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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-09-23 08:08:27 其它教案 我要投稿

(推薦)語(yǔ)文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

(推薦)語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

  1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處?有哪些值得你驕傲的地方?說聽。

  2、把你說的內(nèi)容寫下來,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛

  過程與方法通過了解觀察積累,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行習(xí)作

  情感態(tài)度:價(jià)值觀培養(yǎng),學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):突出家鄉(xiāng)的美

  教具:兩同類佳作

  教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥,討論、讀議、寫相結(jié)合

  教學(xué)流程:

  一、課前:本單元里我們飽覽了天下美景,讓我們流連忘返。你的家鄉(xiāng)呢,美在哪兒?

  二、明確目標(biāo):

  圍繞“我愛我的家鄉(xiāng)”選取好的材料,寫一

  三、習(xí)作方法

  1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處?有哪些值得你驕傲的地方?

  2、在小組內(nèi)說一說,然后在全班交流。

  3、把你說的內(nèi)容寫下來。注意字里行間飽含著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫,語(yǔ)句要通順。

  四、資料共享

  1、先確定自己要寫的內(nèi)容,再分小組交流討論

  2、交流過程中豐富自己的`材料,并對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議,供其。

  五、佳作賞析

  六、重點(diǎn)關(guān)注:

  1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫的?

  2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的?

  七、開心練筆

  學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥,著手寫

  八、交流探究

  1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。

  2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好品德。

  2.正確流利,有感情的朗讀課文。

  3.抓住媽媽感情變化的句子,理清課文層次;通過重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.通過媽媽感情的變化,體會(huì)金吉婭的善良,富有同情心的美好品質(zhì)。

  2.理解課文的最后一段話,結(jié)合課文內(nèi)容,合理想象。

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)31課給予樹,我們都知道給予就是送給的意思。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能說說課文中是——給予————嗎?(學(xué)生自由說)

  1.同學(xué)們理解的不錯(cuò),讓我們?cè)僖黄鹩眯牡刈x一讀課題吧。

  2.讀了課題,你有什么問題嗎?(學(xué)生自由說)

  3.是啊,這是一棵怎么樣的樹呢?為什么以給予樹為課題呢?讓我們帶著這些問題繼續(xù)走進(jìn)課文尋找答案,好嗎?

  二.整體感知

  那就請(qǐng)你打開語(yǔ)文書,翻到31課,去讀一讀,同時(shí)找一找課文中寫媽媽心情變化的句子,注意,用筆劃一劃。

  1、學(xué)生讀課文,在課文中劃一劃相關(guān)的句子。

  2、交流媽媽心情變化的句子(結(jié)合板書:擔(dān)心——生氣——激動(dòng))

  三.品讀、感悟

  (一)品讀“擔(dān)心”,體會(huì)媽媽的愛。媽媽在擔(dān)心什么呢?讓我們?nèi)プx讀第一自然段吧(學(xué)生自由說)

  1、課件出示:讓我擔(dān)心的是……

  自己再讀一讀,又讀懂了什么?從哪些詞語(yǔ)可以看出來媽媽特別擔(dān)心?(只、卻、怎么可能買到很多很好的禮物呢?)

  2、把媽媽的這種擔(dān)心放進(jìn)你的朗讀吧!(自由讀,指名讀)

  3、從媽媽的擔(dān)心中你覺得媽媽是一個(gè)怎么樣的人?(愛自己孩子)

  4、是啊,媽媽的愛是無處不在的,在這里,化作了一種擔(dān)心,把你現(xiàn)在理解到的放進(jìn)這句話里,肯定比剛才讀得更好了!

  5、學(xué)生讀,指名讀(適當(dāng)點(diǎn)評(píng))

  (二)品讀“生氣”

  但是媽媽的擔(dān)心是多余的,孩子們拿了20美元分頭去采購(gòu)圣誕禮物了,兩個(gè)小時(shí)過去了,他們買完禮物,該回家了!那么在回家的途中,孩子們的表現(xiàn)又怎么樣呢?趕緊去讀一讀課文的第三自然段吧!

  1、學(xué)生自讀,抓住“興高采烈”一詞,從哪兒可以看出孩子們興高采烈呢?為什么會(huì)興高采烈呢?(學(xué)生回答)

  2、對(duì)啊,確實(shí)應(yīng)該興高采烈,但是只有金吉婭——(沉默不語(yǔ))“沉默不語(yǔ)”什么意思呢?為什么沉默不語(yǔ)呢?(學(xué)生自由說)

  3、看到這個(gè)情形,媽媽會(huì)怎么樣?(生氣)請(qǐng)你找到這個(gè)句子,讀一讀,覺得已經(jīng)讀得像媽媽一樣生氣了,就舉手,讀給大家聽一聽。(指名讀)

  從XX的朗讀聲中,除了很生氣,你還聽出了什么?(疑惑)在疑惑什么呢?說一說

  把你現(xiàn)在有的體會(huì),再放進(jìn)這句話里,肯定能讀得更有味道!快試試吧!

  4、那么金吉婭到底用這20美元做了什么呢?讓我們走進(jìn)課文第四自然段,請(qǐng)你反復(fù)地讀讀,肯定能找到答案!

  5、課件出示:后來……禮品區(qū)

  這么重要的句子讀一遍肯定是不夠的,再去讀一讀,看看你能讀懂些什么?(學(xué)生自由說)

  6、是啊,金吉婭給陌生女孩買了洋娃娃,卻只給佳人買了棒棒糖,這又是為什么呢?你能從這段話里找到理由嗎?(能)那就快去讀一讀,找一找吧!

  課件出示:我的.錢就……只夠…………卻什么都沒有

  多讀幾遍,讀懂的就更多了。▽W(xué)生自由說,主要是小女孩和金吉婭的對(duì)比)

  把你的體會(huì)放進(jìn)這句話里,一定能讀的更好!試一試吧!

  7、金吉婭給可憐的女孩買了洋娃娃,就沒有錢去給家人買漂亮的禮物了,她心里又會(huì)怎么想呢?再讀一讀,找一找有關(guān)的句子

  課件出示:金吉婭說話的聲音很低……而難過

  重要的句子再讀幾遍,就能讀懂更多了(學(xué)生自由說)

  金吉婭放棄了給家人買漂亮禮物的機(jī)會(huì),被家人責(zé)怪,卻使小女孩得到了——(洋娃娃)

  是啊,給予就是這樣,在得到的同時(shí),還會(huì)放棄、失去一些東西,這真讓金吉婭為難呀,把你理解到的再放進(jìn)這句話里,肯定也能讀得非常好!

  8、從金吉婭的做法里,你覺得她是一個(gè)怎樣的人?(學(xué)生自由說)

  (三)品讀“感動(dòng)”

  聽了金吉婭的話,媽媽怎么做了?(緊緊地?fù)肀е鸺獘I)千言萬語(yǔ)涌上心頭,此時(shí),媽媽已經(jīng)激動(dòng)的說不話了,你能代媽媽跟她說一說嗎?(學(xué)生自由說)

  1、課件出示最后一段

  2、是啊,這個(gè)圣誕節(jié),金吉婭不但……還……以及……

  理解“如愿以償”

  如愿以償?shù)男∨ⅲ龝?huì)對(duì)金吉婭說些什么呢?(學(xué)生自由說)

  3、說的很好,表達(dá)了小女孩的心聲,請(qǐng)你把最后一段有感情的多讀幾遍,體會(huì)金吉婭的美好心靈

  4、課文學(xué)到這里,你覺得給予樹是一棵怎樣的樹呢?(板書:一棵樹,一個(gè)問號(hào)?)

  課件出示:給予樹是一棵()的樹(學(xué)生自由說)

  結(jié)合板書,隨機(jī)選擇詞語(yǔ)

  三.拓展

  是呀,援助中心有需要我們關(guān)心愛護(hù)的人,在世界的很多地方,也有很多貧困、戰(zhàn)爭(zhēng)、鬧災(zāi)害的地方,給予樹是一棵善良之樹,仁愛之樹,同情之樹,這個(gè)世界會(huì)有許多比我們更貧窮、更孤單、更無助的人,更需要我們的善良和同情,同學(xué)們,這么一棵美麗的心靈之樹應(yīng)該種在哪里呢?

  我們的心里!是呀,同學(xué)們,讓我們用愛心做水,用善良做土,用同情和仁愛做陽(yáng)光,精心地栽培這棵給予樹吧,讓她在我們的心里開花,結(jié)果!

  教學(xué)反思:

  在本節(jié)課的教學(xué)中,問題貫穿始終,通過提出問題,解決問題,讓學(xué)生在無形中了解了課文內(nèi)容,體會(huì)了人物心理的變化、以及課文里的飽含的對(duì)同情、善良、仁愛、體貼的美德的贊美之情。我認(rèn)為,這些層層深入的提問就是有效性提問!

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)以“朋友”為主題的兩課文和一首古詩(shī),兩項(xiàng)綜合活動(dòng),和識(shí)字、寫字、造句等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,,并且通過講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.識(shí)字27個(gè),寫字16個(gè)。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒,自己填偏旁表。

  2.能正確使用“再、也、又”。

  3.熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈(zèng)汪倫》。

  4.培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友,愛朋友的美德。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確讀、認(rèn)27個(gè)生字,正確書寫16個(gè)字。熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)友情的美好與可貴。

  教學(xué)難點(diǎn):識(shí)字、寫字,理解課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片、掛圖。

  教學(xué)時(shí)間:6-8課時(shí)。

  第一課時(shí) 冬冬讀課文

  教學(xué)目標(biāo):

  1.熟讀課文,理解課后問題。

  2.識(shí)字12個(gè),能正確讀、認(rèn)。

  教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,理解課文,識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課后題。

  教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片

  教學(xué)過程:

  一. 導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們你有朋友嗎?朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。

  二. 初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1. 師范讀課文,生圈出不認(rèn)識(shí)的字。

  2. 生自讀課文,互教互學(xué)生字。

  3. 讀課文,把生字的顏色設(shè)定為紅色。

 。1) 請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。

 。2) 找出生字的“鄰居”,他們還能與誰做朋友?

 。3) 討論交流記生字的好方法。

 。4) 出示由生字組成的詞語(yǔ),檢查生字情況。

  4.小組合作讀課文,看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

  三. 再讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1. 指名讀課文。

  2. 標(biāo)然段。

  3. 分段讀課文。

  4. 討論:當(dāng)冬冬讀不下去時(shí),丁丁是怎樣做的'?他為什么這樣做?

  5. 師:真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。

  6. 指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說的那句話:老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?是一句請(qǐng)求句, 要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

  7. 朗讀課文。

  四. 鞏固復(fù)習(xí)。

  1. 找朋友游戲。

  2. 聯(lián)系實(shí)際想一想,看到同學(xué)有了困難,或犯了錯(cuò)誤,自己是“笑”的人,還是同學(xué)的朋友呢?寫在練習(xí)本上。

  五. 課堂:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你明白了什么道理?

  板書設(shè)計(jì): 冬冬讀課文

  讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌

  讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

  第二課時(shí) 冬冬讀課文

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字。

  教具準(zhǔn)備:小黑板。

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  3. 指名讀課文。

  2.讀詞語(yǔ)。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

  二.學(xué)習(xí)寫字。

  1.出示要寫的字:讀 課 文 師 請(qǐng) 紅 站 這

  2.齊讀生字。

  3.認(rèn)識(shí)“辶”

  4.指導(dǎo)“這”字,用紅筆標(biāo)出走之兒旁,走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍,強(qiáng)調(diào)走之兒后寫。學(xué)生描紅。

  5.“課、讀、請(qǐng)”這三個(gè)字都是什么旁?小組內(nèi)說一說怎樣記住這三個(gè)字。

  6.學(xué)生在田字格里練寫。

  7.評(píng)比。

  三.課堂:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字,同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

語(yǔ)文教案 篇4

  教材分析

  這首詩(shī)的作者是宋代政治家王安石。在有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌中,沒有一首能像王安石的這首《元日》那樣流傳至廣,影響深遠(yuǎn)。

  這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛,不僅在于它節(jié)奏明快,語(yǔ)言流暢,雅俗共賞,更主要的是在于它通過對(duì)春節(jié)風(fēng)俗的描繪,表達(dá)了全民族歡度佳節(jié)的美好祝愿和共同追求。特別是詩(shī)歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字,表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅(jiān)定的信念。

  題目《元日》。元日,本意為吉日,我國(guó)古代以正月初一為元日,為一年的第一天。

  “爆竹聲中一四除,春風(fēng)送暖入屠蘇!边@句是說在歡快的爆竹聲中又送走了一年,在送暖的春風(fēng)中,合家歡飲屠蘇美酒。

  “千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。”這句說在守夜中,千家萬戶迎來了曈曈紅日,然后用新的桃符來?yè)Q去舊符。

  曈曈:太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)會(huì)5個(gè)生字,寫會(huì)5個(gè)生字。有感情地朗讀課文,并能背誦和默寫。

  2、查字典,初步了解詩(shī)句的意思,提出不懂的問題。

  3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  初步了解詩(shī)句的意思,感受、想象詩(shī)中所描繪的氣氛,體會(huì)人們的美好愿望。

  教學(xué)建議

  關(guān)于課文

  1、教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)古詩(shī),提出不懂的問題,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo),不要直接講解?梢宰寣W(xué)生試著講講詩(shī)句的意思和自己的理解。不懂的地方,要指導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、小組或全班討論等方法解決。

  2、古詩(shī)的學(xué)習(xí)除了要加強(qiáng)朗讀和背誦外,還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容,展開合理的想象。先把詩(shī)句變成畫面,加強(qiáng)情感體驗(yàn);然后再把畫面變成語(yǔ)言,讓學(xué)生用自己的話描述出來,以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的'想象力、發(fā)展語(yǔ)言的目的。

  3、學(xué)習(xí)本詩(shī)之后,可鼓勵(lì)學(xué)生查找資料,了解詩(shī)中提到的過節(jié)的各種習(xí)俗的來歷。

  關(guān)于生字

  本課的幾個(gè)生字,“爆、曈、符”都可以用記形聲字的方法記憶!皳Q”字右邊的撇不出頭,不要寫成“央”字。

  課時(shí)安排

  建議教學(xué)1課時(shí)。

  拓展習(xí)題

  1、默寫古詩(shī)。

  元日

  ,。

  ,。

  2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想像畫面,并把想像到的內(nèi)容用通俗的語(yǔ)言描述出來。要求句子通順,描寫形象。

  相關(guān)資料

  王安石(1021——1086):北宋政治家、家、文學(xué)家。字介甫,晚號(hào)半山。撫州臨川(今江西)人。宋仁宗慶歷二年中進(jìn)士后,曾任過地方官,后任參加政事、宰相等職。世稱荊公。

  他的文學(xué)成就很高,影響甚巨。他的詩(shī)文頗有揭露時(shí)弊、反映社會(huì)矛盾之作,體現(xiàn)了他的政治主張和抱負(fù)。其詩(shī)長(zhǎng)于說理,精于修辭,內(nèi)容亦能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詞雖不多,卻風(fēng)格高峻豪放,感慨深沉別具一格。散文雄健峭拔,舊時(shí)被列為“唐宋八大家”之一。詩(shī)歌遒勁清新。

  教案精品

  元日

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前搜集有關(guān)春節(jié)的詩(shī)句;錄音《新年好》

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情感、導(dǎo)入析題。

  1、聽唱《新年好》后,教師激情導(dǎo)入:是呀,過新年時(shí)我們唱歌、跳舞,心里多高興呀!你們知道嗎?過新年時(shí)還有很多更讓人高興的事。就讓我們一起來,讀讀宋代詩(shī)人王安石寫的《元日》吧。

  板書課題、齊讀課題

  2、說說對(duì)課題的理解。

  二、自學(xué)詩(shī)歌、感知大意。

  1、讀通古詩(shī)。

  1)自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

  2)檢查初讀情況,正音。

  2、讀出問題

  1)輕聲再讀古詩(shī),想一想讀懂了什么?還有什么不懂的地方?

  2)交流讀懂了什么?

  3)不懂的問題在四人小組內(nèi)交流。

  4)匯報(bào)解決不了的或意見不統(tǒng)一的問題,師生梳理、歸納出重點(diǎn)解決的共性問題。

  三、精讀品味,理解詩(shī)歌。

  1、自主學(xué)習(xí),讀中感悟。

  1)自讀自悟,看看前面提出問題哪些能自我解決。

  2)借助工具書,試想想詩(shī)句的意思和自己的體會(huì)。

  2、同桌交流,互相說說自己的理解。

  3、全班交流

  1)交流要求:先讀詩(shī)句,再說說詩(shī)句的意思和自己的體會(huì)。

  2)教師對(duì)學(xué)生的不同體會(huì)給予肯定,并相機(jī)引導(dǎo)A理解除:除去,過去。B、曈曈:太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子。C、體會(huì)“總把新桃換舊符”中的“總”“換”表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅(jiān)定的信念。D、感受詩(shī)中全民族歡渡佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

  4、吟誦古詩(shī),啟發(fā)想像。

  1)指生吟讀,師生。

  2)師配樂范讀,生評(píng)。師生交流讀好古詩(shī)的秘決。除了注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣外,還要邊讀邊想。這樣,才能把詩(shī)中的感情讀出來。

  3)學(xué)生練讀,邊讀邊聯(lián)想。

  4)指生讀,評(píng)議讀、齊讀、背誦。

  5)畫一畫,說一說,把詩(shī)中的情景根據(jù)自己的想像畫出來,并用自己的話說一說。

  四、延伸拓展,感受民俗

  1、閱讀“語(yǔ)文天地”中的《過年》,談?wù)勛约簩?duì)過年的認(rèn)識(shí)和感受。

  2、課外搜集有關(guān)人過年習(xí)俗的資料,同桌交流。

語(yǔ)文教案 篇5

  一、 導(dǎo)入:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們跟隨著英國(guó)著名作家王爾德來到了《巨人的花園》,進(jìn)入了一個(gè)唯真、唯善、唯美的童話世界,下面讓我們?cè)賮碇販赝捓锏恼、善、美,看看你又?huì)有哪些新的收獲呢?(課件展示圖片、文字)

  請(qǐng)大家齊讀。誰來交流一下你的感受?說得真好,分享快樂也是一種幸福!這節(jié)課就讓我們跟誰著保加利亞作家埃林.彼林繼續(xù)追尋《幸福是什么》。板書課題,齊讀課題!

  二、 檢查預(yù)習(xí)。

  三、 初讀感悟。

  1、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀鏈接語(yǔ),提煉出學(xué)習(xí)信息,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、同學(xué)們,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去感受幸福是什么?下面請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式自由讀課文,邊讀邊想文中的三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的?注意做好批注。

  同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,老師相信大家都會(huì)有很多收獲,下面哪個(gè)同學(xué)來交流一下這三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的?(簡(jiǎn)要復(fù)述課文)

  哪位同學(xué)來評(píng)價(jià)一下他們復(fù)述的怎么樣?

  大家說的很好,復(fù)述課文時(shí)要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,內(nèi)容具體,脈絡(luò)清晰,記住了嗎?

  四、 再讀感悟。

  人們常說“一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特”讓我們?cè)賮碜x一讀課文的16至26自然段,也就是從42頁(yè)“他們都照自己的話做了,到課文結(jié)尾”,看看你是否會(huì)有新的體驗(yàn),或者讓你心動(dòng)的地方?動(dòng)心處請(qǐng)做批注。

  下面咱們來交流一下你的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 板書

  聽到同學(xué)們讀得這么美,老師都忍不住想要讀一讀了,請(qǐng)大家閉上眼睛,聽老師讀課文,再次感受一下幸福是什么,好嗎?下面請(qǐng)大家齊讀這段話。

  2、交流情感體驗(yàn)。

  大家都明白了幸福是什么,相信大家也都有過許許多多幸福的記憶,下面結(jié)合自己身邊的事說說你對(duì)幸福的.理解,哪位同學(xué)來打第一炮?機(jī)會(huì)總是給勇敢的人準(zhǔn)備的!

  同學(xué)們說得太感人了,是啊,幸福是一朵美麗的小花,找到他的人都是快樂的;幸福是一幅美麗的畫卷,看到他的人個(gè)個(gè)心滿意足;幸福是一縷明媚的陽(yáng)光,溫暖著寒日里的每個(gè)人。幸福是一種感覺,卻可以畫在臉上,描在眉間,唱在嘴上,寫在心里。幸福是一種體驗(yàn),卻可以和大家一起分享,一起擁有。拿出你的幸福,一個(gè)人的幸福會(huì)變成許多人的幸福。

  五、 拓展閱讀:

  讓我們感謝埃林彼林,講我們帶入這樣一個(gè)真善美的童話世界,無獨(dú)有偶,作家魯克也給我們記錄了一篇美麗的童話《誰丟了尾巴》,讓我們趕快來讀一讀,想一想這篇童話和《幸福是什么》之間在寫作手法上有哪些相似之處?

  1、 語(yǔ)言親切、自然、優(yōu)美。

  2、故事情節(jié)動(dòng)人。

  3、寫作方法多樣,想象豐富。、

  4 、蘊(yùn)含著深刻的道理。

  是啊,每一篇童話都會(huì)引起我們感情的共鳴,語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練上也為我們編排了一篇感人的童話《幸福在哪里》,讓我們一睹為快,看看哪些地方引起了你心靈的震顫呢?

  誰來交流一下讀后的感受?(把句子補(bǔ)充完整。)

  六、 作業(yè):

  同學(xué)們,幸福就像是氧氣將我們圍繞,只要我們常懷一顆感恩的心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊:在你給媽媽捶背時(shí),你是幸福的;當(dāng)你扶著年邁的老奶奶過馬路時(shí),你是幸福的;當(dāng)同學(xué)教會(huì)你一道難題時(shí),你是幸福的,當(dāng)你們送給老師一張節(jié)日的賀卡時(shí),我們都是幸福的!總有那么一些幸福的瞬間讓我們感動(dòng)于心,銘記于心,課后,請(qǐng)把你印象最深刻的幸福瞬間記錄下來吧!

  同學(xué)們,就讓我們?cè)谛腋5母杪曋薪Y(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),好嗎?大家一起來!齊唱《幸福拍手歌》。能與同學(xué)們一起上課,我感到很幸福,大家幸福嗎?那就讓我們共同祝福所有愛我們的人和我們愛的人生活幸福,好嗎?

  這節(jié)課就上到這,謝謝大家,下課!

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生了解葉圣陶及他的一些童話作品。

  2、在有感情地朗讀這篇童話作品時(shí),了解稻草人在田里所看到的幾件事,感受稻草人急別人所急,但又無能為力的思想。

  3、能簡(jiǎn)要復(fù)述稻草人看到的幾件事。

  教學(xué)過程:

  一、借助插圖,簡(jiǎn)介葉圣陶及他的童話作品。

  二、揭示課題

  1、板書課題:稻草人

  2、出示稻草人插圖,讓學(xué)生感知稻草人的外貌。

  三、整體感知

  1、指名讀課文,檢查預(yù)習(xí)要求:讀準(zhǔn)字音、不讀破句。

  2、快速讀課文,思考:課文講到稻草人看到了三件事,是哪三件事呢?簡(jiǎn)要說說這三件事的內(nèi)容。

  四、重點(diǎn)講解第一個(gè)故事:

  1、當(dāng)?shù)静萑丝吹斤枬M的稻穗時(shí),它想到了什么?

  2、自讀稻草人的心理活動(dòng)的句子。

  3、當(dāng)小蛾來到田里時(shí),思考:稻草人是怎樣想的.、怎樣做的?

  4、交流:當(dāng)老婦人離開稻田時(shí),稻草人又是怎樣想的呢?

  5、小結(jié)第一個(gè)故事:從這個(gè)故事中可以知道稻草人的一個(gè)特點(diǎn),那就是稻草人做事非常盡職盡則。

  6、簡(jiǎn)要說說第一個(gè)故事的內(nèi)容。

  五、以第一個(gè)故事為標(biāo)準(zhǔn),略講第二、第三個(gè)故事

  思考,交流稻草人看到的事情及想到的內(nèi)容。讓同學(xué)們讀一讀。

  六、概括出稻草人的特點(diǎn)及品質(zhì)。

  拓展:現(xiàn)實(shí)生活中,有哪一類人象稻草人?

  作業(yè):續(xù)寫稻草人的故事。(抓住稻草人的特點(diǎn),它所看到的、想到的去寫)

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