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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案:《zh ch sh r》

時(shí)間:2024-04-09 15:30:19 其它教案 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案:《zh ch sh r》

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案:《zh ch sh r》,歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案:《zh ch sh r》

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案:《zh ch sh r》1

  師:上課之前,老師給大家提一點(diǎn)要求,上課要認(rèn)真聽(tīng)講,大膽發(fā)言,能不能做到?

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  師:我們首先來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字母:z、c、s、h、i、a、e、u、o

  師:聲母要讀得輕短些,韻母要讀得重些。

  今天,老師就和大家再一起來(lái)認(rèn)識(shí)4位新朋友。

  二、新授:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)四個(gè)聲母

  1、學(xué)習(xí)聲母zh

  出示圖1

  師:圖上畫(huà)的是誰(shuí)?正在干什么?用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  生:媽媽正在織毛衣。

  師:媽媽為我們織毛衣辛不辛苦?那我們能為媽媽做些什么?

  生1:我?guī)蛬寢屜赐搿?/p>

  生2:我?guī)蛬寢尨繁场?/p>

  師:你們都是懂事的孩子,把“織毛衣”的“織”讀得輕些、短些就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友zh。那你是怎樣記住它的樣子的?

  生1:zh比z多了個(gè)h

  生2:zh的'z像小馬扎,h像媽媽的椅子。

  師:你能為zh編一首兒歌嗎?

  生:zhzhzh小馬扎,小椅子。

  2、學(xué)習(xí)聲母ch

  師:看,星期天小明和小刺猬正在家里干什么?

  生:他們?cè)诩依锍蕴O(píng)果。

  師:你們愛(ài)吃蘋(píng)果嗎?能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果的樣子、顏色、味道?

  師:把“吃蘋(píng)果”的“吃”讀得輕些、短些就是第二個(gè)聲母ch,那你是怎樣記住它的?你能為他編一首兒歌嗎?

  生:chchch,小刺猬,小椅子。

  3、學(xué)習(xí)聲母sh

  師:誰(shuí)坐在椅子上看書(shū)?把“老師”的“師”讀得輕些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎樣記住它的樣子的?你能為它編一首兒歌嗎?同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)。

  生:shshsh小獅子,小椅子。

  4、學(xué)習(xí)聲母r

  師:你能向同學(xué)提問(wèn)題嗎?

  生:太陽(yáng)底下是什么?

  師:就讓日頭和禾苗來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)聲母r

  師:把“日頭”的“日”讀得輕些、短些就是r,你是怎樣記住它的樣子的?你能編一首兒歌嗎?

  生:rrr像禾苗

  小結(jié):現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了四位新朋友,老師隨便指哪一個(gè),如果你會(huì)讀就站起來(lái)大聲讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

  師:認(rèn)識(shí)了新朋友可別忘了老朋友。出示“i”,問(wèn):它是誰(shuí)?“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友,當(dāng)“zh、ch、sh、r”碰到“i”的時(shí)候就變成了整體認(rèn)讀音節(jié),注意讀整體認(rèn)讀音節(jié)的時(shí)候不要去拼讀,要整體去讀,并且要讀得比聲母長(zhǎng)些、響些。當(dāng)“ch”和“i”相遇的時(shí)候也組成了整體認(rèn)讀音節(jié),誰(shuí)到黑板上來(lái)寫(xiě)這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?你能領(lǐng)讀嗎?“sh、r”和“i”相遇時(shí)也組成了整體認(rèn)讀音節(jié),誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),我們來(lái)個(gè)男生和女生比賽,看誰(shuí)寫(xiě)得好,讀得標(biāo)準(zhǔn)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)拼讀

  “e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友,會(huì)拼的同桌兩人拼試試,加上聲調(diào)會(huì)讀嗎?會(huì)用帶聲調(diào)的音節(jié)組詞嗎?我們來(lái)個(gè)開(kāi)火車組詞比賽好嗎?組的時(shí)候不重復(fù),每人說(shuō)一個(gè)詞,看哪一行的火車開(kāi)的長(zhǎng)?選一個(gè)詞說(shuō)一句話。“a、u”也想和四位小伙伴交朋友,可以小組內(nèi)拼,也可以下去找你的好朋友拼!皍-o”看到這些單韻母都去和四位小伙伴交朋友,他們也急急忙忙地趕來(lái)了,組成了三拼音節(jié),同桌兩人互相試著拼讀。

  三、游戲

  游戲的名字叫找朋友,拿聲母卡片的同學(xué)趕緊去找你的韻母朋友,兩人成為朋友后趕緊拼一拼,其他同學(xué)是他們的啦啦隊(duì)員,為他們吶喊助威。

  四、學(xué)寫(xiě)聲母

  由于zh、ch、sh、r里的字母單獨(dú)成為聲母時(shí),我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了,我請(qǐng)一位小老師來(lái)寫(xiě),其余同學(xué)是評(píng)論員,看他寫(xiě)得好不好!皉”由老師來(lái)寫(xiě),兩筆寫(xiě)成的,一筆豎,二筆彎。

  五、小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?當(dāng)我們學(xué)會(huì)了拼音,拼音就幫了我們很大的忙。出示帶音節(jié)的句子:我愛(ài)學(xué)拼音,我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案:《zh ch sh r》2

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  秋天到了,樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來(lái)做一個(gè)摘果子的游戲。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)zcs

  課件 我們摘下一個(gè)蘋(píng)果,把它放到籃子里。

  看!籃子里蹦出了什么?

  我再摘一個(gè)放進(jìn)去,又蹦出了什么?

  再看!是什么?

  哦!原來(lái)是昨天學(xué)的三個(gè)聲母,誰(shuí)來(lái)讀讀?

 。ㄖ缸x,強(qiáng)調(diào):輕短。)

 。ǘ⿵(fù)習(xí)zicisi

  課件 樹(shù)上有一個(gè)最大的蘋(píng)果呢!趕緊摘下來(lái)。一下子蹦出三個(gè)音節(jié),是什么?(指讀──齊讀。)

  (三)過(guò)渡

  這節(jié)課我們還要交三個(gè)聲母朋友。

  二、新授

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)zh

  1.現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)。

  課件 你們看,這幅圖上畫(huà)的是什么?

  “織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。

  課件 圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。

  想想這個(gè)聲母怎么讀?

  2.zh怎么寫(xiě)呢?板書(shū):zh。

  3.誰(shuí)看清了?老師是怎么寫(xiě)的?(指名。)

  你能用什么好方法記住它呢?

  4.課件 聲母zh非常愛(ài)交朋友。

  它的這位朋友是誰(shuí)?組成的音節(jié)怎么拼?

  提示:前音輕短后音重,兩音相拼猛一碰。

  課件 再看,這還有三個(gè)音節(jié)怎么拼?

  5.小結(jié):老師真沒(méi)想到,你們這么快就交到了一個(gè)聲母朋友,真了不起!

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)chsh

  1.課件 第二幅圖上畫(huà)的是什么?

  吃蘋(píng)果的“吃”和我們要學(xué)的第二個(gè)聲母的發(fā)音也是一樣的。

  2.課件 小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”,誰(shuí)來(lái)讀讀?

  板書(shū):ch。

  3.你想怎么記住它?

  4.看,這還有一幅圖,畫(huà)的`是什么?你猜,今天要學(xué)的第三個(gè)聲母會(huì)是什么?

  5.課件 誰(shuí)來(lái)讀讀?

  sh怎么寫(xiě)?你們快伸出手教我寫(xiě)?板書(shū):sh怎么記住它?

  6.課件 看!chsh正和朋友一起做游戲呢!

  這些朋友是誰(shuí)?(auuo。)

  會(huì)拼嗎?生自讀。同桌互讀。自選讀。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)zhchsh,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

  1.剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,這么快就認(rèn)識(shí)了zh、ch、sh,這三個(gè)聲母和z、c、s一樣,也都有自己的雙胞胎兄妹。課件上它們是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi,想想怎么讀?(指讀。)

  2.下面我們復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。樞颍簷M向──縱向。)

 。ㄋ模┱n中操

 。ㄎ澹┛磮D拼讀、擴(kuò)句練習(xí)

  做完操,我們?cè)俚焦珗@玩一玩,走進(jìn)公園你看到了什么?

  課件 這些音節(jié)你都會(huì)拼嗎?

  1.你會(huì)拼哪個(gè)音節(jié)了?

  這個(gè)zi怎么不拼呢?

  這是一些什么樣的竹子?

  2.還有兩個(gè)音節(jié),你想教大家讀哪個(gè)?

  誰(shuí)在騎車?誰(shuí)會(huì)騎車?還有誰(shuí)會(huì)騎車?

  3.最后一組了,誰(shuí)來(lái)?

  我們可以用它說(shuō)些什么?

 。┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.過(guò)渡:剛才認(rèn)識(shí)的這三個(gè)聲母朋友還教我們學(xué)會(huì)了很多生字,對(duì)我們的幫助可真大呀!可光會(huì)認(rèn)、會(huì)讀是不夠的。下面我們就學(xué)習(xí)寫(xiě)聲母。

  2.觀察zh、ch、sh,看看它們都占了哪幾個(gè)格?(指名。)

  3.老師教寫(xiě)zh,注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

  4.看老師寫(xiě)ch,寫(xiě)時(shí)注意什么?

  5.寫(xiě)sh時(shí)注意什么?(指說(shuō)──指寫(xiě)──評(píng)價(jià)。)

  通過(guò)同學(xué)的幫助,sh寫(xiě)得越來(lái)越好。

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)

  今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看,請(qǐng)他們幫你挑出寫(xiě)得最好的字。

 。ò耍┬〗Y(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)谧x、拼、寫(xiě)每個(gè)方面都有了很大的提高。快為自己今天的進(jìn)步鼓鼓掌吧!

  【教學(xué)設(shè)想】

  漢語(yǔ)拼音第8課共兩課時(shí),我這節(jié)課講的是第一課時(shí)的內(nèi)容。由于所學(xué)的內(nèi)容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似,所以,我在一開(kāi)始便安排了相關(guān)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),以“從樹(shù)上摘蘋(píng)果”這個(gè)小游戲引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到鞏固所學(xué)和為學(xué)習(xí)新聲母做準(zhǔn)備的目的。講新聲母時(shí),我從引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的插圖入手,啟發(fā)他們掌握學(xué)習(xí)聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫(xiě)法再到記字這一順序,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。在講授聲母的過(guò)程中,利用教、扶、放的原則,逐漸向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、初步掌握。學(xué)習(xí)拼音重在熟練拼讀,因此,我在講授zh、ch、sh時(shí),活用教材,讓學(xué)生有更多時(shí)間練習(xí)。一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),年齡小,注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持,所以我利用有趣的課件來(lái)吸引他們的注意力,并插入課中操這一環(huán)節(jié),使他們稍做調(diào)整,以便更好地投入后面的學(xué)習(xí)。

  在課中操的編排上,我與第2課時(shí)的內(nèi)容相結(jié)合,為下節(jié)課做好鋪墊。接下來(lái)安排的是看圖拼讀練習(xí),旨在鞏固所學(xué)聲母,在這里我嘗試加入擴(kuò)展詞語(yǔ)和句式的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),以觀察──指導(dǎo)──范寫(xiě)──評(píng)價(jià)為主線,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

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