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二年級數(shù)學(xué)教案：整百、整千的加減法（通用10篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的二年級數(shù)學(xué)教案：整百、整千的加減法，希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學(xué)教案：整百、整千的加減法 1
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。
2、讓學(xué)生能過自己探索計算方法、解決生活中實際問題，培養(yǎng)獨六立思考、主動探索的精神。
3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)貫。
教學(xué)重難點
讓學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。
教學(xué)準備
通過生活中的事例，使學(xué)生自然進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)過叫考找出計算的方法，再經(jīng)過交流選擇自已喜歡的口算方法，接著用自己的'計算方法進行鞏固練習(xí)。解決實際問題，整個教學(xué)過程，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
�。ㄕn件出示）
師：小明的爺爺昨天上街買了兩件電器：電視機和電電冰箱，一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元，誰能告訴我，小明的爺爺一共花了多少錢？
教師一邊敘述一邊板書：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。
二、課授新課
1、教學(xué)例9
�。�1）請學(xué)生說一說小明的爺爺共花了多少錢，是怎么算的。
�。ㄕ垖W(xué)生介紹自己的算法。1個千加2個千是3個千，就是3000。因為1+2=3，1000+20xx=3000......）
（2）比較這些不同的算法，同桌互說自己喜歡的方法。
�。�3）這臺電冰箱比電機貴多少元？
�。▽W(xué)生自己計算，同桌交流算法。）
2、數(shù)學(xué)例10。
（1）出示：三年級有男生80人，發(fā)生50人。
�、僬垖W(xué)生根據(jù)條件提出問題。
②全體學(xué)生練習(xí)解答題。
③請學(xué)生說一說怎樣計算的。
�。�2）師：如果要求女生人數(shù)，題目中應(yīng)告訴我們什么條件？那又怎樣求女生人數(shù)？
�。▽W(xué)生按要求回答后，全體學(xué)生練習(xí)130-80。）
（3）師：觀察黑板上例的內(nèi)容，從而揭示課題，其次注意口算時，例9和10相比，例10有進位或退位。
三、鞏固練習(xí)
1、小組比賽，完成課本第82頁的“做一做”第1題。
�。ㄐ〗o比賽，比一比看哪線在最短的時間內(nèi)最先做完，然后再看哪一組的正確率最高，優(yōu)勝小組得小紅旗一面。）
2、課體第82頁的“做一做”第2題。
�。�1）看圖、審題，弄清題目的意思。
�。�2）解答前兩個問題。
�。�3）請學(xué)生說一說是怎么做的。
�。�4）師：你還能提出什么問題嗎？
（在做這題時，一定要讓學(xué)生表述清楚，否則就題意不明確了。比如：“麥子和稻谷一共有侈少袋”不能說“一共多少袋”。每提出一個問題，全班同學(xué)列式解答。）
3、游戲（聽算）
教師報一個數(shù)，學(xué)生快速報出逄式（加法、減法不限）開火車進行。到哪個地方停了，這組就算輸。
如：教師報700.學(xué)生可報300+400，200+500，100+600，900-200，800-100，1000-300......
四、課堂小結(jié)
談一談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
五、布置作業(yè)：
完成《新課作業(yè)設(shè)計》中本課的練習(xí)。
六、板書設(shè)計：
二年級數(shù)學(xué)教案：整百、整千的加減法 2
教學(xué)內(nèi)容：P81-82
教學(xué)目的：
1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。
2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。
3．體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
整百、整千的加減法的口算方法。
教學(xué)過程
一、引入新課
1、學(xué)生匯報課前收集資料的情況。
將部分數(shù)據(jù)板書。
2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。
二、探究新知
1、教學(xué)例9
�。�1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？
�。�2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計算。
�。�3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的`優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。
2、教學(xué)例10
�。�1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分數(shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個加法或一個減法問題。
文藝書籍：50種
科學(xué)書籍：80種
學(xué)習(xí)參考書籍：130種
（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。
�。�3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同
�。�4）進一步口算：900+6001500-600
三、聯(lián)系實際應(yīng)用
1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。
2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1
3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。
4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。
四、作業(yè)
“做一做”2
二年級數(shù)學(xué)教案：整百、整千的加減法 3
教學(xué)目標
1、通過熟悉的買電器的生活情景，學(xué)生能提出加減法問題，探索口算整百、整千數(shù)的加減法的方法。
2、能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。
難點：算法的多樣化。
教學(xué)過程
一、準備練習(xí)
出示準備題要求能快速準確地計算出結(jié)果。
1、口算：
40+30= 62—40= 25+30= 32—8=
86—50= 56—38= 35+25= 7+15=
2、口答：
85是由（）個十和（）個一組成
300是由（）百組成。
（）個十和（）個一組成64。
[設(shè)計意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)新課
1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
爺爺家今年建了一棟新房子，今天要給家里買電器。爺爺說，我想買一臺電視機和一臺電冰箱。
爺爺去家電商場買電器，買了一臺大電視機，和一臺冰箱。
2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生自由說一說
問：
�。�1）爺爺一共花了多少錢？
�。�2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？
�。�3）買了電冰箱比買電視機多了多少錢？想一想：要用什么方法來解決？
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生學(xué)會用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)新課，探究整百、整千、數(shù)的加減的算法
1、根據(jù)上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式。
爺爺說：你能幫我算一算一共花了多少錢嗎？
一共花多少錢？各自進行計算并匯報是怎么想的。
板書算式：20xx＋1000=（）
想一想：（）個千加（）個千是（）個千，也就是（）。
出示課件總結(jié)。
那么，電視機和電冰箱哪個的價格貴？你知道電冰箱比電視機貴多少元？買了電冰箱比買電視機多了多少錢？
先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的.想法，聽懂他人的想法，板書算式是：20xx－1000=（）
想一想：（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。
組織學(xué)生進行匯報，教師板書算式。
2、拆數(shù)游戲
把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。
80，50，130，360，480，520，790，210，630，1200，2600，4800
拼數(shù)游戲
把文字描述的數(shù)學(xué)寫在括號里。
7個十（）；
6個百（）；
13個十（）；
24個百（）；
4個千5個十（）；
5個千6個百8個十（）。
3、出示：80＋50 = 130－50=
你是怎樣想的呢？
8個十加5個十就是13個十，也就是130。
4、出示900＋600=
1500－600=
要求學(xué)生獨立完成
在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？
320 + 40 =
組織小組活動，解決問題集體校正
四、展性練習(xí)
知識城堡
5個百和2個千組成的數(shù)是（）。
A：5200 B：2500 C：20xx
比最小的四位數(shù)少250的數(shù)是（）。
A：1200 B：1250 C：750
算一算并說一說你是怎樣算出來的：
80＋510＝1200＋500＝
3000＋400＝870－70＝
700－300＝140＋60＝
1500－800＝1000－200＝
口算，課件出示。開火車口算。
出示購物廣場，解決問題，指生列式計算。
（1）一輛自行車多少錢？
�。�2）買這兩輛車一共需要多少錢？
（1）買這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢？
（2）洗衣機比VCD機貴了多少錢？
五、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識和本領(lǐng)？
二年級數(shù)學(xué)教案：整百、整千的加減法 4
詳細介紹：
教案示例
課題：口算整百、整千數(shù)的加減法
教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計算方法，能正確地計算．
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和的靈活性．
3．初步培養(yǎng)學(xué)生仔細審題，認真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點
口算整百、整千數(shù)的加減法的算理．
教學(xué)難點
掌握口算方法并口述其算理．
教具、學(xué)具
口算卡片、課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件整百、整千數(shù)加減法】
1．（1）13個十是多少？
�。�2）25個百是多少？
（3）5個千呢？
�。�4）80里面有（）個十．
2．簡答題．
700里面有（）個百．
130里面有（）個十．
4000里面有（）個千．
二、進行新課【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】．
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)例3．
1．出示①400＋300＝
思考：口算這道題可以怎么想？
學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：
A．400是4個百，300是3個百，4個百加上3個百是7個百就是700．
B．400加300等于幾，因為4加3得7，所以400＋300最后等于700．
C．用筆算的方法，從個位加起，最后得700．
教師板書：400＋300＝700
想：4個百加3個百是7個百．
2．出示（2）700－300＝400．
學(xué)生發(fā)言．可能會出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．
3．出示（3）20xx＋6000＝
小組討論．出現(xiàn)幾種方法后，說出計算結(jié)果．
4．出示（4）9000－4000＝
學(xué)生推理出：9個千減去4個千等于5個千
（二）學(xué)習(xí)例4
1．出示例4200＋30＝
230－30＝
230－200＝
學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法．
2．學(xué)生匯報：
200＋300＝2302個百加上3個十等于2個百3個十是230．
先減整十?dāng)?shù)先減整百數(shù)
3．小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù)．也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù)．
4．練一練
200＋4003000＋60009000－7000
450－504500－40003400－400
�。ㄈ┙虒W(xué)例5
1．出示例580＋50＝
130－80＝
130－50＝
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結(jié)果．
【80＋50等于多少？是8個十加5個十是13個十就是130．
計算130－80和130－50這兩道題時，可以看到減到想加法遞推．
因為80＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因為80＋50等于130，所以130減去50就等于80】
2．出示：900＋600=1500－600=
師問：你是怎么計算出來的`？
3．練一練
70＋50＝400＋600＝800＋900＝
120－50＝1000－600＝1400－800＝
（四）總結(jié)．
讓學(xué)生觀察板書后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】．
1．口算下面各題．
900－300540－3002900－800
20xx＋5000640－2007200－200
4300－3005200－200360－360
2．接力賽．看算得又對又快．
四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】
1．口算（3分鐘完成）
700＋5003000－20007000－1000
400＋507000－2000400＋500
600＋50090＋503000＋20xx
1700－8001200－700360－70
4600－50050＋700630－30
2．直接寫出答案．
500＋30＝7000－1000＝550－50＝
700－200＝60＋30＝370－80＝
4500－200＝70＋80＝720－20＝
3．?dāng)U展題．（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）
（1）．（）＋350＝750400－（）＝80
�。ǎ�70＝210280＋（）＝780
�。�2）．菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？
4．思考題．
用10、20、3080八個數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個大圈上五個數(shù)的和等于210．
板書設(shè)計
整百、整千數(shù)加減法
二年級數(shù)學(xué)教案：整百、整千的加減法 5
教學(xué)內(nèi)容：
教材P83—84
教學(xué)目的：
1．通過練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識，加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的.認識。
2．通過練習(xí)提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度，計算準確率。
3．加深學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識。
教學(xué)重、難點：
提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度，計算準確率。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)
1．口算，其中幾道題請學(xué)生說說做法。
900－300500+4002000+50008000—3000
300+504000+3003500—500600+7000
800+9004500+7003300—800
2．口算計時比賽
二、數(shù)學(xué)游戲
1、猜價格
例：提示：彩電大約3000元
學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù)，猜測準確數(shù)，猜中為止。
出示準確數(shù)。
2、送信
P84第4題
三、練習(xí)
P832
先指名說，后同桌互說。
P843、5
二年級數(shù)學(xué)教案：整百、整千的加減法 6
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點：
掌握整百、整千的加減法的計算方法
教學(xué)難點：
掌握口算方法并口述其算理。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)。
1復(fù)習(xí)：
師：請同學(xué)們計算兩道題目：
3+6= 7+8=
8—7= 12—7=
師：比較一下這兩道加法算式，說一說他們有何不同？
在比較一下這兩道減法算式，說一說他們又有何不同？
2、導(dǎo)入：
一位農(nóng)民爺爺，想買一臺冰箱和一臺電視機，于是他拄著拐棍來到一個電器商城，很快選中了一臺價格2000元得冰箱和一臺1000元得電視機。
問：這得花多少錢啊，這個問題可把老爺爺給難住了。
同學(xué)們，你們能幫幫他嗎？
學(xué)生列式，引出課題。
�。ò鍟n題：整百整千數(shù)加減法）
3、交流探究：
學(xué)生嘗試解決問題。
1000+2000=
問1：怎樣計算1000+2000等于多少呢？ 大家算一算，然后與同桌交流算法。
可能的.算法：
生：1個千加2個千是3個千，3個千是3000。
生：從1+2=3想出1000+2000=3000。
生：從100+200=300想出1000+2000=3000。
師：同學(xué)們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律來算，還有的同學(xué)更聰明，由1+2=3想出了1000+2000=3000。這么多方法。你喜歡哪種方法？）
學(xué)生交流討論匯報。
問2：加法同學(xué)們會算了，那么這道減法：2000—1000= 你會算嗎？
師生交流。
二、教學(xué)例10
師：老爺爺看到這兩樣電器太貴了，于是就轉(zhuǎn)身去了舊電器市場。他看到一臺舊電視價格為50元，一臺舊冰箱為80元。
這一次又要話多少錢呢？
組織學(xué)生計算兩道算式：（80+50= 130—50= ）
生嘗試計算，師與有困難同學(xué)交流。
師：誰來說說，你的怎樣算的？
�。� 預(yù)計的算法：
生：8+5=13，80+50=130。
生：8個十加5 個十是13個十，80+50=130。
生：80+50=80+20+30=130。
師：這位同學(xué)的算法很有創(chuàng)意！130—80呢？
生：13個十減去5個十是8個十。8個十是80。
生：由13—5=8想到130—50=80。
生：我是由加法想到的，80+50=130，130—50=80。
師：他想的方法和別人不同，你們想對他說點什么呀？
生：他很棒！
師：你們太了不起了，想出了這么多方法來解決這些問題， 計算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法。你覺得啊一種最新簡單就用哪一種。
練習(xí)：
�。�1）師：這里有幾個題目想考考你，趕快來檢驗一下我們這節(jié)課學(xué)得怎么樣。
900+600=
1500—600=
3000+7000=
（2）
240+100= （24個十加10個十，等于34個十，也就是340；240中的兩個百加1個百，等于3個百，40沒動，所以是340。）
1900—800=
（說說計算方法）
反饋練習(xí)：
1、做一做第1題。
學(xué)生完成數(shù)中82頁第一題口算。
2、第二題。
師：同學(xué)們你們知道為什么老爺爺今天會來買電器嗎？因為他家今年糧食大豐收。出示圖片。師生交流預(yù)設(shè)：
師：你從圖中獲得了哪些信息？
生：第一倉庫裝了700袋麥子；第二倉庫裝了800袋麥子；第三個倉庫裝的是稻谷，1000袋。
師：這位同學(xué)觀察得非常仔細。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。
師：你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：一共有多少袋麥子？
生：麥子比稻谷多多少袋？
生：麥子和稻谷一共有多少袋？
師：請同學(xué)們在練習(xí)紙上解答上面的三個問題。
生獨立完成后匯報，師適時肯定。
3、貓捉老鼠
豐收當(dāng)然是件好事，但是這個老爺爺還是為一件事情感到煩惱，原來，每天夜里總是會來許多的老鼠過來偷糧食，這么好的糧食被老鼠偷吃了多可惜啊。為了治理這些老鼠，老爺爺養(yǎng)了幾只貓，幫他抓老鼠。
這里有幾只貓，有著不同的分工，負責(zé)抓不同大小的老鼠。
制作面具和老鼠卡片。組織學(xué)生游戲。
四、全課小結(jié)。
二年級數(shù)學(xué)教案：整百、整千的加減法 7
設(shè)計說明
1．鼓勵學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方式進行自主探究。
《數(shù)學(xué)課程標準》中指出：動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生運用獨立思考與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法，并滲透“只有相同計數(shù)單位的數(shù)，才能直接相加減”的道理。
2．運用舊知自主遷移，經(jīng)歷計算過程，理解計算方法。
蘇霍姆林斯基認為：“教學(xué)就是教給學(xué)生自己借助已有的`知識去獲取新知識的能力�！庇捎谠诖酥皩W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法，初步掌握了計算方法，因此，本設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，將20以內(nèi)的加減法中學(xué)得的方法遷移到這里，在經(jīng)歷計算過程之后，理解算理并掌握算法。
課前準備
教師準備：PPT課件
學(xué)生準備：計數(shù)器小棒
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．口算。
3＋5＝8＋5＝9－4＝17－8＝
(學(xué)生口算后匯報口算過程)
2．導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們對20以內(nèi)加減法的口算掌握得非常好，今天我們將迎接新的挑戰(zhàn)，大家有沒有信心？
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)加減法的口算，讓學(xué)生回憶算法，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
⊙自主嘗試，探究算法
(一)探究整百、整千數(shù)不進(退)位加減法的口算方法。
1．課件出示教材95頁例11情境圖。
(1)導(dǎo)入：“五一”期間，大華家電商場搞促銷活動。鄰居張爺爺買了一臺電視機花了1000元，買了一臺冰箱花了2000元。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
(3)指名匯報。
預(yù)設(shè)
生1：買這兩樣電器一共花了多少錢？
生2：冰箱比電視機貴多少錢？
2．引導(dǎo)學(xué)生解決加法問題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生解決第一個問題。(學(xué)生在小組內(nèi)交流后列式：1000＋2000)
(2)組織學(xué)生組內(nèi)探究：怎樣計算1000＋2000?
(3)學(xué)生組內(nèi)討論交流，匯報算法。
預(yù)設(shè)
生1：我們組的算法是：1個千加2個千是3個千，也就是3000。
生2：我們組是用計數(shù)器幫助計算的，在千位上先撥1個珠表示1000，再撥2個珠，表示加上2000，最后千位上有3個珠，表示3000，所以得3000。
生3：我們是用畫圖的方法幫助計算的，先畫1捆小棒，表示1000，再畫2捆小棒，表示2000，一共是3捆小棒，表示3000，所以得3000。
3．方法優(yōu)化。
(1)組織學(xué)生討論每種方法的優(yōu)勢。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解：三種方法盡管過程不同，但意義是一樣的，都是表示1個千加上2個千等于3個千，即3000。
二年級數(shù)學(xué)教案：整百、整千的加減法 8
教學(xué)目標
1.1知識與技能：
(1)讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。
(2)能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，并能用估算解決一些簡單的實際問題。
1.2過程與方法：
1.培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。
2.學(xué)生交流各自的解題策略，比較結(jié)果時，體驗解題策略的不同，解題的結(jié)果也不完全一致;并能對解題結(jié)果做出合理的判斷，掌握用估算解題的方法。
1.3情感態(tài)度與價值觀：
體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂、學(xué)習(xí)的愉悅。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:掌握整百、整千數(shù)的'加減法的計算方法，體會解決問題的多樣性，掌握利用估算解決問題的方法。
教學(xué)難點: 掌握整百、整千數(shù)的加減法的計算方法并口述算理，能靈活地運用估算解決生活中的實際問題。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過程
一、引入
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算
30+50=80 90-40=50 90+10=100
80-50=30 40+50=90 100-90=10
20+70=90 10+90=100 70-30=40
2. 填一填
(1)80里面有(8)個十;150里面有(15 )個十。
(2)500里面有(5)個百;1300里面有( 13 )個百。
(3)4000里面有( 4 )個千;10000里面有(10 )個千。
(4)2000里面有(2)個千，2000里面有(20)個百。
3. 說出下面各數(shù)的近似數(shù)。
(1)媽媽買了一臺電腦花了3997元，約是(4000)元。
(2)欣欣小學(xué)有708人，約是(700)人。
(3)果園里有2398棵果樹，約是( 2400)棵。
(二)引出新課
出示95頁主題圖
問：從圖中你了解了哪些信息?(電視機和冰箱的價格，問題是買這兩樣電器一共花多少錢)
問：你能幫爺爺解決這個問題嗎?(要求兩件電器一共多少錢，就是把這兩件電器的價錢加起來)
教師：今天我們就來學(xué)習(xí)這些整百或整千數(shù)的加減法
板書課題：整百、整千數(shù)加減法。
二年級數(shù)學(xué)教案：整百、整千的加減法 9
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)生熟悉的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千數(shù)加減法的方法，經(jīng)歷口算的過程。
2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題。使學(xué)生能正確熟練地進行口算，提高口算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細審題，認真口算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握整百、整千數(shù)的進（退）位加減法的口算方法。
教學(xué)難點：
正確進行整百、整千數(shù)的進（退）位加減法口算。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)：
1、填空：
�。�1）80里面有（）個十。
（2）700里面有（）個百。
�。�3）3000里面有（）個千。3000里面有（）個百。
�。�4）3756=（）+（）+（）+（）
2、數(shù)的.組成：
（1）4個千和2個百組成的數(shù)是（）。
（2）5800是由（）個千和（）個百組成的。
二、出現(xiàn)課件：
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察：老爺爺買了什么？老爺爺去商場買電器，買了一臺電視和一臺冰箱。
2、請學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題。（小組內(nèi)互相說一說）
3、學(xué)生匯報提出的問題：
�。�1）老爺爺一共花了多少錢？
�。�2）一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元？
�。�3）老爺爺買冰箱比買電視多花多少錢？
想一想：這幾個問題要用什么方法來解決呢？
三、今天我們就一起來探究整百、整千數(shù)的加減法的口算方法：
�。ǔ霈F(xiàn)課題：整百、整千數(shù)的加減法）
1、請同學(xué)們從中選擇一個或兩個問題自己試一試。
（如果有困難可以與同伴進行交流）學(xué)生完成練習(xí)一
2、學(xué)生匯報：
預(yù)設(shè)一：
老爺爺一共花了多少錢？1000+2000=3000（元）答：老爺爺一共花了3000元。
師問：你是怎么想的？為什么用千位上的2—1呢？還有別的想法嗎？
預(yù)設(shè)二：
一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元？2000—1000=1000（元）答：一臺電視的價格比一臺冰箱少1000元。
師問：你能說出自己的想法嗎？誰還有不一樣的想法？
預(yù)設(shè)三：
老爺爺買一臺冰箱比買一臺電視多花多少錢？2000—1000=1000（元）答：老爺爺買一臺冰箱比買一臺電視多花1000元。
師問：這個問題還可以怎么提呢？（一臺冰箱比一臺電視貴多少元？）
3、我們現(xiàn)在練習(xí)一下：
3000+6000= 3000+2000= 5000+300= 7000+200=
�。ɡ脤W(xué)生出現(xiàn)的錯例，用計數(shù)器演示追問學(xué)生：200用該在哪一位上撥珠子？）
9700—5000= 5000—4000= 8000—3000= 6000—1000=（訂正時利用課件出示）
4、老爺爺現(xiàn)在來到了廚房用具商店，他準備要買這些東西。
出現(xiàn)課件：
電水壺80元暖水瓶50元電飯煲130元老爺爺請同學(xué)們幫忙算一算：
（1）買一個電水壺和一個暖水瓶，要付給售貨員多少元？
�。�2）一個電水壺和一個電飯煲相差多少元？
學(xué)生獨立列式解決兩個問題，而后與同伴交流自己的想法。
學(xué)生匯報：
80+50=130（元）答：買一個電水壺和一個暖水瓶，要付給售貨員130元。
此處是教學(xué)的難點，請學(xué)生用小棒演示這樣突出算理（十進制）請學(xué)生說出自己的想法。 130—80=？（一個電水壺和一個電飯煲相差50元。）
師問：你是怎么想的？
學(xué)生回答后，教師利用計數(shù)器從計數(shù)單位上引導(dǎo)：13個十減8個十。
5、出現(xiàn)：900+600=？1500—600=？
師問：計算時要注意什么？（相同的計數(shù)單位才能相加或相減；加法滿十要進位，減法不夠減從前一位要退“1”。）
練習(xí)：4000+6000= 3600—3000= 3700+300= 2000—600=
6、對比兩個例題，進行小結(jié)：
前者：按計數(shù)單位直接計算，不用進位和退位后者：計算時：加法滿十要進位，減法不夠減從前一位要退“1”。
7、實際應(yīng)用，鞏固練習(xí)：
（1）P82第2題（2）P83第1題
四、全課小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
二年級數(shù)學(xué)教案：整百、整千的加減法 10
【教學(xué)目標】
1.自主探索整百、整千數(shù)加減法的口算方法。
2.能運用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ_口算整百、整千數(shù)進(退)加減法。
3.培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和積極合作的意識。
【學(xué)情分析】
這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
【重點難點】
掌握整百、整千數(shù)進(退)加減法的口算方法。
能夠正確口算整百、整千數(shù)進(退)加減法。
【教學(xué)過程】
一、課前準備，導(dǎo)入新課。
1.口答:
(1)5個千是( )
(2)36個百是( )
(3)130是由( )個十組成的。
(4)850是由( )個百和( )個十組成的，或( )個十組成的師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)得不錯，那老師想問問你們:我們學(xué)過的整百、整千數(shù)有哪些?(生答)
像這樣整百、整千數(shù)怎樣加減呢?今天我們就帶著這個問題，一起來探究整百、整千數(shù)加減法。(板書課題)
2、出示學(xué)習(xí)目標
(1)學(xué)會整百、整千數(shù)加減法的口算方法。
(2)能運用適當(dāng)?shù)姆椒�，正確口算整百、整千數(shù)加減法。
二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例11
師:小朋友，你們知道嗎?近些年，我國廣大農(nóng)村發(fā)生了很大的變化，由于國家政策好，農(nóng)民的生活一天比一天好起來了，大家看!(課件呈現(xiàn)一幢幢小樓、一排排新房……)農(nóng)民都住上了新房子。
(課件出示師:張爺爺家今年建了一棟新房子，今天要給家里買電器，看張爺爺怎么說?
(課件出示)張爺爺先去了家電商場，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?生:買電視機花了1000元。
師:接著張爺爺又去了賣冰箱的地方，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?生答:買電冰箱花了2000元。
(1)學(xué)習(xí)加法
師:張爺爺說，小朋友，你能幫爺爺算算一共花了多少錢?爺爺買電視機和冰箱花的錢，可以用加法計算。
板書例11:1000+2000=
共同探究1000+2000的計算方法。
師:1000+2000等于多少呢?同桌互相說一說你們是怎樣口算的?每組選代表來說一說，反饋幾種可能性如下:
生1:把1000看作1個千，2000看作2個千，1個千加2個千是3個千，也就是3000. (板書)
師:對，這位小朋友用數(shù)的`組成來算，誰還有其他的算法?生2:從1+2=3想出1000+2000=3000(元). (板書)師:它們都是整千數(shù)，可以直接把千位上的兩個數(shù)相加，然后在后面添上3個0.生3:我能在計數(shù)器撥一撥(一生演示)得出1000+2000=3000 ……
師:誰還能再來說一說，你是怎樣想的?
師:(課件出示)同學(xué)們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，你喜歡哪種方法?(生答)就用哪一種方法計算。
(2)、學(xué)習(xí)減法。
師:張爺爺說，謝謝小朋友，你們知道冰箱比電視機貴多少元嗎?求冰箱比電視機貴多少錢，就是求2000比1000多多少元?
板書:2000-1000=
同學(xué)們這么快就算出了它的得數(shù)，能說說你是怎樣算的嗎?生:把2000看作2個千，1000看作1個千，2個千減去1個千是1個千，也就是1000。
師:還有別的算法嗎?
生:因為2-1=1 ，所以2000-1000=1000(元)
……
2、教學(xué)例12
(1)、你能用50，80，130這三個數(shù)編出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?出示并板書例12:80+50 = 130-50=
師:同學(xué)們能用剛才學(xué)到的方法，來解決這兩題嗎?先說第一題
生1:8個十加5個十是13個十，也就是130.
生2:先算8+5=13，再在13后面補一個0，就是130.
生3:列豎式80+50，個位上0加0還是0，十位上8加5是13，滿十向百位進1，十位上寫3，結(jié)果是130。
第二題呢?
生1: 13個十減去5個十是8個十.8個十是80.
生2:由13-5=8，再在8后面補一個0，就是80.
……
(2)師:你們真了不起，小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領(lǐng)吧!(板書)
900+600= 1500-600=
師:同桌互相交流一下?
你是怎樣想的?先說第一題
生1:900+600=1500，9個百加6個百是15個百，就是1500.生2:9+6=15，所以900+600=1500
第二題呢?
生1:想加算減，因為900+600=1500，所以1500-600=900
生2:想15-6=9，所以1500-600=900
師:同學(xué)們真棒!用整十?dāng)?shù)加減的口算方法推理，解決了整百數(shù)的加減計算。下面我們一起總結(jié)一下整百、整千數(shù)加減法的計算方法。
4、小結(jié):整百、整千數(shù)加減法的計算方法:
(1).先把整百、整千數(shù)看成幾個百、幾個千，然后再加減。
(2).先把0前面的數(shù)相加減，然后在得數(shù)末尾添上相同個數(shù)的0。
三、鞏固練習(xí)
第一關(guān):1、快樂垂釣
800+100= 3000+6000= 1000-3000=
120-50= 600+900= 9000-5000= 80+70=
第二關(guān):2、捉鼠競賽
第三關(guān):3、判斷對錯。
四、小結(jié)。
師:今天這節(jié)課你們有什么收獲?
師:同學(xué)們今天的收獲可真不少，希望同學(xué)們在口算時要細心，認真，還要注意用已學(xué)過的計算方法解決生活中遇到的問題。
【板書設(shè)計】:
整百、整千數(shù)的加減法
例11 1000+2000=3000方法一:1個千+2個千=3個千方法二: 1+2=3 2000-1000=1000
例12 80+50=130 900+600=1500 130-50=80 1500-600=900
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