,引導(dǎo)孩子列式8—1=7和8—7=1,理解減法含義。

  4、 共同整理朗誦。

 。ㄈ 探索學(xué)習(xí)8的.第二組加減(情境:看花,為小雞家門前的花娃娃打扮:用夾子扎辮子)

  1、為花娃娃打扮;根據(jù)上面的算式,請(qǐng)你用夾子幫忙算出得數(shù),既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請(qǐng)大家試一試。

  2、 把花娃娃送到相應(yīng)的花園里。(如2+6= 送到8號(hào)花園)

  3、 孩子的經(jīng)驗(yàn)作一整理。引發(fā):你為花娃娃扎了幾個(gè)辮子?為什么?

  得出:2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

  4、 小結(jié):8的第二組加減。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)活動(dòng)

  1、 看看花娃娃有沒有哭。(評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò))

  延伸活動(dòng):

  區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)加減,學(xué)做小博士。

  幼兒園數(shù)學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)環(huán)形排列的物品感興趣,了解環(huán)形排列現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

  2、嘗試運(yùn)用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù),體驗(yàn)與同伴交流的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前與家長(zhǎng)共同收集環(huán)形物品:如圓盤、手鐲、傘等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)形排列物品的特點(diǎn)。

  2、每組一份盤子、手鐲、雪花、記錄紙、筆。

  3、課件、大記錄紙、即時(shí)貼紙、夾子、回形針、筆、音樂CD。

  活動(dòng)過程:

  1、出示課件“一個(gè)鐘面”,感知平面環(huán)形排列方式。

  2、分組操作,初步嘗試環(huán)形數(shù)數(shù):

  (1)幼兒數(shù)一數(shù):盤子上的圖案、手鐲上的珠子、雪花上的花瓣。并將各自數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。

  (2)教師記錄各組不同的結(jié)果。

  (3)提出疑問:同樣的東西,為什么大家數(shù)的結(jié)果不一樣?

  3、交流:“你是怎么數(shù)的?”請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒和數(shù)錯(cuò)的幼兒上來數(shù)一數(shù)雪花上的花瓣,展示各自的方法。

  4、播放課件,請(qǐng)幼兒思考:怎么數(shù),才能數(shù)對(duì)呢?

  讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形,應(yīng)該從哪里開始數(shù)、到哪一個(gè)結(jié)束?”

  5、交流:“怎樣記住開始數(shù)的地方?(做標(biāo)志)用什么來幫忙做標(biāo)志?”

  6、幼兒第二次操作:添加材料,嘗試用做標(biāo)志的方法數(shù)數(shù)。

  (1)請(qǐng)幼兒介紹:你用什么做標(biāo)志?你是怎么數(shù)的?(播放課件,直觀感受做標(biāo)志的.數(shù)數(shù)的方法)

  (2)老師小結(jié),感受環(huán)形計(jì)數(shù)的要領(lǐng):只要每個(gè)圖案都數(shù)到,每個(gè)圖案只數(shù)一次,不重復(fù)數(shù)不漏數(shù),不管從哪一個(gè)開始數(shù),數(shù)得的結(jié)果都是一樣的。

  (3)交流、比較:“怎樣數(shù),能又對(duì)又快數(shù)出盤子上的圖案?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)即準(zhǔn)確又便捷的計(jì)數(shù)方法。

  可以用手按住一個(gè)圖案或發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律(如先看出盤子里小花數(shù)量,再去數(shù)大花)就能快速數(shù)出環(huán)形排列物品的數(shù)量。

  7、播放課件,欣賞生活中常見的環(huán)形排列圖案的物品。

  8、音樂游戲:快樂舞伴

  幼兒跟著音樂表演動(dòng)作,當(dāng)音樂停止,幼兒自由組合,圍成幾個(gè)大的或小的圓圈。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),說一說每個(gè)圓圈有幾個(gè)人?從哪里開始數(shù)?

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找:生活中你還看見哪些物品上的圖案是環(huán)形排列的呢?到幼兒園周圍找一找立體或平面環(huán)形排列的物品。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,運(yùn)用課件,創(chuàng)設(shè)問題情境,“鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的?”把幼兒引入與所提問題的情境之中,使幼兒處于積極的思維狀態(tài)。由于圖案的組合軌跡是圓形的,幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí),會(huì)忘記起始點(diǎn)而多數(shù)或漏數(shù),點(diǎn)數(shù)時(shí)結(jié)果不一致。我再次提出問題,引導(dǎo)幼兒想想“用什么方法來數(shù),才能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出盤子上的圖案?”為突破難點(diǎn),繼續(xù)運(yùn)用課件,讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形,應(yīng)該從哪里開始數(shù)、到哪一個(gè)結(jié)束?”將教材中的形象以動(dòng)畫效果的形式出現(xiàn),激活物體,從而使幼兒理解環(huán)形數(shù)數(shù)和直線數(shù)數(shù)是一樣,只要“記住開始數(shù)的地方”就能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來。從而進(jìn)入“怎樣記住開始數(shù)的地方?用什么來幫忙做標(biāo)志?”的操作環(huán)節(jié),更好地掌握環(huán)形計(jì)數(shù)的要領(lǐng)。結(jié)束環(huán)節(jié)在“快樂舞伴”的游戲中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣。各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都圍繞目標(biāo)和內(nèi)容層層遞進(jìn),結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用,為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫面,誘發(fā)幼兒樂于探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),充分調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行探索、比較、交流, 獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。巧妙地把數(shù)學(xué)、操作、游戲融入為一體,使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥。

  幼兒園數(shù)學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動(dòng)物)。

  2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

  3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過程:

  一、看圖編電話號(hào)碼。

  (1) 我們將要去春游了,我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

  師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

  (2) 打電話要查電話號(hào)碼,我們來查一查動(dòng)物家的電話。

  教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

  師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號(hào)碼。

  (3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號(hào)碼)

  (人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號(hào)碼,也可用筆寫號(hào)碼)

  請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

  集體念號(hào)碼 583469 583496 582734

  驗(yàn)證號(hào)碼的正確性,老師撥打電話。

  二、感知數(shù)字的豐富變化。

  (1)思考:這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的?

  (2) 觀察:在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的`?

  (小猴家的號(hào)碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子,有的是2、7)相同的是什么?

  (三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8); (3)區(qū)分6和9

  問:老師也常把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)你們幫助我記住它。

  ( 讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)

  根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

  三、交流所收集的電話號(hào)碼

  增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)

  (1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來的電話號(hào)碼。

  了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

  (2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

  (上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

  四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

  (1)有許多小動(dòng)物家還沒有電話,我們用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

  提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。

  有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來念所編的號(hào)碼。

  (2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)一

  你編的電話是幾位數(shù)的。

  5延伸活動(dòng):把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

  幼兒園數(shù)學(xué)教案8

  一:活動(dòng)目標(biāo)

  1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的`兩個(gè)小熊找出來;

  2、提高幼兒的視覺辨別能力。

  二:活動(dòng)準(zhǔn)備

  1:掛圖:〈〈視覺辨認(rèn)〉〉;

  2:幼兒用書:〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁;

  3:小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

  4:水彩筆、粉筆。

  三:活動(dòng)流程

  1:引入活動(dòng);游戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個(gè)人操作。

  四:活動(dòng)過程

  (一)引入活動(dòng)

  故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請(qǐng)小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

 。ǘ┯螒颍骸安虏挛沂钦l”

  玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

 。ㄈ┙處熞来纬鍪4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

  (四)集體游戲:“我的朋友在哪里”;

  玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)

  幼兒園數(shù)學(xué)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)數(shù)字1個(gè)和許多的區(qū)別

  2、給水果欄子放入小動(dòng)物要的水果數(shù)量。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  配合小動(dòng)物的`要求放入水果欄

  難點(diǎn):

  1個(gè)和許多的區(qū)別

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、水果的圖片若干、水果欄4個(gè)、小老鼠圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、請(qǐng)出主角小老鼠

  猜,這是誰啊?幾只小老鼠?1只小老鼠開了1家水果店

  2、幼兒給水果送數(shù)字

  出示水果店圖片:“小老鼠開了一家水果店,有幾種水果啊?恩。3種。

  3、小動(dòng)物買水果,分別請(qǐng)出4種小動(dòng)物

  一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出4種小動(dòng)物,讓幼兒猜是什么小動(dòng)物。在一起是幾個(gè)小動(dòng)物。

  4、分別播放4種小動(dòng)物想要買幾個(gè)水果的錄音

  讓幼兒聽完后重復(fù)小動(dòng)物說的話,并把水果放在水果欄子內(nèi)。也可以讓幼兒操作

  5、拿出道具,請(qǐng)每個(gè)小朋友去買水果。分別買1個(gè)水果

  6、把小朋友買到的水果回到到1個(gè)籃子里。

  結(jié)束。帶小朋友去吃水果。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  幼兒園數(shù)學(xué)教案10

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  熟練地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)各數(shù),能不受物體的顏色、大小、形狀等影響,在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。

  準(zhǔn)備:

  1、貼絨圖片:1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條,1―4的點(diǎn)卡一套,1―4的點(diǎn)卡頭飾30個(gè)。

  2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡一套,數(shù)量分別為1―4的實(shí)物卡片一套。

  3、地上畫30個(gè)小圓圈,小圓圈分別畫1、2、3、4個(gè)圓點(diǎn),不同點(diǎn)數(shù)的圈交錯(cuò)排列,相同點(diǎn)數(shù)的圈之間相距約25厘米。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條,問幼兒:這是什么?它們有什么區(qū)別?任意指著一條板凳,要求幼兒迅速點(diǎn)數(shù),并說出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。

  指導(dǎo)幼兒比較分析:哪條板凳的`腿最多?哪條板凳的腿最少?

  2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點(diǎn)卡,讓幼兒點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡,說出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。

  3、游戲:跳圓圈。

  4個(gè)幼兒分別點(diǎn)數(shù)自己頭飾上的圓圈,說出自己頭飾上的圓點(diǎn)有幾個(gè),然后戴上頭飾,站在起跑線上,老師說:“開始”時(shí),每個(gè)幼兒沿著與自己頭飾上的圓點(diǎn)數(shù)相同的圓圈一個(gè)接著一個(gè)雙腳跳,誰先跳完,誰就為贏者,全體幼兒跳完后,交換頭飾,再玩一次。

  幼兒園數(shù)學(xué)教案11

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知,能按照物體的形狀進(jìn)行分類。

  2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件PPT

  2、特征不同的小蛇若干條(圖片)。圓形、三角形、正方形食物卡片若干

  3、大樹、草地背景圖。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)以大圖書或(PPT)引入,激趣。

  指導(dǎo)語:老師給你們帶來了一個(gè)故事,出示封面:這是誰?

  師:這是一條小蛇,是一條好餓的小蛇。

  (二) 引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)、積累對(duì)日常生活中形的感知。

  圖一:師:好餓的小蛇扭來扭去在散步,他東看看西看看好餓的小蛇找到了什么?(蘋果)蘋果是什么樣的?(紅紅的,圓圓的)。好餓的小蛇會(huì)怎么樣?師表演:好餓的`小蛇張開嘴巴啊嗚--咕嘟。好餓的小蛇把蘋果一口吞到了肚子里。

  圖二:好餓的小蛇肚子變什么樣了?(變圓了)好餓的小蛇變成了一條蘋果蛇。

  圖三:師:第二天,好餓的小蛇扭來扭去去散步,她東看看,西瞧瞧,你們猜猜她看到了什么好吃的東西?。。。。。。小蛇肚子變什么樣了?(三角形,你猜猜小蛇吃了什么?三角形的東西有哪些?)

  圖四:原來是個(gè)三角形的飯團(tuán)。飯團(tuán)上還有海苔呢?好餓的小蛇看到三角形的飯團(tuán),他啊嗚——咕嘟一口把飯團(tuán)吞到肚子里,變成了一條飯團(tuán)蛇。好餓的小蛇還沒吃飽,第三天他又扭來扭去去散步,他東看看,西看看,看到了?

  圖五:師:你們猜猜小蛇吃了什么?為什么你猜出來是香蕉,彎彎的東西除了香蕉還有什么?

  圖六:師:原來是吃過的西瓜呀?原來彎彎的東西除了香蕉還有可能是西瓜。好餓的小蛇看到了西瓜,他張開嘴巴啊嗚——咕嘟,他一口吞下了西瓜,變成了一條西瓜蛇。

  好餓的小蛇吃飽了,高高興興的去找他的朋友了。

  (三)集體觀察比較。

  提問:小蛇的朋友有什么不同?引導(dǎo)幼兒從顏色、帽子形狀、顏色、尾巴、大小不同來觀察。

  (四)提供材料,幼兒動(dòng)手操作。

  師:這些小蛇肚子很餓?你們?cè)敢鈳兔?(小蛇有個(gè)秘密,他說要找跟我帽子一樣形狀的食物才可以的)

  請(qǐng)一幼兒示范。

  請(qǐng)男女小朋友幫小蛇找食物,找到了,就做到位子上。

  (五)交流:

  師:你給小蛇吃了什么?

  (六)拓展:

  師:小蛇很開心,有禮物要送給你們。

  三個(gè)蘋果組成的米奇頭像。

  總結(jié):三個(gè)圓形拼在一起,就會(huì)變成不一樣的東西。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

  幼兒園數(shù)學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、理解并能說出多1或少1的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-數(shù)字圖卡

  2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套

  3、幼兒數(shù)卡每人一套

  活動(dòng)過程

  一、初步理解“鄰居”關(guān)系。

  1、請(qǐng)幼兒做成一排,說一說和你挨著坐的是誰?

  2、和挨著坐的幼兒拉拉手。

  二、出示圖片,教師講述

  1、講述并表演故事后提問:

 。1)熊貓說2號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是1和3.

 。2)小兔說它的家是4號(hào)的`鄰居,是3和5以此類推。

  2、在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,

  告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

 。1)2的鄰居是誰呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)

  得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。

 。2)提問:a、那么3有沒有相鄰數(shù),它們是誰?4有沒有相鄰數(shù),它們是誰?

  得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),

  進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  三、復(fù)習(xí)數(shù)字1-6。

  1、請(qǐng)你說得比我多1(少1)。

 。ㄐ∨笥眩覇柲,比2多1就是幾?)

  2、接著往下數(shù),一直說到數(shù)字6。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  1、教師:你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?

  為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?

  引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

  教師:你找出比2多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。

  依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

  五、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  游戲:給屏幕上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

  幼兒園數(shù)學(xué)教案13

  一、活動(dòng)名稱:復(fù)習(xí)大小、長(zhǎng)短、前后、上下。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過操作活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固大小、長(zhǎng)短、前后、上下的概念。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作靈敏、反應(yīng)迅速、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 大、小球(與幼兒人數(shù)相同)、大小盆各一個(gè)、長(zhǎng)繩短繩各一條、長(zhǎng)短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長(zhǎng)橋短橋各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片,后放有8個(gè)易拉罐)、大樹一棵(樹上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子,樹下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子)大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半、附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

  四、活動(dòng)過程:

  (一)開始部分:引起幼兒活動(dòng)的興趣,幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡(jiǎn)單說明戶外活動(dòng)要求。

  (二)基本部分:

  1、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。

  出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

  師:場(chǎng)地上放有許多球,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,這些球有什么不同?

  幼:有的球大有的球小。

  師:請(qǐng)大花把大球拿起來,放到大盆里,請(qǐng)小花把小球拿起來放到小盆里。

  幼兒邊操作,教師邊指導(dǎo)、如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動(dòng)一次。

  幼兒之間互相比較,誰的大誰的小。

  2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長(zhǎng)短。

  出示二根繩子,一根長(zhǎng)繩,一根短繩。

  師:場(chǎng)地上放有兩根繩子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同?

  幼:一根繩子長(zhǎng),一根繩子短。

  師:請(qǐng)大花走長(zhǎng)繩小花走短繩。

  幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo)、如:某某小朋友仔細(xì)觀察一下,你走的是長(zhǎng)繩還是短繩?再交換活動(dòng)一次。

  幼兒每人取一根毛線繩,互相比較長(zhǎng)短。說出誰的長(zhǎng)誰的短。

  3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。

  出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

  師:請(qǐng)大花去娃娃前面玩,請(qǐng)小花到娃娃后面玩。

  幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo)、如某某小朋友你在哪里玩、幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩、再交換活動(dòng)一次。

  游戲:看誰反應(yīng)快。師:小花站到老師前面,大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次。

  4復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。

  出示大樹,讓幼兒觀察樹上有什么?樹下有什么?

  幼:樹上有果子,樹下有筐子。

  師:請(qǐng)大花去摘樹上的'果子,小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花,請(qǐng)把果子放到樹下小花的筐子里。

  幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交換活動(dòng)一次。

  教師引導(dǎo)幼兒互相觀察,說出頭在身體的上面,腳在身體的下面。

  (三)結(jié)束部分:

  游戲結(jié)束:幼兒按大小頭飾分成兩組,分別跑過長(zhǎng)短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子,小花去摘樹上的小果子,再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

  教師講評(píng),表揚(yáng)活動(dòng)認(rèn)真的幼兒

  幼兒園數(shù)學(xué)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  歌曲磁帶、CAI

  教學(xué)過程:

  一、 調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題

  1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書 :

  春天。

  隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

  2、 揭示課題:

  找春天。

  師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

  二、 感知課文,自學(xué)生字

  1、 學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

  2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。

  3、 出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

  A、 春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B、 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  C、 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  D、 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  E、 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:

  探 、躲

  再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、 朗讀課文,感悟積累

  師:

  春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

  1、 學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

  全班交流,讀通課文。

  2、 把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

  3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累

  (1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

  讀讀演演:

  遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

 。2)4—7自然段

  A、 指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

  ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?

  B、 師:

  小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:

  例:

  問:

  小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:

  小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛!

  C、多種形式的朗讀,積累背誦

  引讀、表演讀等

 。3)第8自然段

  我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

  朗讀第3句! 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話,老師想到一些古詩:

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

  感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、 自主積累,練習(xí)背誦

  多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

  五、 走進(jìn)校園,尋找春天

  春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

  鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  六、 課外拓展,遷移運(yùn)用

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的.。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:

  雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  幼兒園數(shù)學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣,熟練地說出它們的單位名稱。

  2.提高同時(shí)使用紙幣、硬幣進(jìn)行換算的能力。

  3.體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備  

  1.1元、2元、5元、10元紙幣若干。

  2.鉛筆,幼兒用書人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過程

  1.游戲?qū)搿?/p>

  游戲哪張紙幣不見了(進(jìn)一步鞏固對(duì)紙幣面值的區(qū)分)。

  玩法:教師把各種面值的`一張紙幣有規(guī)律地貼在黑板上,讓幼兒觀察、記住排列順序。幾分鐘后,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師隨意拿走一張紙幣后,讓幼兒觀察,說說哪張紙幣不見了

  2.幼兒操作:小小美食店。提高紙幣的換算能力。

  玩法:

 。1)美食店開張了,教師出示一樣食物,讓幼兒根據(jù)食物價(jià)格取出相應(yīng)的錢幣,又快又準(zhǔn)的為勝。

  (2)可以分成兩人一組進(jìn)行購物游戲。

 。3)幼兒進(jìn)行幼兒用書操作。

  活動(dòng)拓展

  幼兒在商場(chǎng)進(jìn)行購物的游戲,鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

  幼兒園數(shù)學(xué)教案16

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠正確區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的不同,加深對(duì)自然數(shù)概念的認(rèn)識(shí)。

  2.發(fā)展幼兒的分析能力和獨(dú)立思考的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-數(shù)學(xué):[1-43] 數(shù)數(shù), [1-44] 數(shù)數(shù) ,[1-38] 數(shù)數(shù)

  2每組一套數(shù)量分別是1—5的動(dòng)物卡片。

  3.彩色筆。

  教學(xué)具圖片

  教學(xué)具圖片

  教學(xué)具圖片

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  課件:[1-38] 數(shù)數(shù)

  以請(qǐng)動(dòng)物做客的口吻,引出課題:復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

  二、展開

  1、請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)數(shù)每張卡片上有幾只小動(dòng)物?是什么動(dòng)物?并按照數(shù)量多少進(jìn)行排序。

  (1)排在第一的卡片上是誰?有幾只蝴蝶?

 。2)3只小狗排在第幾?(從小花這邊數(shù))

 。3)從大樹這邊數(shù)5只小狗排在第幾?

  小結(jié):卡片上的小動(dòng)物排在第幾是有變化的,從不同的方向數(shù),結(jié)果是不同的;

  但是,卡片上的小動(dòng)物的數(shù)量不論排第幾,數(shù)量是不變的。

  2. 請(qǐng)幼兒為自己的印章卡片排隊(duì)。

  問:“排在第1的卡片上有幾個(gè)?”從另一邊數(shù),這張卡片排在第幾?

  依次提問,使幼兒進(jìn)一步區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。

  3. 教師再次總結(jié):有幾個(gè)表示物體的.總數(shù),無論從哪邊數(shù),總數(shù)不便;

  “第幾”表示物體排列次序,從不同的方向數(shù),第幾是會(huì)變的。

  三、利用數(shù)學(xué)卡的練習(xí),鞏固基數(shù)與序數(shù)。

  1.數(shù)學(xué):[1-43]

  數(shù)一數(shù)海里的魚,并正確連接對(duì)應(yīng)的骰子。

  2.數(shù)數(shù):[1-44]

  數(shù)一數(shù)各種小動(dòng)物的個(gè)數(shù),以對(duì)應(yīng)的數(shù)量進(jìn)行涂色

  幼兒園數(shù)學(xué)教案17

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按形狀、顏色、大小、分類。

  2、培養(yǎng)幼兒的分析能力和思維能力。

  準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒操作材料每人一套;胸卡與幼兒人數(shù)相等(畫有不同顏色、形狀、大小的圖形);音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、出示“奇妙的口袋”引入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、 師:今天老師帶來了一個(gè)奇妙的袋子,(出示奇妙的袋子)你們想知道里面藏著什么秘密嗎?

  2、 教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,讓幼兒說其名稱及特征。

 。▋焊瑁浩婷羁诖鼥|西多,讓我先來摸一摸。)

  二、幼兒探索、操作,教師指導(dǎo)

  1、 師:小朋友們真聰明,所以今天我們班來了許多的.圖形娃娃,每一組都有,它們想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,幫它們找到和自己一樣的好朋友,等會(huì)兒你們輕輕地走到各自的那一組去,想想要用什么辦法來幫助圖形娃娃找到好朋友,然后告訴老師和小朋友。

  2、 要求:

  ①在自己的位置上安靜地操作,不能爭(zhēng)搶。

 、趲蛨D形找到好朋友后,要說出你是用什么辦法找到的,用了幾種辦法。

  3、 幼兒探索、操作,老師巡視,啟發(fā)幼兒說說:你是用什么方法來幫圖形娃娃找到好朋友的?你用了幾種辦法?

  三、集中交流,鼓勵(lì)幼兒將自己操作的方法大膽地告訴老師和同伴。

  四、教師小結(jié):可以找形狀相同的娃娃做為好朋友,也可以找顏色相同的娃娃做為好朋友,還可以找出大小一樣的娃娃做為好朋友。

  五、游戲:《我的朋友在哪里》

  1、 以談話引入:我們也來玩找朋友的游戲吧。

  2、 介紹玩法及規(guī)則:

 、偻娣ǎ河變好咳藪煲粔K圖形胸卡四散站開,音樂開始,幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成為好朋友,音樂結(jié)束時(shí),教師檢查幼兒是否都找對(duì)了。游戲重新開始。

  ②規(guī)則:要找到形狀或顏色或大小一樣的做朋友。

  3、 幼兒游戲三次,教師指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色、大小來找好朋友。

  4、 小結(jié)游戲情況。

  六、活動(dòng)自然結(jié)束。

  幼兒園數(shù)學(xué)教案18

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)單位量詞,了解數(shù)的實(shí)際意義。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小豬洗澡的圖片,1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過程:

  一、看圖說話

  1、出示圖片,你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請(qǐng)幼兒上來邊點(diǎn)邊說,教師總結(jié))

  小結(jié):一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……

  2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣?(讓幼兒個(gè)別回答,說出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說不出來,教師可以幫忙提醒。)

  3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西,你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀?那有沒有數(shù)字"4"表示的'(幼兒個(gè)別回答)

  二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、剛才你們找到圖片里有一只小豬,一塊肥皂,那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來表示。繛槭裁?(教師出示圓點(diǎn)卡片。)(用“1”來表示,因?yàn)橛幸粋(gè)圓點(diǎn)。)

  2、很棒,我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片,你們找找誰是這兩張卡片的好朋友?(幼兒個(gè)別上來操作)

  三、編數(shù)數(shù)歌

  1、好,現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌,你們想不想學(xué)呀?(想)

  2、教師范念:你數(shù)1,我數(shù)1,1只小豬來洗澡;你數(shù)2,我數(shù)2,2條毛巾擦擦背;你數(shù)3,我數(shù)3,3滴水珠淌下來;你數(shù)4,我數(shù)4,4只小腳踩水花.

  3、好,兒歌里說了些什么?(幼兒個(gè)別回答,教師總結(jié))

 。、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好?(好)

  四、總結(jié)

  今天我們學(xué)會(huì)了4以內(nèi)的數(shù)數(shù),還學(xué)了數(shù)數(shù)歌,你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作,明天來幼兒園告訴我好不好?(好)

  幼兒園數(shù)學(xué)教案19

  活動(dòng)內(nèi) 容

  計(jì)算:輕與重

  活 動(dòng)目 標(biāo)

  1、感受輕與重的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)以目測(cè)比較兩個(gè)東西的輕重。

  活 動(dòng)準(zhǔn) 備

  相同的.小桶兩個(gè),沙子若干,筆,自制天平稱一個(gè)。

  《我的數(shù)學(xué)》第11頁。

  活 動(dòng) 過 程

  一、感覺比較輕重

  師:今天“小豆豆”請(qǐng)老師幫她帶來了兩桶沙,請(qǐng)小朋友來幫幫忙。小朋友你們說說這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢?為什么?

  師:剛才小朋友提了一下這兩桶沙,到底哪一桶重哪一桶輕呢?現(xiàn)在我們來做個(gè)記號(hào),重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面,輕的我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。

  二、放在天平上稱一稱。

  師:剛才小朋友說貼紅色的笑臉娃娃這個(gè)桶重,貼黃色笑臉娃娃的這個(gè)桶輕。到底是不是呢?現(xiàn)在我們?cè)賮碜鰝(gè)試驗(yàn)。

  (出示自制天平稱)師:這是老師自己做的一個(gè)小的翹翹板,它還有一個(gè)名字叫“天平稱”,現(xiàn)在我們可以用這個(gè)來試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。

  師:為什么紅色的這個(gè)會(huì)重些呢?

  (將兩桶沙分別放在兩邊,讓幼兒觀察)

  師:小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(一邊沉下去了,一邊翹起來了)為什么會(huì)這樣呢?

  三、作業(yè)。

  師:請(qǐng)小朋友打開書11頁。請(qǐng)小朋友看這些圖誰重誰輕?把重的涂上紅色,把輕的涂上黃色。

  幼兒園數(shù)學(xué)教案20

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí),知道并能用語言描述各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

  3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、方形、圓形、三角形卡片一張。

  2、三種形狀的圖形貼紙(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個(gè)形狀。

  3、各種形狀的實(shí)物簡(jiǎn)筆畫卡片人手一份。三個(gè)貼有形狀貼紙的筐。

  4、日;顒(dòng)中已分別認(rèn)識(shí)過這三種圖形。

  三、教學(xué)過程:

  (一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征

  1、 師:小朋友,今天我們小四班來了幾位圖形朋友,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀朋友的口吻來自我介紹。

  (1)、大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

 。2)、嗨,我是方形,我的`身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

 。3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?

  2、 師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。

  師:我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師生共同小結(jié))

  (二)按物體的形狀進(jìn)行分類

  1、為圖形媽媽找家

  師:小朋友,圖形朋友要回家了,咦,它們的家在哪里呢?我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友:“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個(gè)圖形朋友請(qǐng)小朋友來幫幫忙。

  2、為圖形孩子找家

 。1)師:圖形朋友都回家了,可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了,我們來幫它們找找然后把它們送回家。“找呀找呀找呀找,圖形寶寶在哪里?”

 。2)師:找到了,原來躲在小朋友的椅子底下呢。我們來看看是誰呀?它們是什么形狀的?它們應(yīng)該是誰的孩子呢?請(qǐng)小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說一句好聽的話告訴它們?cè)侔阉鼈兯突丶摇?/p>

 。3)幼兒送圖形孩子回家,老師提醒幼兒邊送邊說一句話。

  3、驗(yàn)證:圖形孩子找到自己的家了嗎?

 。1)集體驗(yàn)證:我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

 。2)小組驗(yàn)證:三角形媽媽的家請(qǐng)弟弟朋友去檢查;正方形媽媽的家請(qǐng)妹妹朋友去檢查。

  (三)游戲:找朋友

 。1)師:圖形媽媽說,請(qǐng)小四班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙,請(qǐng)小朋友自己來選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

 。2)分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開著小火車去郊游吧。啊呀,下雨了,我們趕快躲進(jìn)自己的家里避避雨吧。驗(yàn)證。雨停了,太陽出來了,圖形寶寶們可以出來了,我們開著小火車到外面去玩吧,我們?nèi)フ艺彝饷嬗袥]有我們的圖形好朋友。

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