[熱門(mén)]二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
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二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案1
在本次科學(xué)課堂教學(xué)中，我采用了PBL（問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)）教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的提出和解決，主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
在課堂上，我教授了植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生通過(guò)觀察、探究、實(shí)驗(yàn)等方式，了解了植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生們?cè)谟^察根、莖、葉等部位時(shí)，都表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與到實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)中。
但是在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，對(duì)于一些學(xué)生而言，語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，導(dǎo)致他們無(wú)法清晰地表達(dá)出自己的觀察和想法，這給我的教學(xué)帶來(lái)了一些難度。其次，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)踐操作能力，導(dǎo)致有些學(xué)生難以完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，從而影響了課堂教學(xué)的效果。
在今后的科學(xué)教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的'實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與到實(shí)驗(yàn)和探究中去，并通過(guò)多種方式提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平，使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)科學(xué)知識(shí)。
二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、認(rèn)識(shí)到很多動(dòng)物都要產(chǎn)卵，且卵有相似的基本構(gòu)造。
2、知道卵在合適的條件下會(huì)發(fā)育成動(dòng)物。
3、知道青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。
過(guò)程與方法：
1、用圖片、實(shí)物相結(jié)合的方法，使孩子經(jīng)歷一次對(duì)動(dòng)物的卵進(jìn)行觀察和探究的過(guò)程。
2、用查資料和看視頻的方法，經(jīng)歷觀察青蛙、小雞等孵化的過(guò)程。
3、建立青蛙卵孵化過(guò)程觀察的水族箱，引導(dǎo)學(xué)生課后觀察記錄。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、感受生命繁殖的相似性，感受自然界生命的生生不息。
2、培養(yǎng)探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)動(dòng)物卵的基本構(gòu)造，知道卵可以發(fā)育成新生命。
【教學(xué)難點(diǎn)】
卵孵化過(guò)程的觀察，了解雞蛋各部分的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生材料：
1、每小組一份：
a、魚(yú)卵、雞蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、毛巾、放大鏡放在盒子里;(課前放好)
b、磕好的生雞蛋、剖好的熟雞蛋放在盤(pán)子里;(課中領(lǐng)取)
教師材料：
a、青蛙卵、水族箱(附記錄表)。(放在講臺(tái)旁)
b、課件：各種動(dòng)物卵的圖片，各種卵的孵化過(guò)程等。
【教學(xué)過(guò)程】
談話(huà)：師：你養(yǎng)蠶了嗎?蠶寶寶出生前是什么啊?談?wù)勗陴B(yǎng)蠶過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)!
師：蠶卵其實(shí)就是一個(gè)小生命，它能夠孵出蠶寶寶來(lái)。
一、激趣引入
1、老師這里有一袋東西，里面是什么呢?誰(shuí)來(lái)摸一摸?
(猜到獎(jiǎng)勵(lì))
2、這些我們也把它叫作“卵”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物的卵》。板書(shū)課題。
二、探究展開(kāi)
�。ㄒ唬�、動(dòng)物的.卵
各種動(dòng)物的卵。
1、你知道哪些動(dòng)物的卵?(生說(shuō))大家了解的真是不少!想不想看看老師給大家準(zhǔn)備的?師課件出示各種動(dòng)物的卵。
2、今天，老師還給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物的卵。有雞卵、鴨卵、鵪鶉卵、魚(yú)卵。讓我們一起來(lái)比較比較，它們有什么相同和不同?請(qǐng)材料員把盒子拿出來(lái)。
3、學(xué)生觀察，師巡視。
4、反饋交流。你比較出了什么?
5、小結(jié)：各種動(dòng)物的卵從外形看有很多不同之處。但他們都醞釀著一個(gè)小生命。
過(guò)渡：接下來(lái)，我們就以熟悉的雞蛋為例，一起來(lái)好好的觀察觀察。
雞蛋的觀察。
1、蛋殼的觀察。
用放大鏡仔細(xì)觀察雞蛋的外殼，看看有什么發(fā)現(xiàn)?(小孔)這些小孔我們稱(chēng)它為氣孔，那你覺(jué)得蛋殼上為什么要有這些氣孔嗎?(卵是有生命的，它需要呼吸，所以必須通過(guò)氣孔與外界進(jìn)行氣體交換。)
大家都知道，這個(gè)雞蛋一不小心就會(huì)磕破，雞蛋殼是很脆的!你們看，師扳雞蛋殼�？晌胰绻阉麄�(gè)握在手中，卻怎么也握不破。不信，你們看!(師握雞蛋)誰(shuí)想來(lái)試試?這么脆的雞蛋殼為什么現(xiàn)在這么結(jié)實(shí)了呢?(生說(shuō))
師小結(jié)：這與雞蛋殼的橢圓形形狀有關(guān)，雞蛋蛋殼這樣的形狀結(jié)構(gòu)，它可以分散受到的力，所以可以使它承受更大的力量而不破，從而更好的保護(hù)了里面的小生命。這樣的形狀結(jié)構(gòu)在我們的生活中應(yīng)用的也是很廣泛的!比如說(shuō)：悉尼的歌劇院等。
2、雞蛋內(nèi)部的觀察。
過(guò)渡：蛋殼很好的保護(hù)了里面的小生命，但現(xiàn)在也影響了我們對(duì)它的深入觀察。
蛋殼里面有些什么呢?想不想現(xiàn)在就來(lái)看一看。
老師給大家磕好了一個(gè)生雞蛋，切好了一個(gè)熟雞蛋。讓我們一起把雞蛋內(nèi)部的結(jié)構(gòu)看個(gè)清楚!請(qǐng)材料員依次上來(lái)領(lǐng)取。
學(xué)生觀察，師巡視。
匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下“雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”?(一個(gè)小組匯報(bào)后，問(wèn)：還有補(bǔ)充嗎?)
小結(jié)：我們一起來(lái)梳理一下我們的發(fā)現(xiàn)。(結(jié)合課件)明確：蛋殼、氣室、蛋白、蛋黃、胚胎、系帶、膜等。
雞蛋各部分對(duì)胚胎發(fā)育的作用。
討論：你覺(jué)得雞蛋各個(gè)部分對(duì)胚胎發(fā)育會(huì)有什么作用呢?(可安排小組討論)
課件播放小雞孵化的圖片資料。師配文字：雞蛋在媽媽溫暖的懷抱里開(kāi)始孵化，小小的胚胎細(xì)胞開(kāi)始分裂、生長(zhǎng)，并不斷的從蛋黃蛋白中吸收營(yíng)養(yǎng)和水分，小雞的模樣開(kāi)始形成了，蛋黃、蛋白慢慢萎縮，大約經(jīng)過(guò)三個(gè)星期，小雞長(zhǎng)成了，它會(huì)自己破殼而出。
老師還給大家準(zhǔn)備了一些文字資料，請(qǐng)大家閱讀文字資料(一)。
生閱讀資料。
小結(jié)：雞蛋各部分的作用——蛋白是供給養(yǎng)料和水分的;蛋黃是提供營(yíng)養(yǎng)的;胚能發(fā)育成小雞;氣室提供氧氣;蛋殼有保護(hù)作用。
雞蛋能夠孵出小雞，那隨便就一定能孵出來(lái)嗎?需要哪些條件呢?請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀資料。
生閱讀資料。
小結(jié)：小雞孵化所需要的條件——種蛋選擇、溫度、濕度、通風(fēng)等。
三、拓展、欣賞、小結(jié)
剛才看了小雞孵化。老師這里還有一些其他的動(dòng)物孵化過(guò)程，想不想看?
1、觀看蜜蜂、青蛙、魚(yú)卵的孵化過(guò)程錄象。還想看嗎?有興趣的同學(xué)課后可以繼續(xù)去學(xué)習(xí)。
2、小結(jié)：像剛才這些動(dòng)物，它們繁殖后代的方式叫做卵生;(板書(shū)“卵生”)靠卵繁殖后代的這些動(dòng)物我們把他們叫做卵生動(dòng)物。(板書(shū)“卵生動(dòng)物”)
3、指導(dǎo)課后進(jìn)行孵化青蛙卵的活動(dòng)。
剛才我們欣賞了好幾種動(dòng)物從卵里面孵化出來(lái)的過(guò)程，要是我們能夠親自試著去孵化一種動(dòng)物，那就更好了。你孵化過(guò)小動(dòng)物嗎?
老師昨天找來(lái)了一些青蛙卵，想不想親自來(lái)孵一孵?青蛙卵能在10天左右孵化出小蝌蚪，小蝌蚪能在幾星期內(nèi)長(zhǎng)成一只小青蛙。這個(gè)飼養(yǎng)水箱就放在大家的教室里，讓我們一起觀察并記錄好青蛙卵的孵化過(guò)程，好嗎?
提醒：等所有的小蝌蚪全孵化出來(lái)后，請(qǐng)把它們送回大自然。
二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案3
一、教材分析
本課是二上第二單元第五課，是工程技術(shù)領(lǐng)域課型在小學(xué)科學(xué)里第一次出現(xiàn)，第一次設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)前4課的科學(xué)原理學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向從一個(gè)小樣本的整體角度，感受物品是由多種材料組成的。從微觀的角度看材料的特點(diǎn)，演變及優(yōu)化組合。本節(jié)課借助椅子為學(xué)生提供真實(shí)探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生要觀察椅子不同的部分，是由不同材料的組成，認(rèn)識(shí)椅子“樣本”，辨識(shí)材料在生活中的真實(shí)存在狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察辨識(shí)每部分材料，將椅子的材料特征與其功能聯(lián)系起來(lái)。對(duì)比使用一種材料與多種材料做椅子的不同。回歸到學(xué)生生活，認(rèn)識(shí)制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場(chǎng)景。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)的孩子，會(huì)無(wú)意識(shí)的根據(jù)自己的需求選取不同的材料，但是指向材料性能的問(wèn)題不一定想過(guò)。如材料指什么，材料有何特點(diǎn)，材料與物體的不同。對(duì)材料的特點(diǎn)，多是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述，既有特點(diǎn)，也有用途，理解模糊，描述隨意。對(duì)材料的用途，對(duì)多種材料的綜合運(yùn)用，學(xué)生的選擇會(huì)比較隨意，較少同學(xué)能根據(jù)需求選擇合適的材料。所以教師要提供適當(dāng)?shù)哪_手架，幫助孩子學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生對(duì)比著去觀察教室椅子和瓦楞紙椅子，不是憑空想象椅子有什么功能，提供給孩子觀察的范例和匯報(bào)的模板，讓孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)匯報(bào)。
再如從功能的角度，去選擇什么材料，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，可以提供腳手架，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓孩子們學(xué)著如何去設(shè)計(jì)，也為下一節(jié)課做鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：通過(guò)對(duì)比觀察椅子，知道物體是由一種或多種材料做成的'，不同的材料具有不同的特性。通過(guò)交流研討，知道材料的特性決定材料的用途。
科學(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，利用多種感官，觀察椅子的結(jié)構(gòu)，用觀察描述與比較等方法辨識(shí)材料特性，進(jìn)行小組交流和全班交流。
科學(xué)態(tài)度：通過(guò)對(duì)比兩種椅子的交流研討，樂(lè)于表達(dá)自己的思考，主動(dòng)與他人分享自己的觀點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：通過(guò)送椅子回家的活動(dòng)，知道為了滿(mǎn)足更好的需求，會(huì)用多種材料制作物品。在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】為了滿(mǎn)足更好的需求，會(huì)用多種材料制作物品。在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料。
【教學(xué)難點(diǎn)】在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件PPT（含視頻資料）、各類(lèi)椅子10把、帶拼音板貼一組、活動(dòng)展示臺(tái)、希沃授課助手及硬件配套、對(duì)教室進(jìn)行活動(dòng)分區(qū)。
學(xué)生：4人小組，姓名貼
六、教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)入
談話(huà)導(dǎo)入，自我介紹，明確上課口令。
活動(dòng)一：椅子派對(duì)入場(chǎng)式（6min）
今天我們教室里來(lái)了一個(gè)新朋友，你們想認(rèn)識(shí)一下么？那就請(qǐng)瓦楞紙精靈入場(chǎng)。
微課1：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用圍坐一圈的形式，讓學(xué)生可以更好的參與學(xué)習(xí)，減少場(chǎng)地的束縛。用開(kāi)派對(duì)的形式引入，吸引孩子的注意力。）
1號(hào)嘉賓是不是椅子呀？預(yù)設(shè)是，它有哪些部分組成，如果和你自己做一個(gè)比較，你覺(jué)得這是椅子的什么結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生慢慢講全椅子的結(jié)構(gòu)，板貼。
請(qǐng)2號(hào)嘉賓入場(chǎng)（教室椅子，沒(méi)有扶手）。問(wèn)學(xué)生是不是椅子，少了哪些結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)：是椅子，少了扶手。觀察的非常仔細(xì)，少了扶手也還是椅子
請(qǐng)3號(hào)嘉賓入場(chǎng)（塑料椅子）。先問(wèn)是不是，再問(wèn)少了哪些結(jié)構(gòu)。和2號(hào)相比，少了什么。有靠背的才叫做椅子。抓到一個(gè)調(diào)皮鬼，把它請(qǐng)出去。
其余椅子依次快速進(jìn)場(chǎng)，問(wèn)是不是。一共11把，凳子和椅子的區(qū)別。
你們很厲害，這么短的時(shí)間就把椅子和凳子區(qū)分開(kāi)來(lái)了，還知道了椅子的結(jié)構(gòu)有……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)椅子入場(chǎng)儀式，讓學(xué)生先了解椅子的結(jié)構(gòu)，再在一次次有趣的判斷中明確椅子的結(jié)構(gòu)。同時(shí)也暴露出了學(xué)生的前概念，可以在后續(xù)游戲中對(duì)前概念錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)性的糾正。）
活動(dòng)二：搶椅子（25min）
那接下去我們進(jìn)行搶椅子比賽了，玩之前先把規(guī)則聽(tīng)清楚哦！請(qǐng)瓦楞紙精靈來(lái)介紹一下吧。
微課2：
1、坐墊有海綿的。
第一次比賽，我們要選擇的是坐墊有海綿的椅子，教師指導(dǎo)示范。請(qǐng)小組討論，選擇那些椅子派，代表比賽。
哪幾組獲勝了？請(qǐng)小朋友們判斷，錯(cuò)誤的小朋友回位置。
你坐在海綿上有什么感覺(jué)？海綿比較軟，坐著舒服。
坐墊只用海綿可不可以。預(yù)設(shè)，不可以，海綿太軟了，撐不起來(lái)。
我們的坐墊運(yùn)用了哪幾種材料？由金屬（塑料）和海綿兩種材料組成。
用兩種材料做坐墊有什么好處哪？預(yù)設(shè)：更堅(jiān)固，更好的固定，更舒服（又舒服又堅(jiān)固）。
單一材料有局限性，我們會(huì)根據(jù)需求選擇多種材料做椅子，更好的滿(mǎn)足我們的需求。
2、椅腳有塑料的。
下面要進(jìn)行第二次比賽了，這次我們要選擇椅腳有塑料的椅子。
哪幾組獲勝了？請(qǐng)小朋友們判斷，錯(cuò)誤的小朋友回位置。
我們來(lái)數(shù)一數(shù)用到塑料腳的有幾把？那你們知道椅腳用塑料有什么作用？
預(yù)設(shè)：對(duì)比有無(wú)塑料腳的椅子，一對(duì)比金屬，不刺耳，不容易劃傷木地板瓷磚，二對(duì)比鞋子底。比較粗糙，防滑，安全性較高。
有一種特殊的塑料椅腳，你們見(jiàn)過(guò)嗎？它有什么作用呢？預(yù)設(shè)移動(dòng)更加方便，做事方便（讓學(xué)生體驗(yàn)一下）。
那里會(huì)用到這種椅子？預(yù)設(shè)辦公室，電腦房等。
是的，辦公室等地方需要這樣做事方便的椅子。
3、可以在戶(hù)外使用的。
接下去，我們進(jìn)行最后一次比賽，這次我們要選擇可以在戶(hù)外使用的椅子，我們先來(lái)想一想戶(hù)外的椅子有什么特點(diǎn)。小組討論一下，可以選擇哪些椅子。
你覺(jué)得這把椅子可以在戶(hù)外用，對(duì)嗎？你的理由是？
比賽結(jié)束了，小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有些椅子很難被選中，像這把竹椅，有沒(méi)有同學(xué)見(jiàn)過(guò)這種椅子，你在哪里見(jiàn)過(guò)。
對(duì)了，這個(gè)椅子以前的人們經(jīng)常用，竹子這種材料就在身邊，制作起來(lái)又方便又便宜，雖然只用了一種材料，但是很堅(jiān)固，也能滿(mǎn)足我們休息的需求，也是一把好椅子。但是為什么現(xiàn)在用的少了，可能是人們要求更高，覺(jué)得他不美觀了。
沒(méi)想到，這些小小的椅子還真不簡(jiǎn)單呀（板貼，出示課題）
（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑�，先用單一材料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)材料，能說(shuō)出材料的特點(diǎn)。再選用兩種材料，從不同的結(jié)構(gòu)上發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的規(guī)律，讓學(xué)生知道運(yùn)用多種材料可以更好的滿(mǎn)足我們的需求。為了滿(mǎn)足更好的需求，會(huì)用多種材料制作物品。最后引入單獨(dú)材料組成的椅子，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場(chǎng)景，滿(mǎn)足需求就可以。）
活動(dòng)三：送椅子回家（6min）
瞧，瓦楞紙精靈又來(lái)了。聽(tīng)聽(tīng)它還想和我們說(shuō)什么。
微課3:
我們來(lái)檢查一下，看看有沒(méi)有椅子被送錯(cuò)的。（沒(méi)有固定答案，滿(mǎn)足該場(chǎng)景需求就可以。）
檢查問(wèn)題：這些椅子適合這個(gè)環(huán)境么。不適合，請(qǐng)小組說(shuō)說(shuō)理由。
太厲害了，所有椅子都坐上了對(duì)的火車(chē)！
我們的課要結(jié)束了，小朋友們?cè)僖?jiàn)，謝謝小朋友們。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)送椅子回家，讓學(xué)生面前在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇合適的椅子，滿(mǎn)足需求就可以。）
二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念目標(biāo)
通過(guò)觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。
2.科學(xué)探究目標(biāo)
能從對(duì)具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息；樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識(shí)。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)
意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺(jué)做到保護(hù)身邊的動(dòng)植物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)不同現(xiàn)象的觀察和比較，認(rèn)識(shí)不同季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.小組活動(dòng)：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
2.教師使用：課件、記錄單等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1.課件出示《四季》課文
學(xué)生讀一年級(jí)學(xué)過(guò)的課文《四季》，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課文中所描寫(xiě)的不同季節(jié)中的景物的認(rèn)識(shí)。
2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？
二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象
1.出示四季的圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。
2.在我們的生活中你看到過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？
分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。
3.分組討論：我們的`地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？
4.填寫(xiě)記錄單。
季節(jié)景物用來(lái)形容天氣的詞語(yǔ)（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）
春季
夏季
秋季
冬季
5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？
分組匯報(bào)，教師總結(jié)
6.在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。
三、完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)
指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸
1.通過(guò)我們的研究你有哪些收獲？
2.請(qǐng)同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒”。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
不同的季節(jié)
春季小草、柳樹(shù)溫暖
夏季花草樹(shù)木炎熱
秋季果實(shí)、落葉涼爽
冬季雪花寒冷
二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念目標(biāo)：
1、地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動(dòng)物、植物、人等。
2、陽(yáng)光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對(duì)地球家園缺一不可。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。
2、能就地球家園中的自然資源與人類(lèi)的關(guān)系參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
1、對(duì)探究“地球家園中有什么”感興趣。
2、愿意傾聽(tīng)，積極分享。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
懂得地球是生命共同的家園，人類(lèi)的生活離不開(kāi)地球提供的各種資源。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解人類(lèi)的生活離不開(kāi)地球提供的各種資源。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、班級(jí)記錄表等。
小組：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）
[材料準(zhǔn)備：多媒體課件]
1、展示一張?zhí)战嵌扰臄z的地球動(dòng)態(tài)圖。
提問(wèn)：這是什么。（預(yù)設(shè)：地球）（板書(shū)：地球。）
師補(bǔ)充：這是我們賴(lài)以生存的地球家園。
2、提問(wèn)：同學(xué)們，你了解我們自己的地球家園嗎。
師通過(guò)部分圖片提示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)。
3、師小結(jié)并揭示課題：地球家園中有什么。
�。ò鍟�(shū)完整課題）
二、探索：地球家園（預(yù)設(shè)20分鐘）
[材料準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、班級(jí)記錄表實(shí)物展臺(tái)]
1、出示活動(dòng)手冊(cè)，提問(wèn)：地球家園中有什么。師示范并提醒學(xué)生：圖畫(huà)簡(jiǎn)明即可，無(wú)需裝飾上色。
2、學(xué)生獨(dú)立地在活動(dòng)手冊(cè)上用簡(jiǎn)筆添畫(huà)地球家園成員。
3、小組交流：地球家園中有什么。
四人小組交流，比一比哪一位同學(xué)的地球家園內(nèi)容最豐富，并以這一位同學(xué)的手冊(cè)為基礎(chǔ)，補(bǔ)充其他同學(xué)描繪的.地球成員。
4、班級(jí)交流：地球家園中有什么。
�。�1）實(shí)物展臺(tái)投影其中一組的活動(dòng)手冊(cè)。
�。�2）其他小組補(bǔ)充，注意交流規(guī)則：講過(guò)的不再重復(fù)。
�。�3）按照學(xué)生的匯報(bào)完成班級(jí)記錄表（適時(shí)板書(shū)），提示學(xué)生給地球成員進(jìn)行分類(lèi)。如將樹(shù)木花草歸為“植物”，將蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸歸為“動(dòng)物”等，當(dāng)然也可以從有無(wú)生命、是否天然等標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，教師挑選典型的一種標(biāo)準(zhǔn)隨機(jī)完成板書(shū)。
�。�4）小結(jié)：地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動(dòng)物、植物、人等。
三、研討：缺一不可的地球“成員”（預(yù)設(shè)5分鐘）
1、提問(wèn)：這么多的地球“成員”，缺少一種可以嗎。
2、用“如果缺少了（ ），會(huì)（ ）�！钡姆绞秸f(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、小結(jié)：在我們的地球家園中各個(gè)事物之間是相互聯(lián)系的，人類(lèi)離不開(kāi)地球家園上的各種自然資源。
四、拓展：走近我們的地球家園。（預(yù)設(shè)10分鐘）
1、提問(wèn)：如果到田野、山坡、森林里，我們還能看到家園中有什么。
2、師組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)觀察，完善活動(dòng)手冊(cè)。
�。ㄒ暰唧w教學(xué)時(shí)間是否充足而決定此環(huán)節(jié)是否開(kāi)展）
3、課外拓展：在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到戶(hù)外觀察地球家園還有什么，進(jìn)一步完善活動(dòng)手冊(cè)。
4、機(jī)動(dòng)：指導(dǎo)完成設(shè)計(jì)的作業(yè)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明：
在活動(dòng)手冊(cè)中的那個(gè)圓圈代表的是地球。學(xué)生需要在圓圈（地球）的周?chē)脠D畫(huà)描繪他們對(duì)“地球家園中有什么”的認(rèn)識(shí)。
注意提醒學(xué)生要以圓圈的各段弧線為底部來(lái)畫(huà)相應(yīng)的物體，教師可以給學(xué)生手繪一個(gè)物體當(dāng)作例子。當(dāng)然由于時(shí)間有限，建議學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或補(bǔ)充簡(jiǎn)單文字，顏色等不做要求或可以課后完善。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
判斷題：（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）
1、我們能看到太陽(yáng)月球，所以太陽(yáng)月球也是地球家園中的成員。（ ×）
2、地球上所有害蟲(chóng)都是地球家園的成員，但是它們給人類(lèi)帶來(lái)了很多壞處，我們應(yīng)該全部消滅它們。（ ×）
3、人類(lèi)離不開(kāi)地球家園中的各種自然資源。（ √）
二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道地球是一個(gè)球體，人類(lèi)賴(lài)以生存的地方。
2.科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)自己的觀察說(shuō)一說(shuō)地球上有山川、河流、土地、森林、陽(yáng)光、動(dòng)植物、人類(lèi)、空氣等。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽(tīng)和分享，樂(lè)于表達(dá)對(duì)于地球的了解。要珍惜和愛(ài)護(hù)我們的地球。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到仔細(xì)觀察思考可以更好的了解地球。自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己所了解的地球。意識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能大概了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。
2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己通過(guò)觀察說(shuō)出地球上的東西。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.小組活動(dòng)：每人一支彩筆。
2.教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻。
【教學(xué)過(guò)程】
一、視頻或圖片導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)3分鐘）
播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下地球是一個(gè)球體，是宇宙中的一顆行星。
二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)10分鐘）
在浩瀚的.宇宙中，我們賴(lài)以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)你知道的地球都有什么呀?
學(xué)生回答。
想不想多了解一些我們的地球呢?
播放地球簡(jiǎn)介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。
觀看后再提問(wèn)學(xué)生地球上都有什么呀?
學(xué)生回答。
三、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。（預(yù)設(shè)20分鐘）
老師：我想畫(huà)一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫(huà)什么?同學(xué)們知道么?
學(xué)生回答可以畫(huà)什么?
小組交流
老師：你們想不想畫(huà)一張屬于自己的地球家園圖?現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！
組長(zhǎng)領(lǐng)取繪畫(huà)材料。
各組開(kāi)始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。 四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）
各組完成后，進(jìn)行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說(shuō)一說(shuō)自己的地球家園圖上都有什么?
那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢?大家討論一下。
學(xué)生交流發(fā)言
教師小結(jié)：地球是我們賴(lài)以生存的地方，我們要珍惜和愛(ài)護(hù)她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。
最后大家將我們的班級(jí)記錄表填寫(xiě)完整。 五、拓展（2分鐘）
大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹(shù)林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
地球家園中有什么? 陸地：山川 動(dòng)植物 人類(lèi)
地球 水:海洋 河流
空氣 陽(yáng)光
地球上有
二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)：
1．用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。
2．某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的材料可以用來(lái)制造新的物品。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1．能利用工具對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工。
2．通過(guò)口述與畫(huà)圖的方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，并完成任務(wù)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1．感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)與他人交流、分享與合作。
2．有反思自己設(shè)計(jì)制作的物品的意識(shí)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1．體會(huì)材料性能對(duì)產(chǎn)品功能的重要性。
2．意識(shí)到廢舊材料可以回收后再次使用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1．知道用不同材料制作的帽子，它們的功能是不一樣的。
2．可以根據(jù)需求，選擇合適的材料做一頂帽子。
難點(diǎn)：與同伴合作動(dòng)手做出一頂符合需求的帽子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、墻紙、一次性塑料碗、紙盒、半圓形卡紙、紙帶；
教師準(zhǔn)備：4種帽子實(shí)物與圖片（毛氈帽、遮陽(yáng)帽、鴨舌帽、安全），大小不同的塑料碗。
【教學(xué)過(guò)程】
一、選擇合適的帽子
1、出示各種各樣的帽子
2、提問(wèn)：在我們的生活中有各種各樣的帽子，你會(huì)選擇合適的帽子戴嗎？
3、冬天的時(shí)候，你會(huì)戴那一頂帽子？為什么選這一頂呢？
教師出示他選擇的氈帽，說(shuō)說(shuō)為什么這頂帽子更保暖？（引出毛茸茸的材料和結(jié)構(gòu)）
4、那夏天呢?我們知道，夏天非常的熱，太陽(yáng)光很曬，這個(gè)時(shí)候你還會(huì)選擇這頂毛茸茸的帽子？那你會(huì)選哪一頂？為什么？
鴨舌帽和草帽都可以擋住一些太陽(yáng)光。
5、（建筑工地）在工地上，你會(huì)選擇戴哪頂帽子？為什么？
請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)壓一壓？感覺(jué)到這種堅(jiān)硬的材料用來(lái)做帽子可以保護(hù)我們的頭。
6、說(shuō)說(shuō)廚師帽、裝飾的帽子、雨衣的帽子的作用。
7、小結(jié)：帽子的材料不同，它的用途也不一樣。
二、了解帽子的結(jié)構(gòu)和形狀
1、出示秋游圖
提出要求：太陽(yáng)很大，小朋友沒(méi)有帶帽子，你能利用他們身邊的這些材料幫他們做一頂帽子嗎？（出示課題）
2、出示材料圖片
材料：塑料碗，紙盒子，一次性塑料桌布，報(bào)紙，卡紙，棉墊子，墻紙
提問(wèn)：你會(huì)選擇哪些材料幫他們做一頂防曬帽子？
3、學(xué)生發(fā)言，歸納出帽子的結(jié)構(gòu)
教師粘貼帽頂和帽檐圖片，并板貼和板書(shū)。
4、選擇材料
只能用（）和（）做防曬帽子嗎？你為什么不選棉墊？為什么不選桌布？
5、帽頂和帽檐的形狀
提問(wèn)：用塑料碗做的帽頂是圓頂型的，帽頂一定要做成圓的嗎？還可以做成什么形狀？
帽檐呢？
除了這樣圓圓的大帽檐可以擋太陽(yáng)外，我們還可以做成鴨舌的，還有這種露空的帽子。
在黑板上粘貼不同形狀的帽子。
6、出示實(shí)物材料并介紹
提問(wèn)：大小兩個(gè)不同的.塑料碗，如果用它做帽頂，你會(huì)選哪個(gè)好？
小結(jié)：我們做的帽子要適合我們頭的大小。
還有一些紙盒可以做成方頂?shù)拿表�，還有紙帶可以做沒(méi)有頂?shù)拿弊樱@些半圓形的卡紙這樣一折就可以做成尖頂?shù)拿表�。而這些大卡紙和墻紙可以用來(lái)做帽檐。
7、視頻介紹做帽子的方法
三、設(shè)計(jì)制作防曬帽子
出示記錄單
1、以同桌兩人為一組，商量一下選什么材料做帽頂，在下面打個(gè)勾，選什么材料做帽檐，也在下面打個(gè)勾，把你們想要做的帽子的樣子畫(huà)在設(shè)計(jì)單上，畫(huà)好的小組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)選材料。
2、選好之后就可以動(dòng)手制作了，聽(tīng)到音樂(lè)整理材料。
3、制作防曬帽子。
�。ㄖ貜�(fù)播放制作帽子的方法的視頻）
四、帽子展示會(huì)
1、個(gè)別展示
哪個(gè)小組愿意將你們的帽子展示給大家看看。
你給大家介紹一下你做的帽子。你們做了一個(gè)什么頂?shù)拿弊�，你們用什么做的，選了哪些材料。（請(qǐng)2-3位小朋友）
2、評(píng)價(jià)全部
我們?nèi)嘧隽诉@么多帽子，我們來(lái)評(píng)一評(píng)哪頂帽子不僅防曬效果好而且又好看。
評(píng)比要求:
�。�1）我們每組都有一個(gè)小朋友有笑臉貼紙，貼著笑臉的小朋友待會(huì)做評(píng)委，另外一個(gè)同學(xué)就當(dāng)小模特。
（2）現(xiàn)在請(qǐng)小模特帶著你們的帽子上臺(tái)。小模特要展示好啊，一定要讓評(píng)委們看到你的帽子。在座的評(píng)委們，你們的權(quán)力很大，你們一定要看清楚哪頂帽子既防曬又好看，然后上臺(tái)將你的笑臉貼在它的帽子上，投完票了你就回到座位上。
3、評(píng)價(jià)收到笑臉最多的三頂帽子。
這幾頂帽子收到的笑臉最多，我們看看：他們都有大大的帽檐可以防曬，而且上面做的這么漂亮，在這么短的時(shí)間內(nèi)完成，真厲害。
4、改進(jìn)美化帽子
其他防曬效果做的不夠理想或者做的不夠美觀的可以帶回去，這頂帽子就留給你們了，你們可以再去修改、美化它，讓我們親手做的這頂帽子更實(shí)用漂亮。
五、課外拓展
1、下一節(jié)課我們可以再給大家評(píng)比一次。
2、今天我們用現(xiàn)成的材料做的是能防曬的太陽(yáng)帽。天冷了，我們能用今天學(xué)的方法做一頂保暖的帽子嗎？回家后大家可以做做看。
二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解人類(lèi)的五官及其功能。
2. 能夠用簡(jiǎn)單的單詞描述每個(gè)五官的功能。
3. 意識(shí)到五官對(duì)人的生存和發(fā)展的重要性。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 準(zhǔn)備素材：五官的圖片、五官的實(shí)物模型。
2. 通過(guò)圖片和實(shí)物模型向?qū)W生介紹五官的名稱(chēng)及功能。
3. 通過(guò)觀看多媒體資料等，讓學(xué)生加深對(duì)五官的`理解。
4. 給學(xué)生展示一些經(jīng)典的五官錯(cuò)誤用途的圖片，幫助學(xué)生正確理解五官的使用方式。
教學(xué)方法：
1. 通過(guò)圖片和模型引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。
2. 使用多媒體資料等工具進(jìn)行視聽(tīng)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)五官的功能有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
3. 運(yùn)用錯(cuò)誤用途的圖片，激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確使用五官。
4. 學(xué)生通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答和簡(jiǎn)單的小游戲，鞏固所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
1. 教材：本節(jié)課程的教材貼近學(xué)生生活實(shí)際，且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，但針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教材內(nèi)容還可以再進(jìn)一步優(yōu)化。
2. 教學(xué)方法：本節(jié)課的教學(xué)方法運(yùn)用了多種教學(xué)方式，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有待提高。
3. 互動(dòng)形式：課堂互動(dòng)形式活躍，學(xué)生能夠積極參與，但關(guān)注個(gè)別較靦腆的學(xué)生，需要加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)。
4. 教學(xué)評(píng)價(jià)：針對(duì)本節(jié)課程的知識(shí)點(diǎn)，教師安排了一些簡(jiǎn)單的小測(cè)驗(yàn)，但考慮到學(xué)生的年齡，評(píng)測(cè)方式還需更加靈活和有趣，以便更好地測(cè)試學(xué)生的掌握程度。
二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
1、材料經(jīng)過(guò)加工、改造、優(yōu)化后，它的性能會(huì)發(fā)生改變。
2、性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來(lái)制作具有一定功能的物品。
科學(xué)探究：
1、通過(guò)折的方法對(duì)普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改造，比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓?/p>
2、在老師引導(dǎo)下，能用自己的語(yǔ)言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。
科學(xué)態(tài)度：
1、激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。
2、嘗試多角度、多方式地認(rèn)識(shí)材料。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：
了解材料會(huì)隨著人類(lèi)的需求而不斷改進(jìn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生材料：普通A4紙、橡皮、訂書(shū)機(jī)、方形塑料盒、熱水、活動(dòng)手冊(cè)、小盒子、卡紙帶。
2、教師材料：瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通A4紙、紙彈簧禮盒。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展示交流
1、（出示一張普通A4紙）小朋友們，認(rèn)識(shí)嗎？這是一張普通的（白紙）（板書(shū)：普通紙）它有什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)：薄、軟、容易撕、可以畫(huà)……）
2、你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎？
3、今天，老師沒(méi)有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢？我們來(lái)看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。（演示）我們要來(lái)折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書(shū)機(jī)的重量。想挑戰(zhàn)嗎？（ppt出示要求：挑戰(zhàn)任務(wù)1：讓加工后的紙橫跨在盒子上，能承受訂書(shū)機(jī)的重量！挑戰(zhàn)時(shí)間：2分鐘，音樂(lè)響起，停止挑戰(zhàn)。）注意，成功的小組要保護(hù)好自己的紙，等會(huì)要上臺(tái)來(lái)展示的哦！材料在桌子上，白紙每人一張，塑料盒和訂書(shū)機(jī)同桌共用。
4、學(xué)生活動(dòng)：每人一張白紙，嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書(shū)機(jī)的重量。
5、（瓦楞狀紙）上臺(tái)接受挑戰(zhàn)，展示說(shuō)一說(shuō)，你是怎么折的`？（Ppt出示）
6、其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎？一樣的嗎？
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)探究、交流研討
1、是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢？這兩張紙有什么不一樣嗎？讓我們一起來(lái)觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀。這種波浪形的紙，（板書(shū)記錄紙的側(cè)面形狀）我們把它叫做瓦楞狀紙。（板書(shū)：瓦楞狀紙）
2、經(jīng)過(guò)我們的加工，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎？讓我們一起來(lái)測(cè)試一下紙的變化。怎么測(cè)試呢？我們一起來(lái)看一下實(shí)驗(yàn)記錄單。會(huì)操作嗎？真的會(huì)？那老師要考考你了，摸一摸該怎么來(lái)操作？實(shí)驗(yàn)之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作；每個(gè)小朋友都操作一下,記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。完成后，整理材料上交。特別提醒，手拿玻璃瓶時(shí)小心燙手�。�！
3、匯報(bào)交流（板書(shū)：承重本領(lǐng)好，隔熱好，有彈性）
�。ㄈ┡e例應(yīng)用、引導(dǎo)思考
1、你在哪里見(jiàn)到過(guò)瓦楞狀紙？介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。
2、觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的？為什么要這么設(shè)計(jì)？
3、(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做？
4、小結(jié)：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強(qiáng)了，隔熱效果好了，而且還有彈性了。
�。ㄋ模┱n后延伸、演示操作
1、今天，我們利用了折一折這么簡(jiǎn)單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實(shí)，生活中，我們可以利用一些簡(jiǎn)單的方法對(duì)一些常見(jiàn)的材料進(jìn)行加工改造，讓它們發(fā)揮更大的作用。
2、課后，我們嘗試著在報(bào)紙上刷一層食用油，再拿一張沒(méi)有加工過(guò)的報(bào)紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化。播放視頻。（活動(dòng)手冊(cè)）
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