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初中生物教案

時(shí)間:2023-01-21 16:56:10 生物教案 我要投稿

初中生物教案精選

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的初中生物教案精選,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

初中生物教案精選

初中生物教案精選1

  知識(shí)與技能

  1、積累詞語(yǔ);

  2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí),了解生物入侵者的有關(guān)情況;

  3、理清本文的說(shuō)明順序,整體把握文章內(nèi)容,提高閱讀說(shuō)明文的能力;⑷分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法,體會(huì)其表達(dá)效果。過(guò)程與方法

  以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀,并做必要的點(diǎn)撥;討論法,通過(guò)討論合作探究,解決問(wèn)題。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  了解“生物入侵者”,增強(qiáng)防范意識(shí),為建設(shè)家園,保護(hù)家園而努力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理清本文說(shuō)明順序,把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  如何看待在物種遷移過(guò)程中的“人為干預(yù)”?

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  “生物入侵者”是什么?大家對(duì)此可能會(huì)感到陌生。要知道,這正是人類自己挑起的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),不能不引起我們高度警覺(jué),今天,我們將走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng),對(duì)這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”作一番考察。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、注音

  劫掠(lüě)棲息(qī)藩籬(fān)歸咎(jiù)

  2、釋詞

  失衡:失去平衡。

  藩籬:籬笆。比喻門(mén)戶或屏障。

  監(jiān)控:監(jiān)測(cè)的控制。

  歸咎:歸罪。

  嘯聚山林:舊指盜賊盤(pán)踞山林。

  在劫難逃:命中注定要遭受,逃也逃不脫,F(xiàn)指壞事情一定要發(fā)生,要避免也避免不了。

  五彩斑斕):五彩:指青、黃、白、赤、黑五種顏色。泛指各種顏色燦爛而多彩。

  束手無(wú)策:比喻無(wú)能為力或沒(méi)有辦法。束手,捆住了手。

  物競(jìng)天擇:自然界中萬(wàn)物都在為生存而競(jìng)爭(zhēng)。優(yōu)秀者生存,劣者淘汰,這是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文進(jìn)化論中的觀點(diǎn)。

  無(wú)動(dòng)于衷:指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心,置之不理。棲息:停留,休息。(多指鳥(niǎo)類)

  始料不及:當(dāng)初沒(méi)有估計(jì)到這種結(jié)局。料,預(yù)料,估計(jì)。及,到。厄運(yùn):困苦的遭遇。

  為所欲為:原意是做自己要做的事,F(xiàn)指想干什么就干什么,多指干壞事。為,做。欲,想。

  醞釀:本指造酒時(shí)的發(fā)酵過(guò)程,用來(lái)比喻事前考慮或磋商,使認(rèn)識(shí)統(tǒng)一。

  三、初讀課文,整體感知

  1、什么是“生物入侵者”?

  課文第一段。

  2、本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容?

  本文還講了生物入侵者帶來(lái)的巨大危害,造成生物入侵增多的原

  因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。

  三、劃分課文結(jié)構(gòu),歸納文章說(shuō)明順序

  1、結(jié)構(gòu)

  第一部分(1)介紹什么是生物入侵者。

  第二部分(2—4)生物入侵者與非生物入侵者的介紹。

  第三部分(5)新鮮水果、蔬菜貿(mào)易,跨國(guó)寵物貿(mào)易。

  第四部分(6-7)兩種不同態(tài)度(截然相反)。

  第五部分(8)通過(guò)議案、成立部門(mén)。

  2、說(shuō)明順序

  本文是按照邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的。首先引出話題(議題),接著擺出現(xiàn)象,再探討因果,最后討論對(duì)策。基本上是按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思路展開(kāi)的。

  四、課文賞析

  1、根據(jù)第①段內(nèi)容的表述,給“生物入侵者”下一個(gè)定義

  生物入侵者:指原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑移到新的`生態(tài)環(huán)境中并對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞的生物

  2、“生物入侵”給人類社會(huì)帶來(lái)的危害是什么?

  一種是某些本土物種滅絕,一種是耗費(fèi)大量錢(qián)財(cái)。

  3、針對(duì)生物入侵者,各國(guó)采取了什么措施?

  最后一段

  五、總結(jié)全文

  這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害,促使我們對(duì)這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺(jué)。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識(shí),還能提高我們的環(huán)保意識(shí)以及培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

  六、作業(yè)布置

初中生物教案精選2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、了解文章說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn);

  2、掌握打比方、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法及作用;

  3、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明的邏輯順序。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物入侵者的定義、危害、傳播途徑、人們的態(tài)度和防治措施;

  2、指導(dǎo)學(xué)生掌握打比方、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  正確分析說(shuō)明方法的作用。

  [課時(shí)]一課時(shí)[課型]自讀

  [教具]多媒體輔助

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、導(dǎo)入新課

  1、投影設(shè)置懸念(噓!下面有一個(gè)秘密!)

  2、教師導(dǎo)入:濟(jì)南夏天的蚊子有兩種:“土蚊子”和“黑蚊子”。其中黑蚊子學(xué)名叫伊蚊,又叫黑斑蚊。它可是原產(chǎn)于美洲的一種蚊子。像黑斑蚊這樣的物種還有很多,它們有一個(gè)統(tǒng)一的名字——(學(xué)生齊答)生物入侵者!教師投影課題,展示圖片。(投影)

  二、整體感知

  (一)教師引導(dǎo):到底什么是生物入侵者呢?請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文的第一自然段,尋找答案,補(bǔ)全填空。教師投影朗讀要求。(投影)

  (二)學(xué)生按教師的引導(dǎo)朗讀課文,尋找答案,補(bǔ)全填空。課堂交流。

  (三)教師投影明確答案。(投影)

  三、知識(shí)拓展

  (一)教師引導(dǎo):像投影上填空題的句式,大家在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中見(jiàn)過(guò)沒(méi)有?大家把這種句式表達(dá)的意思叫做什么?

  (二)學(xué)生活動(dòng):學(xué)生們踴躍回答:在數(shù)學(xué)、物理、生物等學(xué)科中都見(jiàn)到過(guò)。這樣的句式叫做定義。

  (三)教師點(diǎn)撥:這是第一種說(shuō)明方法——下定義——一目了然。

  (四)教師引導(dǎo):句中的“移民”類似于修辭方法中的哪一種?學(xué)生回答:比喻。

  (五)教師點(diǎn)撥:這是第二種說(shuō)明方法——打比方——生動(dòng)形象。(投影)

  三、重點(diǎn)研讀:

  (一)教師引導(dǎo):大家已經(jīng)知道了什么是“生物入侵者”,那么,大家還想不想知道有關(guān)生物入侵者的另外一些特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家快速默讀文章的2——8自然段,看看有沒(méi)有自己感興趣的問(wèn)題,或者找一找老師提示給你的幾個(gè)問(wèn)題的答案,同時(shí)標(biāo)出自己讀不準(zhǔn)的生字詞。(投影要求)

  (二)學(xué)生活動(dòng):學(xué)生按照教師的引導(dǎo),默讀課文,標(biāo)出生字詞,找出問(wèn)題答案。

  (三)教師指導(dǎo):1、出示例句,明確字音。2、明確問(wèn)題答案,理清文章思路。3、明確說(shuō)明順序。(板書(shū))

  (四)教師引導(dǎo):大家對(duì)文章中介紹的知識(shí)相信嗎?為什么?(投影問(wèn)題)

  (五)學(xué)生活動(dòng):學(xué)生各抒己見(jiàn),引出舉例子、列數(shù)字兩種說(shuō)明方法?

  (六)教師講解:舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明作用。(投影落實(shí))教師小結(jié)說(shuō)明方法。

  (七)投影課文小結(jié),學(xué)生齊聲朗讀,鞏固課堂教學(xué)成果。

  四、拓展延伸

  (一)投影圖片,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的“生物入侵者”。

  (二)學(xué)生合作學(xué)習(xí):小組交流,你在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)生物入侵者嗎?用什么方法防止?

  (三)學(xué)生課堂交流,資源共享。

  五、布置作業(yè)

  制作展板。

  [板書(shū)]生物入侵者

  梅濤

  定義——危害——途徑——態(tài)度——措施

  (邏輯順序)

  教學(xué)反思:

  對(duì)于本節(jié)課的教學(xué),我感覺(jué)較好的.完成了教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)想。具體的優(yōu)缺點(diǎn)如下:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置適當(dāng),在教學(xué)中,突出了重點(diǎn),難點(diǎn)突破較為得當(dāng);

  2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)新穎,有展示個(gè)性的環(huán)節(jié);

  3、課堂氣氛活潑有序,能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;

  4、多媒體輔助效果較好。

  不足:

  對(duì)文本的解讀還不夠深入;

  2、教學(xué)語(yǔ)言還應(yīng)該更加規(guī)范;

  3、知識(shí)點(diǎn)的講解還要更準(zhǔn)確;

  4、課堂容量還能夠更大一些。

  5、加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí),掌握最新的課堂教學(xué)的手段和方法。

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