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數(shù)學《分類與整理》優(yōu)秀教案(精選13篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的數(shù)學《分類與整理》優(yōu)秀教案,希望對大家有所幫助。
數(shù)學《分類與整理》優(yōu)秀教案 篇1
教學內(nèi)容:
教科書第28頁例2及相關(guān)練習。
教學目標:
1.使學生能夠根據(jù)自己選定的標準進行分類,體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。
2.使學生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程,會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果,并感受到用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢。
3.使學生能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。
教學重、難點:
重點:讓學生學會根據(jù)實際需要選擇標準自主分類。
難點:學會用簡單的統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)計數(shù)的結(jié)果。
教學準備:
多媒體。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
師:周末,陽光明媚,很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。
出示課本情境圖
師:看,這么多人一起玩多開心呀!他們想玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想,可以怎么分呢?
【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)貼近學生日常生活的問題情境,激發(fā)學生的學習興趣!
二、操作探究,充分交流
(一)小組合作開展探究活動
師:分成兩組做游戲,你能想出幾種不同的分法?把分類的結(jié)果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來。
學生活動,教師巡視指導,了解學生活動信息。
【設(shè)計意圖:為學生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間,讓學生用自己的方式完成分類計數(shù),體驗分類統(tǒng)計的過程。教師在這個過程中發(fā)現(xiàn)學生學習活動中遇到的困難和出現(xiàn)的問題,并獲取接下來教學活動的素材!
(二)展示學生分類結(jié)果,引導學生評價交流。
1.呈現(xiàn)學生分類計數(shù)的結(jié)果
學生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣,例如:圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。
2.適時糾正學生的計數(shù)錯誤
總會有學生出現(xiàn)計數(shù)的錯誤,教師要發(fā)現(xiàn)學生的錯誤,對學生計數(shù)的過程和方法進行指導。
先讓數(shù)錯的學生說說為什么數(shù)錯了,再引導學生交流:怎樣數(shù)才不會漏數(shù),不會重復數(shù),不容易數(shù)錯呢?
指導學生可以邊數(shù)邊做標記,數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。
【設(shè)計意圖:對一年級的小朋友來說數(shù)清楚數(shù)量也是有一定難度的數(shù)學活動,在分類過程中進行細致地計數(shù)指導是十分必要的!
3.對比研究,感受用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢
師:哪種呈現(xiàn)方式最簡潔最清晰,一眼就能看出分類的結(jié)果?
引導發(fā)現(xiàn):用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡單,最清楚。
4.指導學生繪制簡單的統(tǒng)計表
。1)教師選取學生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上,指定一名學生說說是怎么完成統(tǒng)計表的。
。2)教師板演繪制簡單統(tǒng)計表的過程。
(3)學生模仿教師用統(tǒng)計表重新記錄分類計數(shù)的結(jié)果。
【設(shè)計意圖:通過讓學生經(jīng)歷簡單統(tǒng)計表的生成過程,使學生感受用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的'優(yōu)勢!
。ㄈ└鶕(jù)數(shù)據(jù)提出問題,體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性
1.讓學生分別說一說分類的標準是什么。
2.教師根據(jù)不同的分類標準把學生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。
3.逐一出示不同的分類方法,引導學生觀察數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)和提出問題
師:觀察統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)了什么?能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學問題嗎?
師:同樣是這些人,為什么分類結(jié)果不同?
引導學生認識到:分類標準一致,分類結(jié)果就一致;不同分類標準,分類結(jié)果多樣。
4.師:按不同的標準分類,結(jié)果有沒有相同的地方?
使學生體會:不同分類標準,分類結(jié)果多樣;雖然結(jié)果不同,每一種分類標準下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。
【設(shè)計意圖:注重培養(yǎng)學生根據(jù)分類計數(shù)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息!
(四)即時練習,鞏固新知
1.師:如果你也是其中一員,你覺得哪種分類方法好?
學生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇,可能會偏向于男女人數(shù)相等的分類方法,只要合理就可以,教師可讓學生充分交流。
2.師:還可以怎么分呢?把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來。
學生可能會這樣分:
教師對表格設(shè)計合理,書寫工整的學生給予表揚。
【設(shè)計意圖:讓學生自選標準分類計數(shù),再次體驗不同標準下分類結(jié)果的多樣性,同時也起到了練習鞏固的作用。】
。ㄎ澹┗仡櫿麄統(tǒng)計的過程
1.引導學生說一說分類活動的全過程。
2.教師小結(jié):先根據(jù)需要按照一定的標準分類,再數(shù)清楚數(shù)量,然后制成統(tǒng)計表,最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學問題。
【設(shè)計意圖:在階段小結(jié)時讓學生充分交流學習所得,學生交流得越深,知道得就越多,有利于后面練習的開展。】
三、練習反饋,鞏固新知
1.完成教科書第28頁“做一做”
學生很可能會按男女把全班同學分成兩類,但是計數(shù)活動會比較困難。教師可先放手讓學生自由地數(shù)一數(shù),計數(shù)結(jié)果可能會不同,再讓學生討論怎樣數(shù)才不會錯。計數(shù)活動完成后,讓學生獨立完成表格的填寫。表格填寫的難點在表頭的設(shè)計,學生完成后再集體交流訂正。
2.完成練習七第5題
先指導學生正確理解題意,再讓學生自選標準將動物分成兩類,并獨立完成計數(shù)和統(tǒng)計表的填寫。提出問題和解決問題的數(shù)學活動可讓學生在小組中開展。
3.完成練習七第7題
(1)(2)兩小題可讓學生獨立完成,(3)(4)兩小題讓學生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過程中,教師要注意引導學生對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息。
【設(shè)計意圖:組織學生練習的過程中逐步培養(yǎng)學生根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力,理解數(shù)據(jù)的意義,進一步明確分類的標準!
師:說說這節(jié)課你學到了什么知識。
【設(shè)計意圖:回顧過程,總結(jié)提升。】
數(shù)學《分類與整理》優(yōu)秀教案 篇2
教學目標:
1、通過具體操作,掌握分類的方法,體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來,感受圖表的簡潔。
3、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。
學習重點:
按標準進行分類
學習難點:
定標準進行分類
一、自主學習
第一次給你們上課,老師帶了一些禮物給你們,快看看一共有幾件禮物?
出示畫面
師:你是怎么知道的'?
師:都是解決同樣的問題,方法為什么不一樣?
生答略
通過學生的回答,引出分類。
師:生活中你還在哪兒看到過分類的情景。
生舉例
師:同學們說的真好,超市分類可以讓我們更容易的找到商品,房間物品分類可以讓房間更整齊,今天我們就來一起學習分類整理。
二、合作探究
(一)分類整理
1、描述感知分類的標準。
出示:氣球圖片
問:你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?
生答略
2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果
老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片,下面就請同學們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個,把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫)
、僬故鞠确衷贁(shù)的方法,
師:你分了幾類?每類有幾個?
、谡故鞠笮谓y(tǒng)計圖的方法。
師:剛才的同學分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?
生:整齊、清楚
師:你能看出誰最多嗎?
師:你怎么知道的?
生:這一排最長
師:看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個葫蘆形,表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來。
師:看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個葫蘆
、壅故颈砀裼涗洈(shù)據(jù)的方法
師:這個同學記錄方式你能看明白嗎?
師:桃心形狀的氣球有幾個?
師:他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應(yīng))
3表示什么?你怎么知道的?
師:為了更加清楚整齊,我把同學們記錄的畫上線。
數(shù)學《分類與整理》優(yōu)秀教案 篇3
【教學目標】
1.學會分同一類物品,并按照多種標準分類,感知分類的意義。
2.培養(yǎng)學生的動手操作能力,觀察能力,語言表達能力。
3.讓學生體會生活中處處有數(shù)學,數(shù)學能應(yīng)用于生活中。
【教學重難點】
重點:掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。
難點:會用不同的標準進行分類。
【教 學 過 程】
一、引入新課
復習:上節(jié)課我們已經(jīng)學了按一個標準進行分類,誰能說說什么是“分類”?
引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。(板書課題:分類)
二、小組活動,探究新知
1.出示例2
觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。
2.小組交流。
要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。
3.指導看書。
a.說說書上兩個小朋友是怎么分的'。
b.小結(jié):根據(jù)不同的標準,我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習,體驗根據(jù)不同標準分類
1.分圖形(第30頁第4題)
要求:想一想,你會怎么分?你為什么這樣分?
在表格中表示分組結(jié)果。
2.分圖片。(第31頁的第5題。)
啟發(fā):現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物,你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方,能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢?
3.小結(jié)分類方法。
師:通過活動,我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法,這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領(lǐng)來做些練習。
4.混合練習。(第31頁的第6題)
四、應(yīng)用練習
1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)
引導:生活中到處都有數(shù)學,現(xiàn)在就讓我們用學到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景,請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法,然后交流。
2.給自己小組中的小朋友分類。
引導:剛才大家想到了許多分類的方法,通過交流我們也聽到了別的同學的想法,F(xiàn)在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類,你能有幾種分法?
a.小組活動。(放背景音樂)
b.集體反饋交流。
c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結(jié)
上節(jié)課我們學了用一種方法分類,今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。
數(shù)學《分類與整理》優(yōu)秀教案 篇4
【學情分析】
分類思想是一種基本的數(shù)學思想。它是根據(jù)一定的標準,對事物進行有序劃分和組織的過程。心理學和教育學認為,兒童數(shù)概念的形成起源于對事物集合的感知,他們對事物數(shù)目的理解是建立在對物體的分類、排序和比較多少的基礎(chǔ)上的。因此這既是學生學習數(shù)學知識的基礎(chǔ),又是發(fā)展兒童思維的重要途徑。
【內(nèi)容簡介】
教材共安排了兩個例題,例1主要讓學生理解分類的意義,掌握分類計數(shù)的方法,并會表達分類計數(shù)的.結(jié)果。例2是讓學生學會自主分類,并會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果。本課內(nèi)容為《統(tǒng)計》工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)打下了良好的基礎(chǔ)。
【教學目標】
1、引導學生,根據(jù)給定的標準進行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進行分類,感受圖表的簡潔。
3、體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。
4、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。
【教學重點】
掌握分類方法,感知分類意義。
【教學難點】
經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進行分類,感受圖表的簡潔。
【學具準備】
圓形紙片,一張白紙
【教學過程】
第1課時
一、情境引入
師:同學們喜歡逛超市嗎?說說你喜歡逛超市的原因。
生答。
師:既然同學們都很喜歡逛超市,那跟著老師一起逛逛超市好嗎?
師:看第一張圖片,你們感覺商品,擺放的怎樣?非常整齊,那你能看出這是什么類型的商品嗎?(水果類),請繼續(xù)看這是什么類?(玩具類)(拖鞋類)(巧克力食品類),是的,商家為了使顧客方便找到自己需要上的商品,就對超市里所有的商品進行分類整理擺放,其實這里面蘊藏著一個重要的數(shù)學思想———分類思想,那什么是分類呢?把同類的物品放在一起就叫做分類。生活中同學們有沒有遇到過分類的情景?在哪里遇到的?
生舉例。(垃圾分類、水果分類、超市分類、藥品分類等)
師:同學們說的真好,垃圾分類可以更環(huán)保,水果分類、超市分類可以讓我們更容易的找到自己需要的物品,分類在生活中的作用可真大!美羊羊和懶羊羊邀請同學們?nèi)ニ鼈兗依镒隹湍氵x擇去誰家里呢?為什么?那如果請你們幫助懶羊羊整理房間你準備怎么做?看來分類與整理在生活中的用處特別大,今天這節(jié)課我們就一起來學習分類與整理,{板書課題分類與整理}用我們學到的知識來解決生活中的小困難好嗎?
二、新知新授
師:現(xiàn)在媽媽遇到一個困難需要請同學們幫忙,媽媽買了一些物品數(shù)一數(shù)一共有幾種物品?現(xiàn)在需要把它們分類放在冰箱左右兩邊,怎么擺放合適呢?同桌之間互相討論一下。
1、按屬性分
2、按顏色分
3、什么沒有變?
師:像這樣,有圖、文結(jié)合的圖形我們稱之為————象形統(tǒng)計圖,請同學們一起讀三遍,記住這個新的數(shù)學名詞。
三、動手分一分:從學具袋里拿出平面圖形卡片,先分一分,再數(shù)一數(shù),同學們手中都有這樣的表格,我們把象形統(tǒng)計圖的個數(shù)統(tǒng)計出來填在這個表格中,這個表格就完成了,它也有一個名字叫統(tǒng)計表,來比較一下象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,那個更簡單?
三、課后練習
練習七第1、3題。
第2課時
師:那如果是不同的情景我們能不能隨便分類呢?
小結(jié):看來雖然分類的標準有很多,但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。
生填寫數(shù)據(jù)。
如果把咱們班的同學分為兩類,可以怎樣分呢?
如果把教室里所有的人進行分類可以怎樣分?
現(xiàn)在我們就運用分類思想來解決問題。
小結(jié):分類其實在我們的生活中無處不在比如我們在做事的時候,常常喜歡對比較復雜的形勢做一個分類處理,如,我們會說,排隊時候男生一隊,女生一隊。我們還說,喜歡上音樂課的同學請舉手,喜歡上體育課的同學請舉手,其實分類就是一個習慣,希望同學們學完這節(jié)課,用分類的思想來解決生活中的問題。
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?
數(shù)學《分類與整理》優(yōu)秀教案 篇5
教學目標:
1、讓每個學生親自經(jīng)歷分類的過程,理解分類的必要性。
2、初步感知分類有一定的標準。
3、培養(yǎng)學生有條理的整理事物的好習慣。
教學重點:初步感知分類的意義
教學難點:選擇不同的標準對物體進行分類
教具學具:掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動物圖片、實物(每小組一份)、一年級學具盒
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情,誰愿意告訴大家你都會做些什么呢?
2、看來同學們都是熱愛勞動的好孩子!可是呀,老師家的寶寶,一回家就把房間弄成這個樣子了,你們看看(出示房間圖)。你們有什么想法?(好亂)
【設(shè)計意圖】
二、創(chuàng)設(shè)時空自主探究
1、說說房間里有些什么呢?
2、你們都是她的哥哥姐姐了,你們愿意幫助她嗎?
3、老師:這么多東西要收拾,好麻煩哦!你們準備怎么收拾呢?(同桌說一說)
4、討論:一窩蜂的上來會有什么后果呢?我們怎么避免呢?(分工合作)我們怎么分工呢?強調(diào):以小組為單位進行整理,注意不能亂搶。比一比,看哪一組合作得最好!老師給這個小組獎一顆合作星!
5、學生匯報,并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起?
6、老師小結(jié):把同一類的東西放在一起,在數(shù)學里叫做分類。(板書:分類)衣服放在——柜子里;文具放在——書桌里;玩具放在——玩具箱。林林的房間現(xiàn)在怎么樣了?想拿衣服,上哪找?想玩玩具了,上哪找?想學習了,上哪找?
7、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了?
看來,我們要學會把各種物體按照它們各自的特性進行分類,這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來。
【設(shè)計意圖】
三、應(yīng)用拓展自主構(gòu)建
1.分類在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢?你能說說嗎?
2.把同類的圈起來。(找相同)先說說分別是些什么物體,再進行分類。
3.每行中不同的是什么?(找不同)
4.給動物分類
。1)教室里這么熱鬧,可把一群小伙伴可急壞了,它們好想和大家一起玩!想知道他們是誰呢?閉上你的眼睛,千萬別睜開,你會得到一份驚喜。ɡ蠋煼职l(fā)動物圖給學生,并出示掛圖)
。2)睜開眼睛看看,你們看到了什么?(學生說)師:藍藍的天空,寬闊的草地,潺潺的小河……多美的大自然呀!
。3)想想你手中的小動物該回到哪里呢?(回到大自然。┠敲催@些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢?你能把它貼到合適的地方嗎?(學生有序地上臺貼動物)
。5)誰能說說你是怎么分的呢?會飛的——天上;會跑的.——草地上;會游泳的——水里。
(6)同學們把小動物們送回來了大自然,真是愛護動物的好孩子!老師還聽到這些動物們悄悄地對老師說:謝謝你送我回家,我愿意和你們做朋友!你們想對小動物說什么呢?(請先在小組里交流,再請學生代表發(fā)言)
【設(shè)計意圖】
四、實踐應(yīng)用知識延伸.
。ㄕ韺W具盒)
。1)看來呀,大家都是有收獲的!下面請把學具盒打開,看看你們的學具盒整齊嗎?如果不整齊,你能用今天學習的分類的方法把學具盒整理好嗎?如果整齊,你能幫幫你身邊的同學嗎?
。2)匯報:你是怎樣整理的?
。3)把學具有序地進行整理,放到學具盒里。
五、評價反思自我體驗
你今天有哪些收獲?可以把你的感受跟我們一起分享嗎?你們小組誰學得很棒?你呢?誰還有什么遺憾?請大膽說出來,我們一起去想辦法解決,好嗎?(先在小組里交流,再跟全班同學交流)
。ㄕ垖W生回家后,把今天在學校里學到的數(shù)學知識告訴給家長聽,第二天早上數(shù)學課時再復述給老師聽)
六、板書設(shè)計
教學反思
分類是一種數(shù)學思想,也是一種數(shù)學方法。根據(jù)數(shù)學課堂教學“有趣、有序、有用”的新思想,老師組織系列教學活動。創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺,在數(shù)學活動中經(jīng)歷分類整理的過程,從中體會分類的結(jié)果在不同的標準下的多樣性。在教學中,老師做了充分的準備,例如:情境的創(chuàng)設(shè)起到了教育的價值作用。從整理房間開始,“你在家里都能幫家里做些什么?”在學生說的過程中了解孩子們是否有勞動觀念,教師及時用語言進行激勵“你真能干!”“真厲害!”給學生樹立了愛勞動的信心。整節(jié)課,教師教態(tài)自然,不急不躁,每進行一個環(huán)節(jié)都給學生信號,停頓、等待,環(huán)視學生。從凌亂的房間讓學生產(chǎn)生一個問題,該怎么辦呢?孩子們就要思考解決問題的方法,同時滲透了良好生活習慣。
整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類的思想——按標準分類,體現(xiàn)了數(shù)學問題生活化,但是新課程倡導的生活問題數(shù)學化,幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習,是本節(jié)課的一個不足之處。
數(shù)學《分類與整理》優(yōu)秀教案 篇6
教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學一年級下冊第三單元第27頁。
教學目標:
1、經(jīng)歷分類的過程,初步體會分類的思想,體驗分類標準的多樣性,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學會分類方法,能選擇一定的標準對物體進行分類,并對分好的物體進行簡單的.統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。
3、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學,養(yǎng)成有條理的生活習慣,能用學到的知識解決生活中的實際問題。
重難點:
學會按不同分類的標準進行分類。
教具準備:課件、氣球卡片。
學具準備:氣球卡片,白紙
教學過程:
一、導入
師:上課,今天我們來上一節(jié)數(shù)學課,希望大家積極配合,共同上好這節(jié)課。
師:老師給大家?guī)硪环鶊D(出示圖片)這是小明的臥室,誰能用一個詞語來形容一下小明臥室是什么樣折?
。▉y七八糟)
師:他的家該整理整理了,誰能幫助他。
(生回答,師適時評價)
師:老師聽出來了,你們是想把服裝鞋帽放在一起,玩具放在一起,文具用品放在一起。
生活中,我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。
這節(jié)課我們就來學習分類與整理(師板題,生書空)
二、過程
。ǔ鍪局黝}圖)師:小明和小朋友們?nèi)ビ螛穲@玩,每人手里都拿著氣球,漂亮么?那么看著這些氣球,你有什么想問的呢?誰來回答呢?
師:你們問完了,老師又有想問的了,老師想知道每個氣球有幾個,怎么辦?
生回答。
師:我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個,那么應(yīng)該怎么分呢?
(生匯報,如果學生回答不出來,師提醒)
可以按形狀分(板書) 可以按顏色分(板書)
師:那我們今天就來動手分一分,好嗎?不過,分之前,大家要知道分的要求,(出示要求)
學生動手操作,師巡視指導。
學生擺的過程可以找一名學生上前面擺
出示學生整理結(jié)果。
生匯報,師相機補充并指導。師還要完善學生的整理結(jié)果,
可以按圖表示整理結(jié)果,還可以按表表示整理結(jié)果。
師:這兩種表示方法一樣嗎?為什么?(因為分類的標準一樣。)
師:老師這里還有一個氣球,(拿出一個白色葫蘆形的氣球圖片)應(yīng)該放在哪里呢?為什么?那么整理后的結(jié)果怎么改呢?
老師這里還有一個氣球,(拿出一個月亮形的氣球圖片)應(yīng)該放在哪里呢?為什么?那么整理后的結(jié)果怎么改呢?
師:這是我們按形狀分類的結(jié)果,老師很滿意同學們的表現(xiàn),給你們點個贊。
師:除了按形狀分類外,我們還可以按什么分類?(顏色)
就請大家拿出剛才的學具重新按顏色分一分,和剛才的要求一樣,記錄并整理,一會向大家匯報。
生匯報
師:這兩種分類方法的結(jié)果一樣么?為什么?
通過上面的學習,我們知道了給物品分類可以用不同的標準來分。大家知道了嗎?
我們學習了數(shù)學知識,就是用來解決數(shù)學問題的。下面老師就來檢驗一下大家,老師設(shè)計了兩個關(guān)口,看看同學們能不能闖關(guān)成功。
出示檢測題。
師:在生活中,大家還見過哪些分類現(xiàn)象?(垃圾分類,滲透德育教育)
數(shù)學《分類與整理》優(yōu)秀教案 篇7
【教學目標】
1.引導學生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學會分類的方法,能按指定的一個標準進行分類,并能用圖的形式表示出分類的結(jié)果。
2.通過分一分、看一看,培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
【教學重難點】
重點:能按單一的標準對身邊的事物進行分類整理。
難點:讓學生掌握對物體進行分類的方法。
【教 學 過 程】
一、新課導入
出示例1情景圖。
師:看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:有很多氣球。
生2:有各種形狀的氣球。
生3:有各種顏色的氣球。
師:有這么多氣球,可以怎樣分類呢,先在小組內(nèi)說一說。學生分組討論,自由分類理整,匯報、交流。
生1:按形狀分類。
生2:還可以按顏色分類。
師:同學們真棒!想出了不同的方法來分類。
2.分一分,數(shù)一數(shù)。
。1)按形狀分類。
師:下面我們先分組,按形狀分一分,并數(shù)一數(shù),每種氣球各有多少個。
學生分組活動。交流、匯報。
師:誰先來介紹一下,你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類?每類氣球各有幾個,并說說你是怎么分的,怎么數(shù)的?
生1:我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的`氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個,心形的氣球有4個,長氣球有3個。
生2:我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類,我們是先分一分,再數(shù)一數(shù)的,知道球形的氣球有5個,心形的氣球有4個,長氣球有3個。
出示表格:
按不同的形狀分:
球形氣球
心形氣球
長氣球
5個
4個
3個
師:說得很好!那哪種氣球最多?哪種氣球最少?
生:球形氣球最多,長氣球最少。
。2)按顏色分類。
師:想一想如果按顏色分類,可以怎么分呢?每種氣球又各有多少個呢,請小組內(nèi)分一分,數(shù)一數(shù)。
生:按顏色分成3類。
紅色的氣球
黃色的氣球
綠色的氣球
3個
6個
3個
小結(jié):同樣的物品,按照形狀、顏色等不同的標準分類,分類的結(jié)果不同。
二、課堂作業(yè)
1.完成教材第29頁練習七的第1題。
指導學生獨立完成。訂正時,將學生的作品展示出來。啟發(fā)學生說出:4輛車是同一類的。
2.完成教材第29頁練習七的第2題。指導學生先說一說可以怎樣分類(按水果種類和卡片形狀)?各分幾類?每類各有多少?再涂色。
3.完成教材第30頁練習七的第3題。指導學生先說一說分類的方法,再涂一涂,填一填。
三、課堂小結(jié)
提問:這節(jié)課你學習了什么?有什么收獲?
小結(jié):這節(jié)課,我們一起學習了分類的方法,知道了可以按物體的形狀、顏色、用途等來分類。在生活中,我們給物體分類時常根據(jù)不同的標準,比如:物體的大小、用途、種類……只要大家能說出適當?shù)睦碛,我們都可以對物體進行分類。
數(shù)學《分類與整理》優(yōu)秀教案 篇8
教學內(nèi)容: 義務(wù)教育教科書一年級下冊第三單元第27頁例題1, 練習七第1、2題。
教學目標:
1、學生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學會分類方法,能選擇一定的標準對物體進行分類,并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。
3、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學,養(yǎng)成有條理的`生活習慣,能用學到的知識解決生活中的實際問題。
重 難 點: 學會對問題進行分類的方法,并進行簡單的統(tǒng)計。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。
教具準備:課件、各色各形磁性貼片。
學具準備:白紙、鉛筆。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。
孩子們,你們家里是不是都有很多的玩具呢?大概有多少個?2017年3月21日那天,芳芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞:86歲老奶奶收藏玩具超過6000件(有文字有圖片)。這么我的玩具,這位老奶奶家里有沒有顯得特別亂呢?
其實啊,芳芳老師也有一些玩具的收藏,你們可能沒有歐!
二、新授
。ㄒ唬、挑一挑
(邀請4個孩子,逐個拿出毛絨玩具: 墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。)
誰能從這4個玩具中挑出不同的? (分為兩類了)
。ǘ、分一分
1.再拿來一個小鹿,應(yīng)該放在哪邊?
2.這是一個小矮人,放哪里?
3.那么,我現(xiàn)在把這6個玩具混在一起,除了剛才分為三類以外,還可以怎么分一分呢?
4.小結(jié):孩子們真棒,剛才的“分一分”實際上就是我們今天要學習的“分類”(板書),分類就是把同一類的事物放在一起,不同的標準,分類結(jié)果不同。
。ㄈW習按不同標準進行分類
1.這里有4幅圖(PPT),大家先仔細觀察一下,孩子們想一想可以怎樣分類?
2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。 我們以一次體會到了不同的分類標準產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果!
。ㄋ模、學習分類后的簡單整理
1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢?(PPT)
2.分類有什么用呢?
3.接下來,我們一起看(PPT):這里是語文、數(shù)學、英語書,一共有多少本?怎么進行分類?我們這樣整理一下,讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數(shù)一數(shù)、加一加,與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對一對,做到不遺漏、不重復。
4.師問:
(1)誰最多?誰最少?
。2)還可以提出什么數(shù)學問題?
5.這樣的整理過程就是我們今天要學習的另一個內(nèi)容“整理”(板書)。
。ㄎ澹W習簡單的象形統(tǒng)計圖
。ń叹哔N片)這里是我們前幾天學習的幾種平面圖形,都認得嗎?
1.首先,我們數(shù)一數(shù)一共有幾個?
2.你能給它們分分類嗎?(邀請孩子到黑板上來操作貼片)
3.還有不同的分法嗎?
4.誰最多?誰最少?你怎樣看出來的?強調(diào)“一一對應(yīng)”。
5.每種圖形各有多少個?用你喜歡的方式記錄下來(當即拍照上傳展示)。
6.算一算,分完以后總數(shù)量變了沒有?
7.還可以怎樣分呢?(步驟重復第4、5、6)
三、總結(jié)全課
孩子們,今天你學會了什么?回家后,把今天的學習內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎?
數(shù)學《分類與整理》優(yōu)秀教案 篇9
一、教學目標:
1、通過具體操作,掌握分類的方法,體會在同一標準下,分類的呈現(xiàn)方式不同,分類結(jié)果相同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來,感受圖表的簡潔。
3、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。
二、教學重難點:
重點:按規(guī)定的標準對事物進行分類,完成簡單的統(tǒng)計活動。
難點:體會在同一標準下,分類的呈現(xiàn)方式不同,分類結(jié)果相同。
三、學情分析:
一年級學生,年齡小生活經(jīng)驗少,教材將本部分教學內(nèi)容由原來的一年級上冊調(diào)整到下冊學習,并且在原來只單純教學分類進行簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎(chǔ)上增加了對數(shù)據(jù)的整理和用簡單統(tǒng)計表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時候的學生經(jīng)過了一學期的學習生活之后,對周圍的一些實際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識,他們強烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學內(nèi)容。
四、教材分析:
分類思想是一種基本的數(shù)學思想。分類既是學生學習數(shù)學的知識基礎(chǔ),又是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑。歷來的教科書分類都是安排在準備課中!读x務(wù)教育數(shù)學課程標準(2011版)》將“分類”放在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域,突出了分類與統(tǒng)計的密切關(guān)系。本單元主要是為了讓學生掌握初步的分類方法。先讓學生學會按一定標準分類,然后,讓學生自己選擇不同標準分類,并對分類結(jié)果作出簡單的整理與分析。例1將分類的教學與計數(shù)(統(tǒng)計)緊密地結(jié)合在一起,通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多氣球,可以怎樣分類呢”引入,在給出了具體的解決問題的過程后再分析計數(shù)的結(jié)果,解決一些簡單的問題。體現(xiàn)了分類與統(tǒng)計的密切聯(lián)系,既讓學生體會到了分類的含義、方法及目的,又使學生完整地體驗到了統(tǒng)計的全過程。
五、教學過程:
。ㄒ唬┣榫骋胝勗拰
“今天老師給你們帶來一些禮物,誰能一眼看出有幾件禮物?”(課件出示禮物盒圖)師:“你是怎么知道的”?生:“藍色三個粉色五個”“大的三個小的五個”通過學生的回答,引出“分類”。
。ǘ┬率
“還有兩位小朋友也給我們帶來了禮物,我們來數(shù)數(shù)共有多少個氣球”。
1、描述感知分類的標準。
出示主題圖片問:你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?
2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果(學生操作過程中播放優(yōu)雅的音樂,創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境)
操作要求:“老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片,下面就請同學們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個,把你分的結(jié)果記錄在紙上”。(可以擺一擺,寫一寫)
、僬故鞠确衷贁(shù)的方法,師:你分了幾類?每類有幾個?
、谡故鞠笮谓y(tǒng)計圖的方法。師:剛才的同學分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?生:整齊、清楚。師:你能一眼看出誰最多誰最少呢?師:你怎么知道的?生:這一排最長。(引出一一對應(yīng)的擺放方式)
、蹘煟嚎磥磉@一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個葫蘆形,表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來,我們把這樣的呈現(xiàn)方式叫做象形圖。
④展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師:這個同學記錄方式你能看明白嗎?師:桃心形狀的氣球有幾個?師:他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的.數(shù)量。(和圖對應(yīng))3表示什么?你怎么知道的?師:為了更加清楚整齊,我把同學們記錄的畫上線。上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個,這樣記錄真清楚。
、萏骄繂我粯藴,分類呈現(xiàn)方式不同,結(jié)果相同。
師:我們觀察這三位學生的分類結(jié)果,葫蘆形的有幾個?圓形有幾個?愛心形有幾個?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師總結(jié):在同一標準下,分類呈現(xiàn)的方式不同,分類的結(jié)果是相同的。
⑥展示其它記錄方法,讓學生評價。(師鼓勵)
、咄卣梗撼醪礁惺堋耙活悺焙汀耙粋”的區(qū)別師:如果增加一個愛心形氣球,這個表應(yīng)該怎樣改變?如果增加一個小兔子形狀的氣球呢?師:都是增加一個氣球,怎么表格的改變不一樣呢?引導學生發(fā)現(xiàn)第一次是愛心的增加一個,并沒有增加種類,所以在愛心那列數(shù)上加1就可以了,而第二次增加的是一個新的形狀,也就是增加了一類,所以在表格上要再添一列。
3.剛剛我們是按照形狀來分的,還能怎么分呢?(顏色)
那現(xiàn)在我們快速按照顏色分一分
師總結(jié):標準不同,分類的結(jié)果不同,但是總數(shù)是相同的。
三、鞏固練習
1、闖關(guān)游戲,給出標準找出不是的一個
2、課本練習七第二題
四、今天有什么收獲?
學生總結(jié),教師點評。
數(shù)學《分類與整理》優(yōu)秀教案 篇10
教學內(nèi)容:
人教版小學數(shù)學教材一年級上冊第27頁
教材分析:
本課是學生在學會了按一定的標準分類的基礎(chǔ)上進行學習的。由于學生已經(jīng)學會了分類的基本方法,所以本節(jié)課重點是讓學生學會選擇不同的分類標準進行分類,體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性,靈活性和可變性,感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,同時加強培養(yǎng)學生的動手操作,團結(jié)合作及數(shù)學表達的能力,激發(fā)學生的學習興趣,使學生樹立學好數(shù)學的信心,培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。
學情分析:
一年級學生年齡小,經(jīng)驗少,但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來,為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗,激發(fā)他們學習的興趣,為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
教學學具:課件,學具。
重點難點:學會按不同分類標準進行分類。
教學目標:
1、通過具體操作,掌握分類的方法,體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同。
2、嘗試運用自己的`方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來,感受圖表的簡潔。
3、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。
教學設(shè)計:
一、激趣引入
師:同學們,咱們來猜個謎語:說它是輛車,可它不是車。風兒一吹來,腦袋轉(zhuǎn)圈圈。(風車)
師:大風車轉(zhuǎn)起來可真好看。有個小朋友用幾個圖形拼成了一個大風車。咱們一起來看一看,他是用哪些圖形拼成的大風車呢?
生答略
通過學生的回答,引出“分類”。(分類是按一定標準把一些事物分組。)
二、新授
。ㄒ唬┓诸愓
1、描述感知分類的標準。
出示:風車圖片
問:我們是按什么標準分類的?可以怎樣分?(按形狀分)
2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。
下面就請同學們先按照形狀分一分,看看每種形狀各有幾個,把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫)
○1展示先分再數(shù)的方法,
師:你分了幾類?每類有幾個?
○2展示象形統(tǒng)計圖的方法。
師:剛才的同學分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?
生:整齊、清楚。
師:你能看出誰最多嗎?
生:三角形最多。
師:你怎么知道的?
生:這一排最長。(注意:一一對應(yīng))
○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
師:這個同學記錄方式你能看明白嗎?
師:他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應(yīng))
2表示什么?你怎么知道的?
師:為了更加清楚整齊,我把同學們記錄的畫上線。
上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列都表示這個形狀有幾個,這樣記錄真清楚。
、苷故酒渌涗浄椒,讓學生評價。
小結(jié):同學們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類,而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來,你們可真棒!
3、小結(jié)
師:現(xiàn)在我們來做下總結(jié)。剛才我們把風車用了哪些圖形,每種形狀有多少個,做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎?第一步是什么?然后做什么?
。ǘ┩卣咕毩
1、師:現(xiàn)在我們再來看看風車圖,還能用別的標準分類嗎?你來試一試。
2、對比體會分類的標準
師:觀察這兩個表,都是在分這些形狀,為什么分得的結(jié)果不一樣?
生:因為兩次分的標準不同,第一次是按形狀分,第二次是按顏色分的。
師:那有什么是相同的呢?
生:總數(shù)不變。
小結(jié):看來分類的時候,分類的標準不同,分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分,最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。
。ㄈ┥钪械膽(yīng)用
1、展示分類整理在生活中的應(yīng)用圖片。(垃圾分類,超市擺放,圖書館圖書……)
2、小結(jié):分類的標準有很多,在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。
三、練習
如果把咱們班的同學分為兩類,可以怎樣分呢?
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?
板書:
分類與整理
按形狀分類按顏色分類
數(shù)學《分類與整理》優(yōu)秀教案 篇11
課題名稱 分類與整理(第一課時)
教學目標
1. 通過體育器材擺放的圖片對比,初步體會分類的意義。
2. 借助給氣球分類的活動(教材例1),學會分類的方法,并能進行簡單的統(tǒng)計;體會分類的標準不同結(jié)果也不同。
3.體會到生活中處處有數(shù)學,養(yǎng)成有整理物品的習慣。
教學重點 學會簡單的分類方法,并進行簡單的統(tǒng)計。
教學難點
體會分類標準的多樣化,會用不同的標準對物體進行分類計數(shù)。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課
課件出示兩張擺放體育器材的圖片。
師:同學們,老師想問大家一個問題?上體育課的時候,你更想從圖一找到喜歡的 球還是圖二呢?為什么?
生:圖二。因為擺放得很整齊。
師:看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地擺放在架子上,一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣 ,把一樣的東西放在一起,我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的.生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學習分類與整理。(揭示課題)
二、探索新知
課件出示例1氣球圖片
師:同學們,請觀察這 幅圖,你們看到了什么?
生:小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。
師:是的,我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球,可以怎樣分類呢?我們一起來幫他們分一分吧,按不同的形狀分一分,每種氣球各有幾個呢?
師:有三個小朋友是這樣分的,我們一起來看看吧!
。1)課件出示第一個小朋 友的 做法 :
第一個小朋友是這樣分的:我先分一分,再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形,然后再去數(shù)分別有幾個。
。2)課件出示第二個小朋友的做法:
第二個小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法;首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來,然后數(shù)一個畫一個,這就是第二個小朋友整理出來的結(jié)果。
(3)課件出示第三個小朋友的做法:
第三個小朋友就不喜歡這么麻煩,他先在紙上畫出這3種氣球的形狀,然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量,他就這樣把它簡單地表達出來了。
師:分完之后,你 們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:球形的氣球最多,有5個;糖葫蘆形的氣球最少,只有3個。
師:同學們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢?
生:還可以按顏色來分,有紅色 、黃色和藍色三種不同顏色的氣球。
師:我們一起來看看下面這兩位小朋友 按顏色分類整理出來的結(jié)果吧!
課件出示按顏色分類的圖片。
三、鞏固提升
以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn),激發(fā)學生的興趣
課件出示教材第29頁練習七第2題
四、課堂小結(jié)
問:這節(jié)課你學到了什么?
(這節(jié)課我們學習了分類的知識,把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中,我們還可以根據(jù)物體的其他標準進行分類,比如物體的用途、大小、輕重等等)
課外延申:通過直觀圖片體驗生活中的分類
第一張圖片:超市的水果分類(節(jié)省顧客購物時間)
第二張圖片:圖書館的書本分類(方便讀者找所需書本)
第三張圖片:垃圾分類(保護環(huán)境)
五、課后作業(yè)
放學后,運用今天學到的知識把自己房間進行分類整理,并與家人、同學或者朋友交流自己的成果。
數(shù)學《分類與整理》優(yōu)秀教案 篇12
教學目標
體驗分類標準的多樣化,會自定標準對物體進行分類計數(shù)
重難點分析
重點分析知識點本身內(nèi)容復雜:分類標準的多樣性,靈活性較大;用不同的標準進行分類,分類的結(jié)果會截然不同,對學生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣。
難點分析一年級學生年齡小,經(jīng)驗少,對于不同標準分類結(jié)果不同容易混亂,對于分類標準的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來,為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗。
教學方法
1、通過練習生活實際讓學生明白分類的好處
2、通過直觀演示和動手操作讓學生明白如何分類
教學過程
一、導入
(談話導入法)
教師:同學們,大家好!你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎?學生:買過。
教師:老師有兩個好朋友,小鹿和小熊,我們一起去他們的文具店里看看好嗎?學生:好。
。ㄕn件出示圖片)讓學生感受分類與整理的好處。
教師:你們想去哪一家文具店買東西呀?為什么?
學生:小鹿文具店,因為很整齊/因為本子放在一起,文具放在一起,很整齊。
教師:對,老師也想去小鹿文具店,這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類,今天讓我們一起走進分類的王國吧!
二、知識講解(難點突破)
1、描述感知分類的標準。
教師:從玩具店出來,我們一起去游樂園玩吧,今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。
課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境,并提出問題,這里有這么多氣球,你能把這些氣球分類嗎?可以怎么分?(學生討論)
生1:可以按形狀/圖形分類。
生2:可以按顏色分類。
設(shè)計意圖:通過學生分一分,初步感受由于分類標準不同,所分得的結(jié)果也不相同,體驗分類標準的多樣性。
2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。(教師指定用形狀分類)
老師給每兩個同學準備了跟氣球一樣的圖片,下面就請同學們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個,把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫),再展示學生作品。
。1)展示先分再數(shù)的方法。
師:你分了幾類?每類有幾個?
。2)展示象形統(tǒng)計圖的方法。
師:剛才的同學分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?
生:整齊、清楚。
師:你能看出誰最多嗎?點名請同學回答。
生:圓形氣球最多。
師:你怎么知道的?
生:這一排最長。
師:我們來看左邊這行,這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個糖葫蘆形,表示這一行記錄的項目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來。
。3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。
師:這個同學記錄方式你能看明白嗎?
師:心形的氣球有幾個?
上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個,這樣記錄真清楚。
(4)展示其他記錄方法。
3、按顏色分類計數(shù),選擇喜歡的`形式記錄結(jié)果
請同學說一說,再用課件出示出類結(jié)果,展示分類結(jié)果。
4、在對比中體會
教師:剛才我們分的都是這些氣球,為什么分類的結(jié)果不一樣呢?
教師:無論結(jié)果怎么樣,什么應(yīng)該是不變的?
5、小結(jié):通過給氣球分類,我們知道了什么是分類,學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。
設(shè)計意圖:通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果,讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。
三、課堂練習(難點鞏固)
課本30頁第三題
。1)學生自主完成,教師巡視指導
。2)點名學生匯報結(jié)果,集體訂正。
四、小結(jié)
今天我們學習了什么?在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?
1、像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類,這里的顏色和形狀就是分類的標準。分類的標準不同,分類的結(jié)果也不一樣。
2、對生活中的物體進行分類整理時,可以用不同的方法進行整理,其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。
數(shù)學《分類與整理》優(yōu)秀教案 篇13
一、教學內(nèi)容
分類與整理。(教材第27~28頁例1、例2)
二、教學目標
1、初步感知分類,通過操作學會分類、整理的方法。
2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。
3、初步認識象形統(tǒng)計圖、簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。
4、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。
三、重點難點
重點:
1、掌握分類的方法,能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
2、會簡單的整理數(shù)據(jù)的方法。
難點:能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,并能提出簡單的問題。
教學過程
一、情境引入
師:從圖中你們觀察到了什么?各個圖形分別有幾個?(學生仔細觀察圖,引導學生說說分別有什么圖形,并說一說分別有幾個)
1、學生匯報:
師:比少多少個?比多多少個?(同桌相互交流,點名學生回答)
2、按要求分一分,填一填。
長方體有( )個,正方體有( )個,圓柱有( )個,球有( )個。
板書課題:分類與整理
二、學習新課
1、教學教材第27頁例1。
(1)學習按單一標準分類、整理,感知分類、整理。
(課件出示教材第27頁例1情境圖,同學們仔細觀察)
師:你們看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
引導學生說出:有各種形狀和顏色的氣球。
師:有這么多的氣球,可以怎樣分類呢?
學生分小組交流討論,自由分類整理,再小組匯報。
學生匯報:
、倏梢园葱螤罘诸。
、诳梢园搭伾诸悺
師:同學們很棒,想出了不同的方法來分類。
師:我們先按不同的'形狀分一分,數(shù)一數(shù)每種氣球各有幾個。(給幾分鐘讓學生自由解答,教師巡視,并給予指導,再點名學生回答)
學生匯報:
、傥覀儼葱螤畎褮馇蚍殖闪藞A形、心形和糖葫蘆形三類。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個,心形有4個,糖葫蘆形有3個。
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師:說得很好!那哪種氣球最多?哪種氣球最少?
引導學生說出圓形氣球最多,長條形(糖葫蘆形)氣球最少。
師:想一想如果按顏色分類,可以怎么分呢?每種氣球又各有多少個呢?請小組內(nèi)分一分,數(shù)一數(shù)。
學生分組活動,再匯報、交流。
按顏色分類分成了紅氣球、黃氣球和綠氣球三類,數(shù)一數(shù)知道紅氣球有3個,黃氣球有6個,綠氣球有3個。
(2)學習按不同標準分類。
引導學生思考這些氣球還可以怎樣分類。
老師組織匯報交流。
學生每次分完,都要說說是按什么分的,為什么不同的同學分的結(jié)果是不一樣的,只要學生說得有道理,就應(yīng)該肯定。(如有的同學按顏色分;有的按個數(shù)分等)
教師提示:分的時候必須按同一標準把所有氣球都分完,分完之后才能發(fā)現(xiàn)很多問題。
2、教學教材第28頁例2。
(課件出示教材第28頁例2情境圖,同學們仔細觀察)
師:分兩組做游戲,他們可以怎樣分組呢?
引導學生按不同標準進行分類。
按大人和孩子分,大人有8人,孩子有4人。
按男、女分,男有6人,女有6人。
板書:
師:還可以怎樣分?
(學生自由討論,教師組織匯報交流)
三、鞏固反饋
1、完成教材第28頁“做一做”。
(1)讓學生說一說分組的方法。
(2)分一分,填一填。
答案:填表略,答案不唯一,如可以按男、女分,也可以按出生在上半年、下半年分。
2、完成教材第30頁“練習七”第3~4題。
指導學生先說一說分類的方法,再說一說可以怎樣分類?各分幾類?并數(shù)一數(shù)每類各有多少?
第3題:6 4 3 3分一分、涂一涂略。
第4題:(1)分一分、涂一涂略。
有4個,有3個,有3個,有5個,有3個,有4個,有6個。
(3)提問不唯一,如:平面圖形比立體圖形多幾個?
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學會分類、整理的方法了嗎?
板書設(shè)計
分類與整理
1、分類的方法。
2、分類的依據(jù)。
教學反思
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣。
教學時,利用學生熟悉的生活實例,引導學生發(fā)現(xiàn)在實際生活中,分類思維有著廣泛的應(yīng)用。如商店里的物品要分類擺放,便于顧客很快找到想買的東西;學生也要學會對學習用品和生活用品分類整理,學習和生活才會有規(guī)律。讓學生動手操作,使學生在實際活動中找出分類的標準,掌握分類的方法。
2、注重對知識技能的鞏固。
在教學中,先讓學生按形狀給氣球分類,初步學會分類方法,并能用自己的方式表達分類計數(shù)結(jié)果,再趁熱打鐵,鼓勵學生按顏色重新給氣球分類,并選擇自己喜歡的方式記錄分類結(jié)果,使學生所學的知識和技能得到鞏固和強化,而且讓學生采取小組合作學習參與氣球的分類與整理過程,體現(xiàn)了學生的主體地位。
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