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大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《種子排隊(duì)》

時(shí)間:2022-09-29 09:31:19 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《種子排隊(duì)》

  身為一名剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《種子排隊(duì)》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《種子排隊(duì)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、將收集來的種子進(jìn)行排列,并能進(jìn)行分析比較。

  2、能認(rèn)真傾聽,積極思考,養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。

  2、人手一張操作卡,一支鉛筆。

  3、每組在備有同樣的種子一盆。

  活動(dòng)過程:

  一、直接導(dǎo)入

  小朋友,你們的桌子上都有哪些種子呢?請(qǐng)你們來說說看?(有蠶豆、花生、黃豆)

  二、第一次排隊(duì)。

  感知數(shù)量相同。大小不同的種子,排列的長短不一樣。

  1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的,黃豆是圓圓的;蠶豆大,黃豆小等)。

  2、說的很對(duì)!小朋友們,這些豆子的形狀不同、大小也不一樣,你們想一

  想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?哪個(gè)大、哪個(gè)小呢?(可以讓它們排隊(duì))

  3、對(duì)呀,排隊(duì)是一個(gè)好辦法,排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

  4、幼兒第一次操作記錄

  師:好吧,那我們就用排一排,數(shù)一數(shù)的方法,看看這三樣種子哪個(gè)多,哪個(gè)少,(出示操作卡),問:這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個(gè)線上)

  5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊(duì))

  6、教師提出操作要求:小朋友排隊(duì)的時(shí)候,每顆種子都要緊緊挨著,不把種子灑落在地上或桌子上,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。

  7、集體分析比較。

  師:現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看?小朋友,你們看,從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多少?(都是8顆,一樣多)

  8、你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍都一樣長嗎?(不一樣)那哪個(gè)最長,哪個(gè)最短呢?

  9、提問:為什么種子數(shù)量一樣多,排列的隊(duì)伍都不一樣呢?(因?yàn)檫@些種子的大小不一樣)

  10、小結(jié):小朋友說的真好,都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,原來啊,種子的數(shù)量相同,大小不同,排列起來的長短是不一樣的。

  三、第二次排隊(duì)。

  感知大小不同的種子,排列的隊(duì)伍相等時(shí),種子的數(shù)量不同。

  1、小朋友,如果用這些種子在一樣長的線上排隊(duì),種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?

  2、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排,排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù),用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。

  3、集體分析比較

  師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長的隊(duì)伍,有的種子少,有點(diǎn)餓種子多呢?(因?yàn)榉N子有大。

  4、說的真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,原來排列的長度相同時(shí),種子的大小不同,數(shù)量也是不同的。

  四、第三次排隊(duì)。

  感知排列的疏密與隊(duì)伍長短之間的關(guān)系。

  1、明確要求:

  小朋友,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮,就是不管疏密方法排?duì),都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,每樣種子都是8顆,排列的隊(duì)伍也是一樣長,記住哦,它們的隊(duì)伍要排的一樣長。

  2、幼兒操作。

  師:小朋友,想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長呢?或者把大的變得和小的長呢?

  3、展示操作卡,集體分析。

  師:小朋友我們來看看每樣種子要一樣多,隊(duì)伍是不是排的一樣長呢?你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn),大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長了)

  4、還有誰覺得自己排的比他更好的,請(qǐng)你上來。

  結(jié)束語:小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì),還可以用其他的種子來排隊(duì),小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦!

  活動(dòng)反思:

  幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

  操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣;顒(dòng)中,幼兒大膽說出自己的想法和看法,說出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。

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