【優(yōu)秀】大班教案6篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
3、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷。
教學(xué)準(zhǔn)備
各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等
教學(xué)過(guò)程:
1、什么是昆蟲(chóng)
（出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲(chóng)？”
“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)？”
2、講述《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。
1、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)
“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）
2、昆蟲(chóng)都來(lái)了
（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的`圖片。）
引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
（出示毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？”
“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話）
3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)社會(huì)區(qū)《太陽(yáng)超市》，幫助幼兒了解超市的工作人員，以及相關(guān)職責(zé)。
2、能夠利用區(qū)域材料進(jìn)行大膽創(chuàng)作，并與同伴合作完成。
3、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域，能夠自主愉快的活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《棋社》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）
2、《妙妙繡花板》（益智區(qū)）
3、《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）
4、《幫魚(yú)找尾巴》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）
5、《數(shù)的分成》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）六、《面包加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）
6、《包裝袋加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）
7、《美術(shù)作品加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）
8、《太陽(yáng)超市》（社會(huì)領(lǐng)域）、
9、《神奇編織》（益智區(qū)）
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)前介紹新增區(qū)域材料內(nèi)容及要求。
《太陽(yáng)超市》的操作牌，以及操作要求。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)帶手環(huán)自由選擇區(qū)域。
常規(guī)要求：不拖椅子、不搶區(qū)域、小聲交流、相互協(xié)作。
聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)展活動(dòng)。
教師重點(diǎn)巡視指導(dǎo)：
1、《太陽(yáng)超市》活動(dòng)前告知全體幼兒，超市中幾類(lèi)工作人員的職責(zé)�；顒�(dòng)中不直接參與，只做引導(dǎo)。
2、《包裝袋加工室》鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾超市用的.包裝袋，感受與他人合作的快樂(lè)。
區(qū)域要求：要求幼兒安靜的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，并愛(ài)惜區(qū)域材料，活動(dòng)后能夠收拾好區(qū)域材料。聽(tīng)音樂(lè)整理區(qū)域材料。
作品展示，教師點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)屬于“個(gè)別探究——集中研討式”的設(shè)計(jì)。在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識(shí)。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
大班教案 篇3
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)指出，科學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒“對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”，“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題”。要求教師“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”。陳柳老師在科學(xué)教育活動(dòng)中，確實(shí)為幼兒提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象，支持、鼓勵(lì)幼兒多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多質(zhì)疑，由此培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。
一、設(shè)境激趣，誘發(fā)幼兒“樂(lè)”學(xué)孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”�？梢�(jiàn)，自愿和快樂(lè)是促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的首要前提。從“變門(mén)洞”這節(jié)課中發(fā)現(xiàn)：教師是讓幼兒自覺(jué)自愿的“樂(lè)”，而不是強(qiáng)迫的學(xué)。因此，在組織教育活動(dòng)時(shí)，教師善于以幼兒會(huì)剪洞為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)為小熊剪門(mén)洞場(chǎng)景，然后將教育活動(dòng)中用到的材料及相關(guān)的知識(shí)、技能、情感以幼兒化的、最感性的、最原生態(tài)的加以呈現(xiàn)。再以“境”引路，以趣導(dǎo)航，誘發(fā)幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使之樂(lè)于參與學(xué)習(xí)之中。如：陳老師以讓幼兒剪個(gè)門(mén)洞，老師也能鉆過(guò)去這個(gè)情境來(lái)引路，誘發(fā)幼兒的興趣，幼兒自然而然個(gè)個(gè)把那張紙剪得洞越大越好，都希望老師從他剪得洞里能鉆過(guò)去，有效地誘發(fā)了幼兒“樂(lè)”學(xué)。
二、設(shè)疑激疑，誘發(fā)幼兒“勤”學(xué)古人曰：“疑是思之始，學(xué)之端，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”可見(jiàn)設(shè)疑是促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。課中發(fā)現(xiàn)：陳老師沒(méi)有把幼兒當(dāng)成被動(dòng)的信息吸收者，沒(méi)有無(wú)視幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)從外部裝進(jìn)新知識(shí)，而要把幼兒現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，設(shè)疑激疑，層層遞進(jìn)，將知識(shí)或信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，誘發(fā)幼兒讓外在的知識(shí)和信息轉(zhuǎn)化為幼兒自身的需要，造成幼兒新舊經(jīng)驗(yàn)的沖突，主動(dòng)調(diào)整自己的理解，重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)“生長(zhǎng)出”新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而真正達(dá)到讓幼兒主動(dòng)去學(xué)。如：在“變門(mén)洞”這節(jié)教育活動(dòng)中，老師將學(xué)會(huì)“用交替剪得方法剪大門(mén)洞”作為新知識(shí)信息，以問(wèn)題“誰(shuí)能幫小熊剪個(gè)門(mén)洞”，激發(fā)幼兒參與“變門(mén)洞”剪紙活動(dòng)的欲望，再以問(wèn)題“誰(shuí)能幫陳老師剪個(gè)門(mén)洞”誘發(fā)幼兒思考新的疑問(wèn)，這么小的紙?jiān)趺茨芗舫隼蠋熞材茔@得過(guò)去的洞?能看圖說(shuō)話，借助圖譜有一定速度地朗誦繞口令。
雖然幼兒個(gè)個(gè)把洞剪得最大，但都不能鉆，這時(shí)幼兒會(huì)誘發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。此時(shí)的陳老師出示了秘訣圖，很自然將外在的“會(huì)看秘訣圖”知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒自身的需要，造成幼兒新舊經(jīng)驗(yàn)的沖突，(本來(lái)就在紙里面剪洞，現(xiàn)在要用“交替剪”，)激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)整自己的理解，重建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，生長(zhǎng)出新知“交替剪”;再以問(wèn)題“門(mén)洞怎么有的大有的小?”激發(fā)幼兒再次探索活動(dòng)的欲望，再以問(wèn)題“怎么交替剪門(mén)洞大又怎么交替剪門(mén)洞小?”自然將外在的“比較門(mén)洞大小轉(zhuǎn)化為幼兒自身的需要，生出新知“交替剪得細(xì)門(mén)洞就大，交替剪得粗門(mén)洞就小”，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是幼兒以自己原有的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)為基礎(chǔ)主動(dòng)地對(duì)新的信息進(jìn)行編碼，生長(zhǎng)出“新知”的過(guò)程，幼兒學(xué)的輕松、自如。
三、妙導(dǎo)善誘，誘發(fā)幼兒“善”學(xué)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指出：學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程，可見(jiàn)學(xué)生不是被動(dòng)的受教育者，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。如“變門(mén)洞”：陳老師始終沒(méi)有向幼兒直接傳遞知識(shí)，而是通過(guò)嘗試、觀察、探究、再?lài)L試、再發(fā)現(xiàn)這個(gè)層層遞進(jìn)的過(guò)程。而幼兒的思維容易在新舊知識(shí)轉(zhuǎn)換處 “卡殼”，陷入不會(huì)“學(xué)”的困境。陳老師關(guān)注新舊知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，巧用“順、誘、撥”的`方法(順：用順應(yīng)幼兒活動(dòng)，讓幼兒按自己的意愿進(jìn)行探究;誘：用觀察秘訣圖法誘導(dǎo)，讓幼兒觀察;撥：適時(shí)點(diǎn)撥，如陳老師問(wèn)孩子秘訣圖上的圈、剪刀、虛線等代表著什么?為什么有的門(mén)洞大，有的門(mén)洞小?把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入)，將“新知”內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，幼兒從體驗(yàn)、操作的活動(dòng)中感受到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，從而增進(jìn)幼兒“善”學(xué)的能力。
四、分享成功，誘發(fā)幼兒“會(huì)”學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程并不簡(jiǎn)單的是信息的輸入、存儲(chǔ)和提取。意義在學(xué)習(xí)者通過(guò)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的雙向的相互作用并在自己原有經(jīng)驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上而建構(gòu)成的新知。陳老師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，稟承“授人之魚(yú)，不如授人之漁”的原則，為幼兒搭建能夠激發(fā)內(nèi)在能動(dòng)精神的發(fā)展的平臺(tái)，鼓勵(lì)幼兒將體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)樂(lè)趣、成就或挫折的感受表達(dá)出來(lái)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)幼兒自我學(xué)習(xí)的能力。如：陳老師為了讓幼兒“會(huì)”學(xué)，教師變直接教剪門(mén)洞為通過(guò)觀察秘訣圖發(fā)現(xiàn)剪的方法，幼兒在嘗試、觀察、探究、再?lài)L試、再發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，不斷在自己原有經(jīng)驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上構(gòu)建新知、統(tǒng)整經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)了幼兒主動(dòng)觀察、探索、動(dòng)手等實(shí)踐能力的提升，既分享了學(xué)習(xí)樂(lè)趣、體驗(yàn)了成功或挫折的感受，又鍛煉了實(shí)際學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
2、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然。
2、能?chē)@主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。
3、能在集體面前表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、適合的.景物圖片
2、字卡春天、美麗、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏。
3、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《春天》
二、觀察圖片
1、組織幼兒談?wù)摳髯杂^察到的圖片。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，天氣變得怎么樣？
2、依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞語(yǔ)說(shuō)話，然后將字卡與相應(yīng)的圖片黏貼在黑板上。
三、找朋友
教師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的圖片
1、小草
教師：小草是什么樣的？
2、植樹(shù)
教師：植樹(shù)是怎么回事？怎么樣植樹(shù)？植樹(shù)有什么好處？
3、播種
教師：哪張是播種的圖片？誰(shuí)在播種？農(nóng)民伯伯為什么要播種？如果不播種會(huì)怎么樣？那
我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食）
4、以同樣的方式，出示字卡：柳樹(shù)、桃花、燕子、放風(fēng)箏，組織幼兒談?wù)摬べN。
四、小結(jié)
1、教師：這么多漂亮的圖片組成了一幅美麗的圖畫(huà)，我們來(lái)為它取個(gè)名字吧！
2、一起表演，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)春天。
教學(xué)反思：
1、幼兒對(duì)春天的話題很感興趣，對(duì)于老師的問(wèn)題都能做出積極地反應(yīng)，想法很多。
2、圖片不夠形象。
3、圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對(duì)漢字的掌握。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受煙花的形態(tài)，學(xué)習(xí)畫(huà)多彩煙花。
2.感知油畫(huà)顏料和水粉顏料不相溶所帶來(lái)的特殊繪畫(huà)效果，對(duì)油水分離畫(huà)感興趣。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
煙花課件、白紙、油畫(huà)棒、黑色顏料、水粉筆。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩。
師：今天，我給大家?guī)?lái)一段錄像(觀看課件)，你們看到了什么?人們一般會(huì)在什么時(shí)候放煙花呢?(過(guò)年、結(jié)婚、搬新家等) 總之，我們放煙花都是為了慶祝一些喜慶、高興的事。
2.再次觀看煙花課件，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)美麗的煙花。
師：這些好看的煙花都有哪些形狀和顏色呢?我們一起再來(lái)看一看。(觀看課件)看，這朵煙花像什么?是由哪些顏色組成的?(這朵煙花從中間向四周綻放出了一朵美麗的花，真漂亮!)(這個(gè)煙花從地面向上噴出了一個(gè)銀色的噴泉，真特別!)(這個(gè)煙花從中間向兩邊開(kāi)出了一只翩翩起舞的蝴蝶，真神奇!)孩子們，除了這些煙花，你還看過(guò)哪些不同的煙花呢?
3.畫(huà)煙花。
(1)向幼兒介紹油水分離畫(huà)《彩色的煙花》，了解分離畫(huà)的步驟。教師用油畫(huà)棒先在紙上示范畫(huà)出放射狀的煙花，再用毛筆蘸黑色水粉顏料，在有煙花的紙上一筆一筆從左向右涂上底色，引導(dǎo)幼兒觀察感知油水分離畫(huà)的效果。
(2)交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
4.作品展示、共同欣賞。
將幼兒的畫(huà)展示出來(lái)，師幼共同欣賞、分析。
活動(dòng)反思
在今天我執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《美麗的煙花》中我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，讓孩子們?cè)谶@種氣氛中不僅體驗(yàn)到了觀賞煙花的快樂(lè)情感，而且由這種情感產(chǎn)生了自己創(chuàng)作的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)中我都是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中，我既給予了孩子技法上的幫助，又給予了孩子充分的創(chuàng)造空間。在活動(dòng)的最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒通過(guò)播放照片，觀看煙花晚會(huì)的游戲，將孩子們的'體驗(yàn)提升到了最**，讓幼兒在活動(dòng)的始終都一直保持輕松愉悅的情緒，也讓本次活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中完美的結(jié)束。但也存在很多的不足之處，教具方方面可以找煙花圖片時(shí)要找更具有代表性的，在讓幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)煙花的技能時(shí)可以利用兒歌，使幼兒能更好的掌握畫(huà)法。
大班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言大膽的描述。
2.知道什么樣的嗯嗯對(duì)人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3.養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整、連貫的語(yǔ)言描述不同的嗯嗯
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件；圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分：
回顧學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物的`習(xí)性
二、展開(kāi)部分：
1.出示鼴鼠圖片
請(qǐng)幼兒說(shuō)出他的名字，并提問(wèn)：小鼴鼠的頭上是什么？
2.分段欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》
�。�1）播放幻燈片
教師提問(wèn)：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請(qǐng)幼兒討論，是誰(shuí)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？
�。�2）播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問(wèn)：小鼴鼠分別找到了誰(shuí)？它的嗯嗯是什么樣的？并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話。
�。�3）故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰(shuí)嗯嗯在它的頭上。
3.游戲：《嗯嗯配對(duì)》
教師講解游戲玩法：請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動(dòng)物后面，然后講給喜歡的客人老師聽(tīng)：我們是某某動(dòng)物，我們的嗯嗯時(shí)什么樣的。
4.教師提問(wèn)：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，完整欣賞故事。
5.教師小結(jié)：動(dòng)物和認(rèn)識(shí)不一樣的會(huì)隨地大小便，這樣是不對(duì)的，不僅環(huán)境造成污染，也會(huì)給別人帶來(lái)不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。
6.游戲：尋找最舒服的嗯嗯請(qǐng)幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請(qǐng)幼兒討論什么樣的嗯嗯對(duì)小朋友最好。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)
四、活動(dòng)延伸：
將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
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