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籃球傳接球教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的籃球傳接球教案,歡迎大家分享。
籃球傳接球教案1
一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:
根據(jù)六年級(jí)新課改精神,結(jié)合我校具體情況,小學(xué)階段的教學(xué)逐漸重視團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),所以,本課籃球選項(xiàng)教學(xué)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度,第二學(xué)時(shí)“原地雙手傳、接球技術(shù)”和傳球接力游戲作為學(xué)習(xí)內(nèi)容;@球的最大魅力在于團(tuán)隊(duì)配合與個(gè)人技術(shù)的結(jié)合,傳球則是聯(lián)系團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的唯一有效手段。所以,傳接球的重要性不言而喻,同時(shí)進(jìn)行傳接球的教學(xué)也能讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。
二、學(xué)情分析:
本次課的授課班級(jí)為六年級(jí),學(xué)生共62人,其中男31人,女31人,本次授課對(duì)象為大多數(shù)基礎(chǔ)不扎實(shí)、甚至沒(méi)有基礎(chǔ)。這給教學(xué)造成了較大的難度。通過(guò)本次的教學(xué),力求讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)中,熟悉球性的幾種練習(xí)方法,基本掌握雙手胸前傳接球的技術(shù),以及投籃的幾種方法和一些基本的籃球理論知識(shí)在繼續(xù)加強(qiáng)球性練習(xí)的基礎(chǔ)上、傳授原地雙手胸前傳接球技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生良好的傳接球技術(shù),為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):初步了解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,明確要領(lǐng),掌握原地雙手胸前傳、接球技術(shù)動(dòng)作,嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。
技能目標(biāo):通過(guò)多種方法的練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作,90%以上學(xué)生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
情感目標(biāo):通過(guò)游戲比賽,檢查技術(shù)動(dòng)作完成情況,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),共同體驗(yàn)體育游戲比賽帶來(lái)的快樂(lè)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):傳、接球手型和用力順序,接球后的緩沖動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn):全身協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制,傳、接球時(shí)身體的協(xié)調(diào)配合。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分:
集合,整隊(duì),清點(diǎn)人數(shù),師生問(wèn)好。
。ǘ(zhǔn)備部分:
。1)慢跑熱身。
。2)活動(dòng)身體各部分的關(guān)節(jié)。
。3)游戲。
(三)基本部分:
1、分組運(yùn)球比賽。
2、講解原地雙手胸前傳、接球要點(diǎn):
。1)、傳球要點(diǎn):
屈肘持球于胸前,含胸收腹視前方;兩手前伸腕外翻,充分伸展指撥球
(2)、接球要點(diǎn):
兩手分開(kāi)半弧形,面對(duì)來(lái)球上前迎;主動(dòng)伸臂體前傾,順勢(shì)接球引胸前。
3、教師示范:
4、學(xué)生練習(xí):
(1)、倆人一組互相練習(xí)傳接球。
(2)、快速傳接球比賽
A、看誰(shuí)傳得快:
比賽目的:提高學(xué)生快速傳球能力。
比賽辦法:
a、比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球40次(兩人一球,間隔4米。);
b、再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。
教師評(píng)價(jià),逐步導(dǎo)出新課題。老師:原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣?學(xué)生:準(zhǔn)。引出下一個(gè)游戲。
B、看誰(shuí)傳得準(zhǔn):
游戲目的:提高學(xué)生傳球落點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
場(chǎng)地器材:每人一球,呼啦圈4個(gè)。
比賽辦法:要求:學(xué)生分四組進(jìn)行傳球穿越呼啦圈,傳入一球得一分,看哪組得分多,穿越呼啦圈多的組沒(méi)獎(jiǎng)勵(lì),少的獎(jiǎng)勵(lì)俯臥撐或下蹲。
六、教學(xué)特點(diǎn):
本課教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)增加學(xué)生的`練習(xí)效果。
教法:通過(guò)教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、示范、講練結(jié)合以及游戲法等教學(xué)方法,讓學(xué)生清楚地了解行進(jìn)間的技術(shù)結(jié)構(gòu),同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)、降低技術(shù)規(guī)范,使全體學(xué)生快速掌握該技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)法:采用模仿法、合作學(xué)習(xí)法等,發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,營(yíng)造合作探究,團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。
教師示范,邊示范邊提示讓學(xué)生做模仿練習(xí),使學(xué)生身體各部分得到充分活動(dòng),并掌握動(dòng)作。
雙手拋球轉(zhuǎn)體接球(向上拋球,拍手轉(zhuǎn)體360度,接球);不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
上下拋接球游戲(雙手拋球,蹲下,接球;拋球,站起)。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。原地高、低運(yùn)球練習(xí)。
教學(xué)評(píng)價(jià):學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵(lì)失誤者,表?yè)P(yáng)學(xué)生聰明、機(jī)智、勇敢。
3、學(xué)習(xí)嘗試
教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí);自?huà)亗鹘忧虻膰L試練習(xí),過(guò)渡到雙手胸前傳接球技術(shù),看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過(guò)模仿、觀察、比較,師生糾正,記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。
4、合作探究
提出問(wèn)題:同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時(shí),你們覺(jué)得易犯哪些錯(cuò)誤動(dòng)作?同學(xué)們躍躍欲試回答:
(1)接球時(shí)手形不正確,無(wú)緩沖動(dòng)作;
(2)傳不準(zhǔn),傳出的球無(wú)力量;
(3)肘關(guān)節(jié)外張;
。4)手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作這么多,那么我們?nèi)绾胃倪M(jìn)這些錯(cuò)誤動(dòng)作呢?下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖,快快找答案。把學(xué)生分成四個(gè)小組,每組指定一個(gè)小組長(zhǎng),在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲,多角度地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生,最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。
5、創(chuàng)新拓展
。1)快速傳接球比賽
游戲目的:提高學(xué)生快速傳、接球能力。
比賽辦法:
A:比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球40次(兩人一球,間隔4米。);
B:再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。
教師評(píng)價(jià),逐步導(dǎo)出新課題。老師:原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣?學(xué)生:準(zhǔn)。引出下一個(gè)游戲。
。2)看誰(shuí)傳得準(zhǔn)
游戲目的:提高學(xué)生傳球落點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
場(chǎng)地器材:每人一球,呼啦圈4個(gè)。
比賽辦法:要求:學(xué)生分四組進(jìn)行傳球穿越呼啦圈,傳入一球得一分,看哪組得分多,優(yōu)勝組得一顆星,最后評(píng)選星級(jí)球隊(duì),獲得星級(jí)球隊(duì)同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)礦泉水一瓶(比三組)。
。3)運(yùn)球接傳球比賽
游戲目的:掌握傳接球的基本動(dòng)作方法和基本能力
規(guī)則:
。1)采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進(jìn)行,否則判犯規(guī)一次。
。2)運(yùn)、傳或接球失誤,由失誤的人撿回重做。
名次:看哪組同學(xué)最先完成,優(yōu)勝組得一顆星,最后評(píng)選冠軍隊(duì)。注意傳、接球時(shí)身體的協(xié)調(diào)配合。
6、課課練
利用籃球場(chǎng)的一側(cè)邊線(xiàn)起跑運(yùn)球、至對(duì)面兩個(gè)不同距離邊線(xiàn)做折返跑運(yùn)球,兩組。
七、教學(xué)反饋
本節(jié)課每位學(xué)生興趣濃厚,心情愉悅。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,形成了一種民主、自由、和諧的師生關(guān)系以及探究、合作、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位;通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,啟發(fā)了學(xué)生的思維,創(chuàng)設(shè)了想象的空間,充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)和診斷功能,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅,促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展;培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力。
籃球傳接球教案2
一、教材分析
籃球教學(xué)的目的是用籃球運(yùn)動(dòng)的手段和方法更好的鍛煉學(xué)生的身體。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)一些籃球的基本技術(shù)和技能,初步掌握原地傳接球的`基本動(dòng)作,發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。
二、學(xué)情分析
本次課的授課對(duì)象是水平二四年級(jí)的學(xué)生,雖然大部分學(xué)生在二、三年級(jí)都接觸過(guò)籃球,但所掌握的程度參差不齊。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教師設(shè)計(jì)多種練習(xí)方法,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,都能感受到成功的體驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生初步建立原地雙手胸前傳接球的動(dòng)作概念,了解撐握傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo):基本掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng),60-70%學(xué)生可以自己運(yùn)用。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì),學(xué)會(huì)欣賞他人,增強(qiáng)個(gè)人對(duì)集體的責(zé)任感。 本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)是:
重點(diǎn):傳球:伸臂、翻腕、撥指;接球:伸臂迎球,接球后引 難點(diǎn):全身用力協(xié)調(diào)連貫,食、中撥球。
籃球傳接球教案3
一、指導(dǎo)思想
在當(dāng)前體育課中,培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)能力是教學(xué)的需要,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、討論、合作與交流方式,學(xué)會(huì)正面雙手傳接球。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),讓學(xué)生在愉快的合作、競(jìng)爭(zhēng)中完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析
籃球運(yùn)動(dòng)是廣大中學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,本節(jié)課所學(xué)的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動(dòng)作,也是比賽中隊(duì)員之間最基本傳球方法。本課以學(xué)生對(duì)籃球的`興趣為切入點(diǎn),安排了練習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,傳球主要靠蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、撥(指)動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。接球時(shí)要伸(臂)、收(臂)、屈(肘)緩沖動(dòng)作連貫。提高學(xué)生的傳球能力,為學(xué)好籃球打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期,樂(lè)于參與體育活動(dòng),喜歡向同伴展示自己的動(dòng)作,而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)多種技能,并且逐漸形成了自己的興趣愛(ài)好,有所專(zhuān)長(zhǎng),他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng),而且大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,能在集體活動(dòng)中和他人團(tuán)結(jié)合作,完成活動(dòng)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)籃球胸前傳接球技術(shù),熟練掌握正面雙手胸前傳球的動(dòng)作。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)籃球胸前傳接球技術(shù),發(fā)展學(xué)生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
3、學(xué)生能愉快的接受教師的指導(dǎo),在學(xué)練中培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、教法與學(xué)法
。1)教法:根據(jù)本課的特點(diǎn),本人引用籃球大明星王治郅導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想爭(zhēng)當(dāng)籃球明星主動(dòng)投入學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過(guò)程中以講解示范法、分解教學(xué)法、游戲法、比賽法等教學(xué)方法為主,輔以多種教學(xué)方式手段,促進(jìn)效果提高。
。2)學(xué)法:嘗試學(xué)習(xí)法與練習(xí)法為主,輔以觀察法等,首先在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,練習(xí)中確定問(wèn)題所在,自我解決與向老師尋求方法等方式相結(jié)合,最終解決問(wèn)題。
籃球傳接球教案4
一、教材分析
籃球是廣大學(xué)生十分喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),籃球運(yùn)球?qū)儆?水平二)基本內(nèi)容的主題教材之一。本課是在學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,用“籃球運(yùn)球”作為教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)樗哂械募w性、對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn),可以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神,同時(shí),籃球運(yùn)動(dòng)是在有規(guī)則約束的情況下進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)于培養(yǎng)聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)協(xié)作等行為習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。同時(shí)它所獨(dú)有的游戲性、趣味性也容易吸引學(xué)生,能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念。
二、學(xué)情分析
本次授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生,他們模仿能力強(qiáng),求知欲強(qiáng),好勝心強(qiáng),思維敏捷,反應(yīng)快。但學(xué)習(xí)中的互助合作,自主學(xué)習(xí)意識(shí)和行為還有待更進(jìn)一步培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展及教材要求,我把教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使90%的學(xué)生初步掌握籃球運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和球性的練習(xí)方法.
2、技能目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握控球、運(yùn)球的技能并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用.。
3、情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)和比賽中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱情,發(fā)展個(gè)性。
四、重點(diǎn)及難點(diǎn):
本課是第一課時(shí),考慮到以上因素,學(xué)生在籃球運(yùn)球動(dòng)作上的掌握上較為粗淺,所以本課的教學(xué)重點(diǎn)定為用手的感覺(jué)控制球,教學(xué)難點(diǎn)是手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài),本次課我主要通過(guò)各種提問(wèn)、自練、示范、互動(dòng)、比賽等教法,使簡(jiǎn)單的運(yùn)球變得有趣、豐富。通過(guò)啟發(fā)思維、講解示范、展示評(píng)價(jià)、教學(xué)比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
五、場(chǎng)地與器材
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)的需求:籃球場(chǎng)一塊、籃球41個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)。
六、教學(xué)程序
根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律,結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,我把本課時(shí)的教學(xué)程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動(dòng)階段——游戲應(yīng)用階段——恢復(fù)身心階段”四個(gè)部分。接下來(lái)我分別描述一下各階段的主要任務(wù):
一、激發(fā)興趣階段
二、師生互動(dòng)階段、
三、游戲應(yīng)用階段
四、恢復(fù)身心階段
(一)、激發(fā)興趣階段
因?yàn)槿梭w從相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,那么根據(jù)學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特性,我采用了“啟發(fā)思維”的方式,通過(guò)設(shè)疑來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。提問(wèn)學(xué)生:你們玩過(guò)籃球嗎?認(rèn)識(shí)姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認(rèn)識(shí)哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員精彩的動(dòng)作。以他們?yōu)榘駱,和他們比本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生的求知欲,由淺入深啟發(fā)學(xué)生積極思維,然后引出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——籃球運(yùn)球。
圍繞學(xué)生的興趣,在教師帶領(lǐng)下,學(xué)生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動(dòng)作和小籃球游戲,在輕松愉快的心境下熱身。
(二)、學(xué)習(xí)技能部分
這一部分是課的主體部分,是解決“教與學(xué)”的重要部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維、創(chuàng)新。這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟:
1、講解示范法:教師講解示范是體育教學(xué)方法核心之一,教師帶有啟發(fā)性地講解示范,不僅能使學(xué)生了解動(dòng)作的`要領(lǐng)、方法和樹(shù)立正確的動(dòng)作概念,而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)設(shè)疑:“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真學(xué)習(xí),領(lǐng)悟運(yùn)球口訣,找到問(wèn)題的答案。
運(yùn)球口??
兩腿稍分開(kāi)膝蓋彎一彎手腕要靈活
把球往下拍要想和球做朋友掌心堅(jiān)決不拍球
2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法:親身體驗(yàn)是掌握技術(shù)的最好途徑。在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法后,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間。師生間互動(dòng),讓學(xué)生正確掌握運(yùn)球技術(shù),并且讓學(xué)生在練習(xí)中大膽創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)更多的練習(xí)方法。
3、展示評(píng)價(jià):由于學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng),在嘗試練習(xí)后,我給學(xué)生提供了一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新的成果,同時(shí)也給其他學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。并且在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的展示技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià),從而使學(xué)生更積極地進(jìn)行練習(xí)。
(三)、游戲應(yīng)用階段:
競(jìng)賽性的游戲不僅可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅,也可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。所以,這個(gè)階段我主要安排了“運(yùn)球接力跑,保衛(wèi)家園、沖過(guò)封鎖線(xiàn)”等游戲體驗(yàn)到籃球的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,體現(xiàn)出合作性學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。
(四)、恢復(fù)身心部分:
這一部分是人體活動(dòng)由動(dòng)態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個(gè)部分,安排了韻律操這一內(nèi)容,可以讓學(xué)生在輕快的音樂(lè)聲中得到充分放松,使身心得到恢復(fù)。小結(jié)
七、課后反思
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以“游戲競(jìng)賽”為主線(xiàn),通過(guò)設(shè)疑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師的語(yǔ)言誘導(dǎo)、激勵(lì)以及音樂(lè)渲染等手段,創(chuàng)設(shè)和諧、民主、活躍的課堂氣氛,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生通過(guò)自主、互動(dòng)、嘗試、體驗(yàn)的主體過(guò)程,掌握技術(shù),促進(jìn)身心健康發(fā)展,讓全體同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鍛煉、應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),使課堂達(dá)到新課標(biāo)的要求。
籃球傳接球教案5
一、指導(dǎo)思想
新的課程標(biāo)準(zhǔn)為我們帶來(lái)全新的教學(xué)理念,如何適應(yīng)現(xiàn)代教育的指導(dǎo)思想和新課標(biāo)的宗旨,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的五個(gè)領(lǐng)域,教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以學(xué)生為本,以學(xué)生的身心健康發(fā)展為本來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。本課在以上理念的指導(dǎo)下,正確樹(shù)立“健康第一”的目標(biāo),以游戲來(lái)激發(fā)學(xué)趣,讓學(xué)生從興趣中找到樂(lè)趣,從樂(lè)趣中找到學(xué)習(xí)的竅門(mén),從而喜歡參加各種游戲活動(dòng),自覺(jué)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、雙手胸前傳接球
2、游戲:迎面?zhèn)髑?/p>
三、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):讓大部分同學(xué)參與到教學(xué)中,形成和發(fā)展學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù),基本掌握自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探索性學(xué)習(xí)方法,打好技能基礎(chǔ)。
3、心理健康目標(biāo):通過(guò)本次課的教學(xué),讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并通過(guò)游戲,在活動(dòng)中與同伴合理分配角色建立良好的人際關(guān)系,培養(yǎng)良好的合作精神。
四、設(shè)計(jì)思路
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則,以學(xué)生發(fā)展為中心,在教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織形式的安排上,緊密關(guān)注學(xué)生的學(xué)練情趣,使學(xué)生在愉快的體驗(yàn)中獲得知識(shí)和技能。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,我在教學(xué)結(jié)構(gòu)上,設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶(xiàn),以迎面?zhèn)髑蛴螒驗(yàn)楦本(xiàn)的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)練興趣,培養(yǎng)良好習(xí)慣,開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維,在教學(xué)環(huán)境中,充分利用有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行合理的布局,給學(xué)生盡可能大的活動(dòng)空間;在教學(xué)手段,利用示范建立概念,利用講解加深印象,利用練習(xí)體會(huì)技術(shù),利用掛紙解決知識(shí)點(diǎn),利用音樂(lè)烘托氣氛;在評(píng)估方式上,把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合,使學(xué)生鑒別能力得到發(fā)展;在能力培養(yǎng)方面,通過(guò)巧妙的安排兩項(xiàng)游戲,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力,激發(fā)學(xué)生煉好身體,學(xué)好知識(shí),報(bào)效祖國(guó)的決心。
。ㄒ唬┱n前插曲
預(yù)備鈴聲一響過(guò),六班的學(xué)生便聚集到了體育課的集合地點(diǎn),當(dāng)看到許多籃球后,便大聲的喧嘩著……“老師,今天上籃球課呀?”幾位同學(xué)掩飾不住內(nèi)心的高興地問(wèn)。“對(duì),今天我們上籃球課!蔽一卮。“哦!”幾位同學(xué)發(fā)出高興地歡呼聲跑開(kāi)了,其他同學(xué)也隨著樂(lè)起來(lái)了。的確,學(xué)原則,以學(xué)生發(fā)展為中心,在教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織形式的安排上,緊密關(guān)注學(xué)生的學(xué)練情趣,使學(xué)生在愉快的體驗(yàn)中獲得知識(shí)和技能。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,我在教學(xué)結(jié)構(gòu)上,設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶(xiàn),以迎面?zhèn)髑蛴螒驗(yàn)楦本(xiàn)的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)練興趣,培養(yǎng)良好習(xí)慣,開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維,在教學(xué)環(huán)境中,充分利用有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行合理的布局,給學(xué)生盡可能大的活動(dòng)空間;在教學(xué)手段,利用示范建立概念,利用講解加深印象,利用練習(xí)體會(huì)技術(shù),利用掛紙解決知識(shí)點(diǎn),利用音樂(lè)烘托氣氛;在評(píng)估方式上,把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合,使學(xué)生鑒別能力得到發(fā)展;在能力培養(yǎng)方面,通過(guò)巧妙的安排兩項(xiàng)游戲,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力,激發(fā)學(xué)生煉好身體,學(xué)好知識(shí),報(bào)效祖國(guó)的決心。
。ㄒ唬┱n前插曲
預(yù)備鈴聲一響過(guò),六班的學(xué)生便聚集到了體育課的集合地點(diǎn),當(dāng)看到許多籃球后,便大聲的喧嘩著“老師,今天上籃球課呀?”幾位同學(xué)掩飾不住內(nèi)心的高興地問(wèn)。“對(duì),今天我們上籃球課!蔽一卮稹!芭!”幾位同學(xué)發(fā)出高興地歡呼聲跑開(kāi)了,其他同學(xué)也隨著樂(lè)起來(lái)了。的確,這是開(kāi)學(xué)以來(lái),學(xué)生見(jiàn)過(guò)地最多地籃球了,哪有不開(kāi)心地道理呀。學(xué)生們都期待著這堂課地開(kāi)始。
。ǘ(zhǔn)備鋪墊階段
“健康第一”安全更不可忽視。為了更好的在安全的前提下達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我針對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn),采用了“慢跑”和“徒手操”兩個(gè)活動(dòng)來(lái)使學(xué)生的身體機(jī)能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱,同時(shí)也轉(zhuǎn)移了學(xué)生對(duì)其他事情的注意力。
。ㄈ┡d趣激發(fā)階段
那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?實(shí)際上,籃球運(yùn)動(dòng)都是同學(xué)們所愛(ài),在準(zhǔn)備活動(dòng)后,我開(kāi)始提問(wèn):“同學(xué)們,你們知道我國(guó)有哪位球員在美國(guó)NBA打球嗎?”“姚明”、“易建聯(lián)”同學(xué)們異口同聲地回答!澳敲从袥](méi)有同學(xué)知道其他籃球運(yùn)動(dòng)員的名字呢?”“科比”“保羅”“韋德”“詹姆斯”我提高聲音說(shuō):“不錯(cuò),同學(xué)們對(duì)球星知道的比較多,那么他們是怎樣成為球星的?”
同學(xué)們都在沉思。“天生的”一位同學(xué)回答,其他同學(xué)發(fā)出了笑聲!皬男¢_(kāi)始訓(xùn)練的”一位女生說(shuō),隨后有更多的同學(xué)附和!俺藦男¢_(kāi)始訓(xùn)練外,還有沒(méi)有其他原因啦?”我問(wèn)。學(xué)生們呈現(xiàn)出迷惑的神情!八麄兪遣皇菑幕A(chǔ)動(dòng)作學(xué)起的?”“嗯,是”學(xué)生回答!澳悄銈兿氩幌氤蔀榍蛐前?”我接著問(wèn)!跋搿睂W(xué)生們回答非常響亮!澳呛茫裉煳覀兙蛷幕A(chǔ)動(dòng)作學(xué)起,爭(zhēng)取讓自己的籃球打的更漂亮,投的更準(zhǔn),好嗎?”“好,好”學(xué)生們欣喜的回答!昂茫裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)基本動(dòng)作中的雙手胸前傳接球,但我有一個(gè)要求,就是注意安全,要按照老師的要求去做,看誰(shuí)學(xué)的好,好嗎?”“好”同學(xué)們高聲的回答。
。ㄋ模┻\(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段
在籃球場(chǎng)上,我先讓同學(xué)們分小組,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著熟悉球性,讓同學(xué)們自己盡情的發(fā)揮,展示自己的個(gè)性,讓同學(xué)們和籃球交上朋友。哨響。集合。評(píng)價(jià)!巴瑢W(xué)們,有沒(méi)有和籃球交上朋友?”我問(wèn)!敖簧狭恕薄拔覀儽緛(lái)就是好朋友”同學(xué)們回答!昂茫旅婢驼(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自由組合,運(yùn)用自己所理解的雙手胸前傳接球的方法傳球,并考慮一下,雙手胸前傳接球都是身體哪幾個(gè)部位用力?”我規(guī)定好練習(xí)的范圍,再次強(qiáng)調(diào)安全。學(xué)生們都各自在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下散開(kāi)練習(xí),不亦悅乎!隨后,我再次集合隊(duì)伍,讓同學(xué)們回答我所留下的問(wèn)題!笆帧薄巴取蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答!昂茫瑢W(xué)們回答的不全面,用力的部位有:手指,手腕,腰,腹,腳,腿等部位都在用力,尤其是最后一刻的'撥指和抖腕動(dòng)作。”我總結(jié)了一下。隨后,我講解并示范正確的雙手胸前傳接球的方法。(體育委員配合)〔熱烈的掌聲響起〕課前準(zhǔn)備了一塊移動(dòng)黑板,我把動(dòng)作的要點(diǎn)和口訣都寫(xiě)在上面,方便學(xué)生們掌握動(dòng)作要領(lǐng)。讓學(xué)生們面對(duì)面站立進(jìn)行練習(xí),然后再進(jìn)行三角形傳球練習(xí),教師巡回指導(dǎo)幫助同學(xué),同學(xué)們的積極性很高,但不時(shí)也有同學(xué)把球傳丟了,追著球跑,整個(gè)練習(xí)同學(xué)們練得非常開(kāi)心。
。ㄎ澹┩卣闺A段
這一階段主要是結(jié)合籃球基本動(dòng)作的特點(diǎn),通過(guò)分組集體協(xié)作共同體驗(yàn)合作成功樂(lè)趣。“下面我們做兩個(gè)練習(xí)”我說(shuō)。學(xué)生分成四組,男女各兩組,完成運(yùn)球,然后完成兩人迎面?zhèn)髑颍矣謴?qiáng)調(diào)了游戲的規(guī)則和做游戲中注意安全!凹佑桶 薄八麄冑(lài)皮”“快”各組同學(xué)緊張的為本組同學(xué)加油和指責(zé)著不遵守規(guī)則的同學(xué)。同學(xué)們忘我的投入勁著實(shí)讓我感動(dòng),課要結(jié)束時(shí),學(xué)生的參與熱情仍然很高。
五、教學(xué)反思
同樣的教材,設(shè)計(jì)和采用不相同的教學(xué)過(guò)程和方法,自然產(chǎn)生絕不相同的教學(xué)效果,這其中隱含著許多值得我深深思考的問(wèn)題:
(一)主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生的需要。五年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展正處于成長(zhǎng)的時(shí)期。他們對(duì)學(xué)習(xí)成功的渴望強(qiáng)烈程度,直接導(dǎo)致了他們對(duì)教師新穎教學(xué)方式的期盼。而教師則應(yīng)在擬定自己的教學(xué)計(jì)劃之前,主動(dòng)充分地了解學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)各方面的需求,以及未來(lái)社會(huì)對(duì)他們的需求。真所謂備課要備教材,更需要備學(xué)生,其道理就在于此。
(二)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,積極創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的氛圍。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動(dòng)形式,可以最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。籃球基本動(dòng)作訓(xùn)練是比較傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。老教材新教法,教師要善于挖掘教材本身所蘊(yùn)含的,可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)鍵內(nèi)容。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自覺(jué)參與的活動(dòng)氛圍。在這個(gè)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中,教師也應(yīng)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的潛力,尤其要培養(yǎng)學(xué)生探究體育學(xué)習(xí)方法的能力,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維,創(chuàng)新設(shè)計(jì)并自主開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(三)注重活動(dòng)過(guò)程的綜合性評(píng)價(jià),有效維持創(chuàng)新思維和探索體育問(wèn)題的能力,為實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)服務(wù)。體育與健身學(xué)科對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)應(yīng)在充分考慮其個(gè)性差異的同時(shí)更應(yīng)突出對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中諸如參與熱情、活動(dòng)態(tài)度、能力表現(xiàn)等各方面的綜合性評(píng)價(jià)。就本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容而言,應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自鍛能力和合作能力等顯性要素作出層次不一的肯定性評(píng)價(jià),這對(duì)有效維持不同能力層次學(xué)生的創(chuàng)新思維興趣,促使其養(yǎng)成主動(dòng)探索體育問(wèn)題的習(xí)慣,為實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
籃球傳接球教案6
一、指導(dǎo)思想
貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨,從教材的選擇,到教法與學(xué)法的處理上,都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),以學(xué)生發(fā)展為中心,營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過(guò)選擇籃球技術(shù)教材課, 并且學(xué)生觀看示范,師生演示講解,基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)與技能,同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。
二、教材選擇分析
籃球運(yùn)動(dòng)是廣大中學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動(dòng)作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù),才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求,從學(xué)生的興趣出發(fā),發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,展現(xiàn)學(xué)生的青春活力,并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),努力使90%以上的學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球的'動(dòng)作方法。 2、技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)生練習(xí),努力使85%—90%以上的學(xué)生初步學(xué)會(huì)雙手胸前傳接球的技術(shù)。 3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球傳接球的興趣,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、體驗(yàn)成功感。
四、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)
。▊髑颍┲攸c(diǎn):伸臂、翻腕、撥指的動(dòng)作方法。 難點(diǎn):蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機(jī)結(jié)合。 (接球)重點(diǎn):伸臂、迎球、手放松,接球、后引、有緩沖。難點(diǎn):迎球緩沖的有機(jī)結(jié)合。
五、學(xué)情分析
初中學(xué)生正處于向青春期過(guò)度階段,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷等能力。他們有自己的思想,有自學(xué)和自評(píng)的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生精神上的需要,還可以使學(xué)生享受練習(xí)時(shí)的愉悅與合作的樂(lè)趣,同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感,以及組織和團(tuán)隊(duì)合作能力,敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)。
六、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、準(zhǔn)備部分:為了讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),同時(shí)根據(jù)冬季體育課的特點(diǎn),本節(jié)課運(yùn)用了各種跑動(dòng)練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使機(jī)體盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),達(dá)到熱身目的。
2、基本部分:為了達(dá)到教學(xué)目的,教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法,使學(xué)生建立“傳接球”的動(dòng)作表象,通過(guò)學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí),傳球比賽,逐漸加大難度讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動(dòng)作,培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達(dá)到所預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。并通過(guò)編花籃游戲活躍氣氛,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的下肢力量。
3、結(jié)束部分:學(xué)生進(jìn)行放松,不僅讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悅。同時(shí)也達(dá)到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學(xué)法的選擇
。1)教法:直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。
。2)學(xué)法:觀察、思考、自主、合作、探究。
八、場(chǎng)地、器材:
籃球場(chǎng)、籃球若干、呼啦圈15
九、練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷平均心率100-120次/ 分練習(xí)密度30%-40%
籃球傳接球教案7
教材分析
雙手胸前傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中隊(duì)員之間有目的地轉(zhuǎn)移球的方法,是組織進(jìn)攻的紐帶。準(zhǔn)確、及時(shí)、隱蔽、多變的傳球不僅表現(xiàn)一個(gè)隊(duì)員的傳球技巧,也是成功組織戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。接球是傳球的基礎(chǔ),也是投籃、運(yùn)球的基礎(chǔ)。會(huì)接球,善于接球,使自己始終處于主動(dòng)的姿勢(shì)和位置不僅可以減少失誤,也可以為進(jìn)攻得分創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。學(xué)生在傳接球中要根據(jù)對(duì)手的動(dòng)向做出快速反應(yīng),改變動(dòng)作方式、方向和速度,因而能促進(jìn)兒童思維、身體靈敏性和動(dòng)作反應(yīng)速度的發(fā)展,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志,同時(shí)強(qiáng)化了集體協(xié)同合作的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),并享受籃球游戲的樂(lè)趣。通過(guò)本次課教學(xué),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),提高積極主動(dòng)、機(jī)智果斷、競(jìng)爭(zhēng)和自我表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和合作意識(shí),體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
學(xué)生情況分析
本班學(xué)生已學(xué)過(guò)原地運(yùn)球,籃球基礎(chǔ)較弱。但本班學(xué)生課堂常規(guī)較好,便于組織和管理,學(xué)生身體素質(zhì)較好,對(duì)籃球又有濃厚的興趣,通過(guò)多次練習(xí),學(xué)生的可以提高學(xué)生合作傳接球的能力,為籃球?qū)崙?zhàn)奠定了基礎(chǔ),鍛煉了學(xué)生的機(jī)智、勇敢、特別是提高了反應(yīng)快捷。學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)了觀察、判斷、合理反應(yīng)等一系列的活動(dòng),適應(yīng)了環(huán)境變化。在活動(dòng)中由于學(xué)生情緒高漲,控制力不強(qiáng),有時(shí)容易出現(xiàn)安全隱患,教師應(yīng)及時(shí)給予正確的引導(dǎo),采用相應(yīng)的對(duì)策解決上述問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):傳球手型正確,傳球準(zhǔn),力度適當(dāng)。難點(diǎn):動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
教學(xué)流程
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:
1、課堂常規(guī):體委整隊(duì),檢查人數(shù)服裝,安排見(jiàn)習(xí)生。
2、教師宣布本課的內(nèi)容目標(biāo)及要求。
。ǘ(zhǔn)備部分:
1、游戲:“喊數(shù)抱團(tuán)”。
2、熟悉球性練習(xí)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”來(lái)集中學(xué)生的注意力,發(fā)展其分析、判斷及反應(yīng)能力;其次通過(guò)熟悉球性練習(xí)來(lái)提高學(xué)生掌握更高的籃球技術(shù)。)
(三)基本部分:
。1)學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳接球:傳球要領(lǐng):雙手持球于胸部之間,兩肘自然彎曲于體側(cè),眼平視傳球目標(biāo)。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力,身體重心遷移,兩手腕隨之旋內(nèi),拇指用力下壓,食、中指用力撥球并將球傳出,球出手后兩手向下,略向外翻。接球要領(lǐng):兩眼注視來(lái)球,兩臂迎球伸出,雙手手指自然張開(kāi),兩拇指成八字形,其他手指前上方伸出,兩手成一個(gè)半圓形。當(dāng)手指觸球時(shí),雙手將球握住,兩臂順勢(shì)屈肘后引緩沖來(lái)球的力量,兩手持球于胸腹之間。
教法:
1、教師講解動(dòng)作要領(lǐng);
2、教師給學(xué)生做示范;(與學(xué)生合作示范)
3、組織學(xué)生徒手練習(xí);
4、組織學(xué)生兩人一組傳接球練習(xí);
5、教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)優(yōu)生展示,并給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);
6、組織學(xué)生自定距離練習(xí)傳球接;
7、教師組織學(xué)生1分鐘傳接球比多;
8、教師肯定學(xué)生的進(jìn)步,找出存在的問(wèn)題,并給與指導(dǎo)意見(jiàn)。
要求:認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)觀察教師示范。
學(xué)法:
1、認(rèn)真看示范,仔細(xì)觀察,認(rèn)真思索;
2、按教師的提示進(jìn)行徒手練習(xí);
3、學(xué)生兩人一組練習(xí)傳接球;
4、優(yōu)生展示;
5、學(xué)生自選距離練習(xí)傳接球;
6、學(xué)生兩人一組練習(xí)1分鐘傳接球比多。
(2)游戲:傳球過(guò)圈接力
方法:排頭將球從懸掛的呼啦圈內(nèi)傳過(guò)后,立即到隊(duì)尾,對(duì)方接球后同樣方法依次進(jìn)行,先比過(guò)圈多,再比速度。
教法:
1、教師講解游戲規(guī)則;
2、組織學(xué)生分組練習(xí);
3、組織學(xué)生比賽,表?yè)P(yáng)優(yōu)勝組;
學(xué)法:
1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講解;
2、學(xué)生嘗試練習(xí)傳球過(guò)圈;
3、學(xué)生比賽過(guò)圈多、速度快。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分:
1、抖擻手臂放松。學(xué)生隨教師一起做放松,教師語(yǔ)言提示。
2、教師總結(jié)本課完成情況,指出優(yōu)缺點(diǎn),提出改進(jìn)的`希望。
3、收器材,宣布下課。
課的任務(wù)及生理負(fù)荷預(yù)計(jì):
本次課的任務(wù)是通過(guò)新授,使85%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù),50%左右的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下完成雙手胸前傳接球動(dòng)作,80%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前傳接球動(dòng)作;在學(xué)習(xí)動(dòng)作的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生處事果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏等優(yōu)良品質(zhì),也為終身體育打下了良好的基礎(chǔ)。
生理負(fù)荷預(yù)計(jì)是檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生掌握情況的一個(gè)基本尺度。
本次課的預(yù)計(jì)練習(xí)密度為:35—45%
籃球雙手胸前傳接球教案第3部分
籃球傳接球教案8
今天我試講的題目是《籃球--行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)》。首先我來(lái)進(jìn)行一下教材分析。
一 教材分析:本節(jié)課出自全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)《體育與健康》高一年級(jí)教材中的選修教材。
籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,因此,在比賽中傳接球技術(shù)運(yùn)用較多,而行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實(shí)用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動(dòng)作的應(yīng)用,也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ),它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體,對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
二 學(xué)情分析:
本課是高中(水平五)球類(lèi)選項(xiàng)教學(xué),學(xué)生是高一年級(jí),他們?cè)诔踔幸呀?jīng)有了一定的基礎(chǔ),但身體素質(zhì)相對(duì)較薄弱,對(duì)技術(shù)的理解能力也不強(qiáng),心理素質(zhì)相對(duì)較差,對(duì)籃球的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強(qiáng)的技術(shù),學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多困難,因此,在學(xué)習(xí)中應(yīng)以多練為主,由淺入深,分層遞進(jìn)來(lái)教學(xué)。
三 教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)情景教學(xué),使學(xué)生懂得行進(jìn)間雙手傳球的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性并培養(yǎng)他們的安全防范意識(shí)。
2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能在側(cè)身跑動(dòng)中做出跨步接球、跨步傳球動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)以及身體的協(xié)調(diào)性。
3.情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué),逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí),克服困難,勇于拼搏的優(yōu)良作風(fēng)及相互合作能力,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和意義,在頑強(qiáng)拼搏的同時(shí)要學(xué)會(huì)公平的對(duì)待同伴,客觀的評(píng)價(jià)同伴,真誠(chéng)的與同伴相處。
四 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作
2.教學(xué)難點(diǎn):上下肢的協(xié)調(diào)配合及傳球的落點(diǎn)
五 教法、學(xué)法與手段:
1 教法:教師主要采用講解示范法、完整分解法、預(yù)防糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法、分組練習(xí)法,來(lái)傳授行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能的目的。
2 學(xué)法:充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及自我管理能力。學(xué)生要采用觀察法、表象訓(xùn)練法、模仿練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法和小組評(píng)價(jià)法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3 手段:主要有掛圖的應(yīng)用,出示行進(jìn)間雙手傳球完整及分解技術(shù)動(dòng)作圖片讓學(xué)生欣賞,老師點(diǎn)評(píng)提問(wèn),其目的讓學(xué)生建立正確的表象,使學(xué)生有直觀的理解。例如:在基本部分的前兩分鐘讓學(xué)生觀看行進(jìn)間雙手傳球掛圖,同時(shí)結(jié)合教師的講解,介紹行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的'技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。目的是讓學(xué)生在練習(xí)之前對(duì)所學(xué)的行進(jìn)間跨步接球動(dòng)作有一個(gè)初步認(rèn)知,明確動(dòng)作要領(lǐng)和教學(xué)重、難點(diǎn),積極進(jìn)行表象訓(xùn)練。
六 教學(xué)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分
教學(xué)流程:
1.體育委員集合整隊(duì),檢查人數(shù)及服裝。
2.師生問(wèn)好,安排見(jiàn)習(xí)生。
3.教師宣布本次課的內(nèi)容、目標(biāo)、注意事項(xiàng),導(dǎo)入教學(xué)。
教學(xué)意圖:在課的開(kāi)始部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律性和安全性教育,并提出相關(guān)的要求,有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。
。ǘ(zhǔn)備部分
教學(xué)流程:
1.慢跑400m熱身 2.領(lǐng)做徒手操
教學(xué)意圖:通過(guò)慢跑熱身和徒手操拉伸練習(xí),使學(xué)生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動(dòng),提高學(xué)生的神經(jīng)興奮性,為基本部分教學(xué)做好身心準(zhǔn)備。
(三)基本部分
教學(xué)流程:
行進(jìn)間雙手傳球技術(shù)教學(xué)
、牛 復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)
要求:動(dòng)作正確規(guī)范,傳球到位,練習(xí)30次
目的:使學(xué)生對(duì)雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行鞏固和提高,為學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
、疲 兩人相對(duì)行進(jìn)間傳接球
要求:由慢到快,練習(xí)跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作,不要走步,傳球到位,練習(xí)30次。
目的:從簡(jiǎn)單的行進(jìn)間雙手胸前傳接球開(kāi)始學(xué)起,先掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng),從而解決本課重點(diǎn)——行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作。
、牵 全場(chǎng)行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)
要求:速度由慢到快,兩人之間距離由近至遠(yuǎn),要側(cè)身跑動(dòng),傳球到位,避免走步,可結(jié)合上籃提高學(xué)生的興趣。
目的:增加難度,結(jié)合實(shí)際(兩人快速的傳球推進(jìn)),進(jìn)一步解決本課的重難點(diǎn)。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分
教學(xué)流程:
1.體育委員集合整隊(duì)
2.放松整理練習(xí)
3.課堂小結(jié)
4.布置課外作業(yè)
5.安排體育骨干收還器材
6.布置下次課的內(nèi)容
7.師生再見(jiàn)(下課)
教學(xué)意圖:有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng),逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,展示學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
籃球傳接球教案9
一、教材分析
本課主要講授籃球原地雙手胸前傳接球動(dòng)作技能,發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生是水平二,四年級(jí)的學(xué)生,他們的自我控制力不強(qiáng),學(xué)習(xí)的持久性較差,可通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠說(shuō)出原地雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),并掌握相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作;
2、過(guò)程與方法目標(biāo):以學(xué)生為主體,為學(xué)生設(shè)置分組練習(xí)環(huán)節(jié),發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì);
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):傳球的伸、翻、撥,接球時(shí)的伸、迎、引;
2、教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)用力。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:集合整隊(duì)、點(diǎn)名報(bào)數(shù)、檢查服裝、安排見(jiàn)習(xí)、宣布上課。
(二)準(zhǔn)備部分:
1、圖形變換跑(全班成一路縱隊(duì),根據(jù)教師的口令,變換不同的圖形繞操場(chǎng)慢跑兩圈。)
2、球操(4×8拍)
。ㄈ┗静糠
1、游戲?qū)耄簢屒?/p>
全班分成二組,各自圍成圈,每組選一名同學(xué)站于圓心處,圍圈同學(xué)互相傳球,中心處的同學(xué)伺機(jī)斷球,斷球成功則與改名同學(xué)互換位置,游戲持續(xù)五分鐘。
2、學(xué)習(xí)感知:
教師出示視頻課件,根據(jù)視頻內(nèi)容,講解并示范原地胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作(雙手持球于胸前,掌心空出,兩手成半球型,傳球時(shí),兩手翻腕、撥指將球傳出。接球者雙手自然向前迎球,接球后身體后引,將球持于胸腹間。)
3、學(xué)生練習(xí):
、偌w練習(xí):全班同學(xué)成廣播體操隊(duì)形散開(kāi),進(jìn)行無(wú)球模仿練習(xí),初步感知持球手型;
、诜纸M練習(xí):兩人一組,原地進(jìn)行雙手傳接固定球(杠上掛球袋)練習(xí),進(jìn)一步感知傳球的伸、翻、撥,以及接球的`伸、迎、引;
、弁暾毩(xí):學(xué)生三人一組,成三角形站立,依次傳接球,以此進(jìn)一步感知?jiǎng)幼鞯膮f(xié)調(diào)與連貫。
4、預(yù)防與糾錯(cuò):教師在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中,將進(jìn)行巡回指導(dǎo),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作并進(jìn)行正確的動(dòng)作示范。
5、鞏固練習(xí):S形傳接球
學(xué)生分成四組,每組同學(xué)站成S形,由第一位同學(xué)先將球傳出,傳至最后一名同學(xué)時(shí),再將球傳回,途中若球落地,必須拾起重頭傳遞,最后,球返回傳至第一名同學(xué)手中,用時(shí)最短小組獲勝,給予表?yè)P(yáng)。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分:
1、放松練習(xí);
2、師生互評(píng);
3、整理與回收器材;
4、師生再見(jiàn)。
六、課時(shí)效果預(yù)計(jì):
1、練習(xí)密度:45%左右;
2、平均心率120—140次/分鐘。
七、場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng)、籃球、球袋、口哨、計(jì)時(shí)器、多媒體播放器等。
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