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中班科學(xué)奇妙的磁鐵教案

時(shí)間:2024-04-22 12:49:25 其它教案 我要投稿

中班科學(xué)奇妙的磁鐵教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的中班科學(xué)奇妙的磁鐵教案,希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)奇妙的磁鐵教案

中班科學(xué)奇妙的磁鐵教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。(是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn))

  3、激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、每人一盤材料,內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

  2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、激發(fā)幼兒探索的興趣。

  “小朋友,請(qǐng)你看看你面前的盤子里有些什么?”“請(qǐng)你玩玩盤子里的東西,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?”(有的東西會(huì)粘在一個(gè)黑塊上)

  2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

  (1)“是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái),”“這塊能吸住別的東西的鐵塊,我們給他一個(gè)名字叫磁鐵!庇變赫f(shuō)出名稱!艾F(xiàn)在你們?cè)囋,磁鐵能吸住哪些東西?把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家!保ù盆F能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….)“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….?”(因?yàn)殍F片、回形針等是鐵的,木塊、塑料不是鐵的)“磁鐵能吸起鐵做的東西,而不能吸起木頭、塑料等其他東西!

  (2)“請(qǐng)你試試,把磁鐵和它吸起來(lái)的東西分開的時(shí)候,會(huì)有什么感覺(jué)?”

  3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)分類活動(dòng)學(xué)習(xí)分類方法,鞏固所學(xué)知識(shí)。

  幼兒嘗試分類,教師個(gè)別指導(dǎo)

  4、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的.事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因?yàn)樗麄兌际氰F做的,不能吸起硬幣、木塊、紐扣,因?yàn)樗麄兌疾皇氰F做的,你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西!罢(qǐng)幼兒講述,那些東西能吸起,哪些不能吸起,為什么?

  磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質(zhì),像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引

  【活動(dòng)延伸】

  1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。

  2、開展用磁鐵做游戲,用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等(小人、紙船里面都藏有回形針)。

  科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過(guò)關(guān)課課后反思

  今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失,有進(jìn)步的地方,更多的存在了不足,為此,對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。

  從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā):我從幼兒的好奇心出發(fā),磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體,在區(qū)域活動(dòng)中,也經(jīng)常會(huì)見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神,讓幼兒通過(guò)自主探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究,親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程:在確定了本節(jié)課后,我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。

  最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái),在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密,這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方,特別是一些小細(xì)節(jié);在第一次操作的時(shí)候,我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì),為幼兒提供了道具——回形針,讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,初步感受磁鐵能夠吸物?赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看,我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念,而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索,在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索的樂(lè)趣;再話第二次操作,在第一次初步感受的基礎(chǔ)上,我為幼兒提供了更多的材料,讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念,可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。

  在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果,但是由于每一個(gè)小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應(yīng)該只是教師在講,應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中,我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái),這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng),在延伸活動(dòng)中,我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。

  經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課,我想較于第一次亮相課相比,自己認(rèn)為是有進(jìn)步的,課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的,聽取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià),才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊,加油吧!

中班科學(xué)奇妙的磁鐵教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。(是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn))

  3、了解磁鐵的用途,激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人一盤材料,內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

  2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。

  3、課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、激發(fā)幼兒探索的興趣。

  出示擦玻璃圖片,設(shè)疑導(dǎo)入

  2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

 。1)出示擦玻璃器內(nèi)部結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)磁鐵

 。2)“是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái),”“這塊能吸住別的東西的鐵塊,我們給他一個(gè)名字叫磁鐵。”幼兒說(shuō)出名稱!艾F(xiàn)在你們?cè)囋,磁鐵能吸住哪些東西?把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。”(磁鐵能吸起鐵塊、回形針?。吸不起木塊、紐扣?。)“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針?。吸不起木塊、紐扣?。?”(因?yàn)殍F片、回形針等是鐵的,木塊、塑料不是鐵的)“磁鐵能吸起鐵做的東西,而不能吸起木頭、塑料等其他東西!

 。3)“請(qǐng)你試試,把磁鐵和它吸起來(lái)的'東西分開的時(shí)候,會(huì)有什么感覺(jué)?”

  3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用

  4、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針?因?yàn)樗麄兌际氰F做的,不能吸起硬幣、木塊、紐扣,因?yàn)樗麄兌疾皇氰F做的,你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。

中班科學(xué)奇妙的磁鐵教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解磁鐵的一些基本特性,產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

  2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

  3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

  4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  通過(guò)一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

  二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。

  師:剛才,我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!小朋友們都找來(lái)了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西,請(qǐng)介紹一下好嗎?

  幼兒逐個(gè)介紹。

  三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來(lái)試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西,你們?cè)囘^(guò)自己準(zhǔn)備的東西后,也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西,別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)。

  幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá),如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

  四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸?并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,并告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。

  五、情境表演。

  讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來(lái)解決日常生活中的一些問(wèn)題。

  如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”游戲等,進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。

  六、延伸活動(dòng)。

  在生活中尋找磁鐵的朋友,進(jìn)一步了解磁鐵的`廣泛作用。

  師:做了那么多的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中,還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?那些東西里用到了磁鐵?磁鐵在這些東西中是做什么用呢?

  幼兒回答。

  教師總結(jié)談話。

  教學(xué)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進(jìn)行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái),不會(huì)填寫表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

中班科學(xué)奇妙的磁鐵教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解磁鐵的一些基本特性,產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

  2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

  3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品

  2、磁鐵記錄板、紙、筆

  3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  通過(guò)一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

  二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。

  師:剛才,我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!小朋友們都找來(lái)了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西,請(qǐng)介紹一下好嗎?

  幼兒逐個(gè)介紹。

  三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  這些東西真的`能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來(lái)試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西,你們?cè)囘^(guò)自己準(zhǔn)備的東西后,也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西,別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)。

  幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá),如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

  四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸。坎⒄故居變航榻B自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,并告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。

  五、情境表演。

  讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來(lái)解決日常生活中的一些問(wèn)題。

  如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”游戲等,進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。

  六、延伸活動(dòng)。

  在生活中尋找磁鐵的朋友,進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。

  師:做了那么多的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中,還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?那些東西里用到了磁鐵?磁鐵在這些東西中是做什么用呢?

  幼兒回答。

  教師總結(jié)談話。

  教學(xué)反思

  上完課之后我并沒(méi)有覺(jué)得頓時(shí)輕松了,我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍繞著觀察、思考、動(dòng)手操作來(lái)展開。小朋友既有觀察的過(guò)程,思考動(dòng)口的空間,又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程,讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”,因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索,從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處,首先從內(nèi)容的選擇上,一些老師課后跟我說(shuō),磁鐵“同性相斥,異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比較深?yuàn)W,小朋友不易理解和記住,所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來(lái)進(jìn)行。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過(guò)程中,有的環(huán)節(jié)交代不太清楚,某些細(xì)節(jié)不能根據(jù)小朋友活動(dòng)過(guò)程中反映出的問(wèn)題而及時(shí)的靈活的整改,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn),我想這跟豐富的經(jīng)驗(yàn)有著直接的關(guān)系,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

中班科學(xué)奇妙的磁鐵教案5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)幼兒天生具有的強(qiáng)烈的好奇心,依據(jù)《綱要》所強(qiáng)調(diào)的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的'對(duì)象。”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題,滿足他們的探究興趣和操作愿望,讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中了解磁鐵吸鐵的特性,感受探究、發(fā)現(xiàn)中的喜悅和制作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵,了解磁鐵吸鐵的特性

  2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣,培養(yǎng)其動(dòng)手操作,善于觀察及解決問(wèn)題的能力。

  3、通過(guò)了解磁鐵在生活中的運(yùn)用,讓幼兒明白科學(xué)并不難也不遠(yuǎn),它就在我們的身邊,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中,了解磁鐵吸鐵的特性和在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:材料包括(磁鐵、鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣等材料)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前教幼兒學(xué)會(huì)燕魚的折法

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:在教室增加一些鐵制品

  活動(dòng)過(guò)程

  本節(jié)課分三個(gè)環(huán)節(jié)完成

  第一個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分

  1、游戲《找朋友》

  教師出示貼著喜羊羊、黑貓警長(zhǎng)、芭比公主三個(gè)幼兒喜歡的形象圓盤教具。轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤三次,每次都指向芭比公主,原來(lái)他的后面有一塊磁鐵。

  2、揭示課題:《奇妙的磁鐵》

  3、和幼兒交流我們知道的磁鐵

  第二個(gè)環(huán)節(jié):展開部分

  讓幼兒通過(guò)操作,探索,了解磁鐵的特性

  1、探究活動(dòng)1——什么東西能被磁鐵吸。

  2、探究活動(dòng)2——磁鐵隔著物體還能吸鐵嗎?

  3、探究活動(dòng)3——一塊磁鐵可以同時(shí)吸附幾件鐵制品

  第三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束部分:延伸活動(dòng)

  1、制作磁性玩具

 。1)教師出示釣魚玩具并演示玩法

 。2)指導(dǎo)幼兒制作玩具

 。3)讓幼兒快樂(lè)游戲,結(jié)束本節(jié)課

  2、在教室里,在生活中尋找鐵制品,將教育由近及遠(yuǎn),從身邊延伸到生活中去。

中班科學(xué)奇妙的磁鐵教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解磁鐵是一種礦石,知道它能吸住鐵和含鐵的物體。

  2、利用磁鐵的特性進(jìn)行游戲,并知道生活中有很多地方都用到磁鐵。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組一盤材料,內(nèi)有鐵片、回形針、鑰匙、硬幣、木塊、螺絲、塑料積木、玻璃球等。(材料源于生活)

  2、貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。

  3、雙面膠、人手一份老虎、兔子小圖片一套、磁鐵人手一塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  T:(以老虎的口吻講述)今天一天都沒(méi)有吃東西了,可把我給累壞了,我得去找找有沒(méi)有東西吃。

  T:(出示兔子)有只兔子,這下可以飽餐一頓了!

  T:(演示教具)為什么抓不住兔子?你看,老虎動(dòng)兔子也動(dòng),老虎停兔子也停,兔子往后退,老虎居然也往后退。這是怎么回事?

  T:你們知道這是為什么嗎?

  (二)認(rèn)識(shí)磁鐵

  T:很早很早之前,我們科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種礦石,它有磁性,能吸住鐵和含有鐵的東西,所以就給它起了個(gè)名字:磁鐵。你們見過(guò)的磁鐵是什么樣子的呢?

  T:那你們知道為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能相互吸引呢?(觀察幼兒的反應(yīng)。如果沒(méi)人知道就直接告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會(huì)產(chǎn)生同極相斥的現(xiàn)象。)

  (三)探索磁鐵的特性

  T:你們有沒(méi)有辦法來(lái)幫大老虎抓住這只小兔子呢?

  T:(出示籃子里的各種材料)那這個(gè)磁鐵到底能和什么東西相互吸引呢?老師準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們拿起桌上磁鐵來(lái)試一試,籃子里哪些東西會(huì)被磁鐵吸引。(引導(dǎo)幼兒操作,操作時(shí)提醒幼兒籃子里拿出來(lái)的`東西用好了還回籃子里去。)(培養(yǎng)幼兒探究的生活態(tài)度)

  T:誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)了?哪些東西是會(huì)被磁鐵吸住的?(請(qǐng)幼兒回答,根據(jù)幼兒的結(jié)論老師將材料進(jìn)行歸類)

  T:通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),我們將籃子里的東西分成了兩類。那為什么回形針、鐵片、螺絲等東西會(huì)被磁鐵吸住呢?而木塊、玻璃球等東西不會(huì)被磁鐵吸住呢?

  小結(jié):原來(lái)磁鐵只能吸住鐵做的東西,其他材料的東西磁鐵是吸不住的。

  (四)根據(jù)磁鐵的特性制作小玩具

  T:現(xiàn)在你們知道怎么幫助老虎抓住小兔子了嗎?(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))

  (老師示范將一塊磁鐵貼在老虎后面,一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面,演示老虎抓住小兔子的情景。)

  T:你們會(huì)了嗎?(請(qǐng)幼兒嘗試)(將獲得的知識(shí)使用到生活中去)

  (五)知道磁鐵在生活中的用處

  T:其實(shí)磁鐵在生活中也有很多用處,有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣、各種盒子、紗門、門吸等等。)(延伸入生活)

中班科學(xué)奇妙的磁鐵教案7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)幼兒天生具有的強(qiáng)烈的好奇心,依據(jù)《綱要》所強(qiáng)調(diào)的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!币龑(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題,滿足他們的探究興趣和操作愿望,讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中了解磁鐵吸鐵的特性,感受探究、發(fā)現(xiàn)中的喜悅和制作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵,了解磁鐵吸鐵的特性

  2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣,培養(yǎng)其動(dòng)手操作,善于觀察及解決問(wèn)題的能力。

  3、通過(guò)了解磁鐵在生活中的運(yùn)用,讓幼兒明白科學(xué)并不難也不遠(yuǎn),它就在我們的身邊,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒在自主的.探索活動(dòng)中,了解磁鐵吸鐵的特性和在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:材料包括(磁鐵、鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣等材料)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前教幼兒學(xué)會(huì)燕魚的折法

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:在教室增加一些鐵制品

  活動(dòng)過(guò)程

  本節(jié)課分三個(gè)環(huán)節(jié)完成

  第一個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分

  1、游戲《找朋友》

  教師出示貼著喜羊羊、黑貓警長(zhǎng)、芭比公主三個(gè)幼兒喜歡的形象圓盤教具。轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤三次,每次都指向芭比公主,原來(lái)他的后面有一塊磁鐵。

  2、揭示課題:《奇妙的磁鐵》

  3、和幼兒交流我們知道的磁鐵

  第二個(gè)環(huán)節(jié):展開部分

  讓幼兒通過(guò)操作,探索,了解磁鐵的特性

  1、探究活動(dòng)1——什么東西能被磁鐵吸?

  2、探究活動(dòng)2——磁鐵隔著物體還能吸鐵嗎?

  3、探究活動(dòng)3——一塊磁鐵可以同時(shí)吸附幾件鐵制品

  第三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束部分:延伸活動(dòng)

  1、制作磁性玩具

 。1)教師出示釣魚玩具并演示玩法

 。2)指導(dǎo)幼兒制作玩具

 。3)讓幼兒快樂(lè)游戲,結(jié)束本節(jié)課

  2、在教室里,在生活中尋找鐵制品,將教育由近及遠(yuǎn),從身邊延伸到生活中去。

中班科學(xué)奇妙的磁鐵教案8

  活動(dòng)背景

  磁鐵是現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西,這一特性激起小朋友對(duì)磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。夏天晚上,小朋友來(lái)到廣場(chǎng)玩釣魚,真是愛(ài)不釋手,但是他們只知道可以玩,還不知道“魚”被“釣”上來(lái)的原因。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,磁鐵對(duì)人們的生活也有了很大的作用,所以本人設(shè)計(jì)了《奇妙的磁鐵》這一科學(xué)探究活動(dòng),目的是激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知磁鐵,并了解磁鐵是一種礦石。

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略),能吸住鐵做的東西(詳)的特性,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  3、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。

  2、難點(diǎn):磁鐵能同性相斥異性相吸的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品:如鐵釘,鑰匙,鎖頭,回形針,積木,兵乓球,沙子等。

  2、人手兩塊標(biāo)有南北極的磁鐵以及記錄表,筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  開始環(huán)節(jié):教師通過(guò)談話形式引出磁鐵,引起幼兒的興趣。

  基本部分:出示磁鐵,讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵,然后探索磁鐵的特性,交流探索,總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料,讓幼兒幼兒動(dòng)手操作,磁鐵能吸住那些東西(自先準(zhǔn)備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。

  結(jié)束部分:教師總結(jié)磁鐵的特性。

  拓展部分:讓小朋友繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),探索磁鐵的特性:磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙?

  教學(xué)反思

  上完課之后我并沒(méi)有覺(jué)得頓時(shí)輕松了,我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究,初步了解磁鐵的'性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍繞著觀察、思考、動(dòng)手操作來(lái)展開。小朋友既有觀察的過(guò)程,思考動(dòng)口的空間,又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程,讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”,因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索,從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處,首先從內(nèi)容的選擇上,一些老師課后跟我說(shuō),磁鐵“同性相斥,異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比較深?yuàn)W,小朋友不易理解和記住,所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來(lái)進(jìn)行。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過(guò)程中,有的環(huán)節(jié)交代不太清楚,某些細(xì)節(jié)不能根據(jù)小朋友活動(dòng)過(guò)程中反映出的問(wèn)題而及時(shí)的靈活的整改,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn),我想這跟豐富的經(jīng)驗(yàn)有著直接的關(guān)系,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

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