初一生物教案

時(shí)間：2023-05-05 14:30:41 生物教案我要投稿

關(guān)于初一生物教案

　　第一章、人的由來(lái)

關(guān)于初一生物教案

　　第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.說(shuō)出人類起源于森林古猿;分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別

　　2.根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化

　　3.根據(jù)課文中的觀點(diǎn)澄清一些科學(xué)上的誤解

　　能力目標(biāo)：

　　1.能夠區(qū)分科學(xué)事實(shí)、觀點(diǎn)和假說(shuō)

　　2.收集信息并嘗試判斷整理信息

　　3.在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

　　情感和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辨證唯物主義的觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：概述人類的起源和發(fā)展

　　難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性

　　2、認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀點(diǎn)

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：查閱有關(guān)生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、學(xué)說(shuō)、證據(jù);現(xiàn)代類人猿生活的錄象片;實(shí)物投影儀等。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。

　　課時(shí)分配：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　人類的起源

　　1.觀察與思考：四種現(xiàn)代類人猿

　　2.看錄象：人類和現(xiàn)代類人猿共同祖先—森林古猿

　　3.推測(cè)森林古猿當(dāng)時(shí)的生活狀況引言、組織交流、評(píng)價(jià)并補(bǔ)充

　　放錄象

　　投影展示：森林古猿及其生活的想象圖小組展示課前搜集的有關(guān)人類起源的資料

　　觀看、分析

　　看圖、展開(kāi)想象并描述

　　人類的進(jìn)化

　　1.森林古猿下地生活的原因

　　2.進(jìn)化的主要證據(jù)—化石

　　3.人類進(jìn)化過(guò)程中逐漸變化的幾個(gè)方面先讓在這方面有準(zhǔn)備的同學(xué)講;投影展示課本中的“資料分析”展開(kāi)討論

　　實(shí)物投影展示化石圖片，指導(dǎo)觀察

　　展示人類起源與發(fā)展的示意圖;強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過(guò)程中幾個(gè)方面的重要變化，語(yǔ)言產(chǎn)生及運(yùn)用語(yǔ)言的重要作用。有專長(zhǎng)的同學(xué)講;看資料分析討論，得出初步結(jié)論。

　　觀察早期古人類化石圖片，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，根據(jù)提示分析“露西”、“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況。

　　第二節(jié)人糞尿的處理第18課時(shí)

　　預(yù)習(xí)

　　目標(biāo)1.描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。

　　2.描述尿液的形成和排出過(guò)程。

　　預(yù)習(xí)

　　方法[自主、合作、展示、交流

　　預(yù)習(xí)提綱：人糞尿的價(jià)值：

　　1.人糞尿中除了大量的水分外，還含有一定數(shù)量的。這些經(jīng)過(guò)某些生物的分解作用，可以轉(zhuǎn)化成、和等多種無(wú)機(jī)鹽。

　　2.人糞尿同家畜和家禽的糞尿等同屬于。同化肥相比，人糞尿具有

　　和、、和特點(diǎn)。

　　人糞尿的無(wú)害化處理：

　　3.人糞尿中含有大量的、和其他有害物質(zhì)，如果不進(jìn)行無(wú)害化處理，就會(huì)污染、、以及農(nóng)作物，進(jìn)而傳播疾病。

　　4.無(wú)害化處理：

　　沼氣池：(1)密閉的沼氣池，使生活在條件下的會(huì)大量繁殖。

　　(2)它們將人糞尿、畜禽糞尿和秸稈中的分解，并產(chǎn)生。的成分主要是。沼氣池中的殘?jiān)梢宰鞣柿稀?/p>

　　(3)這些細(xì)菌在分解有機(jī)物時(shí)，釋放的形成高溫，高溫可以殺死各種。

　　高溫堆肥：就是將人糞尿、畜禽糞尿和秸稈等堆積起來(lái)，使和大量繁殖，將分解，并且釋放能量形成高溫，高溫可以殺死各種病菌和蟲(chóng)卵。

　　生態(tài)廁所：地下有，

　　屋頂可以。

　　5.(1)腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位是，包括、、和腎小管三部分。

　　(2)進(jìn)入4的液體是，與血漿相比，它不含。進(jìn)入4后，大部分的水、全部和部分被重新吸收，進(jìn)入包繞在外面的毛細(xì)血管。最終從4流出的液體是尿液。

　　觀察描述;表達(dá)與交流。

　　分組游戲(依據(jù)練習(xí)題第3題)

　　三、人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展教育學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn);滲透保護(hù)類人猿及瀕危動(dòng)物的情感教育。小組討論：

　　1.明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的，人類的一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律。

　　2.人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處，我們有責(zé)任保護(hù)好他們。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

　　1.人類的起源

　　2.達(dá)爾文的進(jìn)化論

　　3.人類與現(xiàn)代類人猿的比較

　　人和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是——森林古猿

　　4.森林古猿的生活

　　引言：通過(guò)《七上》的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到地球是人類及其他生物生存的唯一家園。在這大家圓中作為“物種的人”是怎么來(lái)的?作為“個(gè)體的人又是怎樣來(lái)的?先請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)。

　　進(jìn)入新課：關(guān)于人類的起源概括起來(lái)有兩種觀點(diǎn)?

　　現(xiàn)在大多數(shù)人可以接受的觀點(diǎn)是：進(jìn)化論。

　　請(qǐng)小組交流課前找到的信息資料

　　投影展示四種現(xiàn)代類人猿，請(qǐng)同學(xué)指圖說(shuō)出與人類的相似處、根本區(qū)別(教師適時(shí)補(bǔ)充更正)

　　根據(jù)比較得出人和現(xiàn)代類人猿有近的親源關(guān)系，研究初步表明：人和現(xiàn)代類人猿有共同的祖先：森林古猿

　　投影展示：森林古猿及其生活的想象圖

　　究竟是什么原因使得森林古猿的一支下地生活進(jìn)化成人類?同學(xué)們課下可繼續(xù)找資料，下節(jié)課我們一起再探討。

　　小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們共同努力，知道了達(dá)爾文的進(jìn)化論，知道現(xiàn)代類人猿和人有共同祖先是森林古猿，為什么同一祖先會(huì)朝著兩支發(fā)展呢?下節(jié)課討論。聆聽(tīng)、思考、做筆記

　　有的說(shuō)：人是進(jìn)化來(lái)的;有的說(shuō)：人是猴子變來(lái)的;有的說(shuō)：人是從海里來(lái)的;有的說(shuō)：人是自己生出來(lái)的;有的說(shuō)：西方人認(rèn)為上帝造人，東方人認(rèn)為女?huà)z造人等。

　　神創(chuàng)論、進(jìn)化論

　　類人猿的定義、現(xiàn)代類人猿的分布、種類、數(shù)量、生活方式(略)

　　觀察圖片、思考

　　相似處：可直立(主要是臂行)，無(wú)尾，手能握物，有喜怒哀樂(lè)的表情等。

　　根本區(qū)別：運(yùn)動(dòng)方式的不同，制造工具的能力不同，腦發(fā)育的程度不同。

　　總結(jié)、記筆記

　　根據(jù)圖展開(kāi)想象并描述(森林古猿在茂密的森林里，主要過(guò)著樹(shù)上生活，以群居生活為主，以樹(shù)上的果實(shí)等為食物)。

　　教學(xué)后記：

　　綠色植物與生物圈中的碳氧平衡

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、闡明綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。

　　2、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。

　　3、歸納出光合作用的概念。

　　4、認(rèn)識(shí)綠色植物在維持碳---氧平衡方面的作用。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)。

　　2.光合作用的條件。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作。

　　2、認(rèn)識(shí)綠色植物在維持碳--氧平衡方面的作用。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程同學(xué)們，你們還記得綠色植物進(jìn)行光合作用的條件是?得出的產(chǎn)物是?那如果沒(méi)有了陽(yáng)光，植物還能進(jìn)行光合作用嗎?還能生成有機(jī)物嗎?我們進(jìn)行就通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

　　提前布置了學(xué)生把紙片遮住葉子的一部分，但很多學(xué)生并不了解為什么這樣做，所以實(shí)驗(yàn)開(kāi)始讓學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并根據(jù)自己的知識(shí)來(lái)解釋為什么這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

　　1、把植物放在黑夜中處理一個(gè)晚上。(但因?yàn)閳?chǎng)地不同，所以我們沒(méi)有做到這一步，為什么要做這一步?)

　　2、用黑紙片把葉子一部分遮蓋。(為什么)

　　3、摘葉去紙放于酒精中加熱，使葉綠素溶解。(為什么是酒精而不是水?)

　　4、清水漂洗，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴碘液，觀察現(xiàn)象。綠葉，陽(yáng)光，水，二氧化碳

　　氧氣和有機(jī)物

　　學(xué)生提前把紙片放在葉子上，上課時(shí)把葉子拿回實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

　　思考老師提出的問(wèn)題。

　　分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果葉子中有黑紙遮蓋過(guò)的地方?jīng)]有藍(lán)色出現(xiàn)，而沒(méi)有被遮蓋過(guò)的地方，變成藍(lán)色。

　　經(jīng)驗(yàn)證明，淀粉遇碘后會(huì)變成藍(lán)色，那么你們根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，得出什么結(jié)論?

　　1、不遮出處變藍(lán)色，證明葉內(nèi)有淀粉生成

　　2、遮光處沒(méi)有變藍(lán)色，證明葉內(nèi)沒(méi)有淀粉生成

　　得出結(jié)論：光合作用需要光的參與才能制造出有機(jī)物。