《生物生存的環(huán)境》教案

　　教學目標：

　　1，概述各種

　　2，觀察校園內生物生存的環(huán)境，歸類整理并進行交流

　　3，收集有關生物生存環(huán)境的圖片，嘗試對生物的生存環(huán)境進行分類

　　教學重點和難點：

　　1，觀察校園內生物生存的環(huán)境，歸類整理并進行交流

　　2，觀察校園內生物生存的環(huán)境，歸類整理并進行交流

　　電教手段實驗教具：

　　電視

　　教學過程：

　　導入新課

　　師：自然界里的生物千姿百態(tài)，生機盎然，有動物，有植物，還有微生物，這些生物生存在哪里？它們的生存環(huán)境如何？這節(jié)課我們就一起來討論這個問題。

　　教師出示圖片：

　　企鵝 珊瑚蟲

　　雪蓮 鼠婦（潮蟲）

　　駱駝 亞洲象

　　師：以上這些生物，你了解它們嗎？嘗試著將這些生物的生存環(huán)境填寫在表格中（出示表格）

　　學生活動（略）

　　師：那么，什么是環(huán)境呢？

　　生：在自然界中，指生物周圍的空間以及其中可以直接或間接影響生物生存和發(fā)展的各種因素。

　　討論：

　　1，生物的生存需要一定的環(huán)境嗎？請你舉例說明。

　　2，你能否再說出1—2種生物，并介紹它們的生存環(huán)境？

　　全班交流，教師總結：

　　總之，自然界中生物種類繁多，分布的環(huán)境非常廣泛，有陸地、海洋、沙漠、天空、極地、赤道、土壤。

　　課后作業(yè)：

　　觀察校園植物的生存環(huán)境（注意觀察并記錄），設計一張表格，記錄你所觀察的結果

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