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中班科學(xué)《紙花開(kāi)放》教案

時(shí)間:2024-06-11 08:31:21 其它教案 我要投稿
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中班科學(xué)《紙花開(kāi)放》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的中班科學(xué)《紙花開(kāi)放》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班科學(xué)《紙花開(kāi)放》教案

中班科學(xué)《紙花開(kāi)放》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解紙有吸水性的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  2、愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手工紙花每人2朵,宣紙花每人1朵,水果盤(pán),盆、水、記錄表、彩筆等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探索興趣

  1、今天,我給你們帶了些漂亮的花,自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)

  2、這些紙花能像真花一樣盛開(kāi)嗎?幼兒討論

  3、(教師示范將花變成花苞)

  4、如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)二、操作感知,交流討論

  1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)你觀察到了什么?(花苞放在水里,花瓣會(huì)慢慢撐開(kāi),紙花開(kāi)放了)

  2、教師提問(wèn):為什么花苞放在水中,花瓣會(huì)慢慢盛開(kāi)呢?請(qǐng)幼兒發(fā)表見(jiàn)解,教師進(jìn)行對(duì)比

  3、小結(jié):原來(lái)紙寶寶把水洗到了它的身體里,花就打開(kāi)了。這是因?yàn)榧堄形。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。

  三、對(duì)比試驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)提升

  1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開(kāi)。老師還準(zhǔn)備了宣紙,如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里,你覺(jué)得哪個(gè)會(huì)先盛開(kāi)?幼兒猜測(cè)

  2、幼兒再次操作:制作花苞,老實(shí)說(shuō)開(kāi)始時(shí),所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。

  3、幼兒操作,記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。

  4、集體交流,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果,修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。

  四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論:為什么宣紙做的花苞開(kāi)得快?

  幼兒講述小結(jié):宣紙的吸水性強(qiáng),可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開(kāi)了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn),水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開(kāi)。這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。

  五、活動(dòng)延伸:

  教師提出問(wèn)題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  《紙花開(kāi)放》是由我執(zhí)教的'一節(jié)中班下科學(xué)探索活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備,在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),活動(dòng)過(guò)程中,我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時(shí)候,不時(shí)聽(tīng)到“這是我們畫(huà)畫(huà)的紙”,“這是我練毛筆字的紙”,“這是可以用來(lái)折紙”……對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認(rèn)真收集,爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái),孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同伴一起分享,孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對(duì)待事物,不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。在活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容,循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個(gè)別幼兒急于尋找答案,在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo),使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中,老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備?偲饋(lái)說(shuō),我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的效果比較滿(mǎn)意,也希望在今后的工作中更上一層樓。

中班科學(xué)《紙花開(kāi)放》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解紙有吸水性的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  2、愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:手工紙花每人2朵,宣紙花每人1朵,水果盤(pán),盆、水、記錄表、彩筆等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探索興趣

  1、今天,我給你們帶了些漂亮的花,自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)

  2、這些紙花能像真花一樣盛開(kāi)嗎?幼兒討論

  3、(教師示范將花變成花苞)

  4、如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)

  二、操作感知,交流討論

  1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  你觀察到了什么?(花苞放在水里,花瓣會(huì)慢慢撐開(kāi),紙花開(kāi)放了)

  2、教師提問(wèn):為什么花苞放在水中,花瓣會(huì)慢慢盛開(kāi)呢?

  請(qǐng)幼兒發(fā)表見(jiàn)解,教師進(jìn)行對(duì)比

  3、小結(jié):原來(lái)紙寶寶把水洗到了它的身體里,花就打開(kāi)了。

  這是因?yàn)榧堄形浴N覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。

  三、對(duì)比試驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)提升

  1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開(kāi)。老師還準(zhǔn)備了宣紙,如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里,你覺(jué)得哪個(gè)會(huì)先盛開(kāi)?幼兒猜測(cè)

  2、幼兒再次操作:制作花苞,老實(shí)說(shuō)開(kāi)始時(shí),所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。

  3、幼兒操作,記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。

  4、集體交流,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果,修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。

  四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論:為什么宣紙做的花苞開(kāi)得快?幼兒講述

  小結(jié):宣紙的吸水性強(qiáng),可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開(kāi)了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn),水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開(kāi)。

  這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥摹N覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。

  五、活動(dòng)延伸:

  教師提出問(wèn)題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。

  公開(kāi)課《紙花開(kāi)放》活動(dòng)反思

  《紙花開(kāi)放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備,在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),活動(dòng)過(guò)程中,我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。幼兒對(duì)材料的.選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時(shí)候,不時(shí)聽(tīng)到“這是我們畫(huà)畫(huà)的紙”,“這是我練毛筆字的紙”,“這是可以用來(lái)折紙”……對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認(rèn)真收集,爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái), 孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同伴一起分享,孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對(duì)待事物,不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。

  在活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容,循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個(gè)別幼兒急于尋找答案,在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo),使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中,老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。

  總起來(lái)說(shuō),我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的效果比較滿(mǎn)意,也希望在今后的工作中更上一層樓。

中班科學(xué)《紙花開(kāi)放》教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解紙有吸水的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  2.愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張,實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示,繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。

  2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。

  重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  難點(diǎn):了解紙有吸水的特點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.認(rèn)識(shí)材料,引出話(huà)題。

  提問(wèn):小朋友們,你們看看這是什么紙?(白紙)

  你說(shuō)的是它的顏色,你可以來(lái)摸一摸,我們平時(shí)會(huì)用它做什么?這是一張什么紙呀?

  2.出示圖示,講解圖示。

  關(guān)于這張紙,我這里有一張圖示,你來(lái)猜猜看是什么意思?

  用紙剪成一朵花,然后折成一朵花苞,折好以后輕輕壓一壓。

  提問(wèn):如果把這朵小花苞放到水里,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  (會(huì)濕、會(huì)開(kāi)放)你們想不想試一試?但是,在實(shí)驗(yàn)之前,我們有規(guī)則,你們要看懂了規(guī)則才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  3.嘗試第一次實(shí)驗(yàn),觀看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示,明確操作步驟方法。

  實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示:①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞,放在水里;③不能用手碰。

  師:這里寫(xiě)了幾條規(guī)則啊?(3條)誰(shuí)能告訴我規(guī)則告訴我們什么?

  要求:在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候小手不能碰,但是我們的眼睛要仔細(xì)看,紙花發(fā)生了哪些變化?

  4.幼兒操作,播放背景音樂(lè),教師巡回指導(dǎo)。(仔細(xì)看看這張紙有什么變化)

  5.交流試驗(yàn)情況。(花瓣撐開(kāi),紙花綻放)

  教師提問(wèn):紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會(huì)開(kāi)呢?

  小結(jié):原來(lái)紙花放到水里,水慢慢跑到紙寶寶的'身體里去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開(kāi)了,這就是紙的吸水性。

  6.對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果,經(jīng)驗(yàn)提升。

  (1)教師出示宣紙

  你認(rèn)識(shí)這樣的紙嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫宣紙,

  (2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)什么變化。

  宣紙做的紙花要和剛才的圖畫(huà)紙做的紙花比賽,它們要比一比在水中誰(shuí)先開(kāi)放,你猜猜哪一朵先開(kāi)?為什么?

  (3)師幼一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。修改為:①每名幼兒拿一朵圖畫(huà)紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞,同時(shí)放在水里;③不能用手碰;

  (4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  7.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  提問(wèn):哪一朵花先開(kāi)放了?

  小結(jié):宣紙做的花

  8.提出新問(wèn)題,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

  教師提出新問(wèn)題,用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞,放入水里,他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。

  9.活動(dòng)延伸。

  將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū),供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

中班科學(xué)《紙花開(kāi)放》教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解紙有吸水的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  2.愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張,實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示,繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。

  2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。

  重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  難點(diǎn):了解紙有吸水的特點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程

 1.認(rèn)識(shí)材料,引出話(huà)題。

  xx:小朋友們,你們看看這是什么紙?(白紙)

  你說(shuō)的是它的顏色,你可以來(lái)摸一摸,我們x時(shí)會(huì)用它做什么?這是一張什么紙呀?

  2.出示圖示,講解圖示。

  關(guān)于這張紙,我這里有一張圖示,你來(lái)猜猜看是什么意思?

  用紙剪成一朵花,然后折成一朵花苞,折好以后輕輕壓一壓。

  xx:如果把這朵小花苞放到水里,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  (會(huì)濕、會(huì)開(kāi)放)你們想不想試一試?但是,在實(shí)驗(yàn)之前,我們有規(guī)則,你們要看懂了規(guī)則才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  3.嘗試第一次實(shí)驗(yàn),觀看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示,明確操作步驟方法。

  實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示:

 、倜恳幻變耗靡欢浼埢;

 、谥谱鞒苫ò,放在水里;

 、鄄荒苡檬峙觥

  師:這里寫(xiě)了幾條規(guī)則啊?(3條)誰(shuí)能告訴我規(guī)則告訴我們什么?

  要求:在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候小手不能碰,但是我們的眼睛要仔細(xì)看,紙花發(fā)生了哪些變化?

  4.幼兒操作,播放背景音樂(lè),教師巡回指導(dǎo)。(仔細(xì)看看這張紙有什么變化)

  5.交流試驗(yàn)情況。(花瓣撐開(kāi),紙花綻放)

  教師xx:紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會(huì)開(kāi)呢?

  小結(jié):原來(lái)紙花放到水里,水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開(kāi)了,這就是紙的吸水性。

  6.對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果,經(jīng)驗(yàn)提升。

  (1)教師出示宣紙

  你認(rèn)識(shí)這樣的紙嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫宣紙,(2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)什么變化。

  宣紙做的紙花要和剛才的圖畫(huà)紙做的紙花比賽,它們要比一比在水中誰(shuí)先開(kāi)放,你猜猜哪一朵先開(kāi)?為什么?

  (3)師幼一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。修改為:

 、倜棵變耗靡欢鋱D畫(huà)紙和一朵宣紙紙花;

 、谥谱鞒苫ò,同時(shí)放在水里;

 、鄄荒苡檬峙;

  (4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  7.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  xx:哪一朵花先開(kāi)放了?

  小結(jié):宣紙做的花

  8.提出新問(wèn)題,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

  教師提出新問(wèn)題,用各種不同材質(zhì)的`紙制作成花苞,放入水里,他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。

  9.活動(dòng)延伸。

  將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū),供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

中班科學(xué)《紙花開(kāi)放》教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)紙質(zhì)花在水中開(kāi)放的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。

  2、通過(guò)觀察紙質(zhì)花在水中開(kāi)放實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒猜測(cè)、嘗試、觀察、分析能力

  3、發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的原因,了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,在活動(dòng)中逐步提高操作能力。

  難點(diǎn):在教師的引導(dǎo)下,幼兒發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的原因,了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、塑料盆若干

  2、卡紙、圖畫(huà)紙做的紙花

  3、任務(wù)卡

  4、各種不同種類(lèi)的紙

  5、PPT“生活中紙的運(yùn)用”

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探索興趣

  1、提問(wèn):今天呀,老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的手指游戲哦,請(qǐng)小朋友呀仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),看一看你聽(tīng)到了什么?(花園里,百花開(kāi),萬(wàn)紫千紅多姿多彩,菊花張開(kāi)小嘴巴,蘭花揚(yáng)起小下巴,雞冠花真神氣,喇叭花開(kāi)早早起,什么花兒晚上開(kāi),節(jié)日喜慶煙花開(kāi))咦?你從老師這首兒歌里聽(tīng)到了什么?那你們都見(jiàn)過(guò)哪些花呀?老師今天也跟小朋友們帶來(lái)了一朵很特別的花,我們來(lái)看一看這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?(不一樣)那請(qǐng)你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢?(請(qǐng)小朋友摸一摸)

  2、現(xiàn)在呀老師把這朵紙花的花瓣折一折,變成了一朵花苞。那現(xiàn)在請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)

  3、那這些花放進(jìn)水里,到底會(huì)發(fā)生什么呢?你們想不想試一下呀?

  4、觀察實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示,明確操作步驟方法。

  “但是呀,在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前,是有一個(gè)規(guī)則的喲,我們要看懂了要求,才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)!

  “看一看一共有幾條規(guī)則呀?有誰(shuí)來(lái)告訴大家我們實(shí)驗(yàn)的要求是什么?”

  實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示:

  1)每名幼兒拿一朵花苞;

  2)花瓣朝上輕輕放在水里;

  3)不能用手碰。

  “老師這里還有一個(gè)小小的要求,小手不能去碰,但是我們的眼睛要仔細(xì)看,小小的花苞放進(jìn)水里后到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?一起去試一試吧”

  二、操作感知,交流討論

  1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  你觀察到了什么?請(qǐng)你們告訴我,花苞放進(jìn)水里發(fā)生了什么?(花苞放在水里,花瓣會(huì)慢慢撐開(kāi),紙花開(kāi)放了) 2、教師提問(wèn):為什么花苞放在水中,花瓣會(huì)慢慢盛開(kāi)呢?

  3、小結(jié):原來(lái)紙花放在水中,水慢慢地跑進(jìn)紙寶寶里面去了,就好像紙喝

  了水一樣,使花瓣撐開(kāi)了。

  這是因?yàn)榧堄形浴N覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。

  三、對(duì)比試驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)提升

  1、看一看這是一張什么紙?(卡紙)現(xiàn)在呀,手工卡紙和圖畫(huà)紙做的紙花要比賽了,它們要比一比在水里哪一朵紙花先開(kāi)放,你們覺(jué)得哪一種紙先開(kāi)放?為什么?幼兒猜測(cè)。

  2、教師和幼兒一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。

  修改為

  ①每名幼兒拿一朵手工紙紙花或一朵圖畫(huà)紙花;

 、谥谱鞒苫ò,放在水里;

 、鄄荒苡檬峙;

  ④兩朵花同時(shí)放在水里(著重講解)。

  (但是呢,現(xiàn)在是兩朵花做實(shí)驗(yàn)了,那我們規(guī)則也要改一改了,一種卡紙做的紙花和一種圖畫(huà)紙做的紙花,兩種紙花的話(huà)這里的.數(shù)字寶寶要改成幾呢?因?yàn)槭莾啥浠ū荣,我們要公平,老師待?huì)喊一二三后,小朋友再把兩種花一起放進(jìn)水里好嗎?)

  3、幼兒再次操作:制作花苞,老師說(shuō)開(kāi)始時(shí),所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。

  4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、集體交流,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(小朋友們都實(shí)驗(yàn)完了嗎,那請(qǐng)你們回到自己的座位上來(lái))

  四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論:為什么圖畫(huà)紙做的花苞開(kāi)得快?幼兒講述

  小結(jié):圖畫(huà)紙和卡紙他們的材質(zhì)不同,圖畫(huà)紙薄一些所以吸水性強(qiáng),可以很快的把水吸到身體里,所以圖畫(huà)紙做的紙花很快就開(kāi)了?埮c圖畫(huà)紙相比呢厚一些,所以呀吸水性要弱一點(diǎn),水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開(kāi)。

  這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。

  五、生活中的運(yùn)用

  我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性,在生活中,人們會(huì)利用紙的吸水性做很多的事情。我們來(lái)看一個(gè)小片段,看看紙給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。

  六、活動(dòng)延伸:

  教師提出問(wèn)題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。(現(xiàn)在呀,我這里還有許許多多的紙,你們都認(rèn)識(shí)這些紙嗎?我要是把這些紙都做成一朵小花苞,你們覺(jué)得它們會(huì)開(kāi)花嗎?那誰(shuí)可能會(huì)是冠軍呢?那我們那好這些紙,等一下一起再去試試看好不好?)

  七、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)總結(jié)

  《紙花開(kāi)放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班上科學(xué)探索活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同,在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備,在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),活動(dòng)過(guò)程中,我和孩子們一起探索,學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中,幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時(shí)候,不時(shí)聽(tīng)到“這是我們畫(huà)畫(huà)的紙”,“這是可以用來(lái)折紙”。

  對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認(rèn)真收集,

  爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái),孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同件一起分享,孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有若那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證,要科學(xué)地對(duì)待事物,不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。

  在活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,富有指導(dǎo)性,二是要增加探索內(nèi)容,循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品,個(gè)別幼兒急于尋找答案,在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo),使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中,老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。

中班科學(xué)《紙花開(kāi)放》教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  各種各樣的紙是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常用的的物品,孩子們時(shí)常會(huì)用的它們,但是對(duì)于紙的特性就知之甚少,本次活動(dòng)我運(yùn)用小試驗(yàn)的方法,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)手操作,了解紙的吸水性,通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、通過(guò)觀察及探索,了解紙有吸水性,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  二、初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

  三、愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解紙有吸水性,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  睡蓮圖片、紙折睡蓮(牛皮紙、卡紙、手工紙、報(bào)紙)、各種材料的紙(牛皮紙、卡紙、報(bào)紙、餐巾紙、皺紋紙、海綿紙、瓦楞紙、圖畫(huà)紙、包裝紙等)記錄表格、裝有水的水盆若干、毛巾

  二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒能認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)的紙、幼兒能認(rèn)識(shí)睡蓮

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友,你見(jiàn)過(guò)睡蓮嗎?睡蓮是生活在哪里的一種植物?

  二、教師出示“睡蓮”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

 。ㄒ唬⿴煟航裉炖蠋煄(lái)了一朵“睡蓮”請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)它是用什么做成的?

  (二)我有一個(gè)問(wèn)題,要考考你們,這朵紙制作的睡蓮放到水里后會(huì)發(fā)生什么變化?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  三、操作活動(dòng):睡蓮花兒開(kāi)請(qǐng)幼兒將睡蓮放到水中,觀察睡蓮的變化。(教師在幼兒操作前要提出操作要求)

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  (二)教師引導(dǎo)幼兒觀察水中的睡蓮,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)紙有什么變化,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同。

 。ㄈ┬〗Y(jié):原來(lái)水跑到紙睡蓮的身體里,花瓣就會(huì)慢慢地?fù)伍_(kāi),這就是紙的吸水性。

  四、教師出示不同材質(zhì)的紙引發(fā)幼兒大膽猜想。

  (一)我這里有一些紙你們來(lái)看看他們都是哪種紙?(牛皮紙、卡紙、報(bào)紙)

  (二)出示做好的睡蓮。

  這些睡蓮,今天要進(jìn)行一個(gè)比賽,就是要看看它們誰(shuí)在水里開(kāi)放的最快。

 。ㄈ┪覀兿葋(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì)是第一名開(kāi)放的。(幼兒進(jìn)行猜測(cè)教師在大的記錄單上進(jìn)行記錄)

  五、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

 。ㄒ唬┏鍪居變河涗洷砀褚龑(dǎo)幼兒討論怎樣進(jìn)行記錄。

 。ǘ┘热皇且M(jìn)行比賽為了公平起見(jiàn)我們要怎樣將睡蓮放到水里,是一個(gè)一個(gè)放嗎?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要同時(shí)將睡蓮放到水里)

 。ㄈ┯變3人一組每人一種材質(zhì)的睡蓮,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒嘗試記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

 。ㄋ模┱故静⒁龑(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  提問(wèn):為什么不同的.紙開(kāi)花的速度不一樣?(引導(dǎo)幼兒了解紙質(zhì)越薄、越軟開(kāi)花速度就會(huì)越快。)

  小結(jié):紙的材質(zhì)不同吸水性也不同。

  六、活動(dòng)延伸:

  教師出示不同材質(zhì)的紙,引發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的興趣,教師可將水、

  各種材質(zhì)的睡蓮放置在科學(xué)區(qū),供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  課后反思

  本節(jié)教育活動(dòng)中我能遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn),我遵循科學(xué)活動(dòng)的范式,在環(huán)節(jié)上我層層遞進(jìn),不斷激發(fā)幼兒探索的興趣,并且逐句逐字進(jìn)行斟酌,將活動(dòng)逐步推向高潮。

  在活動(dòng)的組織上我能將“游戲”貫穿始終,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)睡蓮后和幼兒探討制作的睡蓮會(huì)發(fā)生什么樣的變化,來(lái)充分引起幼兒的學(xué)習(xí)和探究的興趣。以在第一次的小實(shí)驗(yàn)后,通過(guò)比較水中的睡蓮和沒(méi)有放入水中的睡蓮的不同,我引導(dǎo)幼兒在直觀的操作和觀察比較中發(fā)現(xiàn)紙有吸水性這一特征。在進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)時(shí)我引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。在每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前我都引導(dǎo)幼兒大膽猜想實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、討論實(shí)驗(yàn)的規(guī)則、明確實(shí)驗(yàn)的步驟;在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)的情況、幫助幼兒提升、梳理有益的經(jīng)驗(yàn)。

  本節(jié)活動(dòng)中我在教學(xué)語(yǔ)言上缺乏簡(jiǎn)練,這不僅浪費(fèi)了時(shí)間而且使語(yǔ)言聽(tīng)上去不夠精簡(jiǎn);孩子的合作能力有待進(jìn)一步提高。

中班科學(xué)《紙花開(kāi)放》教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解紙有吸水的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  2、愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張,實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示,繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。

  2、毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。

  重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  難點(diǎn):了解紙有吸水的特點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探索興趣。

 。1)教師出示一張繪圖紙,再出示花苞制作步驟圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。

  (2)教師示范講解花苞制作方法:將每個(gè)花瓣都向中心折,壓平,即做成花苞。

 。3)教師提問(wèn):將花苞放在水里會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

 。4)觀看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示,明確操作步驟方法。

  實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示:

 、倜恳幻變耗靡欢浼埢ǎ

 、谥谱鞒苫ò旁谒;

 、鄄荒苡檬峙觥

  2、操作感知,交流討論。

  (1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (2)交流試驗(yàn)情況。(花瓣撐開(kāi),紙花綻放)

 。3)教師提問(wèn):為什么花苞放在水里會(huì)慢慢撐開(kāi)?

  (4)小結(jié):原來(lái)水跑到紙寶寶的身體里去了,花瓣就撐開(kāi)了,這是因?yàn)樗形?/p>

  3、對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果,經(jīng)驗(yàn)提升。

 。1)教師出示手工紙制作花苞圖示,請(qǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。

 。2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)什么變化,并將結(jié)果記錄下來(lái)。

 。3)師幼一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。修改為:

 、倜棵變耗靡欢涫止ぜ埢ê鸵欢淅L畫(huà)紙花;

 、谥谱鞒苫ò,放在水里;

 、鄄荒苡檬峙;

 、軆啥浠ㄍ瑫r(shí)放在水里。

 。4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (5)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果,修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。

  4、提出新問(wèn)題,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的.興趣。

  教師提出新問(wèn)題,用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞,放入水里,他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。

  5、活動(dòng)延伸。

  將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū),供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

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