大班數(shù)學(xué)的教案
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大班數(shù)學(xué)的教案1
活動目標(biāo):
1.通過講解、辨認(rèn)鐘面針的長短,讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;
2.通過辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn),建立初步的時間概念。
3.通過游戲體驗(yàn)、拓展延伸,初步感受時間的寶貴。
活動準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備大時鐘一只(可撥動操作)、掛鐘一只、掛圖一張;幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
1.謎語引出課題:兄弟倆個好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會悄悄地溜走。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。
2.教師:今天我們一起來認(rèn)識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘(幼兒找時鐘)。
3.教師提問:我們平時用什么來看時間?
二、活動組織
。ㄒ唬┱J(rèn)識時鐘
1.師:啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認(rèn)識。
2.師:出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面,說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。
3.幼兒:進(jìn)行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數(shù)字。
4.師:指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的.名稱。
幼兒:小組人員分別指時針、分針等。
。ǘ┱J(rèn)識整點(diǎn)1.幼兒:4人小組討論時針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同?
第一、二組看圖畫指針;第三、四組看圖撥針;第五、六組做“鐘面”等游戲活動,學(xué)習(xí)看時鐘。
2.請幼兒仔細(xì)觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時間?說說自己讀時間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)
3.小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時(某整點(diǎn))。
4.游戲游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn),幼兒搶答說出幾時?
游戲二:撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。
游戲三:畫一畫。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)認(rèn)識半點(diǎn)
1.師:出示大教具鐘,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識半點(diǎn),初步了解分針與時針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.引出認(rèn)識半點(diǎn)的方法
(1)師問:當(dāng)時針在2個數(shù)字中間時,分針指在哪個數(shù)字上?時間該稱哪個半點(diǎn)?(幼兒思考、回答)
。2)幼兒:觀察學(xué)具;4人小組討論;講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。
3.練一練幼兒:撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。
三、鞏固新知1.游戲一:“爭分奪秒”——看誰認(rèn)得快。
師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認(rèn)時針、分針;整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.游戲二:“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn),但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀察、辨認(rèn)后,在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”(添畫出正確的時間)。
四、延伸活動
1.小結(jié)。
2.拓展
。1)師:請小朋友講一講,我們參觀過的小學(xué),小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操?幾點(diǎn)開始上課?可不可以遲到?
。2)猜一猜:古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的?
。3)介紹古老的鐘:觀察掛圖上古老的各種不同的鐘
。4)引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時間的資料,滲透守時、惜時教育。
大班數(shù)學(xué)的教案2
(一)活動目標(biāo):
1.會認(rèn)識半點(diǎn),了解時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動內(nèi)容,感受幼兒園生活的作息時間。
3.有初步的時間概念,知道要珍惜時間。
(二)活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.時鐘、自制的"半點(diǎn)作息表"。
2.材料配套:幼兒活動操作材料 《科學(xué)·時鐘》、《科學(xué)·認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)》。
(三)活動過程:
1.復(fù)習(xí)鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。
師:鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時針走多少?
游戲"撥鐘報(bào)時",教師撥鐘,幼兒報(bào)時。如教師撥8點(diǎn),提問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字幾?
2.出示"半點(diǎn)作息表",引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識半點(diǎn)。
師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的`中間,長針指數(shù)字6,是8點(diǎn)半。
3.師幼梳理:半點(diǎn)時,分針指在數(shù)字6上,時針指向兩個數(shù)字的中間,如時針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。
4.引導(dǎo)幼兒觀察8點(diǎn)和8點(diǎn)半,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。
5.玩游戲"報(bào)時撥鐘",鞏固對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識。
6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)·認(rèn)識整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。
(四)活動延伸:
區(qū)域活動:引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲"報(bào)時撥鐘"。
大班數(shù)學(xué)的教案3
一、活動目標(biāo):
1.認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2.使幼兒掌握序數(shù)詞,會用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3.培養(yǎng)幼兒樂于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備:
教具:貼絨動物10種,貼絨數(shù)字1-10。
學(xué)具:材料紙(見圖一、二、三、四)每組幼兒人手一張,鉛筆人手一支。
三、活動過程:
1.復(fù)習(xí)認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)。
玩游戲“閃電數(shù)字”。教師拿1-10的數(shù)字卡片,雙手放在背后,拿出一張卡片迅速在幼兒面前亮一下,要求幼兒說出看到的數(shù)字是幾,看誰說的又快又對,然后換另一張卡片繼續(xù)進(jìn)行游戲,按照幼兒的反應(yīng)變化游戲的速度。
2.集體活動。認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)。
、俪鍪8-10種小動物,問:“絨板上有多少個小動物?都有誰?它們排在什么位置?”幼兒依次說出小動物的名稱和位置。
、诮處熢谛」废旅娣艛(shù)字4,問數(shù)字4在這里表示什么意思?我們平時用4表示什么?引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的幾個用處(表示物體的位置,表示物體的數(shù)量)。
、垡龑(dǎo)幼兒在每一種小動物的下面放一個數(shù)字來表示它們的位置(個別能力強(qiáng)的幼兒上來操作)
④教師拿掉小雞、小兔,問“誰能說說,排在第幾的小動物不見了,你是怎么發(fā)現(xiàn)的”。
3.小組活動。
第一組:它們的家住在第幾層。(圖一)
請小朋友先說說小動物的.家分別住在第幾層?再按小動物的號碼用線把它們送回各自的樓層。
第二組:小動物坐在第幾節(jié)車廂里?(圖二)
下面有些車廂沒有號,請你按數(shù)的順序給它們填上數(shù)字或畫上點(diǎn)子。
第三組:給小動物編號(圖三)
請從上往下給小動物編號。
第四組:給蘑菇房子填號碼(圖四)
小兔們的蘑菇房子有幾間沒有號碼?請按順序填上。
4.活動評價:
大班數(shù)學(xué)的教案4
【知識引入】
尺子又稱尺、間尺,是用來畫線段(尤其是直的)、量度長度的工具。尺上通常有刻度以量度長度。有些尺更在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞,方便用者畫圖。
尺通常以塑膠或鐵,不銹鋼,有機(jī)玻璃制造,亦有以硬紙、木、竹,鋁,皮革等制造的。
【設(shè)計(jì)意圖】
大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具,其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具,尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設(shè)計(jì)此活動目的在于擴(kuò)展幼兒對尺的認(rèn)識,激發(fā)幼兒自己去探索,尋求,解決疑問,從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。
【活動目標(biāo)】
1、 認(rèn)識各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、 初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、 師生共同收集各種各樣的尺,并了解尺的名稱,特點(diǎn)及用途。(如:不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)
2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度:10厘米、20厘米、30厘米。)
3、操場上畫一條寬為120厘米的.“小河”。
【過程建議】
1、 認(rèn)識各種各樣的尺。
(1)分組討論交流。請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。
(2) 集中交流。請小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
(1)分組討論。 提問激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?
(2)集中討論。 個別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
3、找出尺的共同點(diǎn)。
(1)提問引發(fā)思考:尺有這么多不同,有沒有相同的地方?
(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來測量物體長度的工具。
4、 測量活動。
(1)學(xué)習(xí)測量長度的方法。
、僬堄變耗贸鲎约旱某撸瑖L試測量桌子的長度。(以各自的尺為單位測量。)
、谡堄變赫f說是怎樣測量的。
、垡龑(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法:測量時尺與被測量物的起點(diǎn)要對齊,每量一尺要做上記號,接著量時尺的一端要與記號對齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測量結(jié)果就是物體的長度。
(2)測量操場上“小河”的寬度(120厘米寬)。
①幼兒用自己的尺測量,老師將幼兒測量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測量,確認(rèn)后再記錄。)
、诩杏^察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問題。
、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧霈F(xiàn)三種不同的數(shù)字?
、芤龑(dǎo)幼兒小結(jié):尺的長短不同,所以量出的結(jié)果也不同。
⑤分別請量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長度),教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。
【延伸提示】
1、 在活動中投放各種直尺,供幼兒選用。
2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會。
大班數(shù)學(xué)的教案5
活動目標(biāo)
1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序,并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和推理能力。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體教具、課件。
2、幼兒操作材料:星期娃娃頭飾。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境來認(rèn)識一周日及排列的順序--創(chuàng)設(shè)星期媽媽和星期寶寶角色:
。1)星期媽媽教師導(dǎo)語:星期媽媽有幾個寶寶,他們都叫什么名字?
(2)星期寶寶"星期寶寶們來了,我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個星期寶寶?"
2、通過情境來學(xué)習(xí)正確排列一周日:
師:星期寶寶可調(diào)皮了,他們老是排錯隊(duì)。小朋友,你們誰會幫他們排隊(duì)呢?誰排第一個?
幼兒之間進(jìn)行討論老師講故事一周日的由來,講完故事老師問幼兒:你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來怎么安排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)
小結(jié):一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期二,第四天是星期三,......
3、其余幼兒為星期寶寶來正確排隊(duì)進(jìn)行游戲,游戲"開火車"幼兒帶上"星期"頭飾。
玩法:請星期日寶寶當(dāng)火車頭,然后去邀請其他的星期寶寶,最后按照一周日的順序排好成一列"火車"。
4、認(rèn)識今天、昨天和明天。
師:誰來告訴大家,今天是星期幾?(幼兒講述)按順序排好的星期寶寶們"再請小朋友想一想,昨天是星期幾?明天是星期幾?"(多媒體演示--相應(yīng)的星期寶寶會向前走出來)
小結(jié):今天在中間,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。
5、游戲"找朋友"玩法:幼兒帶上"星期"頭飾,先選出代表"今天"的星期寶寶,請他來找出自己的兩個好朋友--昨天和明天。
活動反思
在活動中,教師以游戲的形式讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序,知道星期媽媽有七個寶寶,幼兒通過活動,基本上都能正確的應(yīng)用昨天、今天和明天。
不足:
有少數(shù)幼兒對今天、昨天、明天還不是很了解,需要老師和同伴的幫助才能進(jìn)行時間的表達(dá)。
附:星期的由來西方國家七日一制的稱呼多帶宗教色彩。如基督教徒做禮拜這一天,叫"禮拜日",七天稱"一個禮拜",中國為什么把七日一周叫"一星期"呢?
光緒三十一年(1905),清廷宣布停止鄉(xiāng)試、會試,廢除延續(xù)了一千多年的科舉制度,成立"學(xué)部",袁嘉谷即奉命調(diào)入學(xué)部籌建編譯圖書局,后任該局首任局長。編譯圖書局下設(shè)編書課、譯書課,任務(wù)是研究編寫"統(tǒng)一國之用"的官定各種教材。各種教科書的編寫中自然會遇到一個"新名詞"該怎么處理的問題。1909年,編譯圖書局設(shè)立了一個新機(jī)構(gòu)統(tǒng)一規(guī)范教科書中的名詞術(shù)語。袁嘉谷親自參加了這個館的工作,主持制定了很多統(tǒng)一的名稱。把七日一周制定為中國自己的"星期",就是在袁嘉谷主持下制定的。
我國古代歷法把二十八宿按日、月、火、水、木、金、土的次序排列,七日一周,周而復(fù)始,稱為"七曜";西洋歷法中的"七日為一周",跟我國的"七曜"暗合;日本的"七曜日"更是與其如出一轍。但袁嘉谷感到不順口,使用起來不方便,與同事們商量后,將一周稱一星期,以"星期日、星期一……星期六"依次指稱周內(nèi)各日。
這就是既與國際"七日一周"制"接軌",又具中國特色的"星期"的由來。
評析:
1、創(chuàng)設(shè)的故事情境對這個等分的.數(shù)學(xué)活動是很好的,既通過故事情境讓幼兒對這個活動產(chǎn)生了興趣,又能通過分蛋糕的形式體現(xiàn)出等分的思想;
2、活動過程中老師讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,通過操作過程中的體驗(yàn)讓幼兒體會到等分的思想,這一點(diǎn)是很好的,是我們在今后的設(shè)計(jì)活動中值得借鑒的;
3、在操作過程中老師好像只是讓幼兒來操作圖形的等分,活動準(zhǔn)備中提供的像豆子,紅棗,橡皮泥這些材料好像并沒有用到,這些材料我覺得可以用來像幼兒展示說明有些東西是不容易等分的。
大班數(shù)學(xué)的教案6
設(shè)計(jì)意圖
第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù),我以找朋友游戲情景導(dǎo)入、
第二、運(yùn)用PPt操作,來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)、
第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動認(rèn)識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)、
第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系,延伸到超10數(shù)的單雙,拓寬知識面,發(fā)展幼兒思維能力、
活動目標(biāo)
1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念,讓幼兒在游戲活動中認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)、
2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系、
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力、
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力、
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)
2、難點(diǎn):理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動準(zhǔn)備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體、
2、小動物、小圓點(diǎn)、數(shù)字寶寶的家一張,小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份,數(shù)字卡若干、
活動過程
1、游戲找朋友導(dǎo)入、
師:小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲,好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數(shù),沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)、
2、引出單雙數(shù)概念,運(yùn)用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識區(qū)分單雙數(shù)技能、
a、師:今天還有許多的小動物也想來玩游戲了,看看都有誰?
幼:小猴子、
師:小猴有幾只呢?
幼:4只、
師:那可以用數(shù)字4來表示、
師:小雞有幾只呢?
幼:5只、
師:那可以用數(shù)字5來表示、
師:現(xiàn)在天上又飛來幾只小烏?
幼:6只、
師:那可以數(shù)字幾來表示?6來表示,那誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?來看看,這里小猴可以兩個兩個圈在一起,能找到好朋友的就是雙數(shù)、像小雞兩個兩個圈到一起后,還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)、
師:小動物也來參加我們的游戲啦,有哪些小動物呢?單數(shù)的小動物找到單數(shù)的家,雙數(shù)的小動物找到雙數(shù)的家、師上前操作、
b、師小結(jié):我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了、
c、數(shù)字寶寶也想來參加我們的游戲,也請你幫數(shù)字寶寶送回家,好嗎?
請小朋友幫數(shù)字寶寶送回家、
3、通過幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義、
a、師:小朋友們,你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶,小耳朵聽,快快快,快快拿出單數(shù)來、小朋友聽數(shù)拿出卡片來、
師:快快快,請你找出雙數(shù)一,讓幼兒再次領(lǐng)會單雙數(shù)的含義、
4、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作
師:今天我們又有一些新的游戲等著大家了,新的游戲都放在后面,請小朋友們有序地操作哦、
幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)、
5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能,進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)、
師:老師現(xiàn)在為小朋友展示最后一個游戲,請小朋友向前操作,幼兒在機(jī)前引導(dǎo)幼兒,為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤、
師:小朋友們認(rèn)識單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對嗎,來我們唱起來吧!在歌聲中結(jié)束活動、
活動反思
1、本次活動以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的`氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)、
2、整個活動條例還是比較清晰、結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)、達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的、
3、幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高、
4、本次教學(xué)活動的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)、直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握、應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作、怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題、
大班數(shù)學(xué)的教案7
活動目標(biāo)
理解數(shù)學(xué)符號“+”和“-”的實(shí)際意義。
描述含有“+”和“-”意義的情境。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“加號來幫忙”音頻及圖片;“減號來幫忙”音頻及圖片;“加號還是減號”組圖!凹犹枩p號”圖片。
紙面教具:《加號頭飾》、《減號頭飾》。
活動過程
教師佩戴紙面教具《加號頭飾》,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入主題。
——小朋友們你們好,我是數(shù)學(xué)符號,猜猜我叫什么名字?
——今天熊貓妙妙請我去她家?guī)兔Γ降资鞘裁词履?一起去看看吧?/p>
播放對話音頻及圖片“加號來幫忙”,引導(dǎo)幼兒理解加號的實(shí)際意義。
——妙妙在布置房間,她想在房間的每個花瓶里都插上美麗的花朵,一共有幾個花瓶需要插花呢?妙妙請加號來幫忙。
——桌上有幾個花瓶?書架上有幾個花瓶?
——加號怎么幫助妙妙?(把桌上和書架上的花瓶合起來就知道有幾個花瓶需要插花了)
——加號的作用是什么呢?
小結(jié):加號的作用是把兩個或兩個以上的.數(shù)量合起來。
教師換戴紙面教具《減號頭飾》并播放對話音頻及圖片“減號來幫忙”,引導(dǎo)幼兒理解減號的實(shí)際意義。
1.教師佩戴減號頭飾,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識減號。
——小朋友們你們好,我是數(shù)學(xué)符號,我叫減號?纯次议L得和加號有什么不同?
——我和加號長得不一樣,作用也不一樣,今天熊貓奇奇找我?guī)兔,一起去看看吧?/p>
2.播放音頻及圖片“減號來幫忙”,幫助幼兒理解減號的實(shí)際意義。
——奇奇在收拾房間,他想從5個玩具里選出3個送給好朋友,奇奇還剩幾個玩具呢?奇奇找減號來幫忙。
——減號怎么幫助奇奇?(從5個玩具里去掉3個就知道還剩幾個玩具了)
——減號的作用是什么呢?
小結(jié):減號的作用是從一個總數(shù)里去掉一部分?jǐn)?shù)。
出示組圖“加號還是減號”,鼓勵幼兒描述情境并選擇正確的數(shù)學(xué)符號。
——加號和減號不僅能幫助奇奇和妙妙,很多需要計(jì)算數(shù)量增加或減少的地方也需要它們的幫忙。我們一起來看看吧。
——請你描述一下圖上的內(nèi)容?(如:樹上有2只小鳥,又飛來了2只/停車場上有4輛小汽車,開走了2輛)
——數(shù)字之間填上什么符號可以表示這幅圖的內(nèi)容呢?
出示手勢圖片“加號減號”,組織幼兒玩游戲“我說你做”,鞏固幼兒對加號和減號的理解與運(yùn)用。
1.出示手勢圖片,介紹游戲規(guī)則:幼兒兩兩一組,一人說情境,如:小明有3塊餅干,吃了1塊;一人如圖比出正確的數(shù)學(xué)符號“+”或“-”。
2.組織幼兒玩游戲,教師巡回傾聽。
活動延伸
家園共育
家長可以結(jié)合日常生活情境,繼續(xù)與幼兒玩“我說你做”游戲,增進(jìn)幼兒對加號和減號的理解與運(yùn)用。
大班數(shù)學(xué)的教案8
設(shè)計(jì)意圖
本活動是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此,就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對形體進(jìn)行等分。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深,并支持、鼓勵幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來完成本次活動。
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對物體進(jìn)行等分的興趣。
2、讓幼兒理解四等分的含義,學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的方法,理解整體與部分的關(guān)系和組成。
3、提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備
教具:圓形、正方形和長方形的大卡紙,一些等分、不等分的圖片ppt,已經(jīng)等分的紙片,固體膠
學(xué)具:圓形、正方形、長方形紙若干。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入,復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。
二、基本部分
(一)實(shí)物四等分
1、引入四等分的問題,讓幼兒思考圓形四等分的方法。
2、教師引入分四等分的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對折得到四等分。
3、教師通過實(shí)物演示,讓幼兒初步理解四等分的含義,即把一個物體分成一樣大的四份。
(二)圖形四等分
1、分發(fā)正方形的紙,讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。
2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分,總結(jié)將圖形四等分的方法,使幼兒鞏固理解四等分的含義。
4教師出示一些等分、不等分的圖形,讓幼兒判斷四等分。
(三)比較整體與部分的大小,部分拼成整體
1、以圓形為例,比較等分前后整體與部分的大小,感知整體大于部分,部分小于整體。
2、出示正方形和長方形和其四等分,幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。
結(jié)束部分
1、教師總結(jié)四等分的含義,整體與部分的.關(guān)系和組成。
2、延伸:讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)的教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察點(diǎn)與線構(gòu)成的空間關(guān)系,并能找出同樣位置的構(gòu)成。
2、認(rèn)識點(diǎn)陣式的空間對應(yīng)。
3、培養(yǎng)專注力。
重點(diǎn):能根據(jù)圖示找出相應(yīng)的位置。并真確的標(biāo)示出來。
難點(diǎn):通過操作掌握正確的空間對應(yīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:帶有圓點(diǎn)的操作卡每人一張。數(shù)塊每人一個。
幼兒操作用書及水彩筆每人一套。
教學(xué)過程:
一、開始部分
1復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1—20。
2出示坐標(biāo)圖,引導(dǎo)幼兒觀察并了解橫列與數(shù)列的數(shù)序關(guān)系。
以小旗為起點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說一說從小旗向右數(shù),每一個點(diǎn)分別代表第幾?
以小旗為起點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說一說從小旗向上數(shù)每一個點(diǎn)分別代表第幾?
。ㄐ∑斓奈恢,由老師自由來定)
二、基本部分:
1、游戲:玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規(guī)則圓點(diǎn)的卡片,每人一個數(shù)塊。
師:,老師的小數(shù)塊跳到哪里,小朋友也跳到和老師一樣的格子里。
提問:你的數(shù)塊放到了第幾行的第幾格?
2、游戲:<模仿秀>:電腦課件制作的圓點(diǎn)圖卡。
圖卡上有圖案造型,引導(dǎo)幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來。
3。幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助個別幼兒建立數(shù)列的關(guān)系。
4、幼兒翻開幼兒用書第35頁,引導(dǎo)幼兒根據(jù)左圖中圓點(diǎn)的位置,找出右圖中相應(yīng)的位置,進(jìn)行標(biāo)示和連接。
教師提問:畫面上出現(xiàn)的是什么圖形?圖形左邊最上面的.一點(diǎn)是落在第幾排?;本文第幾個點(diǎn)的位置上?其他的頂點(diǎn)呢?是落在第幾排?第幾個點(diǎn)的位置上?
5、教師引導(dǎo)幼兒利用這種方式找到正確的頂點(diǎn)并利用色筆先在頂點(diǎn)上點(diǎn)顏色、做記號、再畫線將圖案完成。
6、完成后教師引導(dǎo)幼兒自行比較,看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。
三、結(jié)束部分:
教師講評幼兒操作情況。收拾操作材料。
大班數(shù)學(xué)的教案10
【設(shè)計(jì)意圖】
10以內(nèi)自編應(yīng)用題
【活動目標(biāo)】
1、理解加法中得數(shù)(和)與兩個加數(shù)的包含關(guān)系。
2、能根據(jù)一幅圖畫編加法應(yīng)用題,答題列式。
3、 能與同伴友好合作分享材料。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):能根據(jù)畫面提供的信息,創(chuàng)編加法應(yīng)用題。
難點(diǎn):借助實(shí)際情境和操作,理解“加”的實(shí)際意義。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備
1、教具:
樹枝、屋檐、樹枝和屋檐、兩根電線桿背景圖各一;小鳥磁鐵10個;筆1支;活動單47A-D《小鳥飛來了》(每張4題為一套,裁好用回形針別在一起)。
2、學(xué)具(倆人共用)共14套:
活動單47A-D《小鳥飛來了》(每張4題為一套,裁好用回形針別在一起)筆每組1支。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn),有試編應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn)
2、規(guī)則:兩人結(jié)伴,一人選活動單編加法應(yīng)用題,另一個人接過活動單回答列算式。交換角色做下一題。
【活動過程】
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分
環(huán)節(jié)1:討論玩法(約10分鐘)
通過磁鐵演示,幫助幼兒理解畫面信息;凇翱磮D編應(yīng)用題”的活動經(jīng)驗(yàn),與幼兒討論確定活動規(guī)則。
1、學(xué)習(xí)編題
教師:“今天派派、麥麥給小朋友帶來了新的看圖編題的活動單,(用小鳥磁鐵在背景圖上呈現(xiàn)出活動單47A的第一幅畫面)看這幅圖你能看懂嗎?你能跟根據(jù)這一幅圖來編應(yīng)用題嗎?誰來試試看?”
請個別幼兒試編應(yīng)用題。
教師變換背景為屋檐與樹枝的活動單47C的第一幅畫面說:“再來看這張圖,怎么編題呢?”指導(dǎo)幼兒再次試編應(yīng)用題。
2、討論規(guī)則
教師出示裁好的`4套活動單47A-D《小鳥飛來了》:“這個活動名字叫小鳥飛來了,派派和麥麥像以前玩看圖編應(yīng)用題那樣,一個人編題目一個人解答列算式,然后再交換,合作的很好,你想不想也和好朋友一起來合作玩呀?”
教師繼續(xù)說:“兩個人一起玩時,先拿幾套活動單?(一套)
放在兩人什么地方?(中間)
然后誰先來選活動單來編題?(由倆人商量后決定)
一人選活動單編好題目后,由誰來解答列式?
。ㄓ闪硪粋人)
活動單由誰保管?(由列式的人保管)
接下來怎么做?(倆人交換角色重新開始)
一套題有四張每人要編幾道題?(每人編兩道)
這個活動和看圖編應(yīng)用題的規(guī)則一樣,小朋友們會玩了嗎?”
。ǘ┻M(jìn)行部分
環(huán)節(jié)2:分組操作(約10分鐘)
1、分組操作
請幼兒開始操作
教師提醒幼兒:先結(jié)伴在選活動,游戲雙方可以坐在同一邊方便看活動單
2、觀察指導(dǎo)
教師巡視各組幼兒操作,重點(diǎn)指導(dǎo)新活動。
觀察幼兒是否理解“小鳥飛來了”意圖,看幼兒是否能合作,根據(jù)現(xiàn)場幼兒發(fā)展水平分層指導(dǎo)。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
環(huán)節(jié)3:交流評價(約10分鐘)
重點(diǎn)討論“為什么不一樣的事情,列出的算式卻是一樣。” 并請幼兒根據(jù)算式自編應(yīng)用題,加深對算式抽象意義的理解。
。c(diǎn)評操作中好友合作的情況)
1、交流
教師:“今天小朋友去玩過‘小鳥飛來了’你是和誰一起玩的?誰愿意來及介紹一下你們編的題目?”
請出兩結(jié)伴幼兒,用小鳥磁貼在背景圖上擺出活動單上的圖景,演繹輪流編題、回答列式過程。
教師提問他們各自列出的算式意義以及得數(shù)(和)與兩個加數(shù)的關(guān)系。
例如:1+9=10每個數(shù)什么意思?為什么1+9=10?(因?yàn)?和9合起來就是10)
教師:“有哪些小朋友編的題也列出了同樣的算式?”
教師:“你們編的是同樣的事情嗎(不是)
那為什么列出的算式會一樣呢?”
。ㄒ?yàn)樗麄兊臄?shù)量關(guān)系是一樣的)
教師:“今天在編應(yīng)用題時,你們遇到困難了嗎?”
如果幼兒提出來,教師則問“是什么?”并組織幼兒討論解決方法。
2、評價
教師:“今天我們又學(xué)會了一個新本領(lǐng),你和朋友合作愉快嗎?”
教師根據(jù)現(xiàn)場幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評。
評價要點(diǎn):(1) 能理解一幅圖的圖意,根據(jù)圖意編題、答題列式。
。2) 能與同伴友好合作,分享材料。
3、結(jié)束 請幼兒將活動單和自己的爸爸媽媽進(jìn)行交流。
【活動反思】
孩子們能理解加法中得數(shù)(和)與兩個加數(shù)的包含關(guān)系,能根據(jù)一幅圖畫編加法應(yīng)用題,答題列式。但與同伴友好合作分享材料上大多數(shù)幼兒可以達(dá)到,個別幼兒不愿與同伴一起合作,將材料全放到自己那邊,還有的幼兒不遵守活動規(guī)則,一邊編題一邊說出式子,下次我需要在強(qiáng)調(diào)活動的規(guī)則。
大班數(shù)學(xué)的教案11
活動目標(biāo):
1、在逛超市活動中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、鼓勵幼兒積極參加"逛書店"的游戲活動,理解"付錢"和"找錢"的關(guān)系。
3、能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中,初步感知用表格的好處。
4、能相互協(xié)作,做文明顧客。
活動準(zhǔn)備:
1、各種各樣的書,上面標(biāo)有價格。
2、若干二元幣、一元幣。
活動過程:
一、引入:小朋友們你們看我們的"寶貝書店"已經(jīng)開張了,里面有許多好看的書,你們想去買嗎?(想)那你們知道買書需要什么嗎?(錢)
1、介紹銀行師:我們應(yīng)該到哪取錢?(銀行)在銀行設(shè)置有兩個窗口,一個是一元錢的窗口,一個是兩元錢的窗口。
2、分配角色師:小朋友去買書時,想一想我們怎樣去買?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."(可以是一家有爸爸、媽媽、孩子,或跟好朋友一起去買書。)要求:不管幾個人合作去買書,最多只能取6元錢。
3、理財(cái)單教師示范講解表單。
二、逛超市在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書店選購書刊了。
1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。
2、在收銀臺觀察幼兒交錢和找錢的'過程。
3、選好書交錢回"家"后,要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書,還剩了幾元?
三、幼兒對照表單講述取錢、用錢的過程。
教師小結(jié)附:表單取錢數(shù)買書花了多少?
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)課堂相對于其他學(xué)科而言,比較枯燥。在教學(xué)《買書》這堂課時,我們創(chuàng)設(shè)買書這個學(xué)生熟悉的生活情境,讓學(xué)生在在情境中操作,在操作中探索發(fā)現(xiàn),從而找到適合自己的計(jì)算方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
新課標(biāo)指出:“在創(chuàng)造的情境中,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能靠機(jī)械的模仿和簡單的記憶,動手操作,自主探究,合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組要形式。”在買書這節(jié)課中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維方式,創(chuàng)設(shè)買書這樣的生活情境,讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),然后大膽放手,通過操作交流讓學(xué)生自己去解決自己提出的問題,體會小數(shù)的多種計(jì)算方法,最后通過師生的共同學(xué)習(xí),找到最適合自己的計(jì)算方法,達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。
本節(jié)課雖然是一堂計(jì)算課,但不是單純的計(jì)算課,在一步步的問題解決中,慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會提問,使學(xué)生的綜合能力也得到了發(fā)展。
當(dāng)然,這堂課的教學(xué)還有很多遺憾,比如在課堂練習(xí)上,照本宣科,沒體現(xiàn)一定的練習(xí)層次,對于中下學(xué)生還要更加的關(guān)注。
大班數(shù)學(xué)的教案12
活動目標(biāo):
1.嘗試用不同的規(guī)律掛彩旗,并表述排列中的不同方法。
2.體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的快樂。
活動準(zhǔn)備:幼兒人手一份彩旗8面(大小、顏色、形狀各一)
活動過程:
1.激發(fā)興趣
(1)我們小區(qū)為慶祝即將到來的重陽節(jié)搭建了一個舞臺,他們聽說大(2)班小朋友非常能干,想請你們幫忙在舞臺前掛一排彩旗,你們說好不好?
。2)你們先仔細(xì)觀察一下:這些彩旗有什么不一樣?(大小、顏色、形狀不同)
2.嘗試操作
(1)現(xiàn)在請小朋友先看一看,想一想按什么規(guī)律掛才好看,再動手在桌子上排一排。
。2)幼兒操作,教師巡回觀察。
(3)集中交流:你用什么規(guī)律排的?幼兒講排列方法,教師在黑板上演示
。4)小結(jié):小朋友想了很多規(guī)律來掛彩旗,有按照大小的規(guī)律排的,有按照顏色的規(guī)律排的,也有按照品種的規(guī)律排的,真能干!
3.再次操作
。1)提操作要求:剛才小朋友都能用一種規(guī)律來掛彩旗,現(xiàn)在我們再來用兩種規(guī)律來掛一排彩旗
。2)幼兒操作
(3)集中交流:你用哪兩種規(guī)律排的`?幼兒講排列方法,教師在黑板上演示。
。4)小結(jié):今天我們小朋友真能干,既能用一種規(guī)律來掛彩旗,又能用兩種規(guī)律來掛彩旗,下一次我們再用兩種以上的規(guī)律來排,那樣的一排彩旗會更漂亮。
4、體驗(yàn)快樂
你們今天掛的彩旗真好看,舞臺也因此會變得更漂亮,小區(qū)的工作人員肯定會表揚(yáng)你們的,你們心里高興不高興?
大班數(shù)學(xué)的教案13
活動目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣
2.初步理解分解組成的`含義,認(rèn)識分合號:"∧""∨",初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。
活動重點(diǎn):認(rèn)識分合號:"∧""∨",初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。
活動難點(diǎn):認(rèn)識分合號:"∧""∨",初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。
活動準(zhǔn)備:蘋果兩個、盤子兩個、雪花片操作材料
活動過程:
一、講解示范:
把兩個蘋果分到二個果盤里,提問:2可以分成幾和幾?再把兩個果盤中的蘋果放到一起,提問:1和1和起來是幾?
用數(shù)字表示算式并講解算式:2整體數(shù),∧分解號,1和1部分?jǐn)?shù)。
二、自身體驗(yàn):
幼兒自由結(jié)合2人一組,按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí),如老師說:2可以分成1和1,兩人迅速分開,老師說:1和1合起來是2,兩人便迅速拉手站在一起。
三、請幼兒自由嘗試:
充分利用操作雪花片進(jìn)行組成分解練習(xí),教師巡回指導(dǎo),鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。
四、用手勢口述游戲、"拍手對歌"進(jìn)行鞏固。
如:練習(xí)2的分解,在胸前拍球2下,并同步口述:"1、1",然后,兩手指尖相對,腕部分開,做出分解號∧"的樣子,口述:"分"表示分解,再分別在左右肩上方各手手一下,并同步口述:"1""1"。
拍手對歌師:小朋友,我問你,2可以分成幾和幾?
幼兒:某老師,我告訴你,2可以分成1和1
五、活動延伸
引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成,如在家中分水果,在幼兒園分午點(diǎn)等。
大班數(shù)學(xué)的教案14
活動目標(biāo):
1、在游戲情境中幫助幼兒積累10以內(nèi)數(shù)量組合的經(jīng)驗(yàn)。
2、體驗(yàn)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:大中小體操圈若干、數(shù)字點(diǎn)卡
活動過程:
一、介紹游戲,激發(fā)幼兒興趣
提問:你們玩過“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲嗎?今天老師想和你們玩一個“狼抓羊”的游戲,玩游戲前請聽清楚游戲規(guī)則:
。1)小羊躲到圈里,狼就不能抓羊。
。2)每個圈里只能站一只羊。
。3)沒輪到游戲的小羊們要保持安靜。
二、游戲——狼抓羊
●6的組合
1、第一次游戲:六只小羊六個圈。
請六只小羊做游戲。
小結(jié):六只小羊六個圈,每個圈里都站了一只羊,狼就不能抓羊了。
2、第二次游戲:六只小羊五個圈。
提問:拿掉一個圈,讓六只小羊全部站在圈里,有什么辦法?
出示大圈,一個大圈可以站兩只羊,用五個圈做游戲,怎么換?
六只小羊做游戲,并請幼兒用點(diǎn)卡表示。
3、第三次游戲:六只小羊四個圈。
提問:用四個圈行不行?怎么換?
六只小羊做游戲,并請幼兒用點(diǎn)卡表示。
4、第四次游戲:六只小羊三個圈。
提問:圈的數(shù)量還能再減少嗎?你覺得最少幾個圈就能站下六只羊?
小結(jié):每個大圈里站兩只羊,一共有三個圈,合起來是六。
●8的組合
1、第一次游戲
提問:增加小羊的數(shù)量,請八只小羊做游戲,你們覺得最少要用幾個圈?
提問:四個怎樣的圈?請個別幼兒放一放,數(shù)一數(shù)。
八只小羊做游戲,并請幼兒用點(diǎn)卡表示。
2、第二次游戲
提問:還要減少圈的數(shù)量,行不行?你們覺得可以怎樣做?(教師出示最大圈)這個圈可以站幾只羊?
請幼兒換圈,再次游戲。
小結(jié):原來圈的.數(shù)量一樣,放的方式不一樣。
3、第三次游戲
再次減少圈數(shù),進(jìn)行游戲。
●10組合
1、第一次游戲
提問:再次增加小羊數(shù)量,請十只小羊做游戲,需要幾個圈?
請幼兒放圈,進(jìn)行游戲。
請幼兒用點(diǎn)卡表示。
2、第二次游戲
減少圈數(shù),再次游戲。
請幼兒用點(diǎn)卡表示。
三、延伸活動
如果還要減少圈的數(shù)量,我們就需要更大一些的圈,下次我們再來一起游戲吧。
大班數(shù)學(xué)的教案15
活動目標(biāo):
1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2.在探索、操作中,感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
3.樂意與同伴交流、討論,能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重點(diǎn):
初步了解球體和圓柱體的重要特征及不同。
活動難點(diǎn):
交流討論清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.多種球體圓柱體的物品若干(乒乓球、網(wǎng)球、彈珠、罐子、圓柱體積木等)。
2.人手一個球體(乒乓球)一個圓柱體(圓柱體積木)。
3.數(shù)學(xué)操作紙p37認(rèn)識球體和圓柱體,蠟筆。
活動過程:
一、操作探索,發(fā)現(xiàn)特征。
1.交代活動要求,師:桌上都有些什么物品?這些物品哪些是可以滾動的?請把這些可以滾動的物品找出來。
2.幼兒探索操作,尋找可以滾動的物體。
二、感知球體、圓柱體的特征。
1.請幼兒交流自己尋找到的'可以滾動的物體,并通過演示證明這些物體是可以滾動的。
——師:這些能滾動的物體是哪些東西?它們的形狀一樣嗎?
2.請個別幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類。
3.師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征:這是什么?它是什么樣子的呢?(不管從哪邊看都是圓的,我們就叫它球體)這是什么?它是什么樣子的呢?(上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體)
——師:球體和圓柱體都會滾,它們滾起來一樣嗎?
——幼兒人手一個球體和圓柱體進(jìn)行滾動操作。教師引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動,發(fā)現(xiàn)它們的不同之處,鼓勵幼兒相互間輕聲交流。
4.教師整理幼兒的交流結(jié)果并小結(jié):球體放在地上可以向各個方向滾動,而圓柱體放在地方卻不是各個方向都能滾動的。
5.請幼兒說說周圍環(huán)境中哪些物體像球體,哪些物體像圓柱體?
三、操作練習(xí)與評價。
1.幼兒完成數(shù)學(xué)操作紙p37認(rèn)識球體和圓柱體。
2.展示個別幼兒操作結(jié)果,集體檢查改正。
活動延伸:
1.拼搭圓柱體。
——師:那么多圓柱體能不能拼搭在一起,成為一些新的圓柱體呢?
2.理解圓柱體只要圓面大小相同,就可以一直拼搭起來,成為新的圓柱體。
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