《守株待兔》教案

　　作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編整理的《守株待兔》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　正確、流利、有韻味地朗讀古文，嘗試背誦。結(jié)合注釋、插圖和想象理解寓言?xún)?nèi)容，懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。并嘗試運(yùn)用。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入，揭題解題：

　　1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)另一則寓言，出示圖片，指圖示意生讀課題。

　　2、板書(shū)課題，理解株和題目的意思。

　　（1）伸出小手一起寫(xiě)課題。

　�。�2）理解詞義及題目：株什么意思？指圖，這就是樹(shù)樁子，樹(shù)被砍去留在地面的部分。

　　守株待兔什么意思？大聲朗讀課題。

　　3、了解作者：

　　《守株待兔》是誰(shuí)寫(xiě)的？（韓非子，姓韓名非，子是后人對(duì)他的尊稱(chēng)。戰(zhàn)國(guó)末期著名的哲學(xué)家、政治家。）

　　4、了解學(xué)生對(duì)故事的掌握情況。

　　指課題，在此之前，誰(shuí)聽(tīng)過(guò)、看過(guò)這個(gè)故事？你是怎么知道的？你能給大家講講這個(gè)故事嗎？

　　二、初讀課文，讀出韻味。

　　1、讀易錯(cuò)的句子

　　師：讀好字音斷好句是關(guān)鍵，能讀好嗎？考考大家

　�。�1）折頸而死指名讀紅字，大家讀，說(shuō)字意

　�。�2）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

　　讀好斷句

　　指名讀句

　　出示標(biāo)有斷句的句子：這句話(huà)應(yīng)該這樣讀，自己試試

　　指名讀，大家讀：為什么這樣讀，一會(huì)理解了咱們就明白了。

　　學(xué)會(huì)生字：

　　學(xué)“耒”：生談了解，出示圖片師介紹，回憶帶有耒部的字

　　學(xué)“冀”：找出與冀易混的字“翼”，說(shuō)出不同

　　師介紹兩個(gè)字的字源來(lái)歷

　　（3）兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。（指名讀，大家讀）

　　過(guò)渡：把這三句放到文中好好地讀一讀。

　　2、讀出韻味

　　自由練讀

　　指名讀（到前面讀）

　　三、理解句意，感悟道理。

　　過(guò)渡：課文讀好了，下面咱們得好好地來(lái)了解一下這個(gè)小故事。

　　1、結(jié)合注釋理解句意

　　2、交流理解

　　交流第一句

　　（1）指名說(shuō)：先讀原句，再說(shuō)意思

　　（2）生質(zhì)疑不理解的詞

　�。�3）鞏固走的意思

　　出示：兔走觸株，折頸而死

　　生說(shuō)走的意思，回憶含有走的句子

　　古文中走是跑，那哪個(gè)字是走的意思呢？

　　出示：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　舟已行矣，而劍不行。

　�。�4）想象畫(huà)面

　　過(guò)渡：一只兔子跑得非�？欤�砰，撞在樹(shù)樁上，撞斷脖子死了。被誰(shuí)看到了？（種田人）種田人看到裝死的兔子怎么想怎么做的呢？結(jié)合圖片和提示看誰(shuí)能繪聲繪色地講出來(lái)。

　　生自由練說(shuō)

　　指名說(shuō)

　　過(guò)渡：白白得到一只兔子，還美美地吃一頓，種田人有了這次意外的收獲后，第二天他是怎么做的呢？誰(shuí)能用書(shū)上的話(huà)來(lái)回答

　　交流第二句

　　說(shuō)句子意思

　　想因的意思：為什么種田人釋其耒而守株？

　　小結(jié)：一個(gè)因字不僅說(shuō)出了釋其耒而守株的原因，還把一二兩句很自然地連接起來(lái)了。所以在因后停頓。古人中一個(gè)字往往表達(dá)一個(gè)意思。再讀讀這句，注意停頓

　　導(dǎo)讀這一句：

　　因?yàn)榘装讚斓揭恢煌米樱�所以他…�?/p>

　　因?yàn)闆](méi)費(fèi)一點(diǎn)力氣就得到一只兔子，所以他……

　　結(jié)合插圖想想種田人是怎樣釋其耒而守株，冀復(fù)得兔的？

　　生自由回答

　　像他這樣什么也不做，一心守著樹(shù)樁子，滿(mǎn)腦子都是兔子來(lái)撞死，你能用一個(gè)詞形容種田人嗎？把這個(gè)詞放到句子試試。出示：他這是：

　　教師板書(shū)：白日做夢(mèng)癡心妄想坐享其成不勞而獲心存僥幸

　　交流第三句

　　結(jié)果會(huì)怎樣呢？生自由答，引導(dǎo)讀書(shū)上句子

　　適時(shí)板書(shū)：一無(wú)所獲為宋國(guó)笑

　　看板書(shū)小結(jié)、過(guò)渡：看來(lái)，種田人守的不只是樹(shù)樁子，還守的是自己的白日做夢(mèng)……（生看板書(shū)回答），他等來(lái)的不是兔子，反而是一無(wú)所獲，為宋國(guó)笑。你嘲笑他嗎？為什么？

　　3、感悟道理

　　生談自己的理解

　　出示格言等引導(dǎo)理解：想到我們平時(shí)積累的格言、歇后語(yǔ)之類(lèi)的話(huà)了嗎？出示：

　　生自由讀讀，理解

　　假如時(shí)光可以倒流，你就是種田人的鄰居，你打算怎么勸他？可以用上這些格言。注意稱(chēng)呼。（必要讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)怎樣稱(chēng)呼）

　　生動(dòng)筆寫(xiě)勸誡的話(huà)

　　交流，評(píng)價(jià)

　　小結(jié)道理：不知不覺(jué)中我們已感悟到了其中的道理，那就是不要白日做夢(mèng)……，否則就會(huì)……（生看板書(shū)接答）。幸福的生活靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

　　四、背誦課文，活學(xué)活用。

　　1、指導(dǎo)背誦：這么簡(jiǎn)短的小故事能背下來(lái)嗎？自由背，齊背（別把韻味丟了）

　　2、過(guò)渡：古人用簡(jiǎn)短的故事教我們做事、做人，我們今人也在活學(xué)活用中展現(xiàn)我們的智慧，你能活學(xué)活用這個(gè)成語(yǔ)嗎？（估計(jì)有困難）

　　對(duì)聯(lián)提示：出示：笑看人生百態(tài)坐等世間閑財(cái)生填橫批

　　還有，課下可以閱讀一下資料，可能對(duì)打開(kāi)你的思維有幫助。

　　五、總結(jié)作業(yè)：

　　1、閱讀資料

　　2、猜字謎：守株待兔打一字

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