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氨基酸的脫水縮合高中生物教案

時間:2022-08-25 08:32:18 生物教案 我要投稿
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氨基酸的脫水縮合高中生物教案

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的氨基酸的脫水縮合高中生物教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

氨基酸的脫水縮合高中生物教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握氨基酸脫水縮合的過程。

  2.通過學(xué)習(xí)氨基酸脫水縮合的過程,提高有關(guān)蛋白質(zhì)相關(guān)計算的能力。

  3.認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者,關(guān)注蛋白質(zhì)研究的新進(jìn)展。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):氨基酸脫水縮合的過程。

  難點(diǎn):氨基酸脫水縮合的過程及相關(guān)計算。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提問:

  之前我們學(xué)習(xí)過了組成蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸,如果把氨基酸比喻成珍珠的話,那么這些“珍珠”是如何穿成串兒,成為“珍珠項(xiàng)鏈”蛋白質(zhì)的呢?如果告訴你氨基是具有堿性的,而羧基是具有酸性的,那么大膽猜測一下會發(fā)生什么?(酸堿中和。)帶著這樣的思考,接下來共同學(xué)習(xí)一下氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。

  (二)新課講授

  1.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次

  過渡:蛋白質(zhì)是生物大分子,所謂大分子就是相較無機(jī)物來說分子量大百倍或千倍以上的分子。比如牛胰島素的相對分子質(zhì)量為5700,人的血紅蛋白相對分子質(zhì)量為64500等。

  提問:那么小小的氨基酸是如何組成那么大的蛋白質(zhì)的呢?請同學(xué)們結(jié)合課本,說一說從氨基酸到蛋白質(zhì)大致有哪些結(jié)構(gòu)層次。(經(jīng)歷了二肽→三肽→多肽,通過盤曲、折疊形成了具有空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)。)

  過渡:這種氨基酸和氨基酸的連接方式稱為脫水縮合。

  2.脫水縮合過程

  組織學(xué)生自學(xué)課本,說出脫水縮合的含義:一個氨基酸分子的羧基(—COOH)和另一個氨基酸分子的氨基(—NH2)相連接,同時脫去一分子的水,這種結(jié)合方式叫做脫水縮合。此時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)肽鍵的含義及寫法。

  活動(角色扮演):請4位同學(xué)分別扮演一種氨基酸,如果每位的右手代表氨基,左手代表羧基,然后站成一排,相鄰的同學(xué)手牽手,牽手的部分可以稱作什么?(肽鍵。)

  問題:

  怎樣才能更高地還原脫水縮合過程?(每人右手拿著NH和H的卡片,左手拿著CH和OH的卡片,一個同學(xué)和另一個同學(xué)左右手相連的時候,拿掉H和OH的卡片。)

  其他同學(xué)觀察,4位同學(xué)站成一排,會形成幾個肽鍵?脫去幾分子水?(3;3。)

  如果是5位同學(xué)呢?(4;4)6位同學(xué)呢?(5;5。)

  繼續(xù)提問:那么n個氨基酸形成一個肽鏈時,脫掉幾個水分子?形成幾個肽鍵?如果n個氨基酸形成m條肽鏈呢?(n-1;n-1;n-m;n-m。)

  (三)鞏固提高

  提出啟發(fā)性問題:如果4位同學(xué)站的不是一排,是一個圈,結(jié)果跟之前的有什么區(qū)別?(形成環(huán)肽,形成4個肽鍵,脫去4個水。)組織學(xué)生進(jìn)行表演,其他同學(xué)點(diǎn)評,總結(jié)結(jié)論。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):師生共同總結(jié)。

  作業(yè):如果同學(xué)們在進(jìn)行角色扮演時,改變站位、人數(shù)、人員等等,結(jié)果又是如何?形成的蛋白質(zhì)是一樣的么?請同學(xué)們課下進(jìn)行活動,并且探究蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因,下節(jié)課進(jìn)行分享。

  四、板書設(shè)計

  中公講師解析

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