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土壤里的微生物教案

時(shí)間:2022-08-26 19:12:59 生物教案 我要投稿
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土壤里的微生物教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的土壤里的微生物教案,希望能夠幫助到大家。

土壤里的微生物教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.介紹細(xì)菌、放線菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式。

  2.介紹微生物在自然界里的作用

  (二)技能目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題的能力

  (三)情感目標(biāo)

  1.通過(guò)對(duì)微生物在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的學(xué)習(xí),培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的習(xí)慣。

  2.通過(guò)介紹我國(guó)人民利用微生物造福社會(huì)的事例,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn):微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式。

  2.教學(xué)難點(diǎn):微生物的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入

  一、認(rèn)識(shí)細(xì)菌:

  引入新課,教師接著指出:細(xì)菌分布廣泛,無(wú)論是空氣、水、土壤還是每個(gè)人身上都有細(xì)菌生活。但它是單細(xì)胞生物,個(gè)體十分微小,所以我們用眼睛看不到,下面我們就要了解一下細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  細(xì)菌形態(tài)①用高倍顯微鏡演示細(xì)菌的三種形態(tài);②可以用顯微投影儀投影放大細(xì)菌的三種形態(tài)。③播放細(xì)菌顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)的錄像片段。細(xì)菌三種形態(tài)的示意圖。接著教師總結(jié)出細(xì)菌的形態(tài):?jiǎn)渭?xì)胞個(gè)體,從形態(tài)上分為:球菌、桿菌和螺旋菌三類(lèi)。

  (3)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),讓學(xué)生與前面所學(xué)過(guò)的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。注意強(qiáng)調(diào):細(xì)菌細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核是細(xì)菌細(xì)胞與植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別,所以細(xì)菌不屬于植物范圍。另外,有些細(xì)菌具有特殊結(jié)構(gòu)如:①有的細(xì)菌具有鞭毛可在水中游動(dòng)。②有的細(xì)菌在細(xì)胞壁外有莢膜、具有保護(hù)作用。

  關(guān)于芽孢,教師應(yīng)該指出:能否形成芽孢是細(xì)菌總的特征,不是所有細(xì)菌都能形成芽孢。芽孢是該菌種的休眠狀態(tài),稱(chēng)休眠體。注意說(shuō)明芽孢的形成不是細(xì)菌的繁殖方式,一個(gè)細(xì)菌只能生成一個(gè)芽孢,在適宜條件下,一個(gè)芽孢萌發(fā)形成一個(gè)菌體。芽孢對(duì)惡劣環(huán)境有很強(qiáng)的抵抗力,壁很厚滲透性差,含水量極少。殺滅芽孢最有效的方法是高壓蒸氣滅菌法。一般情況下芽孢可以生存十多年。教師可以補(bǔ)充講述芽孢在生物防治和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用價(jià)值,例如:有些芽孢桿菌在形成芽孢的同時(shí),產(chǎn)生晶體內(nèi)含物,稱(chēng)副芽孢體。蘇云金桿菌和日本甲蟲(chóng)桿菌等產(chǎn)生的副芽孢體對(duì)某些昆蟲(chóng)有強(qiáng)烈毒性,因此有些國(guó)家用蘇云金桿菌等細(xì)菌作為殺蟲(chóng)劑又稱(chēng)生物農(nóng)藥,既能消滅害蟲(chóng)又不污染環(huán)境。

  2.細(xì)菌生命活動(dòng)特點(diǎn):

 。1)在講述細(xì)菌的生殖過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)分裂生殖是單細(xì)胞生物普遍存在的生殖方式。特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、快速,屬于無(wú)性生殖。在講述生殖過(guò)程中,教師可參考教參中的示意圖邊講邊畫(huà)。

 。2)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式的講述可用談話法。教師首先提出問(wèn)題供學(xué)生討論:①植物是怎樣制造有機(jī)物獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的?②植物制造有機(jī)物的條件是什么?③細(xì)菌不含葉綠素,它怎樣獲得營(yíng)養(yǎng)?經(jīng)討論后,教師做必要的總結(jié)。這樣學(xué)生就可以推論出細(xì)菌與植物的營(yíng)養(yǎng)方式有本質(zhì)的不同。接著引出異養(yǎng)的概念以及腐生細(xì)菌與寄生細(xì)菌的概念。強(qiáng)調(diào)腐生和寄生細(xì)菌的區(qū)別:腐生是從已死的或腐爛的動(dòng)植物組織中獲得有機(jī)物;寄生是從活的動(dòng)植物體內(nèi)或體表來(lái)吸取有機(jī)物來(lái)生活。

  3.細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類(lèi)的關(guān)系:

  (1)細(xì)菌對(duì)自然界的意義:本內(nèi)容教師可運(yùn)用講述與談話法相結(jié)合的方式進(jìn)行。自然界中任何一種生物都有著誕生、生長(zhǎng)發(fā)育、成熟、衰老和死亡的過(guò)程,這是生物的生命活動(dòng)規(guī)律。生物體死亡后是否永遠(yuǎn)保留在地球上?為什么沒(méi)有出現(xiàn)這種情況?讓學(xué)生回答,誰(shuí)起了重要作用。腐生細(xì)菌的具體作用需要教師來(lái)講述。下面教師可畫(huà)簡(jiǎn)圖讓學(xué)生連線填充說(shuō)明三者之間的關(guān)系。

  為加深學(xué)生了解腐生細(xì)菌對(duì)自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用,可布置課外小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生完成:

  用一個(gè)廣口瓶里面放些土,把小昆蟲(chóng)的尸體埋在土中。再把玻璃瓶埋入土中,瓶子不要加蓋。上面做好標(biāo)記,過(guò)一段時(shí)間挖出來(lái)觀察,看看有何變化。

 。2)在講述細(xì)菌與人類(lèi)的關(guān)系之前,先讓學(xué)生討論,①細(xì)菌對(duì)人類(lèi)是否都有害?②有益表現(xiàn)在哪些方面?有害表現(xiàn)在何處?而后教師根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充,要強(qiáng)調(diào)多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類(lèi)是有益的,有害的只是少數(shù)種類(lèi)。糾正細(xì)菌都是有害的片面認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去看待分析客觀事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  講完課后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè),及時(shí)反饋。并請(qǐng)學(xué)生回答“動(dòng)動(dòng)腦”上的問(wèn)題。布置學(xué)生看課外讀物的內(nèi)容。

  二、認(rèn)識(shí)放線菌

  1、出示放線菌的形態(tài)圖片(可選擇多種放線菌)。

  2、請(qǐng)學(xué)生觀察,并總結(jié)放線菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

  3、教師和學(xué)生共同總結(jié)放線菌的形態(tài)結(jié)構(gòu):放線菌由許多菌絲組成一個(gè)菌絲體。呈放射狀。

 。ǘ┓啪菌的結(jié)構(gòu):

  1、出示放線菌結(jié)構(gòu)圖或高倍顯微鏡下放線菌的結(jié)構(gòu):

  2、組織學(xué)生觀察,總結(jié)出放線菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  3、教師總結(jié):

  放線菌的菌絲內(nèi)沒(méi)有橫隔,是單細(xì)胞組織。與細(xì)菌一樣,細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核。

 。ㄈ┓啪菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式:

  1、播放錄像:演示放線菌的菌絲類(lèi)型及生殖過(guò)程。

  2、教師講解:放線菌的菌絲分為營(yíng)養(yǎng)菌絲和氣生菌絲。它靠營(yíng)養(yǎng)菌絲吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),營(yíng)腐生生活。當(dāng)生長(zhǎng)發(fā)育到一定時(shí)期時(shí),氣生菌絲頂端長(zhǎng)出孢子絲,形成孢子。孢子散落出去,在適宜的條件下,萌發(fā)成新的菌絲體。

  (四)放線菌與人類(lèi)的關(guān)系:

  1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)日常生活的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约簩?duì)放線菌的作用的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生對(duì)放線菌不是非常了解,所以不要求一定能說(shuō)出)

  2、播放錄像。

  3、教師和學(xué)生共同總結(jié)出放線菌與人類(lèi)的關(guān)系

  提問(wèn):同學(xué)們吃過(guò)面包、香菇嗎?喝過(guò)啤酒嗎?看到過(guò)桔子發(fā)霉嗎?這些都與今天我們要學(xué)習(xí)的真菌有關(guān)。

  三、認(rèn)識(shí)真菌

 。ㄒ唬┟咕

  請(qǐng)學(xué)生用放大鏡觀察“出毛”桔子皮。指出這個(gè)“毛”就是霉菌。霉菌種類(lèi)很多,常見(jiàn)的有青霉、根霉,曲霉,它們都是真菌。出示掛圖并指出:桔子皮上的“毛”叫青霉;面包、饅頭發(fā)霉時(shí)長(zhǎng)的“白毛”叫根霉;還有一種叫曲霉的霉能使花生、玉米變質(zhì)。繼續(xù)據(jù)圖講解,霉菌體形較大,大多是多細(xì)胞的,有細(xì)胞核,長(zhǎng)在基質(zhì)內(nèi)的叫營(yíng)養(yǎng)菌絲,伸出基質(zhì)外的稱(chēng)為氣生菌絲,氣生菌絲上常產(chǎn)生孢子,孢子能產(chǎn)生下一代,故氣生菌絲又稱(chēng)繁殖菌絲。

  問(wèn):霉菌生活在怎樣的環(huán)境中?霉菌細(xì)胞中有葉綠體嗎?

  指出霉菌多數(shù)腐生也有營(yíng)寄生生活的。如有的人皮膚上出現(xiàn)一塊“白斑”,這“白斑”就是由霉菌引起的。但霉菌對(duì)人類(lèi)也有好處,如利用霉菌制霉豆腐,從青霉中提取青霉素等。

 。ǘ┦秤镁

  觀察“磨菇”,指出磨菇也是一種真菌,我們把象磨菇一類(lèi)的可食用的真菌稱(chēng)為食用菌,常見(jiàn)的有香菇、磨菇、木耳、金針菇等。出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生看第10頁(yè)第三、四、五自然段的課本內(nèi)容,并弄清楚放在桌上的磨菇(或金針菇)的各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)及作用。

  請(qǐng)一個(gè)學(xué)生指著新鮮磨菇(或金針菇)講一遍各部分結(jié)構(gòu)和功能,以鞏固有關(guān)知識(shí)。

  (三)真菌

  問(wèn):這節(jié)課學(xué)了哪些生物?學(xué)生回答后指出這些都屬真菌。

  出示常見(jiàn)真菌比較的投影片

  常見(jiàn)真菌比較表形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式、繁殖、與人類(lèi)關(guān)系

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  教師講解:細(xì)菌和真菌統(tǒng)稱(chēng)為微生物。因?yàn)樗鼈兇蠖酄I(yíng)腐生生活,能把動(dòng)植物的尸體及排遺物分解,使有機(jī)物轉(zhuǎn)變成無(wú)機(jī)物,因此又稱(chēng)分解者。再根據(jù)課本圖1-17講解自然界中有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的循環(huán),從而說(shuō)明微生物在自然界中的重要作用。

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

  教師根據(jù)板書(shū)小結(jié)。

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