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科學活動教案《量米》
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的科學活動教案《量米》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學活動教案《量米》1
大班科學活動《量米》
科學目標：探索用量器按照一定的標準測量物體多少的方法
相關學科：數學能發(fā)現量器大小與測量結果之間的關系
課時：1課時35分鐘學會互相合作，形成初步的團隊意識
重點：探索用量器按照一定的標準測量物體多少的方法。
難點：3人小組合作學習
活動資源：相同的大盤子、大杯子、長柄調羹各8件，小盤子16個，中、小型杯子各4個，小米若干。記錄表1張，記錄用筆1支。紅、綠、藍標識卡24個（三色數字1-8各一）。
經驗準備：有初步的合作學習經驗；會使用簡單的記錄表
【活動過程】
一、第一次操作，探索用杯子測量小米的方法。
1．猜測8個小盤子的小米是否一樣多，并說說自己是怎么知道的。
2．討論測量的方法。
3．用相同的'杯子按照各自的標準測量，每3人一組，其中A操作、B計數、C記錄。提醒幼兒小心操作，不把小米灑落到桌上、地下。
4．交流測量結果以及測量的方法。
請幼兒說說自己的困惑。必要時教師提問：“每一桶是小米一樣多的，大家用的工具也一樣，為什么測量的結果不一樣呢？”
5．引導幼兒商討統(tǒng)一的測量標準：使小米高出杯口，然后用調羹柄側著刮平。
二、第二次操作，學習運用統(tǒng)一標準測量小米的方法。
1．幼兒分組操作，其中B操作、C計數、A記錄。
2．交流測量結果，強化標準意識，強調運用正確的測量方法。
3．結論：同樣數量的小米，用同樣大小的杯子去測量，杯數一樣多。
三、第三次操作，感知量器大小與測量結果的關系。
1．出示不同大小的杯子，請幼兒猜猜：“用不同大小的杯子去測量，會有什么結果?”
2．各組用不同大小的杯子再去測量一次，其中C操作、A計數、B記錄。提醒幼兒要使用正確的測量方法。
3．交流測量結果，得出結論：同樣數量的小米，用不同大小的杯子去測量，杯子越大杯數越少，杯子越小杯數越多。
四、小結：生活中有很多東西都可以用來作為測量工具，但是無論用哪種工具，都要按照一定的標準去測量，結果才準確。
【延伸活動】
在科學區(qū)放置相關物品，幼兒在自選活動時可以繼續(xù)驗證所學方法或探索新的方法。
科學活動教案《量米》2
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運米的科學方法。
2、引導幼兒在活動中發(fā)現：用大小不同的工具來運同一堆米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題解決問題的能力。
活動準備：米、大小不同的`杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
活動過程：
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來玩一個運米游戲，你想用什么工具來運米？
2、幼兒第一次運米。
�。�1）提出要求：兩人一組輪流運米，并記錄運米的總次數。
�。�2）出示統(tǒng)計表格，記錄每組幼兒運米次數，并引導幼兒觀察，發(fā)現問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆米，為什么次數不一樣）
�。�3）引導幼兒用科學的方法運米：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運米的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）
3、幼兒第二次運米，驗證。
�。�1）統(tǒng)計運米次數
�。�2）引導觀察數據，得出結論：同一堆米用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運米。
（1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆米，運的次數會怎么樣？
�。�2）幼兒操作
�。�3）統(tǒng)計數據
�。�4）幼兒通過觀察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……
教師小結：用大小不同的工具運同一堆米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
5、延伸游戲
請小朋友想想，如果用小碗來運米，運的結果又會怎么樣？下次我們再來試一下。
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