初中生物教案精選
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的初中生物教案精選,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
初中生物教案精選1
知識(shí)與技能
1、積累詞語(yǔ);
2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí),了解生物入侵者的有關(guān)情況;
3、理清本文的說(shuō)明順序,整體把握文章內(nèi)容,提高閱讀說(shuō)明文的能力;⑷分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法,體會(huì)其表達(dá)效果。過(guò)程與方法
以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀,并做必要的點(diǎn)撥;討論法,通過(guò)討論合作探究,解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解“生物入侵者”,增強(qiáng)防范意識(shí),為建設(shè)家園,保護(hù)家園而努力。
教學(xué)重點(diǎn)
理清本文說(shuō)明順序,把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)
如何看待在物種遷移過(guò)程中的“人為干預(yù)”?
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
“生物入侵者”是什么?大家對(duì)此可能會(huì)感到陌生。要知道,這正是人類自己挑起的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),不能不引起我們高度警覺(jué),今天,我們將走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng),對(duì)這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”作一番考察。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、注音
劫掠(lüě)棲息(qī)藩籬(fān)歸咎(jiù)
2、釋詞
失衡:失去平衡。
藩籬:籬笆。比喻門(mén)戶或屏障。
監(jiān)控:監(jiān)測(cè)的控制。
歸咎:歸罪。
嘯聚山林:舊指盜賊盤(pán)踞山林。
在劫難逃:命中注定要遭受,逃也逃不脫,F(xiàn)指壞事情一定要發(fā)生,要避免也避免不了。
五彩斑斕):五彩:指青、黃、白、赤、黑五種顏色。泛指各種顏色燦爛而多彩。
束手無(wú)策:比喻無(wú)能為力或沒(méi)有辦法。束手,捆住了手。
物競(jìng)天擇:自然界中萬(wàn)物都在為生存而競(jìng)爭(zhēng)。優(yōu)秀者生存,劣者淘汰,這是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文進(jìn)化論中的觀點(diǎn)。
無(wú)動(dòng)于衷:指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心,置之不理。棲息:停留,休息。(多指鳥(niǎo)類)
始料不及:當(dāng)初沒(méi)有估計(jì)到這種結(jié)局。料,預(yù)料,估計(jì)。及,到。厄運(yùn):困苦的遭遇。
為所欲為:原意是做自己要做的事,F(xiàn)指想干什么就干什么,多指干壞事。為,做。欲,想。
醞釀:本指造酒時(shí)的發(fā)酵過(guò)程,用來(lái)比喻事前考慮或磋商,使認(rèn)識(shí)統(tǒng)一。
三、初讀課文,整體感知
1、什么是“生物入侵者”?
課文第一段。
2、本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容?
本文還講了生物入侵者帶來(lái)的巨大危害,造成生物入侵增多的原
因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。
三、劃分課文結(jié)構(gòu),歸納文章說(shuō)明順序
1、結(jié)構(gòu)
第一部分(1)介紹什么是生物入侵者。
第二部分(2—4)生物入侵者與非生物入侵者的介紹。
第三部分(5)新鮮水果、蔬菜貿(mào)易,跨國(guó)寵物貿(mào)易。
第四部分(6-7)兩種不同態(tài)度(截然相反)。
第五部分(8)通過(guò)議案、成立部門(mén)。
2、說(shuō)明順序
本文是按照邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的。首先引出話題(議題),接著擺出現(xiàn)象,再探討因果,最后討論對(duì)策。基本上是按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思路展開(kāi)的。
四、課文賞析
1、根據(jù)第①段內(nèi)容的表述,給“生物入侵者”下一個(gè)定義
生物入侵者:指原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑移到新的`生態(tài)環(huán)境中并對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞的生物
2、“生物入侵”給人類社會(huì)帶來(lái)的危害是什么?
一種是某些本土物種滅絕,一種是耗費(fèi)大量錢(qián)財(cái)。
3、針對(duì)生物入侵者,各國(guó)采取了什么措施?
最后一段
五、總結(jié)全文
這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害,促使我們對(duì)這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺(jué)。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識(shí),還能提高我們的環(huán)保意識(shí)以及培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
六、作業(yè)布置
初中生物教案精選2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解文章說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn);
2、掌握打比方、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法及作用;
3、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明的邏輯順序。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物入侵者的定義、危害、傳播途徑、人們的態(tài)度和防治措施;
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握打比方、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
正確分析說(shuō)明方法的作用。
[課時(shí)]一課時(shí)[課型]自讀
[教具]多媒體輔助
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
1、投影設(shè)置懸念(噓!下面有一個(gè)秘密!)
2、教師導(dǎo)入:濟(jì)南夏天的蚊子有兩種:“土蚊子”和“黑蚊子”。其中黑蚊子學(xué)名叫伊蚊,又叫黑斑蚊。它可是原產(chǎn)于美洲的一種蚊子。像黑斑蚊這樣的物種還有很多,它們有一個(gè)統(tǒng)一的名字——(學(xué)生齊答)生物入侵者!教師投影課題,展示圖片。(投影)
二、整體感知
(一)教師引導(dǎo):到底什么是生物入侵者呢?請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文的第一自然段,尋找答案,補(bǔ)全填空。教師投影朗讀要求。(投影)
(二)學(xué)生按教師的引導(dǎo)朗讀課文,尋找答案,補(bǔ)全填空。課堂交流。
(三)教師投影明確答案。(投影)
三、知識(shí)拓展
(一)教師引導(dǎo):像投影上填空題的句式,大家在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中見(jiàn)過(guò)沒(méi)有?大家把這種句式表達(dá)的意思叫做什么?
(二)學(xué)生活動(dòng):學(xué)生們踴躍回答:在數(shù)學(xué)、物理、生物等學(xué)科中都見(jiàn)到過(guò)。這樣的句式叫做定義。
(三)教師點(diǎn)撥:這是第一種說(shuō)明方法——下定義——一目了然。
(四)教師引導(dǎo):句中的“移民”類似于修辭方法中的哪一種?學(xué)生回答:比喻。
(五)教師點(diǎn)撥:這是第二種說(shuō)明方法——打比方——生動(dòng)形象。(投影)
三、重點(diǎn)研讀:
(一)教師引導(dǎo):大家已經(jīng)知道了什么是“生物入侵者”,那么,大家還想不想知道有關(guān)生物入侵者的另外一些特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家快速默讀文章的2——8自然段,看看有沒(méi)有自己感興趣的問(wèn)題,或者找一找老師提示給你的幾個(gè)問(wèn)題的答案,同時(shí)標(biāo)出自己讀不準(zhǔn)的生字詞。(投影要求)
(二)學(xué)生活動(dòng):學(xué)生按照教師的引導(dǎo),默讀課文,標(biāo)出生字詞,找出問(wèn)題答案。
(三)教師指導(dǎo):1、出示例句,明確字音。2、明確問(wèn)題答案,理清文章思路。3、明確說(shuō)明順序。(板書(shū))
(四)教師引導(dǎo):大家對(duì)文章中介紹的知識(shí)相信嗎?為什么?(投影問(wèn)題)
(五)學(xué)生活動(dòng):學(xué)生各抒己見(jiàn),引出舉例子、列數(shù)字兩種說(shuō)明方法?
(六)教師講解:舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明作用。(投影落實(shí))教師小結(jié)說(shuō)明方法。
(七)投影課文小結(jié),學(xué)生齊聲朗讀,鞏固課堂教學(xué)成果。
四、拓展延伸
(一)投影圖片,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的“生物入侵者”。
(二)學(xué)生合作學(xué)習(xí):小組交流,你在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)生物入侵者嗎?用什么方法防止?
(三)學(xué)生課堂交流,資源共享。
五、布置作業(yè)
制作展板。
[板書(shū)]生物入侵者
梅濤
定義——危害——途徑——態(tài)度——措施
(邏輯順序)
教學(xué)反思:
對(duì)于本節(jié)課的教學(xué),我感覺(jué)較好的.完成了教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)想。具體的優(yōu)缺點(diǎn)如下:
優(yōu)點(diǎn):
1、重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置適當(dāng),在教學(xué)中,突出了重點(diǎn),難點(diǎn)突破較為得當(dāng);
2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)新穎,有展示個(gè)性的環(huán)節(jié);
3、課堂氣氛活潑有序,能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;
4、多媒體輔助效果較好。
不足:
對(duì)文本的解讀還不夠深入;
2、教學(xué)語(yǔ)言還應(yīng)該更加規(guī)范;
3、知識(shí)點(diǎn)的講解還要更準(zhǔn)確;
4、課堂容量還能夠更大一些。
5、加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí),掌握最新的課堂教學(xué)的手段和方法。
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