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二年級數(shù)學隔位退位減教案

時間:2024-04-09 11:32:05 其它教案 我要投稿
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二年級數(shù)學隔位退位減教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的二年級數(shù)學隔位退位減教案,希望能夠幫助到大家。

二年級數(shù)學隔位退位減教案

二年級數(shù)學隔位退位減教案1

  教學內(nèi)容:課本第58-59頁的例題、想想做做第1-4題

  教學要求:

  1.讓學生知道當遇到被減數(shù)的十位上是0時,要從被減數(shù)的百位上退1當“100”再來減。

  2.借用撥動算珠的過程,讓學生體會這一退位減的計算過程,幫助學生理解算理,突破計算中的這一難點。

  3.要求學生能夠正確地筆算,并堅持驗算,養(yǎng)成驗算的良好習慣。

  教學重點:遇到被減數(shù)的十位上是0,要從被減數(shù)的百位上退1當“100”再來減。

  教學難點:借用撥動算珠的過程,讓學生體會這一退位減的計算過程,幫助學生理解算理,突破計算中的'這一難點。

  教學過程:

  一.復習

  1.出示復習題:

  263-164263-184

  指名板演,其余學生自己完成。

  2.今天我們學習:隔位減。(板書課題)

  二.新授

  1.出示例1:瞧!圖書館又進新書了。

  1)指名讀題。買的民間故事有多少本?你會算嗎?

  2)指名列式。(師板書:204-108)

  3)同意嗎?那你會計算嗎?自己試試看,寫在草稿本上。

  4)(找一些沒算出結(jié)果的或算錯的學生)你計算出了嗎?

  5)他算的對嗎?或請其他人幫他。

  6)你遇到什么問題了?

 。▊位不夠減,要從十位退1。十位上是0,也不夠,怎么辦?)

  7)我們可以用算珠撥一撥。

  請生上來撥一撥,邊撥邊說撥的方法。

  8)現(xiàn)在你能想到如果用豎式可以怎么算?同桌討論。

  9)你為什么這樣算?

  請你用他的方法再算一遍,邊算邊說,自己是怎么想的。

  2.教學試一試

  1)生自己先算一算。

  2)你是怎么算的?在小組里說一說。

  3)請一位小朋友上來寫一寫,說一說。

  三.聯(lián)系鞏固

  1.想想做做第1題。

  1)用豎式計算,并驗算。

  403-158600-347800-592

  2)請你們寫在本上,并按步驟檢查。

  3)獨立完成。4)匯報核對。

  2.想想做做第2題。

  1)請你做一次醫(yī)生,幫它們治病。2)第一棵樹的毛病出在哪兒?你改一改。

  3)匯報核對。4)其他樹的毛病你能幫忙找出來嗎?

  5)匯報核對。

  3.想想做做第3題

  1)請你自己算一算,再比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2)各自計算,進行觀察。

  3)開火車對答案。4)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4.想想做做第4題

  1)圖上小朋友在做什么?2)看圖,你了解了什么情況?

  2)你能提出什么問題?4)同桌互說,匯報。

  四.課堂小結(jié)

  今天你有學了什么知識?

二年級數(shù)學隔位退位減教案2

  第二課時

  教學目標:

  1、能熟練進行三位數(shù)減三位數(shù)的計算,會解決一些簡單的實際問題。

  2、讓學生在解決問題的過程中,能獨立地進行簡單的、有條理的思考,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,交流解決問題的方法,進一步發(fā)展解決的策略,增強應用數(shù)學的意識和能力。

  3、會結(jié)合具體情境進行估算,能解釋估算的過程,發(fā)展學生估算的'策略。

  4、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,形成學生的數(shù)學觀察能力和數(shù)學思考能力。

  教學重點、難點

  會解決一些簡單的實際問題。

  結(jié)合具體情境進行估算和探索規(guī)律。

  教學資源:

  投影、小黑板

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境

  教師引導:昨天我們用闖關奪星的游戲復習了三位數(shù)減三痊的減法,大家猜一猜,今天我們會學習什么呢?今天我們和智慧姐姐一起學習,看看哪些同學又能成為班上的智慧博士?

  二、闖關奪星

  1、第一關:列式計算

 。1)紅星小學有男同學538人,女同學467人,女同學比男同學少多少人?

  (2)植樹節(jié)那天,二(1)班植樹206棵,二(2)班比二(1)班少植了19棵,二(2)班植樹多少棵?

  這兩道題讓學生獨立解答,核對時,讓學生說說這樣做的理由。

  2、第二關:對比訓練

  出示復習中第7題

 。1)讓學生獨立計算。

 。2)引導學生對比:每組上下兩道題有什么相同的地方和不同的地方?

 。3)討論:計算加減法時各應注意什么?

 。4)給全部做對及討論交流時說對的同學加一顆智慧星。

  3、第三關:想數(shù)學問題

 。1)讓學生理解題意。

  引導學生思考:你們從題目中獲得哪些信息?他們之間有哪些聯(lián)系?

 。2)學生獨立解答。

 。3)全班分析交流,說說自己是怎樣想的,為什么這樣想呢?讓學生自己評價可能還是不可能獲得智慧星。

  4、第四關:估算訓練

  出示復習中第9題,情境放大圖。

 。1)引導學生理解題意。

 。2)讓學生先估計劇場的座位夠不夠坐?

 。3)小組內(nèi)討論交流各人的估算方法。

 。4)派代表在全班交流。

 。5)計算驗證結(jié)果。指名板演。

  讓學生說說是怎樣想的?先求到什么?

  對于不同的算法只要是正確的都給予肯定。讓學生根據(jù)自己的估算與計算的情況評價自己能獲幾顆智慧星。

  5、第五關:探索題(復習中第10題)

  212 323 434 545

  - 121 - 232 -343 -( )

  ( ) ( ) ( ) ( )

  (1)讓學生計算出前三個豎式的結(jié)果。

  (2)引導學生仔細觀察找出這些算式的規(guī)律。

 。3)填寫出第四個算式。

 。4)讓學生照樣子再寫出幾個這樣的算式。

  凡是能填正確的都給一顆智慧星。

  三、收獲提煉

  把你今天的收獲說給智慧姐姐聽一聽,你得到了幾顆智慧星?(評出智慧博士)

  教學板書:

  復習解決實際問題

  305-88=217(塊)

  217-11=206(塊)

  5

二年級數(shù)學隔位退位減教案3

  教學目標

  1.在具體情境中、經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減計算方法的過程,并能正確地進行計算。

  2.進一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣.

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,激趣導入。

  1、出示例題的主題圖。

  提問:你從圖中了解到哪些信息?要求我們解決什么問題?

  二、自主探究,學習新知。

  1.繼續(xù)教學例題。

 。1)談話:求“買的民間故事有多少本”用什么方法計算?怎樣列式?

  學生回答后,教師板書:204-108= (本)

  列出豎式,讓學生觀察豎式,并思考:按我們已學過的減法的計算方法計算,現(xiàn)在遇到了什么新的問題?

  談話:個位上不夠減,要從十位退1,十位上又是0,怎么辦?

  這的確是一個新的問題,我們這節(jié)課就是要想辦法解決這個問題。遇到困難時,我們還是請計數(shù)器來幫忙,你能撥算珠的辦法來解決這個困難嗎?

  (2)學生撥算珠計算。

  可以自己計算,也可以與同學合作。

  在班內(nèi)交流撥算珠計算的方法。在交流過程中提問:個位不夠減,要從十位退1,十位上又是0,怎么辦?百位上撥去1顆算珠,接下去應該怎么辦?十位上現(xiàn)在有10顆算珠,在接著該怎么辦?

  (3)聯(lián)系撥珠的過程進行豎式計算。

  先在小組內(nèi)研究計算方法,再在班內(nèi)交流。交流時指名說計算的思考過程和計算方法。

  提問:我們已經(jīng)知道被減數(shù)十位上是0,沒有1可退,你們是從哪一位退1的?這個1退到哪里去了?百位上退過1之后,十位上有了幾個十?這時十位上可以退1了嗎?它退過1之后還剩下幾?

 。4)談話:像這樣難算的題目,要想知道我們算得對不對,應該怎么辦?

  讓學生一起驗算。

  2.教學“試一試”:1000-537=

 。1)讓學生獨立計算。

 。2)在小組內(nèi)交流。

 。3)在班內(nèi)匯報,讓學生寫出計算的豎式,指著豎式說出自己的計算過程。

  3.小結(jié)。

  提問:這節(jié)課學的.減法計算與以往學的有什么不同?計算時需要注意什么?學生回答時板書課題。

  三、鞏固深化,形成技能。

  1.做“想想做做”的第1題。

  獨立計算,驗算時,對于已發(fā)現(xiàn)的錯誤,要及時查找原因,認真改正。

  2.做“想想做做”的第2題。

  談話:勤勞的啄木鳥,看到大家認真的計算每一道題,也想來和你們一起學習呢。(出示第一題)

  請你做一次醫(yī)生,幫他們治病

  你能幫啄木鳥指出題中錯誤在哪里嗎?先自由說

  其他樹的毛病出在哪兒? 你能幫忙找出來嗎?

  匯報核對。

  再同桌交流:在減的過程中要注意什么?

  3.做“想想做做”的第3題。

  1)請你算一算,再比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2)獨立做題

  3)指名三人板演,每人做一道題。

  全班訂正交流,比較每組兩題的不同點。

  4.做“想想做做”的第4、題。

  1)圖上小朋友在做什么?

  2)看圖你了解什么情況?

  3)你能提出什么問題?

  4)同桌互說,匯報。

  四、總結(jié)評價,點撥學法

  談話:小朋友,今天你們學到了哪些新知識?計算時我們應該注意些什么?

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