大班科學(xué)《水的秘密》教案
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的大班科學(xué)《水的秘密》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)《水的秘密》教案1
活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹(shù)木發(fā)芽了，小蟲(chóng)子鉆出來(lái)了，小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的運(yùn)糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來(lái)了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對(duì)螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用三個(gè)圓的方法畫(huà)出小螞蟻不同的動(dòng)態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
一、幼兒觀察螞蟻--今天，老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)最先把它猜出來(lái)？
謎語(yǔ)：身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。（螞蟻）--你們可真聰明呀！你們見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？你們知道小螞蟻長(zhǎng)什么樣？它的身體由哪幾部分組成嗎？
教師小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。
x老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對(duì)觸角頭上長(zhǎng)，三對(duì)足在胸部。
二、了解螞蟻的生活習(xí)慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀？
x螞蟻是怎樣找食物的��？
x螞蟻今天遇到了一個(gè)困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請(qǐng)小朋友們幫忙，幫它們挖一個(gè)新的`家，你們?cè)敢鈫幔?/p>
三、幼兒繪畫(huà)螞蟻的“暢想之家”今天就請(qǐng)你們幫助螞蟻打洞，建造一個(gè)新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。
�。�1）用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家.
（2）建好新的家后請(qǐng)螞蟻?zhàn)∵M(jìn)新家。
�。�3）在新家里添加一點(diǎn)螞蟻喜歡吃的食物。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，盡可能畫(huà)出不同的形態(tài)。
四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。
設(shè)計(jì)意圖：天氣越來(lái)越暖和了，小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)了。其中小螞蟻是幼兒生活當(dāng)中非常熟悉的，所以小朋友對(duì)今天的活動(dòng)也特感興趣。根據(jù)中班我們中班幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)觀察、討論，初步了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性及有趣的生活情景。讓幼兒以繪畫(huà)的形式對(duì)螞蟻外形特征和生活習(xí)性的初步認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種手段來(lái)表現(xiàn)螞蟻的外部特征。
2、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)有趣的生活情景。
1、教師問(wèn)：小朋友老師剛才唱的歌曲里是誰(shuí)呀？你們見(jiàn)過(guò)嗎？它們長(zhǎng)的什么樣？
2、請(qǐng)幼兒觀看課件中的螞蟻?zhàn)屑?xì)觀察螞蟻的外形特征。
二、布置螞蟻王國(guó)。
1、引導(dǎo)幼兒回憶日常觀察了解到的螞蟻：螞蟻的身體是分節(jié)的，有六條很細(xì)的腿，螞蟻是用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動(dòng)比自己還重的東西。
2、出示螞蟻地洞圖，引導(dǎo)幼兒設(shè)想怎樣布置螞蟻王國(guó)。如什么地方是糧庫(kù)，什么地方是嬰兒房，什么地方是游戲房，螞蟻們分別在干什么，等等。
3、啟發(fā)每組幼兒討論怎樣布置螞蟻王國(guó)。
4、幼兒自由選擇材料，用畫(huà)、捏、剪等方式標(biāo)新螞蟻，教師注意觀察。在幼兒需要時(shí)給予協(xié)助。
三、螞蟻王國(guó)的故事。
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的螞蟻在干什么。
2、請(qǐng)每組幼兒一起根據(jù)背景圖上的內(nèi)容共同創(chuàng)編故事“螞蟻王國(guó)”。
3、將“螞蟻王國(guó)”圖展示在墻面上，請(qǐng)幼兒互相觀看、交流。
活動(dòng)反思：螞蟻是小朋友非常感興趣的昆蟲(chóng)，通過(guò)活動(dòng)前過(guò)對(duì)螞蟻的仔細(xì)觀察，了解了螞蟻的身體是分節(jié)的，有六條很細(xì)的腿，螞蟻是用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動(dòng)比自己還重的東西。在作畫(huà)過(guò)程中，幼兒參與的積極性都很高，整個(gè)作品讓人能清楚的就能看懂幼兒表達(dá)的意思。
大班科學(xué)《水的秘密》教案2
【活動(dòng)來(lái)源】
隨著天氣漸漸變暖，我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對(duì)水的興趣很大，經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開(kāi)，有幾個(gè)“小調(diào)皮”
甚至為了能在水池邊多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：
教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。
我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來(lái)上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水；
【準(zhǔn)備活動(dòng)】
1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等；
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水；
師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好？”
幼：“好”
評(píng)析：利用幼兒平時(shí)比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二：認(rèn)識(shí)水的特性
1、看教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？
�。ㄖ挥醚劬凑Z(yǔ)氣重一些）幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的。
小結(jié)：水是無(wú)色的評(píng)析：
本環(huán)節(jié)，教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來(lái)了。
2、嘗教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。
小結(jié)：水是無(wú)味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的
例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：
你能看見(jiàn)嗎？為什么？
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結(jié)：水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見(jiàn)等。
評(píng)析：教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái)，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。
4、動(dòng)幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)，提問(wèn)：水是怎樣的？
小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。
評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來(lái)，使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。
本環(huán)節(jié)總評(píng)：幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。
三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化
1、水變冰
師：水對(duì)小朋友說(shuō)：“我還會(huì)變魔術(shù)�！保▔旱汀⒖鋸垹睿�
幼：啊，變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì)變成冰？”
幼兒：天冷時(shí)?
在冰箱里。
小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰評(píng)析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強(qiáng)烈。
2、觀察體驗(yàn)冰變水
（1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說(shuō)出感覺(jué)（冰冰的、涼涼的.、硬硬的、滑滑的）
（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。
幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。
3、操作實(shí)驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水
�。�1）提問(wèn)：
①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？
�、诎謰専_(kāi)水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、蹮崴仙w一張紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
�。�2）實(shí)驗(yàn)觀察
①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化
幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”
小結(jié)：水變成了水蒸氣②在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。
小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。
總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。
本環(huán)節(jié)評(píng)析：
幼兒通過(guò)猜測(cè)及平時(shí)的觀察，到今天的體驗(yàn)，加深了對(duì)水的另一個(gè)了解：
水的三態(tài)變化。
四、水的用處提問(wèn)：水有什么用處？如果沒(méi)有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源？
幼兒討論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開(kāi)水。
總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。
總評(píng)：水的秘密設(shè)計(jì)基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)過(guò)程中了解了水的特性，水的三態(tài)變化，也激發(fā)了孩子熱愛(ài)水資源的情感，立志節(jié)約用水，以實(shí)際行動(dòng)做到不浪費(fèi)水，起到了很好的教育作用。
【活動(dòng)延伸】
觀察日常生活中水流動(dòng)現(xiàn)象，教師同幼兒一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片。
【活動(dòng)反思】
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
大班科學(xué)《水的秘密》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一只手電筒或幻燈機(jī)光源、手影的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
師：小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎?什么時(shí)候會(huì)有影子?
幼兒：有太陽(yáng)光、電燈光、車(chē)燈光等照著我們的時(shí)候就有影子。
師：有什么東西有影子?
幼兒：樹(shù)、房子等都有影子。
師：為什么會(huì)有影子呢?
讓幼兒討論猜測(cè)，并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2.玩手影游戲。
老師示范做一個(gè)手影。讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼兒學(xué)做手影。請(qǐng)幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢(shì)會(huì)形成不同的影子。
3.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
讓幼兒到戶外找影子，畫(huà)影子，觀察影子的不同及變化。
教學(xué)反思
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的`觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件生活中的影子,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅。
這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開(kāi)展的，這次的教學(xué)是一次成長(zhǎng)的教學(xué)，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)，尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表?yè)P(yáng)，其次對(duì)課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見(jiàn)和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂(lè)的。
大班科學(xué)《水的秘密》教案4
教學(xué)目的：
1.感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的
2.知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)
3.了解水的重要性，懂得節(jié)約用水
重點(diǎn)：感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的
難點(diǎn)：知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.每人一個(gè)裝有水的杯子、石頭，調(diào)查表人手一張
2.每組裝有：糖、鹽
3.教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、以“謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)：――小溪里散步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)當(dāng)小小科學(xué)家，揭開(kāi)水的秘密，有沒(méi)有信心？”
二、認(rèn)識(shí)水的特性
1.請(qǐng)幼兒操作，填寫(xiě)調(diào)查表
�。�1）看一看
（2）嘗一嘗
�。�3）放一放
小結(jié)：水是無(wú)色、無(wú)味、透明的
2.觀看視頻，感知水的另一特性
小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。
3.師：水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可以流動(dòng)的，這是水的第一個(gè)秘密。可是你們知道嗎？水也會(huì)變魔術(shù)（神秘的語(yǔ)氣）
三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化
1.水變冰
師：我是一滴小水珠，我會(huì)變魔術(shù)，鉆進(jìn)了冰箱里（操作：將小水珠塞進(jìn)冰箱里）會(huì)變成什么呢？冰箱的溫度越來(lái)越低了，到了0℃（幼兒回答）
小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰
2.冰變水繼而變成水蒸氣
師：，我是一個(gè)大冰塊，太冷了，太冷了，快烤烤火吧�。ú僮鳎罕鶋K變成水繼而變成水蒸氣）會(huì)變成什么呢？火的溫度越來(lái)越高了，超過(guò)100℃（幼兒回答）
小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快，當(dāng)溫度達(dá)到100度時(shí)，就會(huì)變成水蒸氣。
師：水有三種形態(tài)：固體，如冰塊，液體就是水，和水蒸氣�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了水的第二個(gè)秘密了，那么，水的第三個(gè)秘密是什么呢？再揭開(kāi)秘密之前，我請(qǐng)小朋友們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
四、水的作用
1.幼兒操作實(shí)驗(yàn)（每人將口袋中的.物品倒進(jìn)水盆里）
2.觀察變化：物品慢慢融化
小結(jié)：水的第三個(gè)秘密小朋友們已經(jīng)揭開(kāi)了，它就是水有溶解的超級(jí)本領(lǐng)，地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。
師：今天，我們把水的秘密都解開(kāi)了，心里感覺(jué)怎樣（高興，自豪），你們都是小小科學(xué)家。表?yè)P(yáng)自己！
小結(jié)：地球上所有動(dòng)物、植物和人都離不開(kāi)水，水的作用真大。如果我們不節(jié)約用水，總有一天水也會(huì)用完，所以我們一定要節(jié)約用水。（出示“節(jié)約用水的標(biāo)志”）
五、延伸活動(dòng)
和幼兒一起“節(jié)約用水”標(biāo)志貼在衛(wèi)生間的墻上，并和孩子一起討論怎樣做到節(jié)約用水（洗手、入廁后馬上關(guān)緊水龍頭、喝水時(shí)不灑水）
大班科學(xué)《水的秘密》教案5
設(shè)計(jì)意圖：人們的生活離不開(kāi)水，幼兒在日常生活中也是很喜歡玩水，通過(guò)本次的活動(dòng)讓幼兒知道并了解水的性質(zhì)，特點(diǎn)，及在以后的日常生活中懂得愛(ài)惜水，節(jié)約用水。
一. 活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)動(dòng)手操作知道水的特點(diǎn)
2. 了解水的用途并懂得節(jié)約用水
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備
每組裝有水的杯子兩個(gè) 各種調(diào)料味 水的圖片 吸水布
三. 活動(dòng)過(guò)程
一 播放水的有關(guān)聲音，引導(dǎo)幼兒猜水，并說(shuō)說(shuō)水都有什么用途。
師：剛才我們懂聽(tīng)到了一種聲音，那小朋友知道這是什么發(fā)出的聲音嗎？
幼：
師：請(qǐng)小朋友在仔細(xì)認(rèn)真的在聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊想你在什么地方聽(tīng)到過(guò)這種聲音？（再次播放水的聲音）
幼：
師：（單獨(dú)請(qǐng)一位幼兒回答）小朋友都很棒，知道了這是水的聲音，那請(qǐng)小朋友想想水是做什么用的？都有哪些用途呢？
幼：
師：（總結(jié)）水可以用來(lái)洗衣服，做飯，洗漱，刷牙，拖地板，水是我們生活中不可缺少的好朋友。
二；認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)：無(wú)色，無(wú)味，透明，流動(dòng)。
師：小朋友都知道了水有好多的用處，那你們知道水的特點(diǎn)嗎？就像小朋友一樣，每個(gè)小朋友都有自己的'特點(diǎn)，就像有的小朋友很喜歡玩耍，那玩耍就是這個(gè)小朋友的特點(diǎn)，那水也有自己的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)吧
（師在每組桌上放裝有水的杯子，并講規(guī)則）
師：現(xiàn)在在每組的桌子上都有兩個(gè)杯子，里面裝滿了水，請(qǐng)小朋友觀察下，這兩個(gè)杯子里的水有什么不同。
幼：
師：剛才小朋友看了也說(shuō)了，兩個(gè)杯子的水顏色不一樣，一個(gè)是沒(méi)顏色的，另一個(gè)有顏色，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看向老師這里，在老師的這里也有兩杯水，但是它們都是沒(méi)顏色的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真的看，老師往里面加了什么，水變成了什么顏色（師往一杯加入顏色劑）小朋友看到了什么，加顏色的水變成什么顏色了?沒(méi)加水的有變色嗎？
幼：
師：通過(guò)剛才的觀察小朋友能告訴老師一杯沒(méi)有加入任何東西的水是什么顏色的呢（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水是無(wú)色的）
幼：
師：水本來(lái)是沒(méi)有顏色的，但是你往里面加什么顏色，它就會(huì)變成么顏色，如果沒(méi)加什么它就不會(huì)變，這就是水的第一個(gè)特點(diǎn)——無(wú)色�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿起你們桌上的小雪花片把它們分別放入兩個(gè)杯子里，告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)真的看下雪花片在那個(gè)杯子看的更清楚？
幼：
�。ㄕ�(qǐng)幾位幼兒?jiǎn)为?dú)的說(shuō)說(shuō)）
師：小朋友說(shuō)了沒(méi)顏色看的很清楚，加顏色的看不清楚甚至是看不到，那我們就說(shuō)看沒(méi)加任何東西的水是透明的，通過(guò)它我們還是可以看到物品，但是看了東西的水是很模糊的，那這個(gè)就是水的第二個(gè)特點(diǎn)——透明。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看向老師這里，在老師這里有很多杯水但是它們的味道是不一樣的，老師請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)分別嘗嘗是什么不同的味道
�。ㄕ�(qǐng)幼兒上來(lái)品嘗并說(shuō)出是什么味道的）
師：剛才小朋友說(shuō)了它們有的是甜的，有的是咸的，有的是酸的，有的是沒(méi)味道的，那你們知道同樣是一杯水為什么味道不一樣呢？
幼：
師：現(xiàn)在在請(qǐng)幾位小朋友來(lái)品嘗下，那下面的小朋友仔細(xì)的看清楚老師往里面加了什么東西才使它們的味道發(fā)生變化的？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒，并往杯子里分別加調(diào)料，加一種調(diào)料提問(wèn)一個(gè)幼兒）
師：在剛在的品嘗中，我們明白了如果你往水里加什么味道的調(diào)料那水就會(huì)變成什么味道的，如果不加任何東西，那水的味道是不會(huì)變的，這就是水的第三個(gè)特點(diǎn)——無(wú)味�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看老師這里，老師要變魔術(shù)，小朋友看看水在杯子里怎么了？
�。◣煵僮鳎�
師：小朋友看到了什么？
幼：
師：水從杯子里流出來(lái)了，那你知道水為什么從杯子里流出來(lái)呢？而另一杯沒(méi)流出來(lái)呢？
幼：
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手試試看，水會(huì)不會(huì)從有破洞的杯子里流出來(lái)
�。ㄓ變翰僮鳎�
師：剛才小朋友都有實(shí)驗(yàn)，水會(huì)從有漏洞的地方流出來(lái)，而沒(méi)漏洞的地方就不會(huì)有水流出來(lái)，就像小朋友喝水就必須用杯子盛住，要不然水就會(huì)灑出來(lái)，這就是水的第四個(gè)特點(diǎn)——會(huì)流動(dòng)。
師：通過(guò)剛才的觀察與實(shí)驗(yàn)我們知道里水了的特點(diǎn)，那小朋友還記得水有哪些特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出無(wú)色，無(wú)味，透明，流動(dòng)）
幼：
師：我們知道了水的特點(diǎn)是無(wú)色，無(wú)味，透明，流動(dòng)，還知道了水是我們的好朋友，我們可以用水做很多事情，那請(qǐng)小朋友想一想如果我們突然沒(méi)水可用了，會(huì)怎么樣呢？
幼：
師：小朋友說(shuō)了很多，在老師這里有幾張圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀看，你看到了什么？
幼：
師：小魚(yú)死了，莊家枯萎了，叔叔阿姨在排隊(duì)接水，那你知道為什么會(huì)這樣嗎？
幼：
師：由于缺水，沒(méi)水可用，小魚(yú)死了，莊家枯萎了，那小朋友們你們以后在用水的時(shí)候要怎么做呢，有的小朋友洗完手不懂得關(guān)緊水龍頭，這樣做對(duì)嗎？還有的小朋友小手洗干凈了還一直在水龍頭那里在玩水，這樣做對(duì)嗎？
�。ㄓ變河懻撛鯓庸�(jié)約用水）
師：小朋友說(shuō)出了很多的節(jié)約用水的方法，洗完手關(guān)緊水龍頭，洗手不讓水花灑滿地，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友做個(gè)節(jié)約小衛(wèi)士去檢查我們的水龍頭有沒(méi)有關(guān)緊。
結(jié)束：幼兒檢查水龍頭
大班科學(xué)《水的秘密》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、玩玩、做做、說(shuō)說(shuō)等多種活動(dòng)，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
2、通過(guò)讓娃娃不倒的操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。
師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩不倒娃娃。孩子們有興趣的玩了起來(lái)，一會(huì)兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會(huì)兒把玩具拿在手里摸來(lái)摸去，一會(huì)兒在手里掂來(lái)掂去….
師：誰(shuí)能告訴老師，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友爭(zhēng)先恐后的舉手，有的說(shuō)不倒娃娃頭小腳大;有的說(shuō)娃娃沒(méi)有腳，娃娃下面是圓的;有的說(shuō)不倒娃娃永遠(yuǎn)倒不了;還有的小朋友感覺(jué)不倒娃娃有點(diǎn)重。)
師：小朋友你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么?(有的小朋友發(fā)現(xiàn)兩個(gè)娃娃一模一樣，有的小朋友發(fā)現(xiàn)不倒娃娃站不住，有的小朋友發(fā)現(xiàn)后發(fā)的不倒娃娃很輕。)
師：兩個(gè)娃娃看起來(lái)一樣，為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢?(小朋友再次討論起來(lái)。有的小朋友說(shuō)不倒娃娃肚子里有東西，有的小朋友說(shuō)因?yàn)榍懊姘l(fā)的不倒娃娃重……)
師：那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢?請(qǐng)用老師給你準(zhǔn)備的東西試一試。(幼兒打開(kāi)后發(fā)的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)娃娃倒了還是起不來(lái);有的小朋友用木塊放到玩具的`底部也不行;高興小朋友先用橡皮泥團(tuán)成一個(gè)圓球放到玩具的底部，發(fā)現(xiàn)娃娃倒了站不起來(lái)，他又取了一大塊橡皮泥團(tuán)圓壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)現(xiàn)娃娃不容易倒了。他高興的讓周?chē)∨笥芽?有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現(xiàn)用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒;更有的小朋友發(fā)現(xiàn)放在底部的東西必須在中間不動(dòng)，娃娃才會(huì)倒了再站起來(lái)。)活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間，引導(dǎo)幼兒互相交流、探討，并進(jìn)行再次嘗試。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的?(小朋友爭(zhēng)先恐后告訴我他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊，發(fā)現(xiàn)太輕了，娃娃照樣倒下去起不來(lái);他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動(dòng)來(lái)動(dòng)去，娃娃倒了還是站不起來(lái);最后他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來(lái)卻是個(gè)歪的。)師;誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了幫他解決這個(gè)問(wèn)題的方法?(讓大家討論)
(六)看看構(gòu)造，打開(kāi)不倒娃娃的肚子，幼兒觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
幼兒總結(jié)：應(yīng)在娃娃肚子的底部放重一點(diǎn)的東西并固定住。
2、把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角，讓幼兒繼續(xù)探索。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
大班科學(xué)《水的秘密》教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的以及水的三態(tài)變化。
2、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入新課
師：今天有位神秘的小客人要來(lái)做客，我們猜猜它是誰(shuí)？“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見(jiàn)，抓不起，洗衣做飯離不開(kāi)，洗手洗臉需要它�！保ù蛞蛔匀晃铮核�
師：小朋友們都玩過(guò)水，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好？
二、探究水的特性
1、看
教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？（只用眼睛看語(yǔ)氣重一些）
幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的。
小結(jié)：水是無(wú)色的。
2、嘗
教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。
小結(jié)：水是無(wú)味的。
啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的？
例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的。
3、觀察
教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能看見(jiàn)嗎？為什么？
幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結(jié)：水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
例如：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見(jiàn)等。
4、動(dòng)
教師用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)盆子，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的盆里的.，幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流動(dòng)性。
師：水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)？啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。
小結(jié)：水是流動(dòng)的。
5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。
三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)
1、水變冰
師：水對(duì)小朋友說(shuō)：“我還會(huì)變魔術(shù)�！保▔旱�、夸張狀）
幼：啊，變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì)變成冰？”
幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。
小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰。
2、觀察體驗(yàn)冰變水
�。�1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說(shuō)出感覺(jué)（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。
�。�2）師：想一想冰在什么情況下變成水。
幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱
教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。
3、操作實(shí)驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水
（1）提問(wèn)：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？
�、诎謰専_(kāi)水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、蹮崴仙w一張紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
�。�2）實(shí)驗(yàn)觀察
①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化。
幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”
小結(jié)：水變成了水蒸氣
�、谠跓崴谏w一紙片，請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。
小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。
4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)----冰；液態(tài)----水；氣態(tài)----水蒸氣。
四、討論水的用處
師：小朋友們分小組討論“水有什么用處？你見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？如果沒(méi)有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源？”
幼兒討論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開(kāi)水。
教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)及增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。
【活動(dòng)延伸】
教師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片，增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識(shí)。
大班科學(xué)《水的秘密》教案8
【活動(dòng)來(lái)源】
隨著天氣漸漸變暖，我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對(duì)水的興趣很大，經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開(kāi)，有幾個(gè)“小調(diào)皮”
甚至為了能在水池邊多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：
“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。
我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來(lái)上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的
2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)
3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
【準(zhǔn)備活動(dòng)】
1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆
2、事先在冰箱里凍好冰塊
3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水師：
“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好？”
幼：“好”
評(píng)析：利用幼兒平時(shí)比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二：認(rèn)識(shí)水的特性
1、看教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？
�。ㄖ挥醚劬凑Z(yǔ)氣重一些）
幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的。
小結(jié)：水是無(wú)色的評(píng)析：
本環(huán)節(jié)，教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來(lái)了。
2、嘗教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。
小結(jié)：水是無(wú)味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的
例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：
你能看見(jiàn)嗎？為什么？
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結(jié)：水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見(jiàn)等。
評(píng)析：教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái)，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。
4、動(dòng)幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)，提問(wèn)：水是怎樣的？
小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。
評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來(lái)，使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結(jié)水的.特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。
本環(huán)節(jié)總評(píng)：
幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。
三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化
1、水變冰師：水對(duì)小朋友說(shuō)：
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。(.來(lái)源幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
大班科學(xué)《水的秘密》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得保護(hù)水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸里盛水，水里有一條金魚(yú)，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè)，毛巾一根。
2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，你們喜歡看變魔術(shù)嗎？（喜歡）那好，今天老師來(lái)給你們變個(gè)魔術(shù)，仔細(xì)看好了噢！
（1）出示一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來(lái)）
�。�2）出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎？（能）結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了？
�。�3）小朋友，你們來(lái)猜猜水到哪里去了？這可是個(gè)秘密一會(huì)兒再告訴你。
2、其實(shí)水的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密吧。
（一）集體探索
�。�1）水是沒(méi)有顏色的。
幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)杯子，一個(gè)杯子里裝水，一個(gè)杯子里裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（彩珠）師：你是怎么知道的？（幼：有的說(shuō)我看見(jiàn)的；有的說(shuō)透過(guò)水看到的）
師：看看米里有什么？（幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)不知道）那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，米里到底有沒(méi)有東西有什么東西？（教師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球）
為什么你們一下就看水里有彩球，卻看不出米里有什么呢？
教師小結(jié)：原來(lái)呀，水是無(wú)色透明的，所以我們能看見(jiàn)水里的物體；米是不透明的，所以我們看不見(jiàn)里面的東西。
�。�2）水是沒(méi)有味道的。
出示醋，請(qǐng)幼兒聞一聞，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味？再聞聞水的.味道，
說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味？知道水是無(wú)味的，
然后給清水里加上糖再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒(méi)有味道的。
�。ǘ┓纸M探索活動(dòng)
接下來(lái)呀，我想讓小朋友和水寶寶做做游戲，自己再繼續(xù)探索水的秘密好不好？
(1)抓水游戲，理解水沒(méi)有形狀且水是流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)在呀請(qǐng)小朋友挽起衣袖，用手去抓一抓盆中的水，看水能被抓起來(lái)嗎？怎樣才能將水盛起來(lái)？（請(qǐng)小朋友取出桌子下面的盛水工具）并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的？說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀？然后幼兒再將水再倒入盆中，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（水有流動(dòng)性）
（2）溶解實(shí)驗(yàn)
師：現(xiàn)在呀老師還想讓小朋友做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，再次探索水的秘密，你們?cè)敢鈫幔浚ǔ鍪狙b有各種實(shí)驗(yàn)材料的紙盤(pán)）請(qǐng)小朋友從盆中舀一杯清水，讓后從桌上的白糖、鹽、、玉米粒、綠豆、中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
教師小結(jié)：糖、鹽放入水中都不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。（請(qǐng)小朋友把舀水的工具放回桌下）
3、想辦法把桌子上的水弄干凈，（用海綿吸水，用抹布吸水）從而理解魔術(shù)的秘密。
4、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)約、保護(hù)水。
�。�1）原來(lái)水有這么多的秘密呀。請(qǐng)小朋友面向老師，老師還有問(wèn)題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？
幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。（教師小結(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝）
師：水有這么多的作用，我們的生活時(shí)刻都離不開(kāi)水，所以我們一定要。珍惜每一滴水，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要污染水源。
5、結(jié)束：幼兒幫忙收拾，且將玩過(guò)的水倒入水桶用來(lái)沖廁所和澆花。（放音樂(lè)，節(jié)水歌）
大班科學(xué)《水的秘密》教案10
【課程設(shè)計(jì)思路】：
讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛�、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲，通過(guò)接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和交流過(guò)程中知道探索的樂(lè)趣。
【課程目標(biāo)】：
1讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水的形成。
2、知道水的重要性，讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的好奇心、探索和求知欲。
4、通過(guò)延展的課題，激發(fā)孩子對(duì)于自然和科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣
【課程準(zhǔn)備】：
多媒體教學(xué)PPT及視頻、音頻、海綿若干、水桶、桌子、金屬（小鑰匙）、木塊、
【課程難點(diǎn)】：
孩子們對(duì)水的形成過(guò)程的理解，家長(zhǎng)除了通過(guò)故事清晰、生動(dòng)、易懂的敘述講解以外，還要利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的.演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。
大班科學(xué)《水的秘密》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)探索土壤的樂(lè)趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。
2、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分，發(fā)展動(dòng)手操作能力及觀察比較能力。
3、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有通過(guò)游戲、操作、實(shí)驗(yàn)等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師準(zhǔn)備：干燥的'土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子(洞眼大小不同)、攪拌棍、紙碟(標(biāo)明大、中、小)、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒談話：我見(jiàn)過(guò)的土壤。
教師提問(wèn)：小朋友們?cè)?jīng)在各種不同的地方采集過(guò)各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過(guò)什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同
(1)教師提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開(kāi)?
3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。
(1)看一看：桌上有些什么工具?
(2)想一想：可以怎么用?
(3)做一做：幼兒在舒緩的音樂(lè)中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來(lái)分離土壤的大小顆粒。
(4)說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。
(5)比一比：哪種方法最好?為什么?引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較。..教案.網(wǎng)出處.
4、引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見(jiàn)的東西。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：土壤里還有什么看不見(jiàn)的秘密?
(2)想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前?
(3)試一試：提供水和紙巾，鼓勵(lì)幼兒探索土壤中的秘密。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察變化，想一想，為什么會(huì)這樣?
5、師幼討論：土壤里還有什么秘密?怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密?
活動(dòng)反思：
根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對(duì)自然科學(xué)方面的知識(shí)特別感興趣。所以選擇了植物的家園土壤這一課題。意在讓幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步植物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長(zhǎng)離不開(kāi)土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班科學(xué)《水的秘密》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)玩水，激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣。
2．通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5．激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周?chē)媚z面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛(ài)的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、 似謎語(yǔ)引出主題――水??
“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)：――小溪里散步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)
2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。
“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過(guò)水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透明的、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、會(huì)流動(dòng)的) “今天，咱們?cè)賮?lái)玩一玩、看一看水還有什么秘密�！�
二、進(jìn)行部分：
1、 會(huì)握手(抱在一起)的水。
把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么? 幼兒回答：……
老師：“真好玩，水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開(kāi)呢?怎樣讓他們分開(kāi)呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠�，等一�?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開(kāi)，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)
第二次小結(jié)：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開(kāi)嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?
幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題。
師：水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請(qǐng)小水滴告訴我們吧！
2、調(diào)皮的小水滴。
(1)請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說(shuō))，再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流動(dòng)起來(lái))，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會(huì)怎樣? (會(huì)變成水流動(dòng)起來(lái))
(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開(kāi)的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。
小結(jié)：小水滴真調(diào)皮，跑到小油盒里時(shí)它是(幼兒接著說(shuō)：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的')，跑到鏡子上時(shí)，它又是(幼兒接說(shuō)：散開(kāi)的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說(shuō)：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?
3、不容易分開(kāi)的鏡子。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。
老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開(kāi)，感覺(jué)鏡子此刻不容易被掰開(kāi)(請(qǐng)幼兒甩手回來(lái))。
小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開(kāi)呢?(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。
4、迷迷轉(zhuǎn)。
師“今天教師還給你們帶來(lái)了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢�！�(幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)
第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來(lái)呢?(因?yàn)闆](méi)有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請(qǐng)幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒(méi)發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。
第二次小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來(lái)，他也請(qǐng)小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒(méi)動(dòng)鏡子，要把鏡子晃一晃)
小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來(lái)。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個(gè)，三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)
三、結(jié)束部分：
師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛(ài)惜水、不浪費(fèi)，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)
注意事項(xiàng)：
1、本活動(dòng)屬感知類活動(dòng)，不屬理解類，因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過(guò)一種活動(dòng)可考慮讓 幼兒說(shuō)說(shuō)為什么，說(shuō)不出或說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。
2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí)，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)容易成功。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開(kāi)心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的�？v觀整個(gè)過(guò)程，探索的意義無(wú)處不在，只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。
大班科學(xué)《水的秘密》教案13
設(shè)計(jì)意圖
梅子黃時(shí)家家雨，梅雨是上海初夏季節(jié)的一個(gè)明顯的氣候特征。很多孩子都喜歡下雨，本活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開(kāi)始，逐步遷移到對(duì)我國(guó)氣候中梅雨季節(jié)來(lái)歷的探究�；顒�(dòng)中力求變枯燥的灌輸、被動(dòng)的接受為幼兒主動(dòng)實(shí)驗(yàn)、大膽推測(cè)、遷移地學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，了解蒸發(fā)以及雨是怎樣形成的等科學(xué)現(xiàn)象。
2、 通過(guò)探索雨的形成，理解梅雨季節(jié)的來(lái)歷。
3、 激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
4、 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實(shí)驗(yàn)工具。
2、 投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。
過(guò)程建議
1、 幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會(huì)下雨？允許幼兒充分想像和猜測(cè)。
2、 幼兒做實(shí)驗(yàn)。但要注意安全。
�。�1） 幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
（2） 幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
總結(jié)：水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
（3） 討論：你平時(shí)看過(guò)蒸發(fā)的`現(xiàn)象嗎？
3、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
�。�1） 幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（2） 幼兒思考：玻璃片上為什么會(huì)有水珠？
4、 幼兒看幻燈聽(tīng)故事，重點(diǎn)理解：為什么會(huì)下雨？
教師提問(wèn)：太陽(yáng)是一個(gè)大火球，又像一個(gè)奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了？
5、 引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對(duì)人的好處與危害。
6、 啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗(yàn)解釋梅雨季節(jié)。
幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨？引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時(shí)間里雨水十分多的現(xiàn)象。
延伸提示
梅雨季節(jié)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。
活動(dòng)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的，通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過(guò)渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
大班科學(xué)《水的秘密》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色透明的、無(wú)味的，是會(huì)流動(dòng)的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。
�。�2）通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
�。�3）教育幼兒要節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè)，在水中會(huì)下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個(gè)；示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。
�。�2）幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎活動(dòng)：一開(kāi)始，教師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜謎來(lái)請(qǐng)出小客人，然后請(qǐng)小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、演示活動(dòng)：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過(guò)觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
3、操作活動(dòng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的`能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
4、交流總結(jié)活動(dòng)：在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。
5、結(jié)束活動(dòng)：結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動(dòng)的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動(dòng)的，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
大班科學(xué)《水的秘密》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛的各種本領(lǐng)。
2、培養(yǎng)幼兒的好奇心及對(duì)周?chē)挛锏奶骄考坝^察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于蜘蛛結(jié)網(wǎng)的影像資料
2、蜘蛛網(wǎng)的圖片、仿真玩具蜘蛛
3、毛線若干條
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛織網(wǎng)的特點(diǎn)，促使幼兒養(yǎng)成對(duì)周?chē)挛锏奶骄亢陀^察能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：延伸活動(dòng)幼兒用毛線織網(wǎng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
穩(wěn)定情緒，律動(dòng)《小蜘蛛》。(這一環(huán)節(jié)是為了引出主題。)
二、基本部分。
1、觀察玩具蜘蛛，提問(wèn)：你們知道蜘蛛的.絲從哪里來(lái)的?讓幼兒猜想，發(fā)表不同的看法。
(這一環(huán)節(jié)是引發(fā)猜想，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
2、觀看一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的錄像，讓幼兒在這一過(guò)程中通過(guò)眼、耳自已尋找答案。
(這一環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，帶著問(wèn)題自己尋找答案。)
3、通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)：1、蜘蛛的絲是從哪里吐出來(lái)的?2、平日里你從哪里看到蜘蛛結(jié)的網(wǎng)?3、蜘蛛是怎樣捕捉獵物的?
4、蜘蛛是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。)
(這一環(huán)節(jié)是擴(kuò)展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。)
三、結(jié)束部分。
分組用毛線學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)。(把幼兒分成四組，分發(fā)毛線，學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng))
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
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