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幼兒教案

時(shí)間:2024-02-21 12:01:14 其它教案 我要投稿

幼兒教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的幼兒教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒教案

幼兒教案1

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)0-100,數(shù)字打亂后能快速的按順序排出來(lái)

  教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆一百支,每十支一捆。小鴨子的卡片。小盒子四個(gè)。教學(xué)重點(diǎn):1、0的意義2、數(shù)字排序

  教學(xué)過程:

  一、引入數(shù)字概念。

  出示小鴨子的卡片,引入數(shù)字。(如:一只鴨子,對(duì)應(yīng)數(shù)字“1”。)利用教具鉛筆,形象解釋每個(gè)數(shù)字代表多少。

  二、律動(dòng):

  1、數(shù)字兒歌

 。笔裁矗,棍子1。2什么2,鴨子2。

 。呈裁矗,耳朵3。4什么4,帆船4。

  5什么5,鉤鉤5。6什么6,大肚6。

 。肥裁矗,拐杖7。8什么8,眼鏡8。

 。故裁矗梗颍。10什么10,棍子打棒球。

  2、游戲:“搶筆”

  游戲規(guī)則:將小朋友分成兩組,每組五十支鉛筆。每次每組選

  派一人,老師發(fā)號(hào)口令(如:15支鉛筆),小朋友

  以最快速度查找出15支鉛筆為獲勝,得一分。

  三、解釋0的意義。

  1、小[游戲]“開箱子”,初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”。(三個(gè)小盒子里面裝有若干鉛筆,第四只為空)

  ⑴教師指導(dǎo)幼兒逐個(gè)打開前三個(gè)箱子,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)箱子里有什么?有多少?用數(shù)字幾來(lái)表示?

 、频谒膫(gè)箱子是沒有任何東西,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么來(lái)表示?

 、浅鍪緮(shù)字“0”。

  活動(dòng)開始:

  2、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”。

  ⑴引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維說(shuō)說(shuō)數(shù)字“0”象什么?

 、埔龑(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“0”的其他意思。

  師:箱子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來(lái)表示,你們還在哪里見到過數(shù)字“0”的?它用來(lái)表示什么?

 、墙處熜〗Y(jié):在溫度計(jì)中“0”表示溫度的度數(shù),在電話里“0”表示一個(gè)號(hào)碼,在這里“0”表示沒有了。

  四、游戲:跳圈

  老師在地上畫個(gè)大圈,選四個(gè)小朋友做游戲。

  游戲規(guī)則:四個(gè)小朋友在圈里,老師說(shuō)圈外三個(gè)人,小朋友都跳出來(lái),最后一個(gè)跳出的出局。老師說(shuō)圈內(nèi)兩個(gè)人,小朋友都跳入圈內(nèi),最后一個(gè)跳入的,罰出局。老師說(shuō)圈內(nèi)沒有人,都跳出,后跳著罰出局,依此類推。最后一個(gè)人獲勝。

  五、學(xué)習(xí)數(shù)字的'排序

  1、老師解釋數(shù)字如何排序

  2、通過游戲,使學(xué)生更加懂得如何排序

  游戲:排隊(duì)買東西

  假設(shè)班級(jí)十五個(gè)小朋友,就寫1-15個(gè)數(shù)字,分發(fā)給小朋友。之后老師扮演售貨員,請(qǐng)小朋友根據(jù)自己手中的號(hào)碼找到拿著前面一個(gè)數(shù)字的小朋友,并迅速站好隊(duì),等待買東西。

  六、教師總結(jié)

  第一章第二節(jié)看圖列算式

  教學(xué)目標(biāo):通過圖片里的內(nèi)容,能根據(jù)圖片列算式20以內(nèi)加減

  教學(xué)準(zhǔn)備:列式有關(guān)卡片若干張,小樹兩顆,蘋果若干,乒乓球若干,

幼兒教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、親近與觀察小螃蟹,激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

  2、通過觀察螃蟹,發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

  3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、樂于探索、交流與分享。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過觀察螃蟹,發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每組螃蟹一只,水盆一個(gè);

  2、吸管若干,各種廢舊材料;

  3、背景圖畫一幅;

  4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,你們想和它見面嗎?它要給小朋友出個(gè)謎語(yǔ):“兩只大鉗會(huì)夾人,走起路來(lái)橫又橫,水中身穿青灰衣,盤中變成紅色衣,是誰(shuí)呀?

  二、基本部分

 。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)

  你能說(shuō)說(shuō)螃蟹是什么樣的嗎?大家說(shuō)了很多,讓我們來(lái)親眼看看這位朋友究竟是什么樣的?

 。ǘ┛匆豢

  1、以小組為單位進(jìn)行觀察。

  提出觀察要求:用吸管去碰碰螃蟹,不用手去觸摸螃蟹,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

 。1)螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?

  (2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的反面呢?

 。3)螃蟹是怎樣爬?

  2、觀察螃蟹的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯(cuò)誤。

  “我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子,那我們現(xiàn)在來(lái)組合一只完整的螃蟹!

  教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。

  3、聽一聽

  提問:螃蟹的家在哪里?螃蟹喜歡吃什么?

  4、操作活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

  教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹,鞏固對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)。

  三、結(jié)束部分

  將制作的螃蟹掛在身上,在海浪的音樂聲中進(jìn)行表演。

  教學(xué)反思

  《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中,我為幼兒提供了一個(gè)寬松、愉悅、平等、自由的平臺(tái),幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性,整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”,活動(dòng)氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程,幼兒對(duì)螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。

  活動(dòng)的.成功之處在于:一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),從猜謎語(yǔ)、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤、表征幾個(gè)環(huán)節(jié)中,層層遞進(jìn),讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來(lái)進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代物”,孩子對(duì)螃蟹的生活環(huán)境的了解較少,而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn),給幼兒提供一個(gè)聽“小螃蟹”自述的環(huán)境,并通過提線紙偶進(jìn)行表演,讓幼兒能在近似環(huán)境中感受,從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來(lái)的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色,這樣可以減小幼兒涂色的難度,從而更多關(guān)注螃蟹的特征。

幼兒教案3

  【教材分析】

  這是一首富有京劇的味的歌曲,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。歌曲采用了演唱與念白相結(jié)合的表現(xiàn)形式,韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內(nèi)容也是幼兒喜聞樂見的,以“老爺爺捏面人”為主線,表現(xiàn)了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“捏面人”這一民間藝術(shù)形式的獨(dú)特性,更好體現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感,對(duì)教材進(jìn)行了改編,將歌曲中兩句“你說(shuō)是啥就是啥”分別改為了“你說(shuō)捏啥就捏啥”和“爺爺本領(lǐng)真正大”,從而使幼兒對(duì)捏面人這一民間藝術(shù)形式產(chǎn)生喜愛之情。在活動(dòng)中注重指導(dǎo)幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲,感受說(shuō)唱的表現(xiàn)形式,能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)邊唱邊表演京歌的樂趣,使幼兒產(chǎn)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.掌握歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。

  2.感受說(shuō)唱的表現(xiàn)形式,能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。

  3.體驗(yàn)邊唱邊表演京刷的樂趣,產(chǎn)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼幾已建立京劇相關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻,白紙、彩筆,

  《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》 CD

  【活動(dòng)建議】

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對(duì)老爺爺捏面人的興趣,幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術(shù)形式。

 。1)演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,使幼兒對(duì)捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問:老爺爺在干什么?你見過什么樣的面人兒?

  小結(jié):捏面人是我國(guó)的一種民間藝術(shù),只有很少的民間藝人會(huì)捏面人兒。

  (2)演唱歌曲前半部分,請(qǐng)幼兒欣賞,初步感知本段歌曲的旋律。提問:你想讓老爺爺捏點(diǎn)啥?

  2.創(chuàng)設(shè)請(qǐng)老爺爺捏面人的情境,引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白。

 。1)啟發(fā)幼兒思考:你們想讓老爺爺捏點(diǎn)啥?

 。2)教師示范第 1 句:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜,引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí):“x.X1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。

 。3)幼兒根據(jù)第 1 句的節(jié)奏探索后面幾句念白。

 。4)幼兒完整念白,正確說(shuō)出“x,Xx1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。

  3.幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的京的特點(diǎn)。

  (1)教師完整演唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問:這首歌和我們平時(shí)聽的歌有什么不一樣?像哪一種戲曲?

 。2)師幼對(duì)唱,引導(dǎo)幼兒在對(duì)唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點(diǎn)。

  (3)幼幾嘗試完整演唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的京的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句最有京的'特點(diǎn)。

 。4)幼兒集體完整演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)

  4.鼓勵(lì)幼兒通過表演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)邊唱邊表演京劇的樂趣。

  (1)引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動(dòng)作,體驗(yàn)邊唱邊表演的樂趣。

 。2)幼兒對(duì)唱游戲,大膽用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)。

  5.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞,完整演唱歌曲。

 。1)引導(dǎo)幼兒思考:老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏什么?引導(dǎo)幼兒用“x,Xx1Xx1×x1x-”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

 。2)請(qǐng)幼兒自由討論:捏一個(gè)什么干什么?

 。3)引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。

幼兒教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用等量代替法理解物體重量間的關(guān)系。

  2、用判斷推理法靈活解決活動(dòng)中的問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:天平一個(gè)、塑料水果、實(shí)物圖片

  學(xué)具:人手一份操作卡。

  活動(dòng)過程:

  一、出示天平介紹原理

  1、天平干什么用的?

  2、介紹原理:指針在中心時(shí),左右兩個(gè)托盤平衡時(shí)說(shuō)明什么?

  左邊高右邊低說(shuō)明什么呢?

  右邊高左邊低又說(shuō)明什么呢?

  3、示范用天平稱塑料水果

  稱一個(gè)蘋果和一個(gè)草莓,蘋果那邊的托盤低,草莓那邊的托盤高,說(shuō)明誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?

  稱一個(gè)蘋果和兩個(gè)草莓,兩邊的托盤平衡,又說(shuō)明什么呢?

  小結(jié):一個(gè)蘋果等于兩個(gè)草莓的`重量。

  二、出示實(shí)物圖片了解重量關(guān)系

  一個(gè)西瓜等于兩個(gè)菠蘿的重量

  一個(gè)菠蘿等于三個(gè)蘋果的重量

  一個(gè)西瓜是幾個(gè)蘋果的重量呢?

  幼兒先索,教師介紹用等量代替法換算。(用圖片演示)

 。窗盐鞴虾筒ぬ}全換成蘋果的數(shù)量)

  三、出示蹺蹺板圖片進(jìn)一步換算

  圖片:一個(gè)長(zhǎng)方體積木等于兩個(gè)正方體積木等于三個(gè)圓柱體積木的重量。

  1、蹺蹺板左邊放兩個(gè)長(zhǎng)方體積木右邊可放幾個(gè)什么積木,讓蹺蹺板平衡呢?

  2、蹺蹺板右邊放四個(gè)正方體積木左邊可放幾個(gè)什么積木,讓蹺蹺板平衡呢?

  幼兒討論,教師小結(jié)可有多種方法,讓蹺蹺板平衡。

  四、操作游戲“我是小小天平”

  老師出示圖片:一棵白菜等于兩個(gè)蘿卜等于三只茄子的重量

  要求:幼兒的身體做支點(diǎn),左右手做托盤,到操作藍(lán)里找兩種蔬菜,要使左右手托盤中的蔬菜種類相等。

幼兒教案5

  設(shè)計(jì)思路:

  近幾天晨檢、午檢時(shí)意外發(fā)現(xiàn)班里不少孩子手腕上戴著表,有的脖子上戴著表……戶外活動(dòng)時(shí)賈飛宇自豪地對(duì)小朋友說(shuō):“這是姑姑送給我的生日禮物,看,象個(gè)項(xiàng)鏈,其實(shí)它是電子表!币眯∨笥讯枷蛩度チw慕的眼光。丁兆陽(yáng)和浩東還伸出手腕互相對(duì)自己的卡通表:“我的表現(xiàn)在10點(diǎn),你的呢?”李旭則一副挑釁的口氣:“手表有什么稀罕,我家的表是一只貓頭鷹……”孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著……我感到孩子們正在對(duì)表產(chǎn)生興趣,于是及時(shí)引導(dǎo)他們討論:為什么有的表有指針,有的沒有?整點(diǎn)時(shí)表的.指針有什么特點(diǎn)?怎么制作表?你知道鐘表的秘密嗎?于是隨著孩子們的興趣,我們開展了有關(guān)鐘表的系列活

  活動(dòng)一:形形色色的鐘表

  活動(dòng)目的:

  1、認(rèn)識(shí)形形色色的表,能從不同的角度分類。

  2、在探索活動(dòng)中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒友好合作的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)提供各種各樣的表或照片等資料。

  2、教師提供廢舊鐘表(電子表和鬧鐘等)及小螺絲刀等工具。

  3、多媒體課件

  活動(dòng)過程:

  一、布置“鐘表屋”,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:孩子們,你們帶來(lái)了這么多鐘表和資料,來(lái),把你們的表和資料放到“鐘表屋”里來(lái)吧。(提出擺放要求)

  二、說(shuō)說(shuō)鐘表:

幼兒教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道幾種常見小動(dòng)物的主要特征,感受它們的有趣之處。

  2.在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。

  3.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的興趣。

  5.體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.背景圖一幅(天空、草地、小河,花園);

  2.小動(dòng)物圖片:小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

  活動(dòng)過程:

  1.激趣--知道小動(dòng)物(小鳥、小魚、小兔)的主要特征

 。ɡ蠋煄Ш⒆觼(lái)到活動(dòng)室。)師:美麗的春天來(lái)了,小動(dòng)物們都出來(lái)玩啦!今天,有幾個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友來(lái)做游戲。我們小朋友去找一個(gè)小動(dòng)物做朋友吧(隨講解擺放四個(gè)放小動(dòng)物的塑料筐)!和你的小動(dòng)物朋友問個(gè)好!你找到的小動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚、小免)哪里長(zhǎng)得比較有趣?還有誰(shuí)也找到小鳥(小魚、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。

 。ń處煿膭(lì)并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動(dòng)物,包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動(dòng)物的信息,教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),把握幼兒的'語(yǔ)言表述狀況,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物朋友的特征、有趣的樣子。)

  2.探秘--了解小動(dòng)物的生活環(huán)境(出示背景圖)

  師:小動(dòng)物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動(dòng)物,想一想,它喜歡到哪里去玩兒? (請(qǐng)小朋友個(gè)別講,還可以請(qǐng)一位小朋友示范送一送,然后再分組送小動(dòng)物游玩兒。)師:我們小朋友一起把小動(dòng)物送到它們喜歡的地方去玩兒吧!

  (1) 第一次送小動(dòng)物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。

  師:看一看小朋友送得好不好?

  師小結(jié):小鳥在天空中自由地飛翔;小魚在水里快樂地游來(lái)游去;小兔在草地上高興地做游戲呢?匆娦(dòng)物們玩兒得很高興,其他一些小動(dòng)物也來(lái)了。

  師:誰(shuí)來(lái)了,猜一猜?(師模仿動(dòng)物叫聲、動(dòng)作演示、兒歌朗誦等。圖片出示:小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙)

 。2) 第二次送小動(dòng)物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

  師:這些小動(dòng)物也想去玩兒,想請(qǐng)我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動(dòng)物喜歡到哪里去玩兒?

  師:下面請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。

 。ǚ纸M送小動(dòng)物去玩兒,教師評(píng)價(jià)。)

  3. 活動(dòng)結(jié)束

  師:小動(dòng)物們都出去玩兒了,我們小朋友也到外面去玩兒吧!

  放有關(guān)動(dòng)物音樂,全體幼兒模仿小動(dòng)物出教室,活動(dòng)結(jié)束。

  小百科:科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)了130多萬(wàn)種無(wú)脊椎動(dòng)物。這些動(dòng)物中多數(shù)是昆蟲,昆蟲中多數(shù)是甲蟲。鼻涕蟲、蚯蚓,烏賊、牡蠣、紅海星、水母,蜘蛛,珊瑚蟲、放射蟲、蛔蟲、豬肉絳蟲、沙蠶、蝸牛、蛞蝓等都屬于無(wú)脊椎動(dòng)物。

幼兒教案7

  活動(dòng)名稱:《祖國(guó)山河多壯麗》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)使用毛筆表現(xiàn)風(fēng)景畫。

  2.萌發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 材料準(zhǔn)備:8開正方形宣紙、棉簽或毛筆、水粉顏料、水罐、毛氈、顏料盤等。

  2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)會(huì)自主收集中國(guó)的著名景點(diǎn)圖片和簡(jiǎn)介。

  3.教師自身經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集本土風(fēng)景圖片及簡(jiǎn)介;掌握毛筆“中鋒”、“側(cè)鋒”運(yùn)筆;調(diào)和好2~3種淡彩水粉顏料。

  活動(dòng)過程:

  1.觀察圖片,引起興趣。

  (1)欣賞本土和祖國(guó)的風(fēng)景名勝。

  (2)水墨畫是我們中國(guó)人的驕傲。今天,用水墨表現(xiàn)祖國(guó)山河特別有意義!

  2.教師提出要求,并對(duì)寫生方法作簡(jiǎn)單示范

  (1)教師介紹水墨的方法。

  筆尖貼著紙面走,畫出細(xì)細(xì)的線條。這叫“中鋒”。

  筆肚子側(cè)身躺一躺。這是“側(cè)鋒”。

  (2)欣賞畫家作品,找找“中鋒”、“側(cè)鋒”在哪里。

  欣賞中國(guó)水墨大師的作品,找一找畫面上哪里使用“中鋒”,哪里使用“側(cè)鋒”。

  3.幼兒寫生,教師巡回指導(dǎo)

  (1)講解構(gòu)圖的方法。

  使用筆尖蘸墨,看一眼,畫一筆,中鋒勾出近處景點(diǎn)的大致形態(tài)。

  盡量畫大,避免畫得瑣碎、細(xì)小,大膽表現(xiàn)具有明顯特征的.景色。

  再用側(cè)鋒蘸淡墨來(lái)添畫遠(yuǎn)處的風(fēng)景。上顏色。

  畫面不用涂滿顏色,留一點(diǎn)宣紙的白色會(huì)更漂亮。

  淡彩可以涂在剛才勾畫的濃墨上,畫面上有濃有淡就有層次感。

  4.欣賞作品

  (1)鼓勵(lì)畫面構(gòu)圖大氣、豐滿的作品。

  我們一起來(lái)找一找構(gòu)圖大氣、豐滿的作品。

  (2)萌發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。

  今天,我們欣賞了很多祖國(guó)山河的圖片,有機(jī)會(huì),我們一定要走出照片,走進(jìn)大自然,

  親身體驗(yàn)一下祖國(guó)的壯麗河山!

幼兒教案8

  活動(dòng)目的:

  1、能安靜地聽別人說(shuō)話

  2、能注意聽別人對(duì)自己說(shuō)話并作出回應(yīng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:玩具若干。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  1、點(diǎn)名。引導(dǎo)語(yǔ):今天老師來(lái)點(diǎn)名,看看哪些小朋友來(lái)了。

  教師點(diǎn)名,故意說(shuō)錯(cuò)兩三個(gè)幼兒的姓名,看看幼兒的反應(yīng)。

  提問:剛才我念錯(cuò)了幾個(gè)小朋友的名字,是哪幾個(gè)小朋友?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  游戲"說(shuō)說(shuō)老師說(shuō)的話"玩法:將幼兒排成幾個(gè)縱隊(duì),教師輕聲對(duì)每組的第一個(gè)幼兒說(shuō)一句簡(jiǎn)短的'話,要求第一個(gè)幼兒輕聲傳給第二個(gè)幼兒,一直傳到最后,由最后一個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)?纯茨膫(gè)隊(duì)說(shuō)得最正確。

  2、你說(shuō)我聽。

  引導(dǎo)幼兒兩三個(gè)一起自由交談,注意提醒幼兒要安靜地傾聽別人說(shuō)話,當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛要注視著說(shuō)話的人,不能隨便插嘴或打斷別人的話。

  3、我說(shuō)你做。

  教師布置一些任務(wù)給幼兒,如"把紅色玩具放到玩具筐里"、"把黃色玩具小狗拿給XX等",引導(dǎo)幼兒傾聽并完成任務(wù)。

  說(shuō)說(shuō)做做。幼兒自由組合,由一個(gè)幼兒提出任務(wù),其他幼兒聽到后完成任務(wù)。

幼兒教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  《鼠小弟的小背心》是一本構(gòu)思精巧的繪本,故事性強(qiáng),線索單純,結(jié)構(gòu)緊湊。從主人公鼠小弟,到它的朋友們鴨子、猴子、海獅乃至大象,穿背心的動(dòng)物越來(lái)越大、小背心越來(lái)越緊,但他們都會(huì)說(shuō)一句:“有點(diǎn)緊,不過挺好看的!”繪本的文字簡(jiǎn)單,重復(fù)中有變化,而一次次的反復(fù),不斷地增強(qiáng)了作品的趣味性。繪本畫面簡(jiǎn)單干凈,卻又不失生動(dòng),每一幅畫都十分形象地描繪出了他們的心理活動(dòng),很容易被孩子接受和喜歡,也很容易被他們記住。

  我班幼兒平均年齡在4歲左右,剛升入中班的他們喜歡閱讀故事性比較強(qiáng)的作品,也能通過觀察畫面的變化,捕捉到部分信息,對(duì)物體的外部特征的關(guān)注也有了一定的經(jīng)驗(yàn),但是觀察畫面細(xì)節(jié)變化能力還比較有限,因此在本次活動(dòng)中,我將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察小動(dòng)物穿小背心的有趣畫面。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察畫面,理解繪本內(nèi)容,能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  2.感知不同的小動(dòng)物穿小背心的感受,了解小背心變化的原因。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過仔細(xì)觀察畫面,理解繪本內(nèi)容,感知不同的小動(dòng)物穿小背心的感受,了解小背心變化的原因。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT+小朋友的小背心一件

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬╅_始部分:

  1.師幼共同體驗(yàn)穿小朋友的小背心的感受。

  (設(shè)計(jì)意圖:教師出示小背心讓小朋友試穿,自己也試穿,是為了讓幼兒初步感知小背心的小和自己的大,為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

  師:這是誰(shuí)的小背心。啃”承恼嫫,我好喜歡呀!你們喜歡嗎?誰(shuí)想來(lái)試穿一下?(小朋友來(lái)試——有點(diǎn)緊)我可以穿一下嗎?(不行,你太大了,小背心太小了)我試一下吧。òパ剑镁o呀。┑呛芎每窗!還是脫了吧,這個(gè)小背心太緊了!

  2.教師引出繪本,并向幼兒介紹

  師:鼠小弟也有這么一件漂亮的'小背心,還有一個(gè)有趣的故事呢!今天,EVA就把這本書給大家?guī)?lái)了,我們一起去看看吧!(出示封面)這本書的名字叫《鼠小弟的小背心》,這本書叫什么呀?

 。ǘ┗静糠郑

  1.幼兒帶著問題自由閱讀:

 。1)精讀第一頁(yè):

  (設(shè)計(jì)意圖:教師想讓幼兒在模仿鼠小弟的得意時(shí),感知鼠小弟對(duì)小背心的喜歡,為后面小背心被穿壞了鼠小弟的心理感受做好鋪墊。)

  師:鼠小弟的小背心是什么顏色的?他穿著小背心合適不?(不大不小,正合適。

  師:他做了一個(gè)什么動(dòng)作?表情是怎樣的?來(lái),請(qǐng)小朋友們站起來(lái),學(xué)一學(xué)鼠小弟!

 。▎眩銓W(xué)得真像,得意洋洋的!多神氣呀,多開心呀!)

  師:鼠小弟得意洋洋的告訴大家“瞧,這是媽媽給我織的小背心,多好看呀!”

 。2)精讀小鴨子:

  師:鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了,路上碰見了小鴨子!

  師:小鴨子拉著鼠小弟的小背心,他想干什么呀?小鴨子為什么想穿?

  小鴨子看見了鼠小弟的小背心,心里可羨慕了!他對(duì)鼠小弟說(shuō):“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”!“嗯!好啊!你試試吧!”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了,可是他說(shuō):“有點(diǎn)緊,不過還挺好看的!”

  師:小鴨子為什么會(huì)覺得有點(diǎn)緊?(和鼠小弟比,誰(shuí)的身材大?)

  師:原來(lái)小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些!

  (3)幼兒帶著問題自由閱讀后面的部分:

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師想通過讓幼兒帶著問題自由閱讀,仔細(xì)觀察畫面,初步感知繪本內(nèi)容。)

  接下來(lái)呀,發(fā)生了很有趣的事,要請(qǐng)小朋友自己去看看!可要仔細(xì)看哦,待會(huì)兒要告訴老師你看見“有誰(shuí)穿過小背心?小背心變成什么樣了!”我們一起去看看吧。

  閱讀后提問:

  你看到了什么好笑的?那幅畫面讓你覺得很搞笑??

  師:你看見發(fā)生了什么事?(有誰(shuí)穿過小背心?)小背心變成什么樣了?

 。ㄗ穯枺簽槭裁创笙蟠┝耍”承臅(huì)變大?你看到還有哪些動(dòng)物穿過小背心呢?小背心最后變什么樣了?)

  師:真的發(fā)生了這么有趣的事嗎?我們一起去看看吧!

  2.師幼共讀繪本,精讀部分頁(yè)面,理解故事內(nèi)容。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:該環(huán)節(jié),教師想通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物穿上小背心的有趣畫面,觀察小動(dòng)物穿上小背心的感覺,找出小背心變化的原因。)

 。1)講述第一頁(yè):

  媽媽精心為鼠小弟做了一件漂亮的小背心,鼠小弟穿著不大不小正合適,鼠小弟好喜歡呀,瞧,他得意洋洋的,多神氣呀!鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了!路上碰見了小鴨子!

 。2)閱讀小鴨子:

  小鴨子看見了鼠小弟的小背心,心里可羨慕了!他拉著鼠小弟的小背心說(shuō):“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”“嗯!好!你試試吧!”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了,可是他說(shuō):“有點(diǎn)緊,不過還挺好看的!”

  師:原來(lái)小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些!

  (3)精讀小猴子:

  師:路上又碰見了誰(shuí)?(小猴子),小猴子看見漂亮的小背心,也特別喜歡,瞧,他在干什么?他對(duì)小鴨子說(shuō):(停3秒)“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”!“嗯!好啊!你試試吧!”小鴨子答應(yīng)了。小猴子穿上小背心,瞧,它的表情是怎樣的?(皺眉頭、咧牙齒),動(dòng)作是怎樣的?(肩膀向后拉)!他為什么會(huì)這樣?(有點(diǎn)緊。⿲(duì)了,小猴子說(shuō):“有點(diǎn)緊,不過還挺好看的!”

  師:為什么小猴子也覺得有點(diǎn)緊?(原來(lái)小猴子的身體比鼠小弟的身體大了一些)

 。4)閱讀海獅:

  海獅看見漂亮的小背心,也超級(jí)喜歡,他對(duì)小猴子說(shuō):(怎么說(shuō)的?)“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”“嗯!好!你試試吧!”小猴子答應(yīng)了。

  海獅也穿上小背心感覺怎樣呢?

  師:海獅穿上小背心,覺得有點(diǎn)緊,但是他也很開心。海獅說(shuō):“有點(diǎn)緊,不過還挺好看的!”為什么有點(diǎn)緊呀?原來(lái),海獅的身體也比鼠小弟大一些!

 。5)閱讀獅子,重點(diǎn)觀察第二幅!

  師:誰(shuí)來(lái)了?哎呀,大獅子也想穿這件漂亮的小背心嗎?大獅子能穿嗎?為什么不能穿?

  可海獅答應(yīng)了,“嗯,好吧!您試一下吧!”

  師:大獅子穿上小背心,他的表情是怎樣的?他的動(dòng)作是怎樣的?學(xué)一學(xué)!他為什么會(huì)這樣?大獅子說(shuō):“有點(diǎn)緊,不過還挺好看的!”大獅子為什么會(huì)覺得有些緊!原來(lái)大獅子的身體比鼠小弟也大一些!

  (6)閱讀大馬

  師:?jiǎn),大馬也來(lái)了,大馬看到獅子穿小背心很有意思,很想穿,它說(shuō)“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”獅子子答應(yīng)了。

  師:大馬穿上小背心,大馬也說(shuō):“有點(diǎn)緊,不過還挺好看的!”原來(lái)大馬的身體也比小老鼠大!

 。7)精讀大象

  師:這是誰(shuí)呀?大象是怎么樣的?你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)大象嗎?

 。ù蟠蟮,高高的,胖胖的,又肥又大、又高又大……)

  師:大象用鼻子拉著小背心,他想干嘛?他也想穿呀?大象這么大,能穿嗎?大象穿上小背心,會(huì)是怎么樣?

  師:哇,大象居然穿上了,是什么樣的呀?為什么他的前腳不放下來(lái)呢?(原來(lái)大象的身體太大了,小背心太緊了。┬”承淖兂墒裁礃恿搜?

  雖然小背心被拉得又細(xì)又長(zhǎng),都嵌進(jìn)大象的肉里去了,但是他的表情……

  大象也說(shuō):“有點(diǎn)緊,不過還挺好看的!”

  3.閱讀第14頁(yè):

  師:大象身上穿的是誰(shuí)的小背心?鼠小弟回來(lái)了!你看,鼠小弟和大象!怎樣的?(一個(gè)特別大,一個(gè)特別小。┦笮〉芸吹綃寢尵慕o自己做的漂亮的背心被大象穿上了,他大聲的說(shuō):“哎呀,我的小背心”(很擔(dān)憂,很心疼,很著急!)

  4.閱讀第15頁(yè),總結(jié)小背心變大的原因。

  師:大象不好意思的脫下小背心,還給了鼠小弟?尚”承囊呀(jīng)變成這樣了,你知道小背心為什么會(huì)變成這樣嗎?

  師:你知道有誰(shuí)穿過鼠小弟的小背心呢?(鴨子、猴子、海獅、獅子、大馬、大象。)

  師:你發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物的一個(gè)秘密沒有?(他們一個(gè)比一個(gè)大!一個(gè)比一個(gè)高!)所以小背心就被他們撐的又長(zhǎng)又大。

  5.幫鼠小弟找回快樂!

  師:鼠小弟大方的把自己漂亮的小背心給大家分享,讓大家快樂!可是看到心愛的小背心變成了這樣,又長(zhǎng)又大,再也不能穿了,他的心情會(huì)怎么樣啊?(心里很傷心、很難過。)我們小朋友有沒有什么好辦法讓鼠小弟開心呢?(鼠小弟就是喜歡這一件小背心,媽媽給他織的,他舍不得扔掉!)

  師:小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友,想了這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過,它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開心,它的辦法和你們不一樣噢!你瞧!是什么辦法?

  閱讀最后一頁(yè):

  師:小背心呢?原來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上,做了一個(gè)秋千送給鼠小弟,現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦!

 。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng):

  (設(shè)計(jì)意圖:提示幼兒圖書在圖書吧,引導(dǎo)意猶未盡的他們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)翻閱。)

  師:這本書可真有趣,小朋友一定還想看看,那待會(huì)兒老師把他放到圖書吧里,還想看的小朋友可以自己去看看哦!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)在孩子們興趣盎然中結(jié)束了,有以下幾點(diǎn)好的方面:

  1.選材較好。繪本語(yǔ)言簡(jiǎn)單重復(fù),情節(jié)連續(xù)而不斷地遞進(jìn),深受孩子歡迎,他們喜歡鼠小弟的天真、善良、熱情,也喜歡書中每一個(gè)從小到大的動(dòng)物形象。

  2.該繪本的教育價(jià)值比較多,比如分享、比如愛惜自己的物品、比如不浪費(fèi)身邊的東西,幫助朋友快樂……,教師在抓住了核心教育價(jià)值以外,也讓孩子感受和體驗(yàn)了本作品要帶給孩子的更多更好的東西。

  3.教師善于引導(dǎo)孩子夸張的模仿動(dòng)物豐富的表情和動(dòng)作,讓他們充分體驗(yàn)繪本中不同的小動(dòng)物穿小背心的感受。

  4.活動(dòng)中,教師提問精煉,并把思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)留給了孩子,讓孩子充分觀察畫面,大膽的表達(dá)自己的想法。

  不足:

  1.在與幼兒的互動(dòng)中,教師對(duì)幼兒的回應(yīng)顯得不夠精練。

  2.部分精讀畫面,教師為了給更多的孩子表達(dá)的機(jī)會(huì),所以節(jié)奏比較慢,此類情況教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子“和別人不一樣”,鼓勵(lì)孩子有自己的想法!

幼兒教案10

  活動(dòng)介紹:

  這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng),以紫甘藍(lán)細(xì)胞內(nèi)花青素的顏色因酸堿度不同而改變顏色為核心的科學(xué)概念。所選用的材料來(lái)自幼兒生活,在幼兒教育中我們不強(qiáng)調(diào)幼兒能夠像科學(xué)家那樣精確地做實(shí)驗(yàn),但是有意識(shí)地創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),感受科學(xué)探究過程是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所倡導(dǎo)的科學(xué)教育理念,在玩中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

  活動(dòng)名稱:

  大班科學(xué)《神奇的紫甘藍(lán)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作、制作,探索發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)汁遇到不同酸堿性的水后水會(huì)變顏色的'現(xiàn)象。

  2、大膽嘗試,喜歡探索,感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紫甘藍(lán)、杯子、糖水、堿水、蘇打水、檸檬水、雪碧、白開水

  活動(dòng)過程:

  1、談話:紫甘藍(lán)(紫包菜),是常見的蔬菜除了用來(lái)吃,它還能干什么呢?讓我小聲的告訴你,紫甘藍(lán)還可以用來(lái)做顏色實(shí)驗(yàn)!紫甘藍(lán)汁可真神奇呀!這里面可是有小秘密的喔!等會(huì)我們就用它來(lái)做一些小實(shí)驗(yàn),看看這紫甘藍(lán)汁到底有什么秘密。

  2、小實(shí)驗(yàn):在紫甘藍(lán)汁中加酸或加堿,觀察其顏色的不同變化。

  3、將紫甘藍(lán)切碎放進(jìn)容器里,加入熱水直至水變成藍(lán)色或深藍(lán)色。

  4、往杯子中分別倒入適量的糖水、堿水、蘇打水、檸檬水、雪碧、白開水。

  5、將紫甘藍(lán)水分別倒入裝有糖水、堿水、蘇打水、檸檬水、雪碧、白開水的杯子中,輕輕搖晃,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  6、小結(jié):紫甘藍(lán)變色,是由于紫甘藍(lán)的細(xì)胞內(nèi)的花青素的作用;ㄇ嗨貫橐环N水溶性的植物色素;ㄇ嗨氐念伾蛩釅A度不同而改變顏色,細(xì)胞液呈酸性則偏紅,細(xì)胞液呈堿性則偏藍(lán)。

幼兒教案11

活動(dòng)目標(biāo):

  通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒簡(jiǎn)單了解滅火器滅火的奧秘。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一次性杯子若干, 2至3厘米的短蠟燭若干,打火機(jī),滅火器。

  2、醋,小蘇打,水。記錄用的筆和紙。

  過程實(shí)錄:

  1、出示滅火器,激發(fā)興趣。

  師:這是什么?我們用它來(lái)干什么?

  幼:這是滅火器,滅火用的。

  師:說(shuō)起滅火器滅火,這兒還有一個(gè)故事呢。

 。ń處熤v述故事《滅火比賽》,激發(fā)幼兒的探索欲望)

  2、第一次操作。

  師:滅火比賽就要開始了,我們請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)。(教師出示操作材料:水、醋、小蘇打,依次介紹“運(yùn)動(dòng)員”名稱,幼兒拍手表示歡迎“運(yùn)動(dòng)員”入場(chǎng)。)

  師:今天的比賽是這樣的,我們把蠟燭點(diǎn)燃放在三只杯子底部,分別請(qǐng)水、醋、小蘇打來(lái)滅火,以蓋住杯底為準(zhǔn)。比賽前請(qǐng)你猜一猜誰(shuí)能把火給滅了?把你的想法記錄下

 。1)、幼兒預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,用自己看得懂的標(biāo)記作記錄。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎樣記錄的?

  幼:我用“X”表示不能滅火,用“V”表示能把火給滅了。

  幼:我用“O”表示能滅火,“△”表示不能滅火。

 。2)、幼兒分組操作進(jìn)行驗(yàn)證,并記錄操作結(jié)果。

  師:剛才記錄的只是我們的猜測(cè),到底誰(shuí)能滅火,要試過才會(huì)知道,現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看,誰(shuí)才是真正的滅火大王。

  (幼兒操作,教師提醒幼兒邊操作邊記錄,并要求幼兒倒入水、醋、小蘇打的'時(shí)候要小心,不能碰到火,以蓋住杯底為準(zhǔn)。絕大多數(shù)幼兒操作時(shí)很興奮,特別是當(dāng)結(jié)果和自己的猜測(cè)相同時(shí),簡(jiǎn)直就是手舞足蹈,而當(dāng)結(jié)果與猜測(cè)不同時(shí),便會(huì)地發(fā)出嘆息或露出失望的樣子。更有個(gè)別幼兒因?yàn)橛谢鸲桓也僮,教師就鼓?lì)幼兒大膽嘗

 。3)、討論操作結(jié)果,對(duì)操作記錄進(jìn)行講評(píng)。

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,你的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的?這回你們用什么標(biāo)記記錄?

  幼:我猜的和做出來(lái)的不同。我以為醋很酸,會(huì)把火酸滅了,結(jié)果沒有滅。我用“~”表示火滅了,“[{-}]”表示火還在燒。

  幼:我全猜對(duì)了,火全滅了。我用“

幼兒教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.具有擴(kuò)散性思維,能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法,并有良好的傾聽習(xí)慣。

  2.喜歡實(shí)踐活動(dòng),嘗試運(yùn)用不同的材料幫助烏鴉想辦法,萌發(fā)幫助別人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.動(dòng)畫制作: 小烏鴉喝水

  2.塑料瓶(若干,內(nèi)放石子和水),石子,紙條,海綿,棉花,玻璃球,剪刀,臉盆,積木,紙,記號(hào)筆等等。

  設(shè)計(jì)思路:現(xiàn)在幼兒都生活在大家庭中,以自我中心為主,不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心別人。所以在本活動(dòng)中我嘗試運(yùn)用讓幼兒來(lái)幫助小烏鴉想辦法的形式來(lái)萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的興趣用電腦動(dòng)畫的`形式來(lái)引起幼兒參與地積極性,使他們更好的投入到活動(dòng)中去。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上我也努力為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、自由、和諧的環(huán)境,在講講做做的過程中提高幼兒的擴(kuò)散性思維和實(shí)踐操作能力。

  活動(dòng)過程:

  一.導(dǎo)入主題:

  朋友們我知道你們最喜歡看動(dòng)畫片,那我這里就有一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫片,讓我們一起來(lái)卡看看吧!

  二.欣賞動(dòng)畫片第一段:

  欣賞后提問:小烏鴉好好地在天空中飛,為什么突然停下來(lái)呢?它可能看見什么?

  三.欣賞第二段:

  1.哦,原來(lái),他看見了一瓶水想和喝水,那猜猜它喝到水了嗎?(沒有)

  2.那讓我們一起開來(lái)看看小烏鴉到底想了什么辦法。

  四.欣賞第三段:

  1.師:哦小烏鴉在瓶中放入石子,為什么要放石子?(老師操作)

  2.可它還是沒喝到水,你覺得它會(huì)放棄嗎?

  3.你們猜對(duì)了,小烏鴉沒有放棄他想了許多辦法,最后終于喝道水了,你們猜猜用了哪些辦法。(幼兒表達(dá)自己的意見)

  4.那在我們的身邊和后面有些紙還有一些裝滿石頭的小瓶,你們可以把自己的想的辦法畫下來(lái),也可以動(dòng)手去試試你想的辦法能不能讓小烏鴉喝到水。

  5.幼兒探索操作,作畫。

  6.讓幼兒介紹自己想的辦法。

  活動(dòng)結(jié)束:

  1.小烏鴉會(huì)選擇那位小朋友給它想的辦法呢?(欣賞:小烏鴉喝水)

  2.小烏鴉在大家的幫助下終于喝到了水,它可高興還要我向大家說(shuō)聲謝謝。我們小朋友給它想的那么多好辦法。

幼兒教案13

  教案目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步情況,接收別人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià),正確對(duì)待自己的憂缺點(diǎn)。

  教具學(xué)具:組織學(xué)生利用課余時(shí)間自制小卡片。

  教案難點(diǎn):初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。

  教案重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)校自我解剖,自我認(rèn)識(shí),自我總結(jié)的技能。

  教學(xué)過程:

  一、你的眼睛里有個(gè)我,我的眼睛里有個(gè)你。

  1、以小組活動(dòng)形式進(jìn)行,讓學(xué)生相互在自制的小卡片或自備的日記本上寫上一句話。

  2、小組中依次有一位學(xué)生站立,然后由每位學(xué)生說(shuō)一句評(píng)述他最突出的某一點(diǎn)的話。

  3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)的感受。

  二、你聽我說(shuō)

  組織學(xué)生自由地上臺(tái)說(shuō)“XX眼中的我”的.話語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和打算。在學(xué)生介紹父母等家人的“新年寄語(yǔ)”時(shí)?勺寣W(xué)生同時(shí)展示父母送的小禮品。

  三、照鏡子

  1、老師分發(fā)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的“填寫表”。

  2、學(xué)生自填。

  3、學(xué)生介紹“夸夸我自己”。

  4、老師結(jié)合發(fā)言的對(duì)象分別送上“新年寄語(yǔ)”。

  四、放飛希望

  組織學(xué)生尋找好朋友,互寫“新年寄語(yǔ)”。

幼兒教案14

  水果寶寶(美術(shù)活動(dòng))

  活動(dòng)名稱:美術(shù)活動(dòng)——水果寶寶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。

  2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。

  3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

  重難點(diǎn):表現(xiàn)出重疊關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、范例一幅、水果實(shí)物

  2、幼兒的做畫用具

  活動(dòng)流程:導(dǎo)入主題——觀察討論——簡(jiǎn)單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一、導(dǎo)入主題

  1、(出示范例)師:上次楊老師帶你們參觀了水果店,在水果店里你們看到了什么呀?(蘋果、香蕉、生梨……)

  2、師:你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢?恩看看楊老師買了什么水果。

 。ㄌO果、草莓、西瓜)

  二、觀察討論

  1、 教師出示水果實(shí)物,讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。

  2、 師:看看老師買來(lái)的水果哪個(gè)最大?哪個(gè)最?看一看,想一想老師是怎么放這些水果的?哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面?你們覺得這樣放好看嗎?為什么好看?(草莓在前面,蘋果在后面,西瓜在最后面)

  三、簡(jiǎn)單示范

  1、 師:這么好看的水果我們給它拍張照好不好?

  2、 教師出示范圖

  3、 師:老師拍的照片好看嗎?你們想不想給水果拍照呢?那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎?

  4、 師:草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好?(師先畫草莓)

  5、 師:我們?cè)俳o哪個(gè)水果拍呀?(蘋果)看看老師拍的`照片你們能看到蘋果的

  全部嗎?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍,到這里應(yīng)該怎么樣呢?(跳過去)

  6、 師:我們拍完了蘋果,最后給誰(shuí)拍呀?(西瓜)看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎?(被蘋果草莓遮住了)對(duì)那我們和蘋果一樣從這里開始拍,到這里怎么樣呀?(跳過去)

  7、 師:我們拍照拍完了嗎?(沒有)還要干嗎呀?(……)小朋友都穿上了衣服,天氣那么冷,水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好?(好)怎么樣的衣服才是最漂亮的呢?(紅、綠色……)蘋果寶寶說(shuō)了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說(shuō)了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎?(不好看)恩一會(huì)我要看看哪個(gè)小朋友拍得照片最好看,給水果寶寶穿得衣服最漂亮。

  四、幼兒表現(xiàn)

  1、 幼兒做畫,老師觀察并指導(dǎo)

  五、作品展示

  1、介紹自己的作品。

  2、 相互贈(zèng)送作品

  師:把自己拍好的照片送給自己喜歡

幼兒教案15

  一、出示小動(dòng)物圖形卡,激發(fā)幼兒模仿興趣。

  1、出示小豬:“小豬怎樣叫?”

  2、老師放FLASH,幼兒欣賞。

  3、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。

  二、幼兒自由選擇其他喜歡的動(dòng)物,進(jìn)行表演。

  1、自由選擇,表演叫聲。

  2、請(qǐng)個(gè)別表演。

  3、集體學(xué)習(xí)。

  4、出示動(dòng)物圖卡,按圖卡模仿動(dòng)物的'叫聲。

  三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏

  1、選擇喜歡的動(dòng)物胸飾。

  2、找到動(dòng)物腳印,隨音樂節(jié)奏踩腳印。

  3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。

  4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

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