實(shí)用的美術(shù)教案(精選7篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)分析不同類型的生活標(biāo)志,理解它的造型特點(diǎn)、色彩和所表達(dá)的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力。
3.欣賞不同類型的生活標(biāo)志,了解標(biāo)志在生活中所起的作用,知道生活標(biāo)志用來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動(dòng),養(yǎng)成自覺(jué)使用標(biāo)志的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
標(biāo)志的圖案造型要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、寓意明確、色彩醒目。
教學(xué)方法:
講解法、欣賞法、演示法
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、引入新課
出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
師:你們知道這是什么圖形嗎?這個(gè)圖形有什么意義呢? 引入課題,公共標(biāo)志
三、講授新課
1.標(biāo)志的分類
師:小組展示課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料,按名稱、特征、意義及作用進(jìn)行分類:天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。(課件出示)
那么標(biāo)志是什么呢?。(標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的,它以自己獨(dú)特的圖形語(yǔ)言告訴人們?cè)撟鍪裁矗辉撟鍪裁,以圖形代表語(yǔ)言。)
2.標(biāo)志用途:警示、識(shí)別、引導(dǎo)、提示。
3.小組討論我們的.學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志?
四、學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))
根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思,選擇合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作生活標(biāo)志。
五、小結(jié)
組織交流。把設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)志進(jìn)行展示,明確標(biāo)志的含義。
美術(shù)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:了解添畫(huà)的基本方法,掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法:利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容,采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神,讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí),提高審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。
【教學(xué)準(zhǔn)備】風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆??
【教學(xué)過(guò)程】
一、看一看:
1.出示課前收集的風(fēng)景圖片。
2.賞析風(fēng)景圖片。
教學(xué)意圖:了解圖片內(nèi)容,為添加做鋪墊。
二、想一想:
1.思考:我們可以給圖片上添加什么?
2.賞析書(shū)中作品,說(shuō)一說(shuō)制作方法。
說(shuō)一說(shuō)添加應(yīng)注意的問(wèn)題。
教學(xué)意圖:通過(guò)觀察討論,知道了解添加的基本方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、添一添:
1.提出添畫(huà)要求:
巧妙運(yùn)用圖片,內(nèi)容與添加相統(tǒng)一,注意近大遠(yuǎn)小的'關(guān)系,構(gòu)圖要美觀。
2.學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖:通過(guò)實(shí)踐,使學(xué)生感受添畫(huà)作業(yè)與平時(shí)繪畫(huà)的不同之處,感受添畫(huà)作品的獨(dú)特美感。
四、賞一賞:
1.欣賞作品:找一找添加巧妙的作品。
2.談?wù)勌懋?huà)的體會(huì)。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的能力。
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
1、編輯指導(dǎo)思想
低年級(jí)美術(shù)造型與表現(xiàn),主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的媒材,通過(guò)看看畫(huà)畫(huà)做做等方法,大膽自由地把所見(jiàn)所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
這是一節(jié)動(dòng)手課,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。通過(guò)對(duì)舊畫(huà)報(bào)、海報(bào)、舊掛歷、蠟光紙進(jìn)行粘貼、剪刻等方法進(jìn)行制作。學(xué)生剪貼畫(huà)時(shí),思維活動(dòng)貫穿整個(gè)取材、撕、擺、組合、粘貼的全過(guò)程,如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓(xùn)練。
課本第38頁(yè)展示了學(xué)生剪貼的各種作品,風(fēng)格多樣,稚拙有趣,充分表現(xiàn)出小作者熱愛(ài)生活的情感。
2、⑴、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
a、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
嘗試使用不同紙材,體驗(yàn)造型快樂(lè)
b、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
創(chuàng)新精神、合作精神,對(duì)生活的熱愛(ài)
⑵、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):在美術(shù)游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同紙材賦予作品的不同感受
3、學(xué)習(xí)材料
廢舊掛歷紙廣告紙蠟光紙剪刀固體膠等
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
。薄⒔虒W(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法
、、學(xué)生介紹自己最喜歡的建筑
今天學(xué)習(xí)《漂亮的建筑》,這里的建筑主要是指房子,生活中我們每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子,請(qǐng)你和周圍的小朋友自由交流一下,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的最漂亮的'房子是什么樣的?請(qǐng)幾名同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式(說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà))向大家介紹自己最喜愛(ài)的建筑。
、啤⑿蕾p不同風(fēng)格的建筑圖片
人類最初的建筑物是遮風(fēng)避雨的住所,雖然較其簡(jiǎn)陋,但它凝聚了人的勞動(dòng)與創(chuàng)造,使人感到舒適和安全。在漫長(zhǎng)的生活實(shí)踐中,人們?cè)谧非髮?shí)用功能的同時(shí),還要求它的外形和空間更加完美和理想化,由于不斷地追求和創(chuàng)造,使中國(guó)的建筑藝術(shù)形式多樣,并且具有鮮明的風(fēng)格。師生共同欣賞建筑圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出建筑的名稱,回憶在哪兒見(jiàn)過(guò),觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點(diǎn)。
《天壇祈年殿》北京三層圓頂、藍(lán)色琉璃瓦、紅色門(mén)窗、白色的基座和欄桿
《天安門(mén)城樓》北京雄偉壯麗,金碧輝煌,紅墻黃瓦、雕梁畫(huà)柱高臺(tái)基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣,等級(jí)分明屋脊“仙人”、“走獸”
《黃鶴樓》武漢外觀層層飛檐,金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米,共5層葫蘆形寶頂,
《高樓大廈》大都市造型簡(jiǎn)潔、明快、莊重、錯(cuò)落有致、布局合理
《鄉(xiāng)村民居》鄉(xiāng)村
《城堡建筑》游樂(lè)場(chǎng)等
、恰⑿蕾p學(xué)生作品
剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片,小朋友們是如何用撕貼畫(huà)的方法表現(xiàn)這些漂亮的建筑,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本39頁(yè)學(xué)生作品:
。、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅作品,為什么?(房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環(huán)境)
b、憑自己的觀察和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為完成作品需要哪些工具材料?(剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等)
⑷、聽(tīng)故事《做房子》,學(xué)習(xí)房子的剪貼方法和步驟,體驗(yàn)造型
在茂密的樹(shù)林里,有一座小屋,里面住著幸福的一家人,他們是爸爸媽媽和兩個(gè)兒子。等兒子們稍稍長(zhǎng)大一點(diǎn)后,爸爸媽媽就決定讓他們出去獨(dú)立生活。有一天,爸爸媽媽叫到面前,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子們,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,再也不能依靠爸爸媽媽了,準(zhǔn)備獨(dú)立生活吧!不過(guò),在獨(dú)立生活之前,我希望你們首先要各自為自己建造一座房子。”兄弟倆一聽(tīng)說(shuō)要獨(dú)立,興奮得一晚上沒(méi)睡著,第二天一大早,他們就起來(lái)忙著為建房做準(zhǔn)備。一個(gè)月過(guò)去了,哥哥準(zhǔn)備好做房子要用和各種材料,就開(kāi)始建房子啦(教師邊講故事邊用剪貼畫(huà)的方法演示做房子的步驟)。第一天,只見(jiàn)他做了一個(gè)方形的墻體,第二天,他在墻體的上方蓋上梯形的房頂,到了第三天,他家房子安上漂亮的門(mén)窗和煙囪。望著新蓋成的房子,哥哥高興得合不攏嘴??弟弟雖然也準(zhǔn)備好了做房子要用的各種材料,但是他并沒(méi)有急著蓋新房,而是先到各地仔細(xì)考察了一番,并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案(教師展示房子線描圖例),他神氣地說(shuō):“我要建一座世界上最漂亮的房子??”
討論:
你認(rèn)為故事中的弟弟可能會(huì)建一座怎樣的房子?請(qǐng)兩至三名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。⑸、作業(yè)要求
請(qǐng)你用撕貼畫(huà)的方法將想像中弟弟的房子表現(xiàn)出來(lái)
作業(yè)形式:獨(dú)立制作或是合作制作學(xué)生自由選擇
、省W(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)
輔導(dǎo)要點(diǎn):
。、運(yùn)用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑
b、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)造(房子可以是見(jiàn)過(guò)的,也可以是想像中的)
c、根據(jù)畫(huà)面需要,可以適當(dāng)添加環(huán)境(教師適時(shí)在范畫(huà)——哥哥的房前屋后添加花草樹(shù)木等環(huán)境,使畫(huà)面更完美)
[設(shè)計(jì)意圖]
、、⑵了解建筑有關(guān)知識(shí),欣賞不同風(fēng)格的建筑,激發(fā)興趣,培養(yǎng)審美
⑶欣賞學(xué)生作品,
、戎v故事創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)剪貼房子的方法和步驟;展示圖例,啟發(fā)創(chuàng)作思維,情境設(shè)疑,激發(fā)想象
、、⑹發(fā)揮想象,自由創(chuàng)造
。、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)
通過(guò)觀察分析大量的圖片(實(shí)物圖片、學(xué)生作品),對(duì)比啟發(fā);情境設(shè)疑,聽(tīng)故事學(xué)習(xí)剪貼方法步驟,活躍思維,啟發(fā)創(chuàng)造,寓教于樂(lè)。
。、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法
⑴、作品提倡立意造型的新穎,就是要抓住一切新意的苗頭,善加激發(fā)。
、、鼓勵(lì)用多種紙材進(jìn)行組織畫(huà)面。
、恰⑿〗M合作,分工要明確。
、、教師可適當(dāng)準(zhǔn)備一些紙材,以備學(xué)生紙材的不足。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、(自我評(píng)價(jià))鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示自己的作品,介紹自己的畫(huà)面和創(chuàng)作體會(huì)
2、(互相評(píng)價(jià))集中展示學(xué)生作品,欣賞、討論誰(shuí)的作品好,為什么?教師請(qǐng)兩三位學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
了解校園各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí),以及樹(shù)木對(duì)人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物,加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
能根據(jù)老師提出的要求,搜集有關(guān)信息,并在老師的引導(dǎo)下,通過(guò)樹(shù)木的外形對(duì)比,找出樹(shù)的不同特點(diǎn),并嘗試用不同的繪畫(huà)方法,來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的不同特征。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)了解樹(shù)木的不同種類、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類密切的關(guān)系,加深對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)身邊的樹(shù)。
難點(diǎn):通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現(xiàn)不同的樹(shù)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
德育滲透:
樹(shù)立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想感情。
材料準(zhǔn)備:
圖片、課件、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。
教學(xué)過(guò)程:
1、組織教學(xué)
2、引入新課
。1)讓學(xué)生看一段錄像,觀察各種樹(shù)木的成長(zhǎng)過(guò)程。
提出問(wèn)題: ① 你看到了什么? ② 你能講出它們的名字嗎?
③ 它們的生長(zhǎng)有什么不同嗎? ④ 你們還想了解哪些知識(shí)?
3、講授新課
。1)組織學(xué)生展示圖片。 提出問(wèn)題:
、倌愣颊J(rèn)識(shí)哪些樹(shù)? ②這些樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)? ③ 樹(shù)的`各部分都有哪些作用?
。2)出示課件。 帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。
解決的問(wèn)題:
①“樹(shù)”大體可分為幾大部分。
②在表現(xiàn)不同樹(shù)種時(shí),可以從哪些方面去區(qū)分。
、弁环N樹(shù),從不同的角度去觀察,其姿態(tài)也不同。
。3)教師展示各種繪畫(huà)。
提出問(wèn)題:
畫(huà)面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方?
4、室外寫(xiě)生
教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。
學(xué)生散開(kāi),自由觀察、寫(xiě)生。
5、小結(jié)
組織學(xué)生展示,交流,講評(píng)。
學(xué)生評(píng)價(jià):先自評(píng),再大家評(píng),在評(píng)論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹(shù)的知識(shí)。
6、延展
。1)課件:畫(huà)家筆下的樹(shù)
。2)錄像:我國(guó)其他地區(qū)有名的樹(shù)種。
美術(shù)教案 篇5
1、知識(shí)與技能:了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多樣化。
2、過(guò)程與方法:欣賞不同藝術(shù)流派和現(xiàn)代藝術(shù)作品,感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)
3、尊重不同風(fēng)格的.藝術(shù)作品,、審美情趣,促成人生觀、世界觀的完善和情感與道德認(rèn)識(shí)的不斷提升
課堂學(xué)習(xí)過(guò)程與方法設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)過(guò)程
方法設(shè)計(jì)
收集有關(guān)藝術(shù)方面的資料
交流收集的資料
1、課件展示不同形式流派的美術(shù)作品、現(xiàn)代產(chǎn)品
2、總結(jié)現(xiàn)代藝術(shù)的特點(diǎn)
3、就藝術(shù)多元化的問(wèn)題開(kāi)展討論
為你校的校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)一份海報(bào)
學(xué)習(xí)本課的感受
課前布置
引導(dǎo)學(xué)生交流
播放課件
出示問(wèn)題:不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品有何不同?
補(bǔ)充小結(jié)
如何面對(duì)藝術(shù)的多元化
拋出設(shè)計(jì)題
反思本課目標(biāo)達(dá)成情況
對(duì)古代多元藝術(shù)有一個(gè)初步的了解
認(rèn)識(shí)多元化的藝術(shù)
營(yíng)造多元藝術(shù)的氛圍
體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的不同特點(diǎn)
鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力、表達(dá)能力和與他人合作的能力。
學(xué)生通過(guò)辯論,得出的結(jié)論不止一個(gè),這實(shí)際上正是藝術(shù)多與阿華影射的現(xiàn)狀。
體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性
加深對(duì)藝術(shù)多元化學(xué)習(xí)的體會(huì)。
教后反思
1、承認(rèn)藝術(shù)多元化的事實(shí)。
2、肯定自我的審美感受。
3、尊重他人的審美選擇和個(gè)性。
美術(shù)教案 篇6
一、教材分析:
本課教學(xué)要求粘貼可愛(ài)的小動(dòng)物,教師可以為同學(xué)介紹小動(dòng)物種類、講一些小動(dòng)物的故事以和猜一些關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)等。同時(shí),也可要求同學(xué)講述自身熟悉的小動(dòng)物的故事和描述它們的外形特征和生活習(xí)性。這不只會(huì)激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望,還可提高趣味性和知識(shí)性。
教材選了十多幅同學(xué)的泥塑作品、粘貼步驟的圖片和提示、建議等,目的是使同學(xué)在創(chuàng)作時(shí)有較豐富的參考資料。同學(xué)創(chuàng)作時(shí),首先應(yīng)抓住小動(dòng)物的外形特征,老師鼓勵(lì)同學(xué)大膽想象,能用夸張、擬人等手法將小動(dòng)物進(jìn)行變形,使其變得更加有趣、可愛(ài)、奇特。另一方面,在小動(dòng)物的色彩選用上,要鼓勵(lì)同學(xué)大膽用色,自身進(jìn)行積極的色彩搭配,不時(shí)探索、反復(fù)實(shí)踐。第三,還要進(jìn)行形象的創(chuàng)新(包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)),可以設(shè)計(jì)一個(gè)或一組小動(dòng)物,也可添加環(huán)境,還可設(shè)計(jì)一個(gè)局面等,充沛拓展同學(xué)的創(chuàng)作空間。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)泥塑的一般特點(diǎn)和小動(dòng)物的不同種類。
2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法,能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛(ài)的小動(dòng)物形象,提高同學(xué)的想象能力和動(dòng)手操作能力。
3.培養(yǎng)同學(xué)對(duì)泥塑的興趣,從小樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、與動(dòng)物和睦相處的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)粘貼小動(dòng)物,培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力。
難點(diǎn):發(fā)明性地制作自身心中的各類小動(dòng)物。
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
課前準(zhǔn)備:
(同學(xué))紙、油畫(huà)棒等
。ń處煟┓蹲、動(dòng)物掛圖、動(dòng)物頭飾、收集的有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)等
1.游戲。
。1)用游戲的方式帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入動(dòng)物世界(說(shuō)明:為了激發(fā)創(chuàng)作熱情,每個(gè)同學(xué)頭上都戴著自身喜愛(ài)的或熟悉的小動(dòng)物頭飾進(jìn)教室)。
(2)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)扮演自身喜愛(ài)或最熟悉的動(dòng)物的動(dòng)作,讓另外的同學(xué)猜動(dòng)物名稱(還可以讓同學(xué)猜猜動(dòng)物謎語(yǔ),也可以讓同學(xué)互猜。舉例:長(zhǎng)得像條魚(yú),大得像艘船,背上冒噴泉,你猜我是誰(shuí)?答案是鯨)。
2.欣賞。
認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,并觀賞動(dòng)物外形、神態(tài)等,請(qǐng)同學(xué)講述自身所知道的一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性和特征(比方:大象生活在森林里、老虎愛(ài)吃肉、獅子是百獸之王、小魚(yú)兒離不開(kāi)水、小鴨子會(huì)游泳和公雞衣著花外衣等等)。
3.設(shè)計(jì)。
。1)要求構(gòu)思設(shè)計(jì)自身喜愛(ài)或最熟悉的.小動(dòng)物,可用夸張變形等方法。
。2)同學(xué)創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
4.交流。
。1)同學(xué)展示自身的作品,互相交流。
。2)說(shuō)說(shuō)自身的繪畫(huà)作品注意了哪些細(xì)節(jié),哪些需要改進(jìn)。
第二課時(shí):
課前準(zhǔn)備
(同學(xué))彩泥(或黏土)、小刀、牙簽、底板(卡紙或三合板等)
。ń處煟┓蹲、掛圖
教學(xué)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)。
掛出動(dòng)物圖片,重溫上一節(jié)課有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
2.創(chuàng)作。
(1)請(qǐng)同學(xué)拿出上節(jié)課畫(huà)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)稿,編編故事,講給老師和同學(xué)聽(tīng)。
。2)欣賞范作,讓同學(xué)猜猜這么漂亮的小動(dòng)物是怎樣粘貼的。
。3)教師邊演示邊講授主要步驟:小動(dòng)物的整體構(gòu)思;粘貼法和浮雕法粘貼,動(dòng)手制作可愛(ài)的小動(dòng)物。
。4)注意事項(xiàng):動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、紋路等特征;組織上應(yīng)做到疏密有致;造型活潑、生動(dòng)、有趣;可利用夸張和變形等方法;可以添加小裝飾物;粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、平安。
3.講評(píng)。
。1)按自身設(shè)計(jì)的小動(dòng)物畫(huà)稿進(jìn)行設(shè)計(jì)粘貼。
。2)同學(xué)創(chuàng)作完畢,展示作品。
。3)在制作技巧等方面教師作指導(dǎo),然后師生共評(píng)。
4.扮演。
教師播放音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行動(dòng)物狂歡。
5.拓展。
有興趣的同學(xué)可以分組或獨(dú)自(也可以和家人一起)粘貼出小動(dòng)物的故事、動(dòng)物城
相關(guān)資料:
彩色泥塑的工具、資料。
彩色泥塑制作最主要的工具是泥工刀,一般用木頭、塑料或有機(jī)玻璃等資料,有各種形狀,有的是一頭尖另一頭扁,有的似一片柳葉的形狀,也可以根據(jù)需要制成其他形狀和規(guī)格。另外,可以根據(jù)實(shí)際需要找一些物品作工具,如小梳子、毛線針、筆桿、小剪刀、小刀等。
泥塑的資料一般有黏土、橡皮泥、彩泥等幾種。本書(shū)主要選用彩泥為資料。彩泥的特點(diǎn)是色彩鮮艷,可塑性強(qiáng)。彩泥在文具店或商店里都可以買到。彩泥有許多顏色,初學(xué)者一般只要選購(gòu)紅、黃、藍(lán)、黑、白幾種就可以了。另外,還要準(zhǔn)備一些輔助資料,如大頭針、火柴梗、牙簽等。
彩泥泥塑的基本方法
搓:兩手心相對(duì),均勻地轉(zhuǎn)動(dòng),把彩泥搓成一個(gè)圓球,或把彩泥來(lái)回搓,搓成圓柱體。要求無(wú)裂縫。
捏:用手指將彩泥捏壓扁或彎曲成所需要的形狀。
接:用火柴;蜓篮瀸⒉誓嗟膬蓚(gè)或多個(gè)部件連接起來(lái)。
壓:用手掌或手指將彩泥壓扁,或用工具壓出所需形狀或花紋,如用小木梳可以壓出一排平行而整齊的條紋。
貼:將一塊或多塊彩泥壓放在另一塊彩泥上。
刻:用泥塑刀在彩泥面上刻出所需的紋樣。
挖:用泥塑刀或其他工具挖出一局部彩泥進(jìn)行造型。
切:用泥塑刀分割彩泥,也可用線來(lái)分割。
剪:用剪刀剪開(kāi)彩泥,使之成為所需的形狀。
編:用兩條或兩行以上的彩泥條按編織的方法編織成所需的形狀。
插:用大頭針、牙簽、火柴梗等直接插在彩泥上,或?qū)⑦@些物品先包上彩泥,再插在彩泥上。
糅:將兩種或兩種以上的彩泥糅合在一起,使色彩和花紋發(fā)生變化。
美術(shù)教案 篇7
美術(shù)鑒賞課與素質(zhì)教育
作者:許冉冉
普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的前言中明確指出:"堅(jiān)持不斷更新教育觀念,用素質(zhì)教育的觀念來(lái)理解和指導(dǎo)課程改革是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展的前提"。 美術(shù)教育與人和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。中學(xué)美術(shù)教育作為美育的一種手段,在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著重要的作用。它應(yīng)該是一種素質(zhì)教育。所以,在人的全面發(fā)展中,素質(zhì)教育并不只是美術(shù)、音樂(lè)、體育某些方面的簡(jiǎn)單疊加。那么,在普通高中開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展有何重要的意義呢?
一、滿足高中學(xué)生的審美需要,提高審美能力
俗話說(shuō):"愛(ài)美之心,人皆有之"。每個(gè)人,都有著審美需求,需要得到審美享受。高中學(xué)生正處青春期,對(duì)美的追求,對(duì)美的需要和享受更是充滿了熱情和希望。但要真正能懂得美、欣賞美、創(chuàng)造美,還需要通過(guò)實(shí)踐的培養(yǎng)和鍛煉。把美術(shù)教育作為純繪畫(huà)性的技能訓(xùn)練,以繪畫(huà)教學(xué)代替美術(shù)教育。盡管有時(shí)也帶著素質(zhì)教育的幌子,但它忽略了美術(shù)教育的豐富性與多樣性,不能發(fā)揮中學(xué)美術(shù)教育的真正功能。在美術(shù)鑒賞課上,通過(guò)大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品,學(xué)生就會(huì)明白什么是藝術(shù)、非藝術(shù),什么是美和丑,就會(huì)逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。
二、陶冶高中學(xué)生的思想情操、提高高中學(xué)生的精神境界。
藝術(shù)是一種特殊的意識(shí)形態(tài),同時(shí)又是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的形象化的表現(xiàn)形式。美術(shù)家一般
在表現(xiàn)美術(shù)作品時(shí),會(huì)反映一定的道德規(guī)范、政治思想等。用來(lái)陶冶人的情操、提高人的精神境界。如高一美術(shù)鑒賞課的第七課我們大家熟悉的徐悲鴻的作品《愚公移山》他以中國(guó)的傳統(tǒng)故事"愚公移山"為素材,重新創(chuàng)作的一件作品。整幅作品,畫(huà)家用不多的人物,造成群體性的場(chǎng)面的景象。呼吁全國(guó)人民只有團(tuán)結(jié)起來(lái),共同奮斗,積小勝為大勝,才能打敗日本帝國(guó)主義,取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。當(dāng)我們看到這件作品時(shí),無(wú)疑會(huì)受到教育,會(huì)使我們產(chǎn)生一種愛(ài)國(guó)主義情感。還如俄國(guó)著名的畫(huà)家夏加爾,他創(chuàng)作的《生日》,很富有想象力,具有夢(mèng)幻的特點(diǎn),畫(huà)上描繪的是他在結(jié)婚前一次與他的女友貝拉相會(huì)的印象。那天夏加爾的生日,貝拉拿著鮮花,步履輕盈地走進(jìn)畫(huà)室,他便立即躍起,飛到半空中,轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)吻她。人物飄飄欲仙,構(gòu)思頗具幽默感,表達(dá)了畫(huà)家愉快的心情和對(duì)美好愛(ài)情的贊美。
三、 可以幫助高中學(xué)生開(kāi)闊眼界,擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。
美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分。美術(shù)可以反映現(xiàn)實(shí)生活的方方面面,也可以反映藝術(shù)家的情感、愿望、理想、幻想。因此,美術(shù)為我們提供了一個(gè)富有魅力的認(rèn)識(shí)世界的途徑。同時(shí),他的視覺(jué)傳達(dá)效果又是其他文字形式所不能達(dá)到的,通過(guò)鑒賞美術(shù)作品,可以開(kāi)闊眼界,擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。如宋代畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》生動(dòng)反映了北宋都城汴梁的繁榮景象。其中對(duì)各色人等的生動(dòng)描繪已成為人們認(rèn)識(shí)宋代社會(huì)、服飾、風(fēng)俗、技術(shù)、建筑、市場(chǎng)等的第一手資料。觀看法國(guó)著名的畫(huà)家?guī)鞝栘惖淖髌贰妒ぁ,從中我們不僅看到了兩個(gè)正在勞動(dòng)的工人,學(xué)生在欣賞之后說(shuō)"他們穿的衣服很破,石頭很沉,"說(shuō)明他們很窮,勞動(dòng)很辛苦。就是在這種鑒賞活動(dòng)中,是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受,能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物,并獲得一種全新的洞察力。
四、可以?shī)是殁瘢龠M(jìn)身心健康
美術(shù)鑒賞活動(dòng),實(shí)際上也是人們的一種娛樂(lè)的方式。由于美術(shù)作品都是通過(guò)點(diǎn)、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成,所以畫(huà)面上的節(jié)奏感、韻律感會(huì)對(duì)人的視覺(jué)產(chǎn)生影響,進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而,當(dāng)我們?cè)阼b賞美術(shù)作品時(shí),不管是遇見(jiàn)那些賞心悅目的寫(xiě)實(shí)作品,如一幅寧?kù)o的風(fēng)景畫(huà)、一幅逼真的靜物畫(huà)、一幅惟妙惟肖的肖像畫(huà):還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品,如馬蒂斯充滿了律動(dòng)感和裝飾性的作品:蒙德里安用直線和單純的顏色,表現(xiàn)一種安寧和平靜情緒的作品:米羅用單純的線和明亮的顏色,表達(dá)他天真無(wú)邪心靈的作品,都會(huì)使我們獲得一種喜悅與滿足。尤其是那些帶有諷刺與幽默的藝術(shù),更會(huì)使人看后開(kāi)懷大笑,有益于身心健康。即使帶有悲劇色彩的美術(shù)作品,你會(huì)在欣賞的過(guò)程中體會(huì)作者的心情,或悲傷,或憐憫,或恐懼等等情感得到了宣泄?傊,作為美育的重要組成部分,高中美術(shù)鑒賞課的開(kāi)設(shè),對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)文明合格的下一代,具有重要的意義。美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的重要途徑,是九年義務(wù)教育全體學(xué)生必修課。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特意義,新課程改革以來(lái),美術(shù)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。
從我上第一節(jié)高一美術(shù)鑒賞課的時(shí)候,我就發(fā)現(xiàn)美術(shù)教師肩負(fù)的擔(dān)子不輕,這里不單單是提高學(xué)生的'鑒賞水平問(wèn)題而是如何發(fā)展學(xué)生的價(jià)值取向問(wèn)題。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)意義的認(rèn)識(shí),改進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)粗淺的看法和單一目的性的認(rèn)識(shí),我懷著陶冶學(xué)生情操,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,潛移默化地促使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)的理念,設(shè)計(jì)課堂,引導(dǎo)學(xué)生。
法國(guó)教育家斯普朗格說(shuō):"教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來(lái),將生命感,價(jià)值感喚醒,一直到精神生活運(yùn)動(dòng)的根"。正如美國(guó)藝術(shù)教育家馬丁·杰遜在其《創(chuàng)造性》中所說(shuō):"一談到藝術(shù)教育,我們總談到技巧,我們不要忘記通過(guò)藝術(shù),還要學(xué)習(xí)人類的博愛(ài)、感情、知識(shí)、公道等等,這就是藝術(shù)教育,我們應(yīng)當(dāng)教藝術(shù)。藝術(shù)是一種預(yù)兆的語(yǔ)言,它把人類的未來(lái)展示給我們。藝術(shù)把我們與世界聯(lián)系在一起。藝術(shù)也是鑰匙,它能打開(kāi)一個(gè)渾沌世界以外大門(mén)。"中學(xué)美術(shù)教育通過(guò)一定的技能訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握一定的造型手段和技巧,同時(shí)促進(jìn)智力和各種潛在創(chuàng)造能力的提高發(fā)展。但這只是美育教育的一個(gè)方面,它真正的作用是培養(yǎng)和提高人們各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)"。因此,美術(shù)教育作為一種素質(zhì)教育,不但要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能和創(chuàng)造能力,更重要的是讓學(xué)生接觸大量的、豐富的世界美術(shù)優(yōu)秀作品,從中提高自身對(duì)世界和人類的認(rèn)知能力,繼承人類的文明成果,而且還要全面提高學(xué)生的情感、人格等各方面的素質(zhì)和修養(yǎng),幫助他們樹(shù)立正確的人生觀與世界觀。在高中美術(shù)鑒賞課中實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育,還有一個(gè)過(guò)程有待從以下幾個(gè)方面的強(qiáng)化:
。1)、使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義。一方面要認(rèn)識(shí)到美術(shù)鑒賞在學(xué)校美術(shù)教育中的重要地位。另一方面,要正確認(rèn)識(shí)和了解美術(shù)素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,少做一些表面文章,不要打著素質(zhì)教育的幌子,做的卻是應(yīng)試教學(xué)的文章。只有做好教育主導(dǎo)者的工作,問(wèn)題才能迎刃而解,美術(shù)素質(zhì)教育才能得以實(shí)施。
。2)、美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的順利開(kāi)展是進(jìn)行素質(zhì)教育的保證。一改過(guò)去那種以升學(xué)繪畫(huà)教學(xué)代替美術(shù)鑒賞課的現(xiàn)象,進(jìn)行多層次、多方位的教學(xué)。如中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)等的藝術(shù)語(yǔ)言都各不相同。又如歐洲傳統(tǒng)繪畫(huà)與現(xiàn)代繪畫(huà)也有著不同的藝術(shù)語(yǔ)言系統(tǒng)。我們只有以"寬基礎(chǔ)"的教學(xué)方式,讓學(xué)生對(duì)各類美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言都有最基本的了解,才能使學(xué)生理解各種美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵,領(lǐng)悟其美感,更好地接受人類寶貴的文化遺產(chǎn),認(rèn)識(shí)世界。對(duì)美術(shù)作品鑒賞的過(guò)程中,也更能促進(jìn)智力的發(fā)展,激發(fā)創(chuàng) 作熱情與創(chuàng)造能力。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是美術(shù)素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑。教師的作用是誘導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,使學(xué)生潛在的靈明與自由得以充分的發(fā)展。教師教學(xué)忌理性灌輸和講死道理,要留有疑點(diǎn)、空白處,留待學(xué)生去琢磨、開(kāi)發(fā)和領(lǐng)悟,去挖掘?qū)W生的潛力。德國(guó)教育家第斯多卡也曾說(shuō),教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于喚醒,激發(fā),鼓勵(lì)。
綜上所述,我國(guó)中學(xué)美術(shù)教育從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育是勢(shì)在必行。我們只有理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,樹(shù)立它應(yīng)有的地位,實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值,才能更好地發(fā)揮它的育人優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)出跨世紀(jì)的高素質(zhì)的人才。
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