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小班數(shù)學母雞生蛋教案(通用8篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的小班數(shù)學母雞生蛋教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班數(shù)學母雞生蛋教案 1
設計思路:
根據小班幼兒學習數(shù)的特點,我發(fā)現(xiàn)孩子學數(shù)比較形象、直觀。因此,設計了這一有趣的游戲思維教學活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”,使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”、“還蛋”來感受幫助別人的'快樂。
活動目標:
1、以游戲形式幫助幼兒感知“1”和“許多”。
2、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備:
1、老師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。
2、活動場地布置許多樹、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋)。
3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨木偶一個。
活動過程:
一、找蛋
1、老師和幼兒一起學習兒歌《母雞生蛋》。
問:雞寶寶你們聽見了什么?
2、師:哎呀,我生了許多許多的蛋不知道掉到哪里去了,請你們幫我找一找。
3、幼兒找蛋。
二、還蛋
1、引導每個幼兒找回1只雞蛋,找到的雞蛋放進籮筐。
2、師:你們找回了多少雞蛋?(許多)。
3、問個別小雞:你找回了幾只雞蛋?(1只)
4、雞媽媽有許多孩子,1只小雞找回1只雞蛋,1只1只合起來是多少?(許多)
5、繼續(xù)引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
師:這只蛋和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它是不是(雞)媽媽生的?會是誰生的?
6、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?
7、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋?
三、玩蛋
1、玩蛋寶寶。(幼兒每人拿一只蛋,隨意的在地上擺弄滾動)
2、師:請雞寶寶把蛋放回籃子里,你給我一個,你也給我一個-----,F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。
四、畫蛋
1、師:咯咯嗒,咯咯嗒,誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了,看看它生了幾只蛋?
2、師:咯咯嗒,咯咯嗒,它又要生蛋了,我們一起把它生的蛋畫下來。
3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上,請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。
小班數(shù)學母雞生蛋教案 2
一、活動目標
1.在區(qū)別“一個和許多”的基礎上,初步感知“一個和許多”的關系(即:許多可以分為一個、一個……一個、一個……合起來有許多)。
2.培養(yǎng)參加數(shù)學活動的興趣。
二、活動準備
1.“母雞生蛋”兒歌錄音帶一個(幼兒已能初步跟著念兒歌);盛放許多雞蛋的籃子一個。
2.人手一份資料,母雞頭飾一個,煮熟的雞蛋一個。
3.黃色吹塑紙(或薄的海綿)上面有“鋪著稻草”樣的約有1米×1米大的“雞窩”一個。
三、活動過程
1.放錄音“老母雞本領大”,激發(fā)幼兒參加游戲的`興趣。
2.玩“母雞生蛋”游戲
。1)教師拿出許多母雞頭飾,問幼兒:有多少?(許多)
。2)讓幼兒每人取一個頭飾戴上。問幼兒:你取了幾個?(一個)
(3)教師問:剛才有許多母雞頭飾,現(xiàn)在沒有了?(給小朋友拿走了……)
小結:剛才有許多頭飾,給小朋友拿一個,拿一個……都分完了,原來許多頭飾,可以分成一個一個一個……
。4)同上法教師分發(fā)人手一個雞蛋,幼兒感知有許多雞蛋分給一人一個,一人一個……
。5)幼兒聽錄音,進行“母雞生蛋”游戲:幼兒聽錄音跟著念兒歌,學母雞動作四散走。當念到:“生下一個大雞蛋”時,提醒幼兒趕緊將手中雞蛋輕放到雞窩里去,表示母雞“生下了一個蛋”。
問:雞窩里剛才一個蛋也沒有,現(xiàn)在有多少?(許多)
雞窩里怎么會有許多雞蛋的?(我們學老母雞生下的)
教師小結:你一個、你一個、你一個,一個、一個、一個……合在一起就是許多。
(6)幼兒每人從雞窩里取一個蛋后,教師問:剛才雞窩里有許多蛋,現(xiàn)在怎么沒有了?
。7)此游戲可再重復一遍,以使幼兒再現(xiàn)感知“一個和許多”關系。
3.幼兒把手中的一個蛋放在教師所提的籃子里,邊放邊說:我放一個蛋。然后逐一跟隨老師身后,待幼兒全部放好,教師讓幼兒看看籃子里的蛋――又是許多蛋。送到廚房煮,燒成美味的茶葉蛋。給小朋友下午當點心吃。
兒歌:老母雞,真能干。會捉蟲,會生蛋。呱呱嗒,呱呱嗒。生下一個大雞蛋。
小班數(shù)學母雞生蛋教案 3
活動目標:
1、幼兒學會畫一個又一個完全封閉的圓形或者橢圓形。
2、提高幼兒的動手能力以及對美術活動的興趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備:
物質準備:
母雞圖片 畫紙 畫筆
精神準備:
幼兒知道母雞會下蛋的常識
活動過程:
一、開始。
師:小朋友,你們吃過雞蛋嗎?雞蛋是誰生的呀?
幼:母雞
二、過程。
1、出示母雞圖片
師:今天老師給大家?guī)砹似恋?母雞媽 媽,她看到草莓寶寶們非常乖,特別開心,打算生一些雞蛋寶寶
2、引導幼兒學畫雞蛋
師:母雞媽 媽,看到這里有一個空地方,于是決定在這里生一個雞蛋寶寶
師:小朋友,看看,雞蛋寶寶什么樣子?
幼:圓圓的
師:母雞媽 媽覺得一個雞蛋寶寶太孤單了,沒人陪她玩,決定再找空地再來生一個雞蛋寶寶,小朋友,小眼睛仔細看啦,注意生雞蛋的時候,要封口,要是沒封口,雞蛋寶寶會怎樣?
幼:雞蛋寶寶就壞了,就不開心了
師:對,小朋友真聰明
3、鼓勵幼兒動手操作
師:那小朋友,想不想幫助母雞媽 媽來生雞蛋寶寶?
幼:想
師:老師相信每位小朋友都特別能干,特別棒,一定能幫助母雞媽 媽生好多圓圓的雞蛋寶寶。生完雞蛋寶寶,小朋友還可以給雞蛋寶寶們穿上漂亮的衣服。
三、教師巡視指導
四、結束。
展示作品:
收集優(yōu)秀的`作品,展示,肯定每一位幼兒的作品,并把作品粘貼在美工區(qū)的吊飾上。
活動反思:
通過這次活動,幼兒掌握了畫圓的方法,我通過出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前,我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓,這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時,我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢,每一個細節(jié)都要注意到,下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時,我不但注意指導個別幼兒,還隨時顧忌全部的幼兒,用積極的語言鼓勵幼兒,這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品,這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
小班數(shù)學母雞生蛋教案 4
活動目標
1、熟悉歌曲的旋律和內容,初步學唱歌曲。
2、能用有節(jié)奏的叫聲和動作表現(xiàn)母雞生蛋。
活動準備
幼兒用書《母雞下蛋》、音樂錄音
活動過程
1、游戲:母雞下蛋
教師扮雞媽媽帶幼兒做簡單的動作。在游戲中雞媽媽大叫:“咯咯咯咯噠,咯咯咯咯噠!
提問:“雞媽媽是怎么叫的?它把蛋生在了什么地方?”
2、熟悉音樂的旋律和內容
“母雞媽媽帶小小雞們出去玩的時候,有一段非常好聽的音樂,你們聽到歌曲里唱了些什么?你覺得母雞媽媽生蛋的時候,心里怎么樣?”
欣賞歌曲并發(fā)表自己的見解。
教師示范演唱歌曲!澳鸽u媽媽生蛋的.時候是怎樣叫的?好象在說什么話?”幼兒有節(jié)奏地念母雞生蛋的叫聲。
3、幼兒學唱歌曲
提醒幼兒開始兩句都有休止符,要停頓。
幼兒分組演唱。一組唱歌,一組做動作,然后輪換。
4、游戲母雞生蛋
引導幼兒找一個能生蛋的地方,不能太小太擠,否則蛋要擠破的!庇變哼叧呌脛幼鞅硌荨
活動反思
孩子較喜歡音樂游戲,能根據音樂旋律表現(xiàn)母雞叫和生蛋的動作,但在節(jié)奏合拍上要再練習。
小班數(shù)學母雞生蛋教案 5
活動目標:
1、引導幼兒在操作過程中,感知物體的大小特征
2、培養(yǎng)幼兒比較的意識與能力
活動準備:
自備教具:
1、母雞教具一個,有大有小的雞蛋紙做教具若干
2、大、小、比較大的筐各一個
活動過程:
一、通過游戲,培養(yǎng)幼兒比較的意識與能力
請幼兒按老師的'要求,將手伸進摸箱里,摸一摸,感覺一下里面都有什么?一樣不一樣,哪個大、哪個小,并能按老師的要求正確取出大球或小球。
兒歌:摸摸看,摸摸看,摸出個大(小)球看一看
出示動物形象,引起幼兒興趣。
教師:“咯咯咯咯噠!是誰在叫呀?”(老母雞)
“你們看看,老母雞要干什么呢?”(生雞蛋)
通過操作比較,感知物體的大小特征
教師:“咯咯咯咯噠,老母雞生了幾個雞蛋?(三個)
“雞蛋像什么”?(幼兒自由說說)
“雞媽媽生的三個雞蛋一樣嗎”?(一個大一個比較大一個最小)
教師:“你們看,老母雞又下了很多的雞蛋(出示大小不同的雞蛋),我們幫它把雞蛋裝進小筐里吧”(發(fā)給每人幾個大小不同的雞蛋,比較后,放進前面的小筐里,要求按大小放進不同的筐里)
二、請幼兒完成書上的評價練習
請幼兒翻開書第13頁,提問:“樹上有什么?看到了什么”
請幼兒比較圖中每組事物的大小,討論哪件衣服與那件短褲是可以配在一起的。
請幼兒自己在書上為短褲涂上與之大小相配的衣服的顏色。
小班數(shù)學母雞生蛋教案 6
活動目標:
1、欣賞并學唱歌曲,感受歌曲的歡快情緒。
2、能隨歌曲內容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作,表現(xiàn)母雞下蛋的情景。
3、體驗和同伴共同表演的樂趣。
活動準備:
母雞頭飾若干,歌詞圖片一套,音樂
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)興趣。
師:你們見過大母雞嗎?大母雞是怎樣下蛋的?(請幼兒用語言說一說,用動作學一學)
二、欣賞歌曲,感受歌曲的歡快情緒,并學唱歌曲。
師“今天老師帶來了一首母雞下蛋的歌曲,請小朋友仔細的聽!
1、教師范唱歌曲《下蛋了》。
提問:聽了這首歌曲你有什么感覺?心情怎樣?
你聽到了什么?
2、教師再次范唱歌曲,并用圖片演示出母雞下蛋的情景,鞏固幼兒對歌詞的'理解。
3、結合圖片,幼兒學唱歌曲。
三、創(chuàng)編動作并表演。
1、按歌詞內容創(chuàng)編動作
1)幼兒討論歌詞里都說了些什么?
2)誰能學一學雞媽媽是怎么下蛋的?
3)雞媽媽在哪兒下蛋的呢?誰能學一學?
4)雞媽媽下了蛋之后干了什么? 為什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?
2、幼兒加上感情進行舞蹈串編。
教師提醒幼兒把剛才自己做的動作加上感情表演一遍,注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。
3、幼兒分組表演,相互交流、合作。
4、個別幼兒戴上頭飾,有感情地表演。
小班數(shù)學母雞生蛋教案 7
活動目標:
1、體驗撕紙活動的樂趣。
2、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。
活動準備:
1、教具:"母雞下蛋"課件一份,大的草地雞窩圖一張,大的雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
活動過程:
一、以課件引起幼兒的興趣師:(母雞叫)聽,誰來了?
(一母雞出來)猜猜這只母雞到草地上來干什么?
看看它在干什么?(一母雞下蛋,蛋都跑到草地上)。
師:母雞生了很多蛋寶寶,可是蛋寶寶太調皮了,看,都跑出雞窩了?雞媽媽找不到寶寶很著急,我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎?
二、示范撕蛋、貼蛋
1、第一次示范師:看,我找到一個蛋寶寶,它躲在盒子里,我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕,小手慢慢地移。沿著這上面的'圓點點把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶,我們應該把它送回哪里?(雞窩)
師:沾點糨糊,涂在蛋寶寶身上,然后輕輕地送回雞窩。
2、第二次示范師:啊,我又找到一個蛋寶寶,我們一起把它取出來。小手伸出來,先撕開一個口子,然后一手捏住蛋寶寶,一手盒子,慢慢地撕,沿著圓點點把蛋寶寶取出來。
師:把蛋寶寶送回雞窩。(示貼在雞窩上)這樣貼對嗎?(蛋寶寶會滾下來的)(示貼在空中)這樣呢?(掉下來,蛋寶寶會碎的)。
師:應該貼在雞窩里。(示正確的方位)
3、師:還有很多蛋寶寶沒有回家,雞媽媽很著急,我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶,送回雞窩好嗎?
三、幼兒創(chuàng)作,教師指導
1、引導幼兒沿著圓點進行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來的廢紙扔在籃子里。
四、欣賞,評價
1、師:你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?
2、師介紹一幅撕的光滑,構圖到位的畫。
小班數(shù)學母雞生蛋教案 8
活動目標:
1能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽2。能準確區(qū)分圓形,三角形,正方形,并將其放入相應的籃子里
活動準備:
母雞媽媽的裙子一條,頭飾一個,三角形,正方形,圓形的積木若干,三個裝有這些圖形的籃子,幾個肯德基的杯子
活動重點:
準確區(qū)分圓形,三角形,正方形
活動過程:
1、導入老師:瞧誰來了呀?(母雞)母雞媽媽想請你們做我的寶寶,好嗎?小雞快到媽媽身邊來,讓我親一親,抱一抱,好嗎?
2、母雞生蛋老師:和寶寶們在一起真開心,可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點肚子疼,“哎呀,不好了,寶寶們,我要生蛋蛋了!”咯咯噠,咯咯噠-------(出示積木)老師:哇!我生了那么多的蛋蛋,寶寶們媽媽本領大嗎?快來夸夸我呀。ā独夏鸽u》歌曲)
3、把蛋送回家老師:剛才,我生了那么多的蛋蛋,而且是各種形狀的蛋蛋,你們喜歡嗎?(請幼兒說一說有些什么形狀)現(xiàn)在,媽媽請來了我的好朋友,“肯德雞”,這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋,請每只小雞寶寶拿一個杯子,把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里,好嗎?(幼兒操作)
反思:作為一個托班的老師,在活動設計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點,再根據到孩子們的實際情況做了一個權衡。所以整個活動下來,孩子們的'積極性還是比較高的,我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預設活動中,我整合了音樂,計算,語言,并且我個人覺得整合得還是比較得體的,沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒,我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們,以前哭鬧得很厲害的王濟海,被我的舉止吸引了很快的投入到活動中,取得了比較好的效果。因為孩子們經過了一段時間的主題學習,對于母雞有了一點認識,所以當我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時,孩子們顯得很熱情,并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”,看來這個角色在她的頭腦里已經根深地固了。只是在活動的設計中,應該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀,籃子也應該放在不同的地方,避免太擁擠。托班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿,喜歡反復的擺弄物品,反復的重復一個動作,所以我應該多給孩子一些動手操作的機會,讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣,讓孩子在游戲中學到知識。
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