午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

語文教案

時間:2024-10-02 08:17:33 其它教案 我要投稿

【實用】語文教案9篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的語文教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【實用】語文教案9篇

語文教案 篇1

  一.教學(xué)目標(biāo):

  知識:學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

  情感:讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示,從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。

  二.教學(xué)重點、難點:

  1.從閱讀課文第二段中受到感染,從小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛自然的志趣。

  2.了解本文的命題方法和一般命題常識。

  三.教具準(zhǔn)備:生字卡片、投影、課文錄音

  四.教學(xué)時間:2課時。

  五.教學(xué)過程:

  第一課時

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  二.教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入。

  1.談話:請你們把手放進口袋,說一說你的口袋里放了些什么。

  現(xiàn)在有一個人,他的口袋里道了昆蟲,你們奇怪嗎?

  這個口袋里放了昆蟲的人是誰?他是哪兒人?他為什么要把昆蟲放進口袋里?大家讀一讀《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文就知道了。

  2.板書課題。(個別讀、齊讀)

  (二)初讀課文。

  1.自學(xué)課文。(按要求自學(xué))

  2.檢查自學(xué)情況。

 。1)生字詞正音。

  萊昂小溪紡織娘厲聲垃圾鳥棲蟲居蠕蟲嗬蝸牛

 。2)釋詞。(討論交流)

  小溪縱橫鳥棲蟲居甜滋滋厲聲褲兜中毒

  3.指名分自然段朗讀課文。

  (二)理清文章脈絡(luò)。

  1.各自輕讀課文,想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。

  2.讀后在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)男蛱枴?/p>

  第()自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環(huán)境。

  第()自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。

  第()自然段對全文進行總結(jié)。

 。ㄈ┲笇(dǎo)寫字。

  1.出示生字,指導(dǎo)觀察。

  2.指名交流難寫難記生字的記法和寫法。

  “溪”,右邊中間不是絞絲旁。

  3.范寫、學(xué)生描紅、臨寫。

  4.展示評議。

 。ㄋ模┳鳂I(yè):

  1.抄寫詞語。

  2.朗讀課文。

  第二課時

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示,從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。

  3.了解本文的命題方法和一般命題常識。

  二.教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┚x第一段。

  1.讀第一段,說說你讀懂了什么。(交流)

  2.聯(lián)系全文想一想:這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的?

  3.齊讀第一段。

 。ǘ┚x第二段。

  1.過渡:課文是怎樣具體寫“法布爾從小就對昆蟲非常著迷”的呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)第二段。

  2.各自輕讀第二段,看看這一段可以分為幾層,各自寫的什么內(nèi)容。(第一層:2、3自然段,第二層:4——10自然段。)

  3.學(xué)習(xí)第一層。

 。ǎ保┲该x第二層,你從中體會到什么?(各自談體會)

 。ǎ玻┲攸c研讀第二層。

 、佥p輕讀第4——10自然段,思考:這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的.入迷,哪里寫的是典型事例?

  ②默讀第4自然段,畫出法布爾對昆蟲入迷的句子,反復(fù)朗讀體會。

 、壅f說文中的典型事例是分哪幾個過程來寫的。(裝——扔——裝)

  ④具體說說各是哪幾個自然段。

 、葑x讀第5自然段!斑@一天,他還揀了好多的貝殼和彩色的石子,把兩個口袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么?有沒有具體寫呢?是怎么寫的?

 、蕻嫵雒鑼懛ú紶栂矏劾ハx的語句。

 、咧该首x第5自然段,引導(dǎo)體會法布爾當(dāng)時的思想感情。

  (3)過渡:法布爾滿載而歸的時候,心情如何?回家以后又遇到什么情況,結(jié)果怎樣呢?

 、佟皾M載而歸”是什么意思?課文中指的是什么?

 、谒麧M載而歸的時候,心情怎樣?請你畫出有關(guān)的語句并朗讀。

 、邸案改竿蝗缙鋪淼呢(zé)罵”指的是怎么回事?

 、苷n文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時的情景的?這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情?

  ⑤我們從第十自然段的哪些話中可以看出法布爾對昆蟲非常入迷呢?

  ⑥畫出相關(guān)語句后朗讀。

  4.復(fù)習(xí)閱讀第二段,找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句并閱讀。

  (三)精讀第三段。

  齊讀第三段,談?wù)勀銓@兩句話的理解。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)談話。

  1.這篇文章主要寫的是誰?突出寫了他的哪一個方面?

  2.學(xué)習(xí)了這篇文章,我們懂得了一個什么道理?

  3.討論:這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目?

  4.“裝滿昆蟲的衣袋”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。此外,還有什么命題方法嗎?

 。ǎ保┯萌宋锏脑捳Z做題目。

 。ǎ玻┯萌嗣鲱}目。

  (五)布置作業(yè)。

  1.有感情朗讀課文。

  2.利用課余時間觀察昆蟲的活動,寫一篇觀察日記。

  板書設(shè)計:

  15 裝滿昆蟲的衣袋

  著迷

  迷戀

  濃厚興趣

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

  2.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

  3.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  教學(xué)重難點

  教學(xué)重點 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  教學(xué)難點 了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)課

  激趣解題同學(xué)們,在一個伸手不見五指的夜晚,一個人影進入了陳列著珍貴字畫的博物館,準(zhǔn)備劃破玻璃,偷里面的字畫。當(dāng)他的刀劃破玻璃的時候,四周便響起了急促的報警聲。警察立即趕來,把這個小偷給抓住了。同學(xué)們一定會奇怪地問:這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢?這是一種新型玻璃。(板書:新型玻璃)

  二、新授

  (一)自由讀課文,自學(xué)生字。

  1.劃出生字、新詞及不理解的詞。

  2.給生字按結(jié)構(gòu)分類歸納。

  3.運用自己掌握的方法,記住這些生字。

  “型、罪、恙、炎、調(diào)、促、粘、阻、蹤、付、店、廢!

  (1)熟字換偏旁識字。如識記“淺”:“線”去掉“纟”換上“氵”;“粘”:“戰(zhàn)”去掉“戈”換上“米”;“調(diào)”:“綢”去掉“纟”換上“讠”。

  (2)編順口溜:兩“火”“炎”。

  (3)編謎語。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)

  (二)詞語解釋

  1.提出不懂的詞,學(xué)生相互解答。

  2.查字典,理解詞義。

  安然無恙:形容很平安,沒有受到損害。

  報警:一般指報告緊急情況。本課指發(fā)出緊急信號。是動詞。

  警報:發(fā)出的`表示有危險的信號。是名詞。

  奇跡:想象不到的不平凡的事情。

  3.聯(lián)系上下文理解詞義:

  “自動窗簾”——就是指變色玻璃。

  “問世”——是指著作等出版跟讀者見面。文中的“問世”指“吸熱玻璃”早就生產(chǎn)出來和用戶見面了。

  (三)再讀課文,合作探究。

  1.認(rèn)識“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點、作用。

  (1)指名讀第1自然段。

  思考:夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點?它有什么作用?劃出有關(guān)句子,說說你的理解。

  在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納:

  特點:玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)。絲網(wǎng)接電源,跟自動報警器相連。

  作用:防盜。

  (2)在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點和作用的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生思考:“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?劃出有關(guān)句子讀一讀。(自由讀)

  (“博物館可以采用,銀行可以采用,珠寶店可以采用,存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用!)

  (3)思考:這句話中用了幾個“可以”說明了什么?

  (這句話用了3個“可以”一個“也可以”,說明“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”用途很廣泛。)

  (4)結(jié)合生活實際想一想,你能用“……可以……,……可以……,……可以……,

  也可以……!闭f一句話嗎?

  例如:鉛筆的用途可廣了,老師可以用它備課,學(xué)生可以用它寫作業(yè),工程師可以用它設(shè)計圖紙,畫家也可以用它勾畫藍圖。

  2.第二段講的是“夾絲玻璃!

  特點:非常堅硬,受擊安然無恙,碎了藕斷絲連。

  作用:高層建筑采用,保證安全。

  3.第三段講的是“變色玻璃”。

  特點:反射陽光,改變顏色。

  作用:調(diào)節(jié)室內(nèi)光線。

  4.第四段講吸熱玻璃。

  特點:使房間冬暖夏涼。

  作用:阻擋強光和冷氣。

  5.第五段講“吸音玻璃!

  特點:消除噪音。

  作用:鬧市臨街建筑物采用,減少噪音。

  6.齊讀第六段。

  思考:第六段主要講的什么?在全文中起什么作用?

  主要說新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中的重要作用及人們將會創(chuàng)造出更多的新型玻璃。這段有總結(jié)全文,點明中心的作用。

  7.課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來。(出示課件)

  (1)夾絲網(wǎng)防盜玻璃;

  (2)夾絲玻璃;

  (3)變色玻璃;

  (4)吸熱玻璃;

  (5)吸音玻璃。

  8.討論 課文使用了舉例子、打比方、列數(shù)字的說明方法,請在文中找出一種,并說一說這樣寫有什么好處。

語文教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、教會學(xué)生放風(fēng)箏的正確方法,體會其中的樂趣,練習(xí)快速跑。(重點)

  2、學(xué)會按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。

  3、培養(yǎng)學(xué)生一定的自我保護意識,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。(難點)

  【活動準(zhǔn)備】

  三組學(xué)生 、 斜坡跑道、自制風(fēng)箏六只 、獎品。

  【活動過程】

  一、準(zhǔn)備活動

  1、活動學(xué)生的全身:頭部、上肢、下肢、腹背

  教師用語:春暖花開了,我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點頭、搖晃的姿勢好嗎?

  2、練習(xí)追逐跑,為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。

  二、基本部分

  1、請六名學(xué)生放風(fēng)箏,讓學(xué)生嘗試錯誤。

  教師用語:春天到了,你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮,我們來放風(fēng)箏,好嗎?

  學(xué)生放風(fēng)箏

  2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進行討論,學(xué)習(xí)正確的方法。

  提問:他們六個人誰的風(fēng)箏放得好?誰的風(fēng)箏沒有放起來,為什么沒放起來?怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去?

  幼兒討論

  小結(jié):起跑前,一只手臂伸直上舉,放出一段線,抓牢線?焖俦寂,讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

  3、請第二組學(xué)生再次嘗試,就秩序問題再討論。

  提問兩位相互撞擊的學(xué)生:你們撞到對方后,疼不疼?你為什么會撞到別人?用什么方法可以避免與人相撞?

  討論

  總結(jié):從斜坡的`右邊跑上去,從左邊跑下來,這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時,注意前面的學(xué)生,與他們保持適當(dāng)距離,當(dāng)前面的人停住時要能及時剎住腳步。

  4、提問:如果風(fēng)箏被樹枝刮住了,怎么辦?怎樣可以避免呢?

  5、請第三組學(xué)生嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

  6、放風(fēng)箏比賽。請三組學(xué)生中出現(xiàn)問題較多的幼兒進行比賽,觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎。

  7、總結(jié):今天你們放風(fēng)箏,玩得開心嗎?掌握了正確的方法,不但可以玩得開心,還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽,看誰的風(fēng)箏放得好。

  三、結(jié)束活動

  放松整理:學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情,通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。

  教學(xué)重點:

  感悟非洲風(fēng)情。通過品味重點詞句,感受非洲的多姿多彩。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)非洲多姿多彩的寫法。

  教學(xué)過程:

  一、談?wù)摲侵蓿沂菊n題。

  1、今天我們先來聊聊非洲。板書:非洲(同學(xué)們交流以前對非洲的了解。)

  2、在人們的印象里,恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病、干旱聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導(dǎo)致,今天,老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書:彩色)請大家讀一下,有什么疑問嗎?是!孩子們,為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲,去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化,大家坐好,非洲之旅已經(jīng)開始了。

  二、帶入情境,走進文本

  1、這次旅行,除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個任務(wù):(出示幻燈)

  A.默讀課文,注意生字和新詞,不熟悉的反復(fù)讀。

  B.游歷了彩色的非洲,你有什么感受?哪幾句表達作者的真切感受?

  C.課文分成幾個方面來寫?

  注意:快速默讀,可以寫寫畫畫

  2、開火車認(rèn)讀詞語。

  3、交流感受。說一說,你讀了課文有什么感受?

  4、讀出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。

  5、同學(xué)們,讀一讀這兩個句子,你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特點?(都是感嘆句,表達出了作者對非洲的贊嘆之情;前后呼應(yīng),與課題照應(yīng))

  6、討論:“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?

  7、(課件出示)填空題

  非洲真是一個色彩斑斕的世界!

  那里的 驕陽藍天 是彩色的,

  那里的 植物世界 是彩色的,

  那里的 動物世界 是彩色的,

  那里的 藝 術(shù) 是彩色的,

  那里的 日常生活 是彩色的。

  啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  學(xué)生匯報,教師板書

  8、同學(xué)們找的真迅速,讀了這些句子,能說說課文的結(jié)構(gòu)嗎?(總—分—總)。

  9、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來的,找出這些句子。

 。ㄕn件出示)非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。

  非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

  非洲的藝術(shù)也是彩色的。

  說說這些句子在文中起什么作用??(承上啟下,過渡作用)

  三、研讀重點詞語句段,感受彩色非洲

  非洲是一個色彩斑斕的世界,課文里的語言也是豐富多彩的。

  1、尋找描寫顏色的詞。

  像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞語就用了好些,你能找出幾個來嗎?跳讀課文,劃詞,交流。

  作業(yè)

  根據(jù)課文內(nèi)容填寫有關(guān)色彩的詞

 。 )的世界 ( )的非洲人 ( )的陽光

  ( )的天 ( )的海 ( )的花

 。 )的玉杯 ( )的巨蟒 ( )的斑馬

 。 )的.蝴蝶 ( )的大花布 ( )的衣服

 。 )的血 ( )的木薯 ( )的香蕉

  ( )的芒果 ( )的水果沙拉 ( )的旋律

  2、師:課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲,還用了許多獨有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細讀,感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。

  師:你最喜歡哪一段?

  預(yù)設(shè)一:多彩的植物世界

 、俅蠹易杂衫首x這一段,你感受到了什么?花非常多,非常壯觀

  課文中用哪個詞語來形容花多的?“花!

 、诨ㄩ_花很常見,但樹開花卻是非洲特有的情形,因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。(出示樹開花的圖片)我們一起來欣賞圖片。

  ③作者是怎樣描寫樹開花的呢?運用了擬人、比喻、排比的修辭手法

  這些語句無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美,讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷,讓人回味無窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。

  預(yù)設(shè)二:彩色的動物世界

 、偃藗冊f:非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園,就在非洲!

 。ㄕn件展示非洲的野生動物)

 、僭谶@些動物中你印象最深刻的是什么,為什么?

 、诔鍪揪渥樱浩漕伾粌H有赤橙黃綠青藍紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接,不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢,你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省,置身于五彩繽紛的蝴蝶世界,細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻,簡直如同步入仙境。

  出示圖片很多蝴蝶:看到這么多的蝴蝶,你想用文中哪個詞語來形容你的感受?“目不暇接”

  預(yù)設(shè)三:多彩的日常生活

  師:為什么你喜歡這一段?

  【這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷?花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。

  預(yù)設(shè)四:五彩繽紛的藝術(shù)

  出示第七自然段

 、僮髡呔o緊圍繞“非洲的藝術(shù)也是彩色的”這句話,具體又介紹了什么?(非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術(shù)都是彩色的)

  我們一起來欣賞一下吧!

 。ǔ鍪居嘘P(guān)繪畫、工藝品的圖片,播放非洲的音樂、舞蹈片斷)

  師:這就是激情似火的非洲舞蹈。

  欣賞完這些圖片舞蹈,你有什么感受?感受非洲藝術(shù)的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿激情。

 、趲煟菏前,無論是服裝,還是住宅,無論是繪畫,還是歌舞,都無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

  四、拓展延伸

  小練筆:根據(jù)最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法,圍繞非洲是一個色彩斑斕的世界,寫一段話。

  非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!非洲的_____——無論是……,還是……,是彩色的;非洲的_______——無論是……,還是……,是彩色的:…… ……

  交流匯報

  師:難怪作者會發(fā)出感慨,大家齊讀:啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  五、課堂總結(jié)

  非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護這片奇異的土地。

  神奇的非洲還有著神奇的傳說,還有著難解的秘密,如果有興趣,老師給大家推薦兩本書,你可以借來讀一讀。這兩本書是:《非洲地理雜志》、《非洲之旅》

  教學(xué)反思:

  本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風(fēng)光和文化,鮮明地表達了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”,讓人讀后大開眼界。

  在本文的教學(xué)過程中,我努力做到以下兩點:

  一、收集資料,拓展延伸。

  因為所學(xué)課文是自讀課文,同時又因為所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相距甚遠,因此在預(yù)習(xí)課文時,我讓學(xué)生到課外書和網(wǎng)絡(luò)上廣泛收集有關(guān)非洲的資料,并且提出要結(jié)合課文所介紹的內(nèi)容開展活動。關(guān)于非洲動植物,日常生活以及藝術(shù)的圖片的要多欣賞,并盡可能的打印下來,對于有特色的介紹,要將文章過目后,能挑選精華抄下來或打印下來。這些工作使得學(xué)生對非洲的了解更進了一步,對文章的領(lǐng)悟有了充實的基礎(chǔ),為教學(xué)的有效進行提供了保證。同時,我為了上好這節(jié)課,也反復(fù)深入研讀課文,搜集資料充實教學(xué)內(nèi)容,制作了多媒體課件,能讓學(xué)生在課堂中通過欣賞非洲的植物、動物、日常生活、藝術(shù)等影片或圖片,對非洲有更加形象直觀的了解?梢哉f這些做法充分地體現(xiàn)了立足教材,超越教材的思想。

  二、學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)能力。

  為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)略讀課文的有效性,進而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,我采用了教、扶、放相結(jié)合的原則。首先我教學(xué)生學(xué)習(xí)了三個起總括作用的句子:(1)“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”(2)“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,構(gòu)成了七彩的非洲!”(3)“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!”通過研讀,學(xué)生由淺入深,逐步體會到了三個句子所表達的情感和它們在文中所起的作用。接著,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生抓。何恼聫哪膸讉方面贊嘆了 “非洲真是一個色彩斑斕的世界!”這一問題,從整體入手理清了全文的脈絡(luò)。然后,我縱觀全文設(shè)計了下面的問題:⑴邊讀邊想,你仿佛看到了怎樣的畫面?⑵你從內(nèi)容和語言上感受到了什么?讓學(xué)生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學(xué)習(xí),并做批注。這一做法體現(xiàn)了學(xué)生在老師的幫扶下放開手腳,開拓思維大膽學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會兼顧全文,有的放矢,抓住重點進行學(xué)習(xí),使學(xué)生個性得到了張揚。教師在整個教學(xué)過程中只是起到了引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點語句和段落進行多種形式的讀,如大聲朗讀、默讀、速讀、個別讀、引讀等,以讀代講,讀中感悟。我還引導(dǎo)學(xué)生采用“批注、聆聽、查找、思考、述說”等方法,讓學(xué)生細細品味文章的語言美和意境美,與文本進行親密的接觸,從而讓學(xué)生學(xué)會使用新潁獨特的寫作方法,并積累了優(yōu)美的語言。

  在本文的教學(xué)中,我也有許多不足之處,特別是在導(dǎo)入過程中,影片沒有按照預(yù)想播放成功,課尾也沒能欣賞到非洲的音樂和舞蹈,改變了一些教學(xué)預(yù)設(shè),非常令人遺憾,使課堂教學(xué)有所欠缺。

語文教案 篇5

  【教學(xué)要求】

 。、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點。

 。、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語,鞏固學(xué)過的字詞。

 。、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力。

 。础⒐膭顚W(xué)生自主學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)語文。

  【教學(xué)重點】

  識字及口語交際。

  【教學(xué)難點】

  如何創(chuàng)設(shè)情景進行口語交際。

  【教學(xué)課時】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、談話導(dǎo)入:

  小朋友們,老師考考你們的記憶,我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法?(如:熟字加偏旁,加一加,減一減等識字方法)

  今天,我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。

 。病⒄故菊n前板書:鋼 銅 鐵 釘

 、 誰來當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個字?

  提醒學(xué)生把其中的兩個生字多讀幾遍。

 、 問:你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么相同的地方?

  對,都有一個金字旁(用紅粉筆板書出來)

  那么這說明了這幾個字都和什么有關(guān)呢?(與金屬有關(guān))

  對了,同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān),而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。

  邊說邊板書:金字旁 與金屬有關(guān)

  衣字旁 與服裝、被子等有關(guān)

  病字頭 與病痛有關(guān)

  ⑶ 出示生字卡片,讓生一起來把這些字讀一讀:

  開火車讀。

  對于生字的讀音要特別注意讀正確。

  后鼻音:釘、疼、痛、瘋

  “裙”是二聲,“襖”讀三聲。

 。、師小結(jié)歸納:

  漢字的偏旁有表義的`構(gòu)字特點。

 。、給生字組詞,能組幾個就組幾個。沒組對的師要及時糾正。

  二、日積月累

 。薄⑼瓿伞拔視睢保

 、 抽生把所學(xué)過的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。

  可參考教室內(nèi)的實物說一說。如:一把椅子、一張桌子、一臺電視、一扇門等。

 、 填詞練習(xí):

  ① 讓生先自己獨立在書上填寫。

  ② 小黑板出示:一只( ) 一個( ) 一把( )

  一塊( ) 一條( ) 一盤( )

  抽生回答。老師板書。

 、 鞏固練習(xí):你問我答:

  同桌互相合作練習(xí),一個問,一個答,把自己想到的數(shù)量詞說出來,填上恰當(dāng)?shù)脑~語搭配。

 。、完成“我會讀”:

  摘蘋果,認(rèn)詞語:

 、 小朋友們,今天老師給大家?guī)砹撕枚嘤执笥旨t的蘋果,想要嗎?要想得到這些蘋果,必須準(zhǔn)確讀出蘋果后邊的詞語,能行嗎?

 、 師在黑板上貼出“蘋果”,每個“蘋果”后面都有一個詞語。

  抽生上臺摘蘋果,摘一個蘋果,就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來,讀正確了,全班跟著讀三遍,然后就把蘋果拿下去,否則蘋果就得重新上樹。

  ⑶ 全班看著書齊讀詞語,可采用豎著讀、橫著讀的方式,也可邊拍手邊讀詞語。

 、 讀詞語比賽:

  全班分成4個大組,比賽讀詞語,老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無錯字的一組為優(yōu)勝。

 。、讀讀背背:

  ⑴ 小朋友們,今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》,這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的,學(xué)完以后,我們大家來比賽,看誰能在最短的時間里把它背下來,而且背得又快又好。

 、 讓生自由讀兒歌?赡x,大聲讀,想象讀。

 、 邊讀邊看邊思考:圖上畫了哪幾種小動物,它們在干什么?(有小豬、小兔和小鹿;它們一起手拉手地走山路)

  抽生回答。

 、 全班齊讀兒歌。不要求很快的語速。

 、 誰愿意來試著背一背這首兒歌?

  抽生背誦。可多抽幾個。背完評價。

 、 全班一起背誦,不會背的可看著書讀。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 學(xué)會本課的9個生字,綠線內(nèi)的12個只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

  3. 能詩文對照,體會古詩的意思,使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。

  教學(xué)重點難點:

  第二段。

  教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動:

  投影、生字卡片。

  主要板書:

  作業(yè)安排和設(shè)計:

  課內(nèi):組詞、抄寫生字、看生字說偏旁結(jié)構(gòu)、聽寫生字。

  課外:背誦課文。

  教學(xué)時間:三課時。

  第一課時

  一. 導(dǎo)入新課

  1. 板書課題:22。詠華山(齊讀)

  2. 學(xué)習(xí)生字“華”

  3. 釋題。

  詠,就是用詩詞來敘述。

  4. 指導(dǎo)看圖。

  (出示華山風(fēng)景圖)簡單介紹華山的地理位置,讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問:通過看圖,你們覺得華山有什么特點。

  5.華山到底怎么個高法?本課是誰詠華山?請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。

  二. 范讀課文

  1. 范讀課文。

  2. 指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。

  三. 學(xué)習(xí)生字詞

  1. 卡片出示生字,指名認(rèn)讀。

  2. 開火車讀生字。

  3. 分析字形,指導(dǎo)書寫,理解部分字意。

  4. 描寫生字,教師巡視指導(dǎo)。要求:

  (1) 看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。

  (2) 在練習(xí)本上練寫生字

  5. 照樣子,按筆順描紅。

  四. 課堂小結(jié)。

  第二課時

  一. 復(fù)習(xí)檢查

  1. 出示生字,認(rèn)讀。

  2. 指名按課文自然段讀課文,讀后正音。

  二. 講讀課文

  1. 學(xué)習(xí)第一段。

  (1) 出示圖一,指導(dǎo)看圖,要求學(xué)生用“什么時間,誰去干什么”的句式說出圖意。課文里是怎么寫的呢?

  (2) 指名讀。

  (3) 小結(jié)。齊讀。

  2. 講讀第二、三段。

  (1) 出示圖二,小孩和先生來到了什么地方?他們是怎么來的?

  a. 指名讀第二段的'第一句話。

  b. 怕華山為什么如此艱難?

  c. 指導(dǎo)朗讀。

  (2) 下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問:這兩句都用了什么標(biāo)點符號?從這兩個感嘆號可以想象出他們的驚訝程度。自由讀、指名讀、評議、齊讀。

  (3) 華山到底怎么個高法?

  a. 齊讀四、五句。

  b. 指導(dǎo)看圖理解第四句話、第五句話。

  c. 指導(dǎo)讀第四句話、第五句話。

  (4) 在山下看,白云高不可及,現(xiàn)在卻在山腰間,如果你就是圖上的孩子,你的心情會怎么樣?釋詞“情不自禁”。

  (5) 學(xué)習(xí)課文中的古詩。

  a. 指名讀古詩。

  b. 師點撥:前面兩句話已經(jīng)點明了詩的意思,請同學(xué)們找出寫與詩句意思相對應(yīng)的句子。指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。

  c. 指導(dǎo)朗讀。

  (6) 讀了這首詩,你們覺得這首詩寫得怎么樣?好在哪?

  a. 學(xué)習(xí)第二段最后一句話。讀句子,理解“稱贊”的意思。

  b. 指導(dǎo)朗讀。

  (7) 這小孩子真不簡單,他是誰?課文最后一個自然段告訴我們什么。自由讀第三段。

  這個孩子是誰?我們班上有沒有同學(xué)對他有所了解?

  (8)隨老師齊讀課文。

  三. 小結(jié)

  不知大家有沒想過寇準(zhǔn)7歲的時候,為什么能脫口吟出這樣的好詩?是(使學(xué)生明白學(xué)好語文、用好語文的重要性。向?qū)W生提出希望,勉勵他們更加努力學(xué)習(xí)。)

  四. 作業(yè)

  1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 練寫生字。

  第三課時

  一. 復(fù)習(xí)檢查

  1. 聽寫生字。

  2. 看生字,說出偏旁、結(jié)構(gòu)。

  二. 朗讀訓(xùn)練

  1. 指名朗讀,師生評議。

  2. 同桌互讀。

  三. 指導(dǎo)背誦古詩

  1. 教師范讀古詩。

  2. 指名讀古詩,評議,說說詩句的意思

  3. 自由練習(xí)讀,嘗試背誦古詩。

  4. 指名背誦。

  四. 練習(xí)

  1. 口頭擴詞。

  頂()()()齊()()()

  2. 寫筆順。

  與 華

語文教案 篇7

  活動目標(biāo): 1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心

   2、引導(dǎo)幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗

   3、知道影子變化與和物體的位置變化有關(guān)

   活動準(zhǔn)備:

   1、幼兒分組活動,每組一個卡通形象標(biāo)志

   2、操作材料:幾個手電筒、若干個膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木

   3、獎牌、獎杯

   4、課件

   5、錄音機、投影儀

   活動過程: 一、激情導(dǎo)入 1、師帶領(lǐng)幼兒玩踩影子的游戲

   2、幼兒隨音樂自編動作進教室,選一個自己喜歡的座位坐下

   3、引導(dǎo)幼兒說說自己平時都看到了哪些物體的影子

   4、請幼兒猜謎語(看著像我不是我,我去踩它它不躲,一舉一動都學(xué)我,我走哪里它跟著)

   (利用猜謎語的形式引出課題,激發(fā)幼兒探索的欲望。實驗過程中利用幼兒喜愛的卡通形象給小組命名,并進行小組擂臺賽,培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作精神,激發(fā)幼兒團結(jié)合作精神,激發(fā)幼兒探索影子變化的好奇心)

   二、探索發(fā)現(xiàn) 1、師引導(dǎo)幼兒小組操作材料進行實驗,探索影子的變化

   2、幼兒小組探索發(fā)現(xiàn)影子的變化

   ①影子能變換方向

   ②影子有時長有時短

   ③影子會動

   (通過實驗觀察讓幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗)

   三、解決問題 1、師根據(jù)幼兒提出的問題,引導(dǎo)幼兒解決問題

   (1)影子會變換方向,為什么?

   ①師請幼兒演示自己的做法

   ②引導(dǎo)幼兒觀看課件——叮當(dāng)?shù)?一天,并回答問題

   ③師引導(dǎo)幼兒小結(jié):光照的方向變了,影子的方向就會變

   (2)影子有時長,有時短,為什么?

   ①請幼兒演示自己的做法,

   ②觀看課件——大頭兒子旅行記,進一步驗證影子的這一變化

   ③師引導(dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)光線斜方向照射時,物體的影子就長長的,當(dāng)光線在物體的上方照射時,物體的影子就短短的

   (3)影子會動,為什么?

   ①請幼兒到屏幕前演示

   ②師放手影課件,幼兒欣賞

   ③幼兒到屏幕前表演手影,并隨音樂跳舞,邊跳邊觀察自己影子的變化

   ④師引導(dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)光照射到物體上,物體動影子就會動

   (通過實驗演示,引導(dǎo)幼兒驗證自己實驗的正確性,讓幼兒體驗到成功的快樂)

   四、活動延伸 影子的作用之一——皮影戲

   請幼兒觀看課件——皮影戲

   (讓幼兒欣賞皮影表演,進一步激發(fā)幼兒探索的興趣)

   五、結(jié)束:幼兒隨音樂出教室

語文教案 篇8

  【《你一定會聽見的》教案設(shè)計】

  教學(xué)目標(biāo):

  整理行文思路,感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程

  理解文章主旨,掌握分類討論的方法

  教學(xué)重點:

  理解文章主旨,掌握分類討論的方法

  教學(xué)難點:

  整理行文思路,感受文章起承轉(zhuǎn)合的.過程

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  1、生活中如果有人問你“你聽得見嗎”,你也許會不屑一顧。然而,今天我們學(xué)習(xí)的文章題目卻偏偏叫做《你一定會聽見的》,看到這個標(biāo)題,你會有什么疑問嗎?

  2、標(biāo)題為一句省略條件的條件復(fù)句,如果將句式格式補充完整,將會是“如果 ,那么你一定會聽見 的!比绻隳軌蛟谏险n的過程中將空格填上,那你就讀懂了這篇文章。

  二、閱讀與理解

  1、閱讀課文,思考:文中作者所說的“聽見”,與我們一般而言的“聽見”意義有什么不同?

  2、作者所說的“聽見”似乎很難做到,但作者堅定的告訴我們“你一定會聽見的”,文中告訴我們“聽見”的方法了嗎?

  聽需要用心靈感受,需要感性

  3、作者舉出“聰明人”與“木頭人”兩種情況,是為了說明什么呢?我們要用怎樣的態(tài)度來傾聽生活?

  聽需要用頭腦辨別,需要理性

  在生活中需要積極,主動,獨立的思考

  4、默讀文章,根據(jù)你對文章的理解,將下列句子補充完整

  “如果 ,那么你一定會聽見 的!

  三、整理文章寫作思路

  1、反復(fù)設(shè)問,突出懸念

  連續(xù)反問,自然過渡

  分類討論,說明道理

  提出建議,首尾呼應(yīng)

  2、文章的起承轉(zhuǎn)合清晰、自然

  【教學(xué)總結(jié)】

  這篇課文語言清新,意境優(yōu)美,結(jié)合課文這一特點以及雙語班的學(xué)生對字詞表層意思能夠領(lǐng)會,但語感不強,對課文中好詞佳句只能意會不能言傳這一特定的情況,我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)了一堂情境優(yōu)美,通過多層次朗讀品悟課文內(nèi)容為線索的自主學(xué)習(xí)課。

  我先用“試試你的聽力”游戲?qū)胄抡n。通過游戲喚起學(xué)生對聽覺的情感體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛,進而切入課文主題,不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上,調(diào)動學(xué)生去感覺有聲世界的生機勃勃和豐富多彩,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。然后采用配樂渲染自由朗讀課文、語言賞析朗讀和點評、和小組對抗賽式朗讀,并且讓學(xué)生自己參與評價,老師最后總評一下。讓學(xué)生在朗讀中去欣賞和品味本文優(yōu)美的語言,從心靈中去感悟聲音世界的美好。在此基礎(chǔ)上進行問題探究,自主學(xué)習(xí),并進一步對學(xué)生進行仿寫訓(xùn)練和想象訓(xùn)練,使學(xué)生積極地參與到課堂中來,提高學(xué)生的讀寫能力并讓學(xué)生體會到成功的樂趣。

  成功點:

  1、教學(xué)形式豐富多樣。

  采用音畫等多媒體輔助手段激發(fā)了學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)了輕松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在、朗讀品悟、自主質(zhì)疑、合作討論、探究解決等過程中充分發(fā)揮自身潛能,提高學(xué)習(xí)效率,增進感情交流,體驗成功樂趣。

  2、課堂教學(xué)實現(xiàn)了師生平等對話,創(chuàng)設(shè)了濃厚的“民主氣氛”。

  在生活感悟(感聲篇)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生談?wù)劇白约旱纳钪凶钕矚g的聲音是什么?印象最深刻的聲音是什么?說說你喜歡的.原因!保械膶W(xué)生說喜歡聽老師的批評,因為這樣可以使自己進步,感到老師的關(guān)愛,有的說喜歡聽媽媽的聲音,因為感覺到被愛,有的學(xué)生說喜歡聽音樂,因為有時候心煩了就想歇一歇……學(xué)生的小手如雨后春筍一般舉起,每個學(xué)生都有話想說,有話要說。學(xué)生的積極參與,達到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“民主氣氛”。

  教師以平等對話的方式進行教學(xué),通過課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗,積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍,實現(xiàn)本課的情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活,去體驗生活。

  3、在“仿寫”部分,

  采用“讀一讀,填一填”在補充作者原文的基礎(chǔ)上再根據(jù)語言邏輯,拓展排比句的方式進行。再次練習(xí)朗讀課文,并把自己補充的內(nèi)容加在里面。并激發(fā)學(xué)生的自豪感,說“這就是你和作者合作的一篇作品。”

  從簡單仿寫入手,調(diào)動了學(xué)生思維,活躍了課堂氣氛,連平時不喜歡思考的差生也能回答出,讓我得到了意外之喜。

  4、最后在音樂聲中結(jié)束,善始善終。

  不足:

  1、《你一定會聽見的》是一篇語言優(yōu)美的抒寫作者內(nèi)心感悟的文章,這篇文章的教學(xué)應(yīng)該加強朗讀。應(yīng)該說在設(shè)計這堂課的時候我也充分認(rèn)識到了這點,但在具體教學(xué)過程中可能本堂課容量設(shè)計過大的緣故,導(dǎo)致對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠充分。如果對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)再充分一些,讓學(xué)生不由自主的走進作者描述的聲音世界里,激起學(xué)生的情感共鳴,效果可能會更好。

  2、由于是掛牌課,字詞句篇在早讀預(yù)習(xí)課前就解決了,沒有在本課進行展現(xiàn),使課堂不夠完整。

語文教案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容

  語文園地一

  課時1課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

  2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識,培養(yǎng)能力。

  3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

  4、樂于學(xué)習(xí),樂于展示。

  重點

  認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實踐活動。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識,培養(yǎng)能力。

  難點

  自主策劃秋游活動。敢于展示。

  教具

  多媒體課件、實物投影儀、生字卡片。

  教學(xué)過程

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、發(fā)現(xiàn)識字方法,學(xué)習(xí)生字。

 。1)激趣:今天我請了一些老師教我們識字,他們是誰呢?

  課件出示:郊、枝、籠、球、帆、梨

  學(xué)生邊讀邊組詞。

  引導(dǎo):由這些學(xué)過的熟字做老師,教我們識新的字。他們是怎么教的呢?

  請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

  讀書討論,發(fā)現(xiàn)識字方法:熟字去偏旁,成為新字。

 。2)課件出示帶拼音生字:交、支、龍、求、凡、利

  用各種形式認(rèn)讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

 。3)識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字,當(dāng)漢字媽媽,另六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字,當(dāng)漢字娃娃。“媽媽”舉字先說:“我是‘郊’字媽媽,我的娃娃你在哪?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了!

  2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字。

 。1)激趣:有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹停埧词悄乃募,看完后你能根?jù)每組漢字的特點給每家取個名字嗎?

  (2)課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

 。3)學(xué)生認(rèn)讀、討論,按偏旁歸類認(rèn)識。

 。4)屋子太大,漢字娃娃太少,請你給它們的家再添幾個漢字娃娃,看誰添得多,添得對。

 。5)學(xué)生互教互學(xué),再書寫。

 。6)借助實物投影儀,展示學(xué)生寫的字,進行評議。

  二、日積月累

  1、讀詞語。

 。1)自己先讀幾遍。

  (2)找伙伴讀,讀給伙伴聽,互相正音。

 。3)看多媒體圖片,找相應(yīng)詞語貼于黑板,當(dāng)小老師帶讀。

  2、朗讀背誦兒歌。

 。1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的'音樂走進秋天的田野、果園。

 。2)課件展示:秋天田野、果園風(fēng)光。

 。3)看到這些,能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

  (4)請帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧!

  (5)讀給同伴聽,互相正音。

  (6)指名讀,小組競賽讀。

 。7)教師指圖畫引讀。

 。8)試著背誦。

 。9)抽查背誦情況。

  三、口語交際

  1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

  同學(xué)們,這一段時間我們每天都與“秋天”做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語,朗讀了秋天優(yōu)美的詩文,還找了秋天,畫了秋天,大家更盼望有一次秋天的旅行。今天,我們就成立幾家“旅行社”,為我們的秋游各做一個計劃。一個小組就是一個“旅行社”。哪家的計劃做得好,我們就采用哪家的。評一評,誰是最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。

  2、挑選景區(qū)。

 。1)分組商議:第一步應(yīng)該決定到哪兒去,去干什么。

  各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來,先分別說說自己的建議,然后

  大家再討論,到底去什么地方,可以開展哪些活動,最后選一個代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的語言表達及談話態(tài)度。

 。2)全班交流:各組代表上臺說本組設(shè)想,可用實物投影的方式做輔助說明。

  3、商討出游注意事項。

  (1)談話激趣:從秋游的地點、線路、活動安排來看,各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過,秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面,再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到,會寫的可以寫出來。

  (2)學(xué)生討論并說(寫)秋游準(zhǔn)備,教師深入?yún)⑴c太論并提示要點。

 。3)采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。

  4、總結(jié)。

 。1)總結(jié):各“旅行社”通過研究討論,為我們的秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友,供他們安排秋游活動時參考。

 。2)頒獎:給“最佳旅行社”頒獎。

  四、展示臺

 。1)總結(jié)式導(dǎo)入。

  我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩,還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友,帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽,請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢?

 。2)課件展示:“我們的作品”。學(xué)生評論。

 。3)建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來,布置出一間秋天的教室。

 。4)開一個“秋天來到我們班”的展覽會。備注

  板書設(shè)計板書設(shè)計:語文園地一

  我的發(fā)現(xiàn)

  郊——交(立交橋)球——求(要求)

  枝——支(一支歌)帆——凡(平凡)

  籠——龍(龍燈)梨——利(順利)

  熟字去偏旁,成為新字。

  我會寫:植橘橙_______脖胳膊_______

  蒼菊著_______字宜察_______

  我會讀:娃娃胳膊光盤名片旅游團

  山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)

  翠鳥甲魚高粱橘子降落傘

  勤勞觀察認(rèn)識尤其奇形怪狀

  教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),效果較好。

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案02-07

語文教案:春風(fēng)教案04-30

語文教案-《邊城》教案05-01

語文教案-《荷花》 教案05-01

語文教案-《背影》教案05-01

語文教案-《背影》的教案05-01

語文教案:春教案04-30

語文教案-《林!方贪05-01

語文環(huán)保教案04-25

語文教案04-25