三年級下冊數(shù)學(xué)《口算除法》教案范文
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的三年級下冊數(shù)學(xué)《口算除法》教案范文，希望對大家有所幫助。
三年級下冊數(shù)學(xué)《口算除法》教案1
一、教學(xué)內(nèi)容：
三年級下冊p13。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過探究使學(xué)生理解算理，使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。
2．引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，語言表達能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重點：探究并初步掌握口算的方法。
四、教學(xué)難點：理解口算除法的算理，能正確、迅速地進行口算。
五、教學(xué)要素：
1、已有的知識經(jīng)驗：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算。
2、原型：
(1)趙伯伯3次運60箱黃瓜，平均每次運多少箱？
(2)王叔叔3次運600箱西紅柿，平均每次運多少箱？
(3)李阿姨3次運240箱青椒，平均每次運多少箱？
3、探究的問題：
(1)計算“60÷3=”應(yīng)怎樣算？
(2)計算“600÷3=”應(yīng)怎樣算？
(3)計算“240÷3=”應(yīng)怎樣算？
(4)如何計算幾十、幾百、幾千除以一位數(shù)？
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ�)喚起與生成
1．口答
80里有（）個十
400里有（）個百
3000里有（）個千
2．口算：
36÷624÷430×3600×6
48÷872÷9400×22000×3
在口算時，讓學(xué)生說一說①口算“36÷6”是怎樣算的；②“30×3”、
“600×6”、“2000×3”是怎樣口算的。
3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的口算。
(二）探究與解決
學(xué)習(xí)例1
出示13頁情境圖，讓學(xué)生通過觀察，說出其中的數(shù)學(xué)信息。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題，教師板書：
趙伯伯平均每次運多少箱？
王叔叔平均每次運多少箱？
李阿姨平均每次運多少箱？
1、解決第一個問題：趙伯伯平均每次運多少箱？
列出算式：60÷3=＿（棵）
�。�1）學(xué)生獨立思考。
20×3=60，60÷3=20；6÷3=2，60÷3=20；把60平均分成3份，每份是20。
做完后分別讓學(xué)生說一說是怎樣想的？
(2)動手操作,印證算理
讓學(xué)生動手利用小棒、圓片、或回形針等擺一擺，如何把60平均分成3份，并找出每份是多少。擺完后讓學(xué)生說一說：把6個十平均分成3份，每份是2個十，所以是20。（通過擺一擺，幫助有困難的學(xué)生理解算理，使算法直觀化。）
�。�3）補充事例，舉一反三
40÷260÷250÷5
學(xué)生獨立做，并說一說是怎樣算的？
2、解決第二個問題：王叔叔平均每次運多少箱？
讓學(xué)生先列式、試做，然后同桌說說是怎樣想的。
600÷3=200（箱）
補充事例，舉一反三
400÷2300÷3800÷2
學(xué)生獨立做，并說一說是怎樣算的.？
3、基本練習(xí)，掌握算理
40÷480÷49000÷3
600÷2500÷58000÷4
訂正時，讓學(xué)生分別說一說是怎樣想的。
4、小結(jié)方法：口算整千、整百、整十的數(shù)除以一位數(shù)，就用幾個千、幾個百、幾個十除以一個數(shù)，得數(shù)是幾千、幾百、幾十。
5、解決第三個問題：李阿姨平均每次運多少箱？
列式：240÷3=
學(xué)生先獨立思考，再小組內(nèi)互相說一說，然后集體交流。
學(xué)生可能有兩種方法：3×80=240，240÷3=80；240是24個十，24個十除以3等于8個十，所以240÷3=80。
補充事例，舉一反三
120÷6180÷33600÷4
訂正時，讓學(xué)生分別說一說是怎樣想的。（計算時，可以把幾百幾十或幾千幾百看做幾十、幾百。）
6.歸納概括，形成結(jié)論
“怎樣計算除數(shù)是一位數(shù)的口算除法？”
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：幾十、幾百、幾千除以一個數(shù)，就等于幾個十、幾個百、幾個千除以一個數(shù)，得數(shù)是幾十、幾百、幾千。
（三）訓(xùn)練與應(yīng)用
1．做一做第1題。
學(xué)生獨立完成，全班交流訂正，并說算理。
2.練習(xí)三第1題。
學(xué)生獨立完成，全班交流訂正，并說其中幾題的算理，重點說
9000÷3的算理。
3.做一做第2題。
學(xué)生獨立完成，并說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
4．知識介紹：除號的由來
（四）小結(jié)與提高
小結(jié)學(xué)習(xí)的收獲：口算除法的方法，評價學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
三年級下冊數(shù)學(xué)《口算除法》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的算理，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)表達能力。
教學(xué)重、難點：
能較準(zhǔn)確的口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
CAI課件、板書用卡紙、小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、口算：（出示卡片）
16÷836÷664÷840÷520×3120×4
2、口答
60里面有（）個十。
800里面有（）個百。
150里面有（）個十。
3000里面有（）個千。
二、學(xué)習(xí)新課
1、談話：今年春節(jié)，天氣很冷，我們每個家里仍然吃上了新鮮的蔬菜和水果，這和運送蔬菜的叔叔、阿姨辛勤勞動分不開的，我們一起去瞧一瞧吧�。ㄕn件出示主題圖）仔細觀察，從圖中你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？（請1至2名學(xué)生回答）
2、它描繪的是農(nóng)民運送蔬菜的情境，趙伯伯承擔(dān)運送黃瓜的任務(wù)。他說：“我3次就能運完60箱。”聽了趙伯伯的話，你能提一個什么問題呢？
3、根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙：趙伯伯平均每次運多少箱？
4、你們會列式解決這個問題嗎？（學(xué)生說算式）
5、要解決“趙伯伯平均每次運多少箱？”這個問題，算式是60÷3。
為什么是用除法算呢？（邊說邊板書：60÷3）
6、你能根據(jù)王叔叔、李阿姨他們的信息各提出什么問題呢？（學(xué)生提問題，說算式）
7、根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙：王叔叔平均每次運多少箱？（板書算式：200÷3）；李阿姨平均每次運多少箱？（板書算式：240÷3）
8、看看黑板上提出的三個問題，都是用除法計算來解決。這就是我們這個單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容《除數(shù)是一位數(shù)的除法》，這節(jié)課先來學(xué)習(xí)“口算除法”。板書課題
�。ㄒ唬┨骄恳晃粩�(shù)除整十?dāng)?shù)——例1（1）
1、同學(xué)們，我們來看第一個問題，你們知道60÷3等于多少嗎？請把你想到的結(jié)果告訴同桌小朋友，并說一說你是怎樣得到這個結(jié)果的。如果你不會做，那就請你拿出學(xué)具盒中的小棒來分一分，相信你一定能找到答案的！
2、學(xué)生討論、操作。
3、好，請同學(xué)們一起告訴我，60÷3，商是——
4、你是怎樣求出這個商的呢？還有不同的方法嗎？（請2至3名學(xué)生介紹不同的方法）
[應(yīng)變預(yù)設(shè)：學(xué)生的方法大概會有以下三種，如有困難，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，最好三種方法都能呈現(xiàn)出來，使學(xué)生體會到解決一個問題可以有不同的'方法：
1、擺小棒：1捆小棒表示1個十，6捆小棒就是60。把60平均分成3份，每份要分2捆，是20，所以60÷3=20。
2、想乘法：因為20×3=60，那么把60平均分成3份，每份就一定是20，所以60÷3=20。
3、想除法：因為6÷3=2，所以6個十除以3等于2個十，也就是60÷3=20。]
5、根據(jù)學(xué)生的回答進行相應(yīng)的板書。
�。ò鍟孩�6÷3=2；×3=6006個十60÷3=202個十60÷3=2②（20）
6、現(xiàn)在，我們知道趙伯伯平均每次運多少箱了嗎？真了不起！同學(xué)們把自己提出的第1個問題解決了。在算60÷3是多少的時候，用了這么多方法，有的是擺小棒；有的想6個十除以3等于2個十；還有的是想乘法算除法。
�。ǘ┨骄恳晃粩�(shù)除整百數(shù)——例題1（2）
1、600÷3等于多少？同學(xué)們先想一想。
2、誰能說說你是怎樣做的？（因為有60÷3的基礎(chǔ)學(xué)生應(yīng)該很快想到：因為6÷3=2，所以600÷3等于200或6個百除以3就等于200；想乘法：（200）×3=60，600÷3=200）
3、看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了口算像這樣整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，整百數(shù)除以一位數(shù)的方法，那么就用你喜歡的方法口算下面幾道題。出示：口算下面各題，說一說是怎樣想的。80÷4400÷2300÷5
（三）探究一位數(shù)除幾百幾十——例題1（3）
1、看來新知識大家掌握得不錯，李阿姨也想請大家?guī)兔λ阋凰恪?/p>
2、該怎么列式呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：240÷3=
3、240÷3等于多少呢？好像挺為難的，那咱們就在小組內(nèi)先討論討論，看看能不能找到答案，開始討論吧！
4、找到答案了嗎？請學(xué)生介紹自己的計算方法。（板書：①24個十÷3=8個十；②（80）×3=240）
[評析：讓學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并積極主動尋找解決問題的方法，這一循序漸進的學(xué)習(xí)過程；讓不同水平的學(xué)生在自己思考、操作的基礎(chǔ)上得出結(jié)果，再開展組內(nèi)交流，最后組織不同算法的學(xué)生進行全班交流，這一自主寬松的探究過程；既體現(xiàn)了算法多樣化，又讓每個學(xué)生都有說話的機會，使培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力這一目標(biāo)能落到實處。]
三、鞏固提高
做一做
1、（課件演示P15頁做一做第1題）仔細觀察這幅圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）聰聰?shù)膯栴}是什么？你們能幫她解決這個問題嗎？請試一試。
�。�2）誰來說一說你是怎樣解決這個問題的？根據(jù)學(xué)生回答板書：40÷2=
�。�3）要求40÷2得多少，你們是怎么算的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出不同的方法。
�。�4）好！讓我們一起告訴聰聰答案吧——平均每間蜂房住20只。
�。�5）看！聰聰在謝謝你們呢！
2、請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書第15頁，做一做第2題，請大家開動腦筋，把答案直接寫到書上，開始吧�。w訂正）
3、我們用今天學(xué)習(xí)的知識解決生活中的問題：出示數(shù)學(xué)書17練習(xí)三的第5題學(xué)生獨立完成，集體訂正。
四、課后總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，同學(xué)們能積極開動腦筋，主動學(xué)習(xí)，表現(xiàn)真棒！說說這節(jié)課你們都有哪些收獲？
五、布置作業(yè)
完成教科書第17頁第1、2題
三年級下冊數(shù)學(xué)《口算除法》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。
2、使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進行口算。
3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。
教學(xué)重點：
口算方法要靈活多樣
教具準(zhǔn)備：
口算卡片
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、口算。
教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。
2、口答。
450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？
3、導(dǎo)入新課
媽媽要買8個茶杯，每個茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？
通過聆聽學(xué)生的思考過程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。
二、探究新知
教師：要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？用你手中的.小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。
學(xué)生在小組里進行分小棒，交流算法的活動，老師巡視了解情況。
教師：誰來說一說你是怎樣想的。
生說出想法。問：該怎樣列式計算呢？
學(xué)生嘗試自己計算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。
組織學(xué)生交流匯報，只要學(xué)生說的有道理，就要給予肯定并表揚和鼓勵。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
出示分桃圖。
1、平均每筐大約裝多少個？
�。�1）理解題意。
（2）提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約“兩個字？
�。�3）列式。
�。�4）思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個？
（5）集體交流。
�。�6）質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280，而不把它看作250？（因為240,280都是4的倍數(shù)）
還有其他估算方法嗎？
2、估算。
78÷4470÷8178÷6
83÷9360÷5410÷7
�。�1）學(xué)生獨立完成。
可簡寫思考過程。
教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
�。�2）集體訂正，敘述估算過程。
3、估算。
71÷8181÷2359÷6
440÷9138÷7323÷4
請學(xué)生說出估算過程。
4、用你喜歡的方法估一估。
125÷2378÷5435÷7
297÷4469÷8194÷6
用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。
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