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四年級下冊數(shù)學(xué)確定位置教案

時間:2023-01-31 16:08:21 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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四年級下冊數(shù)學(xué)確定位置教案

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四年級下冊數(shù)學(xué)確定位置教案

四年級下冊數(shù)學(xué)確定位置教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說出某一物體的位置。

  2、能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

  3、聯(lián)系生活實際,用所學(xué)知識解決生活中的方向與位置的有關(guān)問題。

  教學(xué)重點:

  掌握確定位置的方法,說出某一物體的位置。

  教學(xué)難點:

  在方格紙上用數(shù)對確定位置。

  教學(xué)過程:

  一、活動引入,認(rèn)識數(shù)對

  1、明確列、行排列規(guī)則

 。1)學(xué)生按座位卡找座位。

  位置卡:

  第x列,第x排

  學(xué)生可能出現(xiàn):

  A、找不到座位。

  B、兩人找到了同一個座位。

 。2)請同學(xué)說說找座位的方法,明確排與列的數(shù)法。

  我們把豎排叫做列,確定第幾列一般從左往右數(shù),引導(dǎo)生按列報數(shù);橫排叫做行,確定第幾行一般從前往后數(shù),引導(dǎo)生按行報數(shù)。

  (3)重新找自己的座位。

  (4)班長坐在第幾列第幾行?(同時板書)

  2、體會學(xué)習(xí)數(shù)對的必要,認(rèn)識數(shù)對

 。1)用學(xué)生自己喜歡的簡便的方法表示班長的位置,可以是數(shù)字,也可以是符號。(學(xué)生板演表示的多種形式)

  這么多的方法都對不對呢?你有什么意見?

 。2)在數(shù)學(xué)上就有一種統(tǒng)一的方法可以既清楚又簡便的表示位置。

  班長的位置3列2排就可以用(3,2)來表示。

  (3)你在教室里的位置是第幾列第幾行?用數(shù)對怎樣表示?小組交流。

  小結(jié):根據(jù)兩個數(shù)組成的數(shù)對,能很快確定教室里每個人的位置。

  生活中有沒有運用數(shù)對解決的問題呢?

  3、生活中應(yīng)用數(shù)對

  (1)根據(jù)位置寫數(shù)對

 、俪鍪竟枮I旅游景點的分布圖。

  你能表示出各個景點在圖中的位置嗎?

 、讵毩鴮,全班交流。

 。2)根據(jù)數(shù)對找位置

 、俪鍪練埲钡奶枍u景點分布圖。

  你能幫忙把地圖補充完整嗎?

  ②學(xué)生操作后交流。

  得出:表示同一行中景點位置的數(shù)對,它們的第二個數(shù)相同;表示同一列中景點位置的數(shù)對,它們的第一個數(shù)相同。一個數(shù)能準(zhǔn)確說出一個地點的位置嗎?數(shù)對中的兩個數(shù)能幫助我們很快在平面圖上找到某個具體的'地點。

  三、總結(jié):學(xué)習(xí)了確定位置,你有什么收獲?

  四、引申:數(shù)對在國際象棋中的運用。

  1、課件出現(xiàn)國際象棋棋盤和棋子

 。1)介紹:國際象棋的棋盤是一個正方形,等分為六十四方格。這些方格有深淺兩種顏色,交替排列。國際象棋的八條直線分別用a、b、c、d、e、f、g、h表示,八條橫線分別用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每個方格便有了自己的名字。國際象棋的棋子有黑白兩色,各有一個王、一個后、兩個車、兩個象、兩個馬和八個兵。

 。2)如果白王所處的位置用國際象棋專用的方法記錄為g2,你知道是用什么方法記錄棋的位置的嗎?

  (3)課件出現(xiàn)三枚棋子在棋盤上的不同位置,問:其他棋各在什么位置?

  (4)如果有一枚棋走一步記錄為C6-C2,你知道是哪枚棋從什么位置走到什么位置上嗎?

  五、游戲:擺子連線

  比賽規(guī)則:每3人一個小組,第一個學(xué)生先擲兩次骰子。假如第一次是2,第二次是4,就將自己的棋子放在(2,4)的位置上(說明:棋子用一點來表示)。

  第二個學(xué)生接著同樣的操作,按所擲的點數(shù)放棋子。如果位置被其他棋子占了,可以重新再擲。

  另外的一個學(xué)生負(fù)責(zé)記錄。

  每放對一個棋子加1分、如果你將兩個棋子連在一起就獎2分,3個棋子連在一起就獎3分,依此類推,將你們倆的得分記錄在一張紙上、誰先得8分,誰就贏了。(學(xué)生操作,教師下去巡視)

  六、全課總結(jié)

  剛才,我們是怎樣探究總結(jié)出用數(shù)對表示位置的方法的?

四年級下冊數(shù)學(xué)確定位置教案2

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  老師手拿地球儀

  在浩瀚的太平洋上有一首中國的遠(yuǎn)洋輪船,在承擔(dān)著運輸任務(wù),忽然,發(fā)動機壞了,船長要打電話回總部求救,如果你是船長,你會怎么打這個電話?

  對,首先要告訴總部船的正確位置,才能讓來營救的人快速的找到船的正確位置,達(dá)到解救的目的。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何確定位置,板式課題。

  二、新課

  1、從老師的左手邊起,分8組,請本班的班長起立,介紹一下自己的位置,是第幾組第幾個?教師記錄在黑板上。第3組第6個。請課代表起來介紹一下自己的位置,請xxx來介紹自己的位置,好,請同座的同學(xué)互相說說自己的位置,那要怎么寫才能更加簡單一點呢?介紹數(shù)隊,那么剛才的班長的位置可以寫成(3,2)前面的3表示的是什么?表示的是組,2呢?代表的是排。這個數(shù)對表示的位置就是第3組的第2排。課代表的呢?把剛才寫的都改成數(shù)對。對,好,大家把自己的位置也都寫成數(shù)對,同桌檢查一下。匯報,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌的后一個數(shù)都是一樣的,,為什么呢?因為我們同桌兩個人都是在一排,所以他們數(shù)隊的后一個數(shù)都是一樣的。很好。

  2、這個數(shù)對可以表示我們的位置,我們還可以把我們的位置表示在黑板上的這張表里。

  這張表有兩條互相垂直的線組成,我們用水平的這條線來代表組,寫組那么這一個點就代表一個組,第一個點就是第一組,第二個點就是第二組......共八個組。那么豎著的這條線呢?就代表的是排,同樣道理,標(biāo)出1--8,好你能在這里找到你自己的`位置嗎?請一位同學(xué)起來找,找到之后標(biāo)出來,接著再找?guī)孜煌瑢W(xué)來找,好大家都在這張表里找找你的位置。大家學(xué)的都很不錯。不僅會用數(shù)隊表示自己的位置,而且可以在表里找到自己的位置。

  3、練習(xí)出投影。

  1、就是P781、2

  2、投影,出示4,大家拿出自己的那張方格紙,(在附頁里的那個表)要求是,先根據(jù)投影所出示的點的信息算出點的具體信息,然后在表里描出來各點,注意哦,O點先別描,描完之后,按字母的順序連起來,看看是什么?連起來是條魚,然后最后的環(huán)節(jié)是點睛,點上魚的眼睛,就是最后的一個字母O。

  3、小知識,地球儀的那個,簡單說明一下地球上如何用經(jīng)線和緯線來確定位置。

  4、在生活中還有哪些地方可以用到確定位置?比如下圍棋,象棋什么的。

  三、在回到課前的那個求救的船,如果現(xiàn)在再讓你來打這個求救電話

  你會說什么?一定要說清楚船的位置,船長用千分議和指南針就可以確定船的位置,在求救。

  四、小結(jié)。

四年級下冊數(shù)學(xué)確定位置教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說出某一位置的位置。

  2、能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

  重點難點:

  1、能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

  2、能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  座次表、課件、方格紙、地圖紙等。

  教學(xué)過程:

  1、先玩尋寶的游戲,l學(xué)生將禮物藏在同學(xué)的課桌里,老師來找,同學(xué)提供正確的`信息,但不能說他的名字、指他的位置等。其實就是要求學(xué)生說第幾組第幾排,孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物,兩個同學(xué)比賽尋寶,找到禮物后,說說為什么你找得那么快?強調(diào)要確定一個人的位置,必須要用兩個數(shù)字:第幾組、第幾排。

  2、讓學(xué)生介紹班長、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。

  3、出示座次表,讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。

  4、出示坐標(biāo)圖,告訴學(xué)生:我們還有另外一種表示位置的方法,并提問:

  1)在這個表格中,橫線、豎線各表示什么意思?

  2)指名學(xué)生上臺指出自己的位置,并說出理由。

  3)學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。

  5、數(shù)對學(xué)習(xí)

  1)你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位

  置?老師適時裝糊涂:這里的逗號表示什么?那括號又表示什么呢?你們能給這組數(shù)字取個名字嗎?

  6、鞏固練習(xí)

  1)在方格紙上找朋友的位置,并說出數(shù)對。

  2)把地圖填寫完整

  6、游戲:尋找秘密點。游戲激趣,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  1)采用采訪的形式

  2)學(xué)生完成座次表

  3)思考并回答,學(xué)生相互補充

  A:學(xué)生口答

  B:學(xué)生上講臺展示作品,并說出理由

  C:學(xué)生嘗試完成

  D:學(xué)生獨立完成,然后展示自己的作品,并說出理由。

  E:師生示范,然后生生示范,最后小組游戲。

  通過對表格的分析,讓學(xué)生理解這種表示方法,并能正確的找到自己和他人的位置。

  通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),理解數(shù)對表示法。

四年級下冊數(shù)學(xué)確定位置教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本18頁例1 及做一做,練習(xí)三1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過具體的活動,認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

  2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

  3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重點:

  用方向和距離描述物體的位置。

  教學(xué)難點:

  對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

  教學(xué)方法:

  創(chuàng)設(shè)情境,演示講解。觀察思考,操作交流。

  教學(xué)用具:

  掛圖

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

  1、大家回憶以前我們數(shù)學(xué)上學(xué)過的關(guān)于辨認(rèn)物體位置的基本方法有哪些?

  生回答。師結(jié):一般定方向是按上北下南、左西右東來定的。還有嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生回顧位置與方向的有關(guān)知識,學(xué)生匯報。學(xué)生指認(rèn)地圖上的方向,填充八個方位圖)

  2、春季是運動的最好時節(jié),我們同學(xué)們都很愛好運動,不久我校就會舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。

  觀察圖,你能提出哪些問題? (學(xué)生提出問題)

  下面我們一起探究1號點、2號點、終點與起點之間的位置關(guān)系,如何確定它們的位置與方向。

  板書課題:確定物體位置

 。ㄔO(shè)計意圖:通過讓學(xué)生觀察越野圖,提出問題,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在,數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。)

  二、探索交流 解決問題

  1、出示越野圖的起點和終點位置。

  2、如果你是一名運動員,你將從起點向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫在起點的位置?(以起點為觀測點)

  3、自主探究,小組討論,合作交流

 。1)小組討論: 確定物體的位置,需要確定哪些條件?

  知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會發(fā)生什么情況?這樣確定方向準(zhǔn)確嗎?怎么樣走會更加的準(zhǔn)確?

  準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時,一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較。┑姆较颉!拷膫方向就把那個方向放在前面。

 。ň嚯x 1千米)如果沒有距離又會怎樣?

  1號點在起點的東偏北30°的方向上,距離是 1千米。你學(xué)會表示了嗎?

  (2)小組匯報。

  (3)教師小結(jié):確定物體的位置需要確定方向和距離兩個條件。

  板書:方向 距離

  4、練一練:讓學(xué)生找出2號點和終點的位置。

  (設(shè)計意圖:師生互動,努力營造和諧、輕松的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生討論充分,積極參與學(xué)習(xí),同時也體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中小主人的主體地位。)

  三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

  1、做一做 。

  師:這是小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,仔細(xì)看圖

  (1)學(xué)校在小明家北偏( ) ( )的方向上,距離是( )米。

 。2)書店在小明家( )偏( ) ( )的方向上,距離是( )米。

 。3)郵局在小明家( )偏( ) ( )的方向上,距離是( )米。

 。4)游泳館在小明家( )偏( ) ( )方向上,距離是( )米。

  指名填空,集體評議。

  2、練習(xí)三第1、2題。

  認(rèn)真思考,獨立完成,集體評議。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過讓學(xué)生在地圖上確定方向的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。)

  四、回顧整理 反思提升

  1、讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

  2、師小結(jié):我們可以根據(jù)題目提供的.方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。

  板書設(shè)計:

  確定物體位置

  方向 距離

  確定位置

  教后反思:

  1、收獲: 在這節(jié)課中,學(xué)生表現(xiàn)積極,課堂氣氛相當(dāng)活躍,大多數(shù)同學(xué)都能夠掌握一個物體位置的方向與距離。

  2、不足: 有的同學(xué)說了方向后忘了說物體的距離。還有的同學(xué)有時會將物體的哪偏哪與度數(shù)弄反了

  3、改進(jìn)措施: 注意學(xué)生回答問題的嚴(yán)密性,及時糾正學(xué)生在回答問題時度數(shù)與所偏方向的一致性。

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