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大班科學雞蛋浮起來教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班科學雞蛋浮起來教案，希望能夠幫助到大家。
大班科學雞蛋浮起來教案1
活動目的：
1．喜歡做動手操作的活動，對做小實驗產(chǎn)生濃厚興趣。
2．通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。
3．培養(yǎng)幼兒小心、細致學習習慣。
活動過程：
一、質(zhì)疑，引起興趣
雞媽媽買菜回家，發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見了。雞媽媽著急的到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進一個深深的坑里，雞媽媽怎么也拿不出來，請小朋友幫雞媽媽想辦法。（孩子自由發(fā)言），小朋友真聰明，想出這么多辦法，可是雞蛋容易破碎，我們能不能讓雞蛋自己浮起來呢今天我們就來做讓雞蛋浮起來的實驗。
二、導入課題
1、出示材料：進行介紹。
2、猜測記錄：（邊出示記錄紙）你們猜一下，糖水能使雞蛋浮起來還是鹽水能使雞蛋浮起來，（幼兒猜測）請小朋友先把自己剛才的猜測結果用自己喜歡的方式先記錄在紙上。
三、幼兒實驗，師巡回指導
1、提醒幼兒攪拌時要輕，攪拌要有耐心，攪拌完把筷子放入盤里。
2、提醒幼兒實驗時要專注，不斷觀察其中的變化。
3、實驗完及時把結果記錄在紙上。
四、幼兒交流實驗結果
老師把幼兒的實驗結果統(tǒng)計在黑板上。請實驗成功的`幼兒介紹自己實驗的過程。師鼓勵幼兒再次實驗。
五、幼兒再次實驗，體驗成功的喜悅
1、拋出問題：現(xiàn)在我們實驗都成功了，心情怎么樣讓我們一起告訴雞媽媽這個個好辦法，“把鹽放進坑里攪拌，雞蛋就會浮起來了”。
大班科學雞蛋浮起來教案2
教學目標：
1通過實驗，激發(fā)孩子的積極性和好奇心，培養(yǎng)孩子的探究能力和科學意識，讓孩子在玩科學、做科學中學科學。
2學生能把實驗的過程寫下來，把過程寫生動。
3學生在觀察和思考的基礎上進行體驗和感悟，能將自己在做實驗的過程中獨特的心靈體驗和感悟寫出來。
教學重難點：
1將實驗的過程寫清楚、寫生動。
2將自己在實驗過程中的獨特體驗和心靈感悟寫出來。
課前準備：
實驗器材：燒杯、水、雞蛋、鹽、玻璃棒等。
教學課時：兩課時
教學流程
一、質(zhì)疑導入
1.同學們，看今天老師給你們帶來了什么（出示：一只燒杯，一根鐵筷子，一把勺子，一個雞蛋，一包鹽）
2.老師看到同學們都張著嘴，一副十分驚呆的樣子，有的同學抓耳撓腮，有的同學議論紛紛，你們有什么疑問嗎（學生發(fā)問）
3、看來同學們都有許多疑問，對嗎（板書：疑問）
這節(jié)課呀，老師要帶你們做一個有趣的實驗。高興嗎作為觀察者，老師給你們提了三點要求。（課件）
看：過程 動作
聽：聲音語言
想： 問題道理
二．實驗
1．在實驗前，先說一說老師準備了什么器具
2．開始做實驗了，注意老師做的過程（版書：過程）
引導學生觀察：老師拿起裝著三分之二的水的玻璃杯，然后將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中。這沉下去的雞蛋像什么（害羞的小姑娘一動不動，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈，像潛水員......）誰能說一說同學們的神態(tài)——目不轉睛等�！鞠鄼C板書】
第一步：老師小心翼翼地把雞蛋放入盛著清水的杯子里。同學們……只見雞蛋像……【注意詞語的表達】
首先：老師拿起裝著三分之二的水的玻璃杯，然后將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中，雞蛋慢慢的沉入水底，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈。
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生：目不轉睛聚精會神
雞蛋：沉（像......）
3.接下來繼續(xù)做實驗。還得觀察老師的動作和過程。下面是見證奇跡的時刻，請仔細看：（放鹽，攪拌）。引導學生觀察此時的雞蛋什么狀態(tài)——慢慢上浮，像什么——喝醉酒的老漢——搖搖晃晃……你能用一個詞來形容一下現(xiàn)在的心情嗎/你能用一個詞來形容同學們的神態(tài)嗎——迫不及待、爭先恐后、激動、驚奇等
接著：老師拿起勺子把鹽一勺勺的放進清水中，放了四勺后，老師又拿起筷子放入水中，輕輕的朝著一個方向均勻地攪拌，直到鹽完全的溶解在水中。
師：拿放 攪拌溶解
生：議論懷疑
雞蛋：上浮像......
6.（再放鹽）現(xiàn)在呢——雞蛋浮上來了，請同學們再發(fā)揮你們想象的翅膀，此時的雞蛋又像什么——剛出生的嬰兒——睜大雙眼……你們現(xiàn)在的心情又是怎樣的（誰觀察到大家的表情/能用一個詞來形容同學們的表情嗎）——激動、歡呼雀躍、手舞足蹈等. 【相機板書】
7、你們能根據(jù)黑板上的'板書復述一下老師的這兩個步驟嗎
第二步：老師拿起勺子……同學們……只見雞蛋……像……老師又把剩余的鹽放入水中，一會兒，雞蛋……像……這時，教室……同學們……【注意形容性詞語的運用】
6.請學生把這三個步驟用“首先……接著……最后……”連起來復述一下剛才的實驗步驟，如果，能加上剛才一些生動的比喻，或者加上同學們的神態(tài)那就更加棒了！【現(xiàn)在請同學們用自己說一說。】
7.現(xiàn)在，誰愿意說給大家聽一聽。【注重其表達的詞匯】
過渡：同學們觀察細致入微，表達也很生動精彩，可是，雞蛋為什么會浮上來呢
三、釋疑明理
1.請學生用自己的話來說一說。
2.教師總結，原因很簡單：因為鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會浮上來。【ppt上展示】
3.補充資料：其實，在世界上有一個海，叫做“死�！保篮＠锏乃虡O了，含鹽量比普通的海水高出六七倍，因為水太咸了，湖邊很少長草，水里沒有魚，一片死氣沉沉，所以得了個“死�！钡拿Q。可是死海卻淹不死人，即使不會游泳的人在死海里也不會下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面讀書看報呢！——死海淹不死人的原理就和雞蛋在鹽水里浮上來的道理是一樣，明白了嗎
4.做了剛才的實驗知道了實驗的原理，你感受到了一個什么樣的道理、你有什么啟發(fā)——細心觀察，善于探索、只有留心觀察，才會有更多的發(fā)現(xiàn)
過渡：好，不懂筆墨不讀書�，F(xiàn)在我們要寫一寫剛才的實驗了。
四、指導寫作
�。ㄒ唬╊}目
好的題目能讓讀者眼前一亮，誰能為我們今天的實驗取個好聽的題目�！峨u蛋游泳記》 《“浮力”的奧秘》 《有趣的實驗》 《會跳舞的雞蛋》《雞蛋浮起來了》
（二）開頭
1.寫題目寫好了，但是俗話說：“萬事開頭難”開頭，我們應該寫什么
2.ppt：【開頭：交代時間、地點，實驗所需的器材及實驗的內(nèi)容�！�
老師也寫了一個開頭，但是還不完整，你們能補充完整嗎
今天的語文課，我們只見講臺上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個新鮮的雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學們……金老師……地告訴大家：“今天要做一個雞蛋浮上來的實驗�！鳖D時，教室里……同學們……
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中間，這部分最重要，我們可以像剛才復述的樣子，用“首先……接著……最后……”這些關聯(lián)詞來連接，然后用可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動作、同學們的神情寫得越具體、越詳細越好。
（四）結尾
最后，我們要寫上結尾，老師向大家解釋實驗的原理，揭開雞蛋浮上來的原理，我們也知道了“死海不死”的秘密。同時我們也受到了很大的啟發(fā)……
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老師，根據(jù)剛才的寫作提綱，也寫了一篇小文章，想看一看嗎
今天的語文課，我們只見講臺上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個新鮮的雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學們都非常的疑惑：老師是要上什么課呢這時，金老師笑盈盈地告訴大家：“今天要做一個雞蛋浮上來的實驗�！鳖D時，教室里頓時熱鬧起來，同學們很驚訝，都在議論紛紛。
怎樣讓雞蛋浮起來呢不急，聽我慢慢道來。老師首先把雞蛋放入裝著水的杯子里，這時雞蛋就像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底，此時的雞蛋就像個害羞的小姑娘，呆在水里一動也不動。接著老師再往水里加鹽，可雞蛋卻一點反應也沒有，老師只好不停地加鹽，恨不得雞蛋一下子浮上來。這時，雞蛋就像個喝醉酒的老漢，搖搖晃晃，踉踉蹌蹌地，使勁地一點一點往上升。我們都目不轉睛地盯在了雞蛋上，有的急得直跺腳，有點在心里暗暗祈禱，快呀！快點升上來吧！最后，雞蛋終于突破重圍，浮到了水面上。你看那雞蛋，就像一個剛出生的嬰兒，睜大了雙眼，好奇地瞅著周圍的一切。耶！成功了！同學們有的開心得手舞足蹈，有的樂得一蹦三尺高，有的則捂著嘴在那邊偷偷地樂呢！多么有趣的作文課呀！
這時，老師向大家解釋實驗的原理，原來鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會浮上來。我們也知道了“死海不死”的秘密。同時我們也受到了很大的啟發(fā)：只有留心觀察，我們才會有更多的發(fā)現(xiàn)！
五、學生習作：
出示資料——“百寶箱”，供學生寫作參考
結束語希望大家在以后的生活中仔細觀察事物，勤于思考問題，做一個生活的有心人，寫出更多燦爛絢麗的篇章。
附1：
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題目：《雞蛋游泳記》《“浮力”的奧秘》《有趣的實驗》《會跳舞的雞蛋》《雞蛋浮起來了》
一、開頭：交代時間、地點，實驗所需的器材及實驗的內(nèi)容。
二、中間部分：
1、雞蛋沉入水底。
2、雞蛋慢慢浮上來。
3、雞蛋浮上來了。
注意：用“首先……接著……最后……”這些關聯(lián)詞來連接，然后可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動作、同學們的神情寫得越具體、越詳細越好。
三、結尾：揭開雞蛋浮上來的原理，知道了“死海不死”的秘密。同時我們也受到了很大的啟發(fā)……
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描寫老師的詞語：神秘笑盈盈、小心翼翼、胸有成竹、
描寫觀眾的詞語：目不轉睛、迫不及待、屏住呼吸、議論紛紛、爭先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸長脖子、拍手歡呼高興得一蹦三尺高、手舞足蹈、歡呼著雀躍著捂著嘴偷偷樂
描寫雞蛋變化的詞語、句子：
害羞的小姑娘、一動不動、堅守陣地、喝醉酒的老漢、剛出生的嬰兒、晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞、踉踉蹌蹌、突破重圍、露出腦袋、睡夢初醒迷迷糊糊
大班科學雞蛋浮起來教案3
一．教學目標
1.培養(yǎng)學生觀察的能力和探索的精神。
2.如何敘述清楚，描寫具體。
二．教學重點、難點
1.重點：觀察細致、敘述清楚、描寫具體。
2.難點：幾種開頭和結尾的方法。
三．教具準備
鮮雞蛋一只、勺子一把、食鹽一包、玻璃杯一個、礦泉水一瓶
四．課時安排
1.5小時（兩課時）
五．教學過程
（一）導入
同學們，在上課之前，我們先做一個游戲，叫做“成語填空”，看看哪一個同學，哪一組的同學能得更多的分數(shù)。
忐忑不安， 七上八下面紅耳赤欣喜若狂垂頭喪氣開懷大笑哄堂大笑迫不及待欣喜若狂左顧右盼小心翼翼目不轉睛爭先恐后恍然大悟疑惑不解自言自語各抒己見手舞足蹈拍手歡呼鴉雀無聲
剛剛同學們都答得很不錯，進他老師就要讓你們感受到這上面所有的成語。不相信是吧那我們就拭目以待吧！
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1．你們看看，今天老師給你們帶來了什么
出示實驗器材：杯子、水
師：現(xiàn)在心情如何（迫不及待、忐忑不安）
師：誰愿意上來聞聞老師這個杯子里是什么誰敢嘗試一下呢（無色無味的水）
老師這里還有一個寶貝——生雞蛋。
現(xiàn)在，老師要請一個同學把雞蛋放進杯子里，你們猜猜雞蛋會怎么樣（沉下去）
你們的心情現(xiàn)在怎么樣呢（緊張）
2．生上來，其他同學觀察。
生的動作：小心翼翼、
其他同學的動作：目不轉睛、爭先恐后、脖子伸得老長
雞蛋：一下子就沉到了杯底（能用比喻或擬人嗎）
3．師：老師手里有一袋神奇的物品，能讓雞蛋浮起來，你們相信嗎（不相信）
你們觀察下同學們的反應怎么樣（議論紛紛、自言自語、各抒己見……）你們現(xiàn)在的心情又怎么樣呢（迫不及待）
你們看看老師手里的.這袋東西有什么特點（白色的粉末）
4．師：老師現(xiàn)在又要請個小助手了，幫我把這袋白色的粉末慢慢地倒入杯子里。
生的動作：先放了一點粉末，然后用筷子攪拌了一下（粉末在水里慢慢地溶解）
雞蛋：直立起來，但是沒有浮起來
5．師：你們覺得雞蛋能浮起來嗎現(xiàn)在是什么原因沒有浮起來呢（白色粉末少了）
老師再請位同學上來幫忙。
6．生的動作：又倒入少許白色粉末，不斷地攪拌。
雞蛋：慢慢地浮起來了（晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞，能用個比喻句或者擬人句嗎）
同學們的反應：拍手歡呼、手舞足蹈、興高采烈、疑惑不解
7．師：你們說說，雞蛋為什么能浮起來老師這包神秘的物品是什么呢（鹽）
8．師：為什么鹽能讓雞蛋浮起來呢
師揭秘：是因為浮力的作用。雞蛋在鹽水中收到的浮力比在清水中受到的浮力大。
9．補充知識：死海的知識。
在約旦和巴勒斯坦之間。中國死海在四川大英縣。由于海水中含鹽量高，質(zhì)量就大，浮力就大，海水質(zhì)量大于人的質(zhì)量，所以人也能在死海上浮起來。
（三）寫作指導
1．開頭方法：
開門見山：今天作文課上，我們做了一個實驗叫“雞蛋浮起來了”！
巧設疑問：浮力，同學們聽說過嗎今天作文課上的實驗讓我認識了這種特殊的力。
2．結尾方法：
引發(fā)拓展：聽了老師的解釋，我心想：浮力到底是怎么樣產(chǎn)生的呢它又有多大呢看來還有很多的問題等著我去繼續(xù)探討。
表達愿望，深化主題：老師告訴我們，科學的奧秘是無窮的。我長大后一定要去揭開這一個神奇之謎。
3.文章結構：
開頭：交代實驗所需的器材與準備。
中間：①老師讓我們觀察杯子、水。
�、谏央u蛋放入水中，雞蛋慢慢地沉入杯底。
�、凵寻咨恢勰┞尤胨�，雞蛋在水里忽上忽下。
�、苌偌尤肷僭S白色粉末，雞蛋浮起來了，實驗成功。
結尾：老師解釋實驗原理，揭開雞蛋浮起來的奧秘。
�。ㄋ模┌鍟O計
雞蛋浮起來了
開頭 實驗準備：杯子、水、白色粉末、筷子、雞蛋
①將雞蛋放入水中，雞蛋沉入杯底。（小心翼翼、慢慢地）
中間 過程②將白色粉末慢慢加入水中，雞蛋忽上忽下。（目不轉睛、疑惑不解、議論紛紛、晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞、）用上修辭手法
�、墼俅渭尤敫嗟陌咨勰u蛋浮上來了�。ㄅd高采烈、手舞足蹈、拍手歡呼、興奮不已）
結尾老師解釋原理，揭開雞蛋浮起來奧秘。（鹽水比重大于雞蛋）
大班科學雞蛋浮起來教案4
設計意圖：
大班幼兒對科學《沉與浮》已有了一定的了解，根據(jù)幼兒已有的知識，進一步讓幼兒探索介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象卻很少被提及，因為這一模糊、復雜的現(xiàn)象對幼兒來說是"說不清、道不明"的，所以老師遇之或視而不見，但它卻真切、實在地存在于幼兒的生活中，并時常引起幼兒極大的興趣。為此我設計了科學《浮起來的雞蛋》這個活動。
本次活動分猜一猜――試一試――做一做――說一說四個步驟進行：經(jīng)歷了激趣――發(fā)問――探索――交流的過程，做到激之以情，調(diào)情入境；授之以法，啟發(fā)思維；導之以行，探索規(guī)律。讓幼兒在動中學習、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂中獲取，達到發(fā)展幼兒的自主性、增強活動性、鼓勵創(chuàng)造性的目的。
在活動中通過直觀延演示法，實踐操作等教學手法來完成本次活動。
活動目標：
1．通過操作探索發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的發(fā)生。
2．在實驗操作中學會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的.現(xiàn)象。
3．喜歡探索身邊的科學現(xiàn)象，從而體驗成功的快樂。
活動準備：
1.《懸浮的雞蛋》課件。
2.記錄表一張。
3.鹽、雞蛋、透明杯若干。
活動過程：
一、觀看課件、猜想辦法
1.今天老師給小朋友帶來了一個小故事，聽！（雞媽媽買了鹽、糖、醬油、
生粉、味精用籃子裝好準備回家，發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見了。雞媽媽著急的到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進了一個深深的坑里，雞媽媽怎么也拿不出來，請小朋友幫雞媽媽想想辦法。）你們有辦法嗎
2.小結：剛才小朋友想到了很多的辦法來幫助雞媽媽，那會不會成功呢
二．初步探索、發(fā)現(xiàn)奧秘
過渡：于是雞媽媽來到了大二班，看見老師把雞蛋放在裝有水的罐子里，覺得很奇怪。（小朋友猜猜看，老師要來干什么）原來我們今天要借雞媽媽的鹽、糖、醬油、生粉、味精來用一下。做一個"雞蛋能否浮上來"的實驗。你們想試一下嘛
1.教師交待要求：雞媽媽的調(diào)料都放在了桌子上，每一個小朋友只能用一種調(diào)料。
2.先把雞蛋放盛有水的碗里，然后你選擇一種調(diào)料放到碗里，用勺子小心的攪拌，請小朋友看一下雞蛋會有什么變化
3.幼兒實驗操作。
4.教師提出幼兒記錄要求。
5.幼兒操作玩后，問小朋友在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么
6.幼兒邊說教師邊記錄。（提醒幼兒用一句完整的話來說一下：我在水里放了鹽，經(jīng)過攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋浮起來了或我在水里放了糖，經(jīng)過攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋還是沉在碗底下。）
三、再次實驗、感知懸浮
過渡：剛才放鹽的小朋友的雞蛋浮起來了，放其它調(diào)料的雞蛋沒有浮起來。
你們知道為什么嗎（因為鹽水的密度比雞蛋大，所以雞蛋會上�。�
小結：從這些結果中我們得知：鹽水的密度比雞蛋大，所以雞蛋會從水底浮到水面上來。
1.那么小朋友你們現(xiàn)在有辦法來幫雞媽媽了嗎（有）
2.接下來我們就來把雞媽媽掉在坑里的雞蛋把它浮起來，送給雞媽媽，好嗎
3.幼兒整組實驗。
4.實驗成功的幼兒把浮起來的雞蛋送給雞媽媽（請一位老師扮演雞媽媽）
5.經(jīng)過小朋友的幫助，你們看，雞媽媽的蛋全部浮起來了（接著使用課件"放鹽————攪拌————浮起來"）雞媽媽從坑里拿到了雞蛋，謝謝小朋友的幫忙。
5.小結：今天我們小朋友做了一個用鹽把"雞蛋浮起來"的實驗，來幫助了雞媽媽，你們覺得開心嗎
四、延伸活動
那除了用鹽可以把雞蛋浮起來，小朋友回家后再用其他的物體再來試一下，如：豆奶粉、果珍等放進水中用同樣的方法，看看有什么變化好嗎
大班科學雞蛋浮起來教案5
活動目標
1.愿意探索什么材料能讓雞蛋浮起來，感知加入材料量越多雞蛋浮得越高。
2.在操作中學會觀察現(xiàn)象并學會用符號記錄。
3.體驗雞蛋浮起來實驗成功的樂趣。
重點難點
活動重點：愿意探索什么材料能讓雞蛋浮起來，初步感知加入材料量越多雞蛋浮得越高。
活動難點：學會用符號記錄觀察到的現(xiàn)象。
活動準備
1.鹽、味精、糖，生雞蛋、筷子、勺子、水彩筆、透明杯、抹布、記錄紙。
2.鹽、味精、糖標志，課件PPT。
活動過程
一、直接引入主題，激發(fā)幼兒探究的興趣。
1.教師引導：出示一杯清水、一個雞蛋。問幼兒，老師把雞蛋放進水杯里，猜猜，雞蛋是沉下去還是浮上來幼兒猜想后，老師輕輕地將雞蛋放進水杯里，請幼兒觀察。
2.引導幼兒說出雞蛋在清水里沉下去的。
3.引出探究問題：清水里的雞蛋是沉下去的，我們能不能想辦法讓蛋寶寶浮起來
二、探索什么材料能讓雞蛋浮起來。
1.教師導入：我給大家提供了一些東西，你們能不能往水里加入其中的一樣東西讓雞蛋浮起來。（教師介紹材料：鹽、糖、味精）
2.猜一猜：加什么東西能讓雞蛋浮起來請猜加鹽的小朋友請站在這邊來，帶上鹽的標志，猜其他的依次類推。
3.分組，探索什么材料加在水里能讓雞蛋浮起來。
�。�1）按猜想分組，人數(shù)多的`多分幾組，人數(shù)少的少分幾組完成。
�。�2）師：請你們試一試，看看你的想法對不對呢
提出要求：鈴聲響起開始操作，使用勺子一勺一勺的加材料。加入材料后要用筷子輕輕地攪拌，攪拌完把筷子放入盤里，注意觀察雞蛋在水中的變化。聽到鈴聲把材料放到展示臺。
�。�3）幼兒實驗，教師巡回指導。（觀察幼兒使用的材料，激勵幼兒大膽想象，用自己的想法進行操作。）
4.幼兒回憶實驗過程，實驗結果分享。
5.教師進行實驗小結：小朋友們都進行了實驗，那么哪種材料加在水里能讓雞蛋浮起來呢。幼兒回答：鹽。
6.課件展示實驗結果。
三、感知加入材料量越多雞蛋能浮的越高。
1.教師：請觀察老師這里的兩杯鹽水，為什么有的雞蛋浮得高，有的雞蛋浮得低，是怎么回事呢（如果幼兒的實驗不明顯，可事先準備兩杯同樣多鹽水不同高度的雞蛋）
2.幼兒討論。
3.實驗驗證，提出實驗要求：
（1）每桌有兩個杯子，一個杯子加3勺，一個杯子加5勺，需要在杯子上注明“3”“5”。
�。�2）提出觀察、記錄的要求。
要一勺、一勺加材料。實驗完及時把結果記錄在紙上，看哪一組的小朋友記得清楚。
�。�3）商量協(xié)作：誰做記錄；誰加材料鹽；誰進行攪拌；誰觀察。
2．幼兒實驗，教師隨機指導幼兒。（提醒幼兒注意觀察雞蛋浮起來的過程、真實記錄）
3．分享交流：幼兒分組交流實驗結果，肯定幼兒分工和記錄的方法。
4．實驗小結：同樣多的水，加入的鹽越多雞蛋在水中就浮得越高。
5.課件展示實驗結果。
四、經(jīng)驗提升
1.現(xiàn)在我們實驗都成功了，心情怎么樣
2.現(xiàn)在我們知道雞蛋浮起來的秘密是加入鹽才可以的，我們做完實驗了，那桌子上的東西需要收拾嗎我們一起來整理吧。
活動總結
本次活動分為猜一猜，試一試，做一做，再做一做并說一說進行，經(jīng)歷了激趣，發(fā)問探索、交流的過程，做到激之以情，調(diào)之以趣。讓幼兒在動中學習，玩中思考，觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋如何浮起來的。
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